小青蛙说课稿说课材料
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿一、教学内容今天我们要学习的课程是小学数学二年级下册的《小青蛙》。
本节课的主要内容是让学生掌握100以内的加减法运算。
教材的第37页至第39页，内容包括小青蛙的故事，以及相关的数学练习题。
二、教学目标1. 理解和掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，独立解决。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、小青蛙的图片、以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个关于小青蛙的故事来引入课程，让学生们对小青蛙产生兴趣。
2. 新课讲解：我会用PPT展示100以内的加减法运算方法，并结合小青蛙的故事，让学生们理解加减法的含义。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解如何运用加减法，让学生们通过观察和思考，理解加减法的运用。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过实际的操作，巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让学生们分组合作，解决一些实际问题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括100以内的加减法运算方法，以及相关的例题和答案。
七、作业设计1. 小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 小明有8个橘子，他吃掉了2个橘子，小明还剩下几个橘子？答案：1. 小明现在有8个苹果。
2. 小明还剩下6个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了100以内的加减法运算方法，能够在实际问题中运用加减法。
但在团队合作方面，有些学生还不够积极，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以让学生们回家后，观察生活中的一些实际问题，尝试用所学的加减法来解决，培养他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，通过小青蛙的故事来激发学生的兴趣。
(识字3小青蛙)说课稿
教学方法得当
评价教师采用的教学方 法是否符合学生的认知
规律和学习特点。
教学环节完整
评价教师是否按照导入 、新课学习、巩固练习 、总结反馈等环节进行
授课。
教学重难点突出
评价教师在教学中是否 突出了本课的重难点， 并采取有效措施帮助学
生掌握。
教学反馈与改进
学生反馈
通过观察学生的课堂表现、作业 完成情况等，了解学生对教学的
01
02
03
组织教学
上课前，教师需要提前到 达教室，组织好课堂秩序 ，确保教学顺利进行。
复习旧知
通过提问或展示上一节课 学过的生字和词语，检查 学生的掌握情况，为新课 学习做好准备。
情境导入
通过展示小青蛙的图片或 相关动画，引导学生进入 新课学习，激发他们的学 习兴趣。
新课教学
识字教学
通过拼音、部首、笔画、组词 等多种方式，教授本课生字， 帮助学生掌握生字的音、形、
教材的重难点
重点
掌握本课的生字、生词，理解课 文中小青蛙的生长过程和生态关 系。
难点
通过理解课文，培养学生观察、 思维和表达能力。
教材的拓展与延伸
拓展
可以引导学生了解更多的生物生长过 程和生态关系，增加学生的知识面和 阅读兴趣。
延伸
可以让学生扮演小青蛙或其他生物角 色，进行表演和互动，增强学生的表 现能力和语言表达能力。
教学软件
使用识字软件，如“识字大师”，帮助学生更好 地掌握生字。
教具和学具
生字卡片
使用生字卡片，以帮助学生更好地掌握生字。
田字格
使用田字格，以帮助学生更好地书写汉字。
小青蛙玩具
使用小青蛙玩具，以帮助学生更好地理解小青蛙的形象。
《小青蛙》说课稿精选3篇
《小青蛙》说课稿6一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
（一）教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我选择了《小青蛙》作为歌唱活动来组织。
（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
（三）活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二（过程与方法）：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
（四）重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿一、课程背景分析《小青蛙》是小学语文一年级下册的一篇课文，是一篇寓言故事。
这篇文章通俗易懂，内容生动有趣，适合小学生的阅读，能够培养他们的语言表达和理解能力。
同时，它寓意深刻，教育意义很强，能够引导学生学会感恩，珍惜自己的生命，学会相互照顾和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够掌握词汇：青蛙、池塘、嘴唇等，并能够理解句子，了解文章的含义。
2. 能力目标：通过本文的阅读，学生能够培养自己的阅读和理解能力，加深对文字的认知逐渐提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：通过本次阅读，学生能够感受到关爱与关心他人的温暖思想，学会了解生命的宝贵，从而形成珍惜自己生命和保护自然的意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：让学生对文章中的主人公——小青蛙及其经历有一定的认识和活动要领，理解文章并识记生字生词。
2. 教学难点：通过实物展示、图片造型等方式，引导学生在故事的情境下思考，感受生命美好、珍爱生命、关怀他人等情感意义。
四、教学设计1. pre-reading让学生自由发挥，说说自己喜欢什么水居动物，比如青蛙、乌龟、锦鲤等，这样可以不仅可以让学生提供自己的真实交际材料，同时也可以使学生对动物有着更深入的认识，从而激发学生对于文章的阅读兴趣。
2. while- readingStep1. 故事导入让大家观看青蛙的图片进行讲解，使同学们对青蛙有基础的了解。
Step2. 石头便携板阅读老师出石头便携板并为孩子们阅读出题。
读完之后，发出以下问题，让同学们互相分享、交流并说明自己的答案。
1）小青蛙的发现，你觉得他们是怎么想的？2）你了解小青蛙的习性吗？Step3. 阅读理解引导学生了解青蛙和池塘。
Step4. 学生小组朗诵将课文分成小组以小组维度进行角色演绎，引导学生体验到了解生命的珍贵以及相互照顾与帮助的重要性。
(教学原理内部互助推动教学)3. post-reading通过图片让学生了解关于珍惜生命、保护自然环境的相关知识，引导学生进行相关的情感体验，加深生命的认知，并帮助学生形成珍惜生命的意识。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班打击乐活动《小青蛙》的教学设计。
一、说教材《小青蛙》是一首节奏鲜明、旋律活泼的儿童歌曲，适合中班幼儿年龄特点，通过学习这首歌曲并进行打击乐演奏，不仅可以激发孩子们对音乐的兴趣，还能培养他们的节奏感知能力和团队协作能力，同时，也能让孩子们在愉快的游戏氛围中了解和喜爱小动物——青蛙。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《小青蛙》，理解歌曲表达的内容，掌握基本的节奏型。
2. 技能目标：通过打击乐器的运用，引导幼儿感受并掌握歌曲中的节奏，提升其音乐表现力和动手操作能力。
