18.《一棵小桃树》 整理版
《一棵小桃树》阅读理解详解(精讲)
《一棵小桃树》阅读理解详解（精讲）记叙文阅读理解详解一棵小桃树早晨出来,雨越下小了,一直下了一整天。
我之南窗起身,看看我的小桃树儿在风雨里颤抖。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌忙,桃花一片一片地落下了,大半身陷在泥里,在黄水里打著旋儿。
哦,我心疼的小桃树儿!（带出一段回忆起，以下部分属于倒叙。
）好多年前的秋天,我们还是孩子。
奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶清扫院子,忽然辨认出角落的地方,拱形出来一个嫩绿儿,便叫做道:“这就是什么呀?”我才恍然忘掉了就是它:它竟从土里长出了!它紫带很愧疚,就是弯角了头,抱住了身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即可以割断了回去。
它紫带很慢,一个春天,才短上二尺去低,样子也极委琐（一棵）。
但我却十分地高兴:它就是我的,它就是我的梦种儿长的。
也就在这年里,我到城里上学去了。
学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了（其原因是人畜的破坏。
）。
弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。
大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
《一棵小桃树》阅读理解详解(精讲)
《一棵小桃树》阅读理解详解（精讲）记叙文阅读理解详解一棵小桃树早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。
我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。
哦,我可怜的小桃树儿!（引出一段回忆，以下部分属插叙。
）好多年前的秋天,我们还是孩子。
奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。
它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐（树）。
但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。
也就在这年里,我到城里上学去了。
学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了（其原因是人畜的破坏。
）。
弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。
大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
一棵小桃树原文初中的全文
一棵小桃树原文初中的全文
得嘞，咱这就给您来篇儿北京话风格的文章，说的是《一棵小桃树》的故事，给您瞅瞅。
咱北京胡同里，啥不多就数树多。
大柳树、老槐树、小枣树，可今儿咱要聊的，是咱胡同口儿那棵不起眼儿的小桃树。
这桃树啊，打从咱小时候就在那儿了，瘦瘦弱弱的，跟个营养不良的孩子似的。
咱胡同里的大爷大妈们，谁也没把它当个宝，就图个儿绿色儿，看着心里舒坦。
可这小桃树啊，它自个儿有股子韧劲儿。
春天一来，它也不甘示弱，跟着大树们一起开花儿。
虽然花儿不多，但粉嘟嘟的，看着也喜人。
咱胡同里的小孩儿们，就围着它转悠，摘几朵桃花儿，插自个儿头上，扮成个花仙子。
夏天到了，小桃树也结果儿了。
桃子不大，但甜得很，咱胡同里的大人小孩儿都爱吃。
有时候，谁家孩子馋了，就悄悄儿去摘俩，回家给大人一尝，嘿，都夸这桃子味儿正。
秋风一起，叶子就黄了。
小桃树也不例外，但它不抱怨，就那么静静地站着，等着冬天来。
冬天一来，大雪纷飞，小桃树身上也堆满了雪。
可它不怕，就这么扛着，等到来年春天再开花。
这棵小桃树啊，就像咱胡同里的人们，虽然平凡，但有着自己的坚持和韧性。
它不求大富大贵，就图个儿活得自在、活得有滋味儿。
所以啊，咱得学学这棵小桃树，不管遇到啥困难，都得有那股子韧劲儿，活出自己的精彩来！。
《一棵小桃树》阅读理解详解(精讲)
记叙文阅读理解详解一棵小桃树一直下了一整天。
我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。
哦,我可怜的小桃树儿!（引出一段回忆，以下部分属插叙。
）我们还是孩子。
奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们全都含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。
它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐（树）。
但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。
我到城里上学去了。
学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了（其原因是人畜的破坏。
）。
弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。
大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。
可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着（花）。
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.。
部编版七年级下册语文第_课《一颗小桃树》课文原文我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品课件
谈谈 “悟一”棵寻常的小桃树，作者
却有不寻常的情感，但文中第1 自然段说，“我常常想要给我的 小桃树写点文章，但却终没写就 一个字来。”如果今天贾平凹先 生只能写一个字，来写他的小桃 树，读完这篇文章，你觉得他会 写哪个字？
谈谈 “悟”
你也遇到过这样的一棵“小 桃树”吗？
它安慰过你受挫的心灵， 你感激着它给你的启迪， 它象征着你的情感寄托，
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
开篇点题：要给小桃树写点什么
一棵小桃树 小桃树的经历
“我”的经历
眼前的小桃树 过去的小桃树 眼前的小桃树
顽强抗争 美好未来
板书设计
一棵小桃树
“纤纤”“黄黄的” “瘦瘦的”“单薄”
“努力撑着”“挣扎” “摇着”“抖着”
弱小者
顽强同命运 抗争
状物抒情 托物言志
幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不 到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐地。愈是躲人，愈不被 人重视；愈不被人重视，愈是躲人；恶性循环，如此而已。” • 1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌 。