3. 情感目标：通过活动体验，增进幼儿对大自然及小动物的喜爱之情，培养他们爱护环境、热爱生活的良好情感态度。
三、说重难点重点是让幼儿掌握《小青蛙》的基本节奏，并能用打击乐器准确表现歌曲的节奏韵律。
难点在于引导幼儿在合奏过程中把握整体节奏，协调个人与集体的关系，形成和谐统一的音乐效果。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、演示法和实践法相结合的方式，通过创设“小青蛙”的生活情境，引导幼儿进入角色，激发他们的学习兴趣。
学法则以游戏化、探究式为主，鼓励幼儿在自主探索和合作互动中学习和掌握打击乐知识。
五、说活动准备物质准备：《小青蛙》音乐、各类适合中班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等）、青蛙玩偶等道具；心理准备：提前预热，让幼儿对青蛙的生活习性有所了解。
六、说活动过程1. 导入部分：通过讲述故事或播放动画引出主题，引发幼儿对小青蛙的关注和兴趣；2. 学唱歌曲阶段：教师示范演唱《小青蛙》，引导幼儿跟唱，理解和感受歌曲的节奏和情感；3. 打击乐器演奏阶段：介绍各类打击乐器的特点和使用方法，指导幼儿按照歌曲节奏敲击乐器；4. 合作表演阶段：组织幼儿分组进行打击乐合奏，强调团队协作和整体节奏把控；5. 结束环节：对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动收获。
七、活动延伸课后可引导幼儿尝试创作新的打击乐节奏，或者利用已学的节奏为其他儿歌伴奏，进一步巩固和深化所学知识。
小青蛙》说课稿
一、说教材《小青蛙》是一篇充满童趣、富有教育意义的儿歌。
它语言简洁、生动，韵律优美，不仅向学生介绍了小青蛙的外形特点和对庄稼的益处，同时蕴含了形声字识字规律，是识字教学与科普教育的良好素材，能激发学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的语文素养和对自然的观察力。
二、说学情一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢儿歌这种文学形式。
但他们刚接触识字学习，识字方法和能力有限，注意力集中时间较短。
因此，教学过程需要结合学生的特点，采用形象、有趣的方法帮助他们识字、理解课文内容。
三、说教学目标1.知识与技能目标- 学生能够准确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字，正确书写“青、清、气、晴”等7个生字。
- 能够有感情地朗读课文、背诵课文。
2.过程与方法目标- 通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。
- 利用多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3.情感态度与价值观目标- 培养学生对小青蛙这一动物的喜爱之情。
- 增强学生保护有益动物的意识，渗透环保教育。
四、说教学重难点1.教学重点- 运用形声字识字方法，掌握课文中的生字，理解字义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点- 体会形声字的特点，能根据形旁表意的规律拓展识字。
- 深刻理解小青蛙对庄稼的保护作用，树立保护有益动物的观念。
1.教法- 情境教学法：创设生动有趣的情境，如小青蛙的生活环境等，让学生在情境中学习，激发学习兴趣。
- 直观演示法：借助图片、视频、实物等展示小青蛙的外形和生活习性，帮助学生理解课文内容，同时通过多媒体演示形声字的构成，使抽象知识形象化。
- 游戏教学法：采用识字游戏、角色扮演游戏等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
- 朗读指导法：通过教师范读、领读、指名读、对读等多种形式，指导学生掌握朗读的节奏和韵律，感受儿歌的美感。
2.学法- 自主识字法：鼓励学生自主观察生字的字形、结构，发现形声字规律，主动识字。
《小青蛙》说课稿
《小青蛙》说课稿一、说教材《小青蛙》是统编版教材小学语文一年级下册第一单元的一篇识字课文。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1.认识12个字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。
四、说教学重难点“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
五、说教学流程（一）温故知新，导入新课1.复习生字。
学生自由读、指名读。
2.教师谈话，导入新课。
（二）指导书写，巩固提升1.（课件出示7个生字）学生认读并口头组词。
（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。
2.教师讲解书写要点，学生进行书空练习。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。
（三）研读儿歌，重点感悟1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。
）2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。
《小青蛙》说课稿精选2篇
《小青蛙》说课稿9一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。
知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。
幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点非常重要。
根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
为了特出重点掌握难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。
便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。
画册中减掉的对话放在活动延伸上去完成。
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）
《小青蛙》说课稿范文（精选6篇）《小青蛙》说课稿1一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。
培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。
为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。
《小青蛙》说课稿一等奖3篇
《小青蛙》说课稿16年级：小学一年级第一学期教学内容：《小青蛙找家》教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、能跟着音乐创编歌词4、学会保护小动物，热爱大自然。
教学重难点：通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。
教具准备：投影仪、多媒体课件、打击乐器，等。
教学过程：一、导入新课同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。
进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢？只要大家猜对了谜语就能进去了。
（放映PPT）小朋友真聪明，这么快就答出来了。
对小青蛙就是我们的主角。
现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀（PPT）有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢？(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。