• 1972年-1975年，西北大学中文系。毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭 遇了许多挫折。
的小桃树，
示例：纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片落了，大半陷在泥里， 三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢， 昨日楚楚的容颜全然褪尽了。 明确：（文章的第2自然段）这段话运用拟人的修辞手法，描写桃树经历 风雨的可怜情状，形体的消瘦、苍老，我看到了一棵瘦弱的小桃树，表 达了作者对小桃树的怜惜、疼爱之情。
吗？ • 你那花是会开得美的，而且会孕出一个
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
七年级语文下册第5单元第18课《一棵小桃树》原文阅读素材
《一棵小桃树》
春寒刚过，山还未青。
沟渠中弹着冰凌，土塄上晒着阳婆，野花
还未开，山风还是冷。
但我却不能不向北山去，我思念我的小桃树了。
我常常想要给我的小桃树写一封信，但我又不知道它住在哪里。
或许，它就住在北山的某个角落里，静静地等待着春天的到来。
那是我亲手种下的小桃树，我给它浇水，给它施肥，看着它一天
天长大。
它曾经是一棵弱不禁风的小树苗，如今已经长成了一棵枝繁
叶茂的大树。
每当我看到它，我都会想起那些和它一起度过的日子。
小桃树啊，你还好吗？你是否还记得那个曾经种下你的人？你是
否还记得那些曾经为你付出的日子？你是否还记得那些曾经陪伴在你
身边的野花和小草？
小桃树啊，你已经长大，你已经成熟。
你已经不再是那个需要我
照顾的小树苗了。
你已经可以独立地面对生活的风风雨雨了。
我为你
感到骄傲，我为你感到自豪。
小桃树啊，你已经长成了一棵参天大树。
你已经可以庇护那些曾
经陪伴在你身边的野花和小草了。
你已经可以为他们遮风挡雨了。
我
为你感到欣慰，我为你感到幸福。
小桃树啊，你已经长成了一棵参天大树。
你已经可以为我们提供
阴凉了。
你已经可以为我们提供果实了。
你已经可以为我们提供欢乐了。
我为你感到骄傲，我为你感到自豪。
小桃树啊，你已经长成了一棵参天大树。
你已经可以为我们提供
阴凉了。
你已经可以为我们提供果实了。
你已经可以为我们提供欢乐了。
我为你感到骄傲，我为你感到自豪。
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
部编版语文七年级下册《一棵小桃树》知识点整理
部编版语文七年级下册《一棵小桃树》知识点整理《一棵小桃树》知识点整理1作者介绍1.本文作者贾平凹（wā），原名贾平娃，中国当代作家。
1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》，获法国费米娜文学奖。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
2.背景链接：贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。
初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。
成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
2词语忏悔(chàn) 淅沥(xīlì) 褪尽(tuì)矜持(jīn) 孱头(càn) 猥琐(wěi)颤抖(chàn) 执着(zhuó) 服侍(shì)马嵬坡(wéi) 灼灼(zhuó) 刹那(chà)赤裸(luǒ) 纤纤(xiān) 一摞(luò)3课文内容理解1.文章结构第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。
（插叙）第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。
2. 小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读
贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀棵⼩桃树》是贾平凹写的⼀篇散⽂。
⽂章⼀开头就饱含着作者对⼩桃树的⼀往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”⽽种下它，所以，“我”偏爱它。
见到它长得纤弱，没⼈管它，为⾃⼰漂泊他乡忘却了它⽽难过。
当⾃⼰⽣活遭到挫折，见到⼩桃树在风⾬中挣扎，顽强同命运作⽃争时，“我”不由得对它产⽣赞美之情。
总之，⼩桃树象征着“我”的幸福和希望，⼩桃树的坎坷经历⼜和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第18课《⼀颗⼩桃树》课⽂原⽂ 我常常想要给我的⼩桃树写点⽂章，但却终没有写就⼀个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得⽆所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故⼉，只是常常⾃个⼉忏悔，⾃个⼉安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，⾬下得这般⼉地⼤，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还⾼兴地说：春⾬贵如油；今年来得这么早！⼀边让⾬湿着我的头发，⼀边吟些杜甫的“随风潜⼊夜，润物细⽆声”，甚⾄想去⽥野悠悠地踏青呢。
那⾬却下得⼤了，全不是春的温柔，⼀直下了⼀个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的⼩桃树⼉在风⾬⾥哆嗦。
纤纤的⽣灵⼉，枝条已经慌乱，桃花⼀⽚⼀⽚地落了，⼤半陷在泥⾥，三点两点地在黄⽔⾥打着旋⼉。
啊，它已经⽼了许多呢，瘦了许多呢，昨⽇楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪⼉太⼩了，可怜它才开了第⼀次花⼉！我再也不忍看了，我千般⼉万般⼉地⽆奈何。
唉，往⽇多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头⼉。
好多年前的秋天了，我们还是孩⼦。
奶奶从集市上回来，带给了我们⼀⼈⼀颗桃⼦，她说：都吃下去吧，这是⼀颗“仙桃”；含着桃核⼉做⼀个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福⼀⽣呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却⽆论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，⼜不肯⽢⼼不做，就爬起来，将桃核⼉埋在院⼦⾓落的⼟⾥，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，⼜过了⼀个冬天，孩⼦⾃孩⼦的快活，我竟将它忘却了。
部编版语文七年级下册第18课 《一颗小桃树》知识总结和同步练习(含答案)
部编版语文七年级下册第18课《一颗小桃树》知识总结和同步练习及参考答案一、作者简介贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
三、理解词义1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
2．楚楚：娇弱柔美。
3．矜持：拘谨，拘束。
4．孱头：称呼软弱无能的人。
5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。
四、课文结构第一部分（①）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（③—⑧）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（9-14）：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。
五、问题归纳1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
《一棵小桃树》阅读理解详解(精讲)
《一棵小桃树》阅读理解详解(精讲) 记叙文阅读理解详解一棵小桃树向来下了一成天。
我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。
哦,我可怜的小桃树儿!（引出一段回忆，以下部分属插叙。
）我们还是孩子。
奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们一致含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
,奶奶打扫院子,骤然发觉角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。
其次天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立刻会断了去。
它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐（树）。
但我却非常地兴奋:它是我的,它是我的梦种儿长的。
我到城里上学去了。
学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
但是,我渐渐发觉我的稚嫩,我的天真了,人世本来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我慢慢地大了,脾性儿也一天一天地坏了,经常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。
我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它居然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了（其缘由是人畜的破坏。
）。
弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。
大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,经常护着给它浇水。
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深悔恨对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。
可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着（花）。
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第18课《一颗小桃树》课文原文我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。
一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
《一棵小桃树》知识点归纳
《一棵小桃树》知识点归纳1.桃树的形态特征：在作品中可以看到，桃树是一棵高大挺拔的树，主干笔直，枝条伸展分叉，树叶呈椭圆形，树冠茂密。
2.桃树的生长环境：作品中的桃树生长在充满阳光的环境中，周围没有其他的竞争植物，所以有足够的养分和水分供应。
3.桃树的生长过程：作品从桃树的种子开始，描绘了桃树的发芽、生长和结果的过程。
首先是种子发芽，然后是根系的生长，接着是茎和叶的生长，最后是结果。
4.桃树的种子：桃树的种子是作品的起始点，种子是桃树生命的开始。
种子被描绘成一个小小的椭圆形，有棕色的外皮和白色的内核。
5.桃树的发芽：在桃树正中央的位置，画着一个小小的绿芽，表示桃树的种子发芽了。
发芽的绿芽上有两片刚刚长出来的叶子，象征着桃树生命的初期。
6.桃树的根系：在画的底部，描绘了桃树的根系。
根系是桃树吸收水分和养分的部分，画面中的根系呈弯曲状，并和周围的土壤连接，生动地表现了根系的形态。
7.桃树的茎和叶：从根系向上延伸，画面中描绘了茎和叶的生长。
茎是桃树的支撑结构，作品中的茎形态紧凑，向上生长。
茎上生长着呈现成簇的叶子，叶子的形状为椭圆形。
8.桃树的结果：在画的顶部，可以看到桃树结果的过程。
画面中的果实呈现成粉红色，表明了桃树结果成熟的状态。
果实生长在茎的末端，充满了生命力和活力。
9.桃树的整体形象：桃树的整体形象是一棵高大挺拔的树，生气勃勃，茂密的叶子和成熟的果实展示了桃树的生命力和繁茂的状态。
通过《一棵小桃树》，孩子们可以认识到植物的生长过程，从种子到发芽，再到生长和结果。
同时，也可以了解到植物对光线、水分和养分的需求，以及植物的不同部位的功能和特征。
这幅作品可以激发孩子们对自然和生命的好奇心，培养他们的观察力和绘画能力。
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2. 如何理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读 不懂呢”这句话。 【交流点拨】人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只要坚 持不懈、顽强不屈、追求 梦想，就一定能读懂人世的大书。
作者的梦想是什么呢？
• 幸福美好的未来
(三)写法探究
写作 手法
内容 作用
爷爷各种各样的花草与 对比 “默默地长”的小桃树 反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 衬托 对比
四、板书设计
我 的 小 桃 树
现在（1-2） 过去（3-8）插叙 托物言志 现在（9-14）
小桃树-可怜-花蕾 “我”-挫折-理想
五、拓展延伸
在贾平凹先生的《一棵小桃树》中，我们看到了寄托着作者梦 想的小桃树在经历风雨的磨难后还保留着一个花苞，看到这个 花苞作者就仿佛看到了动力，看到了希望，重新燃起了斗志。 对此你有什么样的启示。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