(PPT)原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢？（踩着荷叶）下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示课题，学习歌曲播放歌曲《小青蛙找家》同学们小青蛙回到家了吗？（回到了）看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。
下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）（PPT）小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。
（要求不变）(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。
《小青蛙》说课稿(课件)部编版语文一年级下册
小青蛙
识字 3 小青蛙
大眼睛 外形 吃害虫 本领
保护禾苗 不生病
八、教学反思
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。 教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中 仍有许多不足如：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各 个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
四、说教学重难点
教学重点
识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。 3、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东 西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展 教学。
③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字 格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。
《小青蛙》说课(课件)
2.教学难点
（1）生字词的书写：对于二年级学生来说，书写生字词可能存在一定的难度，特别是笔画的顺序和结构。教师需要耐心指导，帮助学生克服书写困难。
举例：通过板书示范、个别辅导等方式，让学生在反复练习中掌握正确的书写方法。
（2）课文内容的深入理解：学生可能难以理解小青蛙捉害虫的意义和保护生态环境的重要性。教师应采用生动的教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解。
举例：通过讨论小青蛙保护庄家的故事，引出保护生态环境的重要性，让学生在情感上产生共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对生字词的学习掌握程度较好，但部分同学在书写方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的书写指导，提高他们的书写能力。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的积极性。他们在讨论小青蛙在生态系统中的作用时，能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。这让我意识到，将生活实际与课文内容相结合，有助于提高学生的理解和应用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小青蛙在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《小青蛙》说课稿 精选3篇
《小青蛙》说课稿11一、说教材《xx》是一篇孩子们喜欢的儿歌。
本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。
本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。
我尽量把和阅读结合起来，以为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的教学“活”起来。
二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“法”。
教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。
因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的`点拨，让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：1、情感目标：（1）初步感知课文内容，知道做的好事，培养爱护青蛙的情感。
（2）喜欢学习汉字，有主动的愿望2、知识目标：（1）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
（2）认识新的部首（3）对本课的第一类生字认、会写、会用。
3、能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程1、创设情景，引入课题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。
课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
小青蛙说课稿（精选8篇）
小青蛙说课稿（精选8篇）小青蛙篇1（一）、说教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、说教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）说教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）说教学理念以及教法与学法：我的理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿一、说课目标本次课的主要目标是帮助学生学会用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，并通过观察、模仿和创作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二、说课重点本节课的重点是培养学生通过观察小青蛙的外貌特征来描述，并通过亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作，提高学生的动手能力。
三、说课难点本节课的难点在于帮助学生通过观察小青蛙的生活习性和行为表现出合理的描述，并激发学生的创作欲望。
四、说课教具本节课所需的教具有：小青蛙图片、大型投影仪、黑板、粉笔、示范小青蛙跳跃的道具。
五、说课步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片，引起学生的注意，并与学生进行互动，询问学生关于小青蛙的认知和想象。
2. 观察描述（10分钟）让学生进行观察小青蛙的图片，引导学生从外貌特征、身体形状、肤色等方面来描述小青蛙，并通过提问的方式激发学生的兴趣和思考。
3. 模仿跳跃（15分钟）为了更好地理解小青蛙的生活习性，让学生亲身参与模仿小青蛙的跳跃动作。
首先，给学生展示一段小青蛙跳跃的视频，然后让学生站起来，模仿小青蛙的跳跃动作，老师可以示范一下，并引导学生感受跳跃的力量和速度。
4. 创作绘画（20分钟）让学生利用想象力和所学知识，自由绘画一幅描绘小青蛙的画作。