听读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。 1. 课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，记叙的顺序有什么 特点？请理清文章的思路。
【交流点拨】 （1）抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们要注意文 中表示时间的词语。 先写眼前情景(第1、2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。 接着回忆过去(3—8段)，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。 最后又回到眼前的情景上来(9—14段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花 苞”，赞美小桃树顽强的生命力。 全文可以依此分为三大部分。 （2）插叙。现在——过去——现在。
学习目标
1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。 2 ．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者 的情感变化的过程。 3．掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。 4．了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下 自己喜爱的理由。 贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。 世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那 就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。
（二）理解内容，体悟作者情感
1. 文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？ ”联系Байду номын сангаас桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什 么感激小桃树？
【交流点拨】 （1） 这棵桃树寄托着“我”的梦想。 （2）小桃树在“我”受到挫折，陷入了迷茫时，让看到了希望，看到了 信心，又重新燃起了斗志。 （3）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十 七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作， 读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的 著名作家。
3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣 扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅， 眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。 【交流点拨】 （1）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反 复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它 面对逆境顽强搏斗的精神。 （2）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎 起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？ （3）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树…… 凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树…… 更猛烈的风扑了过来，我的小桃树……
打着旋儿( xuàn ) 旋转( xuán ) 命薄( bó ) 薄纸( báo )
执著( zhuó ) 著名（ zhù ） 刹那（ chà ） 刹车（ shā ）
2.根据下列意思,写出相关的词语。 (1) 竭力保持端正严肃的态度。( 矜持 )
(2) 摇动。( 撼动 )
(3) 猛然领悟。( 恍然 ) (4) 将要开放。( 欲绽 ) (5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。( 忏悔 )
第二课时
一、新课导入
上一节课我们读了贾平凹先生的《一棵小桃树》，不仅被 作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭 挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。这是作者感 悟生活后思想感情的结晶。这堂课,让我们一起来细细品读 ,感受一下它的语言美和手法美。请同学们再次深情朗诵课 文。
二、自学指导——合作与探究
插叙
3—8段插叙对小桃树 的回忆
突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，插叙使文章内容更充 实，结构更完整。
说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村； 说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到 进城上学，才知道山外的天地如此广阔； 借小桃树说及自己的一 写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长； 托物 些经历，透露自己所受 写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而 言志 的遭遇 且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望 仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。 总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对 理想的执著追求。
2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我 的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？
【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生 活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和 理想也更加强烈了。 通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“ 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的”，可以看出这个 梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”，因为绿色象 征希望和生机。 虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风 和雨，但作者“再不消沉，再不疲软，再不胆怯”，就像雨中 仍“留着一个欲绽的花苞”。由此也可看出作者的梦是顽强的 ，恰如作者的性格。
(二)深层探究
1.文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢 ，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才 开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方 面？请结合全文简要概括。 【交流点拨】 （1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。
18* 一棵小桃树
精彩开篇词
一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守,还是放 弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出 顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结 果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。尼采说 ：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方 ，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃 树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的 感动。
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词。
忏悔( chàn )
哆嗦(duō suo) 矜持(
孱头( càn )
赤裸( chì luǒ ) 猥琐( wěi suǒ ) 马嵬坡（ wéi ）
jīn
)
恍然( huǎng ) 渺小( miǎo )
zhuó 火灼灼（ ）
魂魄( hún pò )
(四)体验与反思 这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激 励。它运用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在对 事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和 理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空 间。那我们如何学会写托物言志的散文呢？
【交流点拨】 1.托物言志类的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的载体。体物 是为了写志，描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“ 形”，更要挖掘出“物”的内在的“神”。 2. 托物言志类的文章，文中之物，不是作者信手拈来的，也非一味刻 意搜寻的结果，而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合 与沟通。只要是令你心有所动，情有所钟的，都可以由你任意驱遣， 把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来。 3.托物言志类文章，“言志”与“托物”不能割裂游离，二者在文中 浑然天成，要力避人为附会的斧凿之痕。文中所言之志，应是所托之 物固有特征给读者的自然启示。 4.托物言志类的文章，“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独 特体验，受作者认识水平和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和 个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。
3.文章第7段写道“也就在这年里，我到城里上学去了。走出了 山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里 的好景这般多……”，作者明写自己的人生经历，和小桃树有 什么联系吗？有什么作用？
【交流点拨】 联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长 上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的 化身。 作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些 经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、 理想和情志。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好 地表现了作者的思想感情。
4. 就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿 上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇 着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像 风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【交流点拨】 （1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中 俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了 小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。 （2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指 示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“ 我”饱含生活的信心和希望。
(一) 品析语言，感受“小桃树”形象。 品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出 课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作 、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的 方式阅读课文 , 圈画出文章中语言优美的字、词、句、段 , 与同桌交流,尝试鉴赏。