鼓励学生用自己的方式来表达对小青蛙的理解，可以用彩色笔、水彩等绘制，让学生在绘画的过程中培养审美观和创造力。
5. 展示交流（10分钟）让学生互相欣赏和交流自己绘制的小青蛙画作，并鼓励学生用简短的语言描述自己画作中的特点和想法。
老师可以从中选取几幅画作进行赏析和评价，激发学生的自信心和艺术创作欲望。
6. 总结（5分钟）通过回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳关于小青蛙的描述，并与学生一起分享关于小青蛙的有趣知识。
六、教学反思通过这堂小青蛙说课，学生们不仅学会了用简单的词语描述小青蛙的外貌特征和生活习性，还通过观察、模仿和创作等活动，培养了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
一年级下课文小青蛙说课稿
一年级下第一单元第三课《小青蛙》说课稿一、说教材本教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，以自主合作探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系。
本课《小青蛙》是人教版小学语文一年级下第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌，课文内容将识字寓于儿歌之中，读起来节奏明快，富有情趣。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的生字展现的形声字旁的构字规律，体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
二、说学情根据《语文课程标准》的核心理念：课程教学要以学生发展为本，让学生主动参与是小学课程教学实施的核心，所以我们要了解学生的基本情况。
一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然已经有半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需要指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：知识目标：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写课文要求书写的生字和横折提一个笔画；能力目标：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律；情感态度价值观目标：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、说教学的重、难点重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律，是本课的重点。
重点依据：难点：让学生认识到青蛙是一种益虫，学会爱护小动物爱护环境是本课的难点。
难点依据：五、教法学法教法：依据学生的实际情况，在本课教学中，我将采用情境探究法、合作讨论法、分析讲授法等；学法：这节课指导学生的学法主要采取：知识迁移法、归纳分析法。
本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
六、说教学过程在本节课的教学过程中，本着突出重点，环节互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，我将设计如下教学环节。
接力版音乐一年级下册《小青蛙》说课稿
接力版音乐一年级下册《小青蛙》说课稿一. 教材分析《小青蛙》这首歌是接力版音乐一年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小青蛙的活泼可爱形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学唱这首歌，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
在音乐方面，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对青蛙的形态特征和生活习性不够了解，需要在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够掌握歌曲《小青蛙》的歌词和旋律，了解青蛙的形态特征和生活习性。
2.技能目标：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，培养音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：引导学生了解青蛙的形态特征和生活习性，激发他们对大自然的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲《小青蛙》，学生跟随哼唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养团队合作意识。
4.情景表演：学生扮演小青蛙，进行情景表演，增强音乐表现力。
5.总结：教师引导学生谈论本节课的收获，培养他们对大自然的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《小青蛙》的歌词、青蛙的形态特征和生活习性等内容。
通过板书，帮助学生巩固所学知识。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性和表现力。
2.学生对青蛙形态特征和生活习性的了解程度。
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《小青蛙》说课稿
各位老师：
大家好！今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材
《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
二、说教学目标
根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：
1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
三、说重点和难点
这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
五、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
（二）正确流利地读课文
学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
这样能让发挥学生主动性，培养学生阅读感悟的习惯。
（三）书写指导
1、出示生字“青”，引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。
2、指名认读生字并组词语。
3、范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。
4、练写生字。
5、激励评价。
6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。
7、指名学生认读生字，巩固学习的知识。
（四）巩固练习。
通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。
（五）、课堂小结。
本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。
我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
（六）板书设计
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）请（请问）
六、说课后反思。