英语定语从句说课稿

英语定语从句说课稿

武威七中王忠文

一、首先是说教材。

1．教材分析

本课时的内容是人教版高中英语必修一Unit5的语法第一课时，初次导入含关系副词when, where, why的定语从句。通过举例说明，让大家初步了解定语从句组成结构以及组成特征。

2．教学目标

1）知识目标:

A. 掌握五种简单句的基本结构及用法。

B. 掌握定语从句的关系词when, where, why的基本用法。

2）能力目标：

A. 准确的理解和掌握关系副词的用法

B. 能初步理解介词加关系代词等于关系副词的用法。

3．教学重点

1). 认识和掌握定语从句的结构和用法。

2). 掌握关系词when, where, why的基本用法。

4．教学难点

关系词when, where, why用法，识别定语从句，并能准确填写定语从句关系词。

二、说教法

根据高中英语“课标”要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用任务型教学。

1. 任务型教学，每个环节布置一个不同层次的题目，让学生在完成每个题目时逐步获得成就感，并对他们的答案进行相对的点评。同时，不同难易的题目可以有效地锻炼了学生的不同层次能力。通过笔头训练巩固所学语法知识。达到口头，笔头的完美结合。

2.分析讨论法。

三、说学法

在教学过程中，我采用列举法，举例加深对定语从句的理解，并在练习中体会语法的含义及用法。注重讲练结合，提高学生的实际应用水平能力。

四、说教学过程

第一步是 Leading in导入：

通过引入五种简单句结构，使得学生能准确的理解和掌握句子的成分，为讲解关系副词奠定理论基础。通过这种方式可以让学生初步了解到定语从句的定义，结构及关系词的用法。在这个基础上向同学解释定语从句。

二．对了答案之后，把复印好的关于定语从句的题发给学生下去做，进行巩固，下节课继续讲定语从句。这个作业具有承上启下的作用。

五、其次说教学反思

在态度上，教学过程中，可能会有学生不能及时进行互动，这时要积极鼓励学生回答问题，并对学生的回答进行肯定，以激烈学生回答问题的激情。同时，对于学生的错误问题，不要个别批评，指出这是个比较容易犯错的例子，引起学生的注意。在认知层面上，在进行完教学后，学生可以掌握定语从句的定义、结构以及用法，并对关系词when,

where, why有一定的了解以及区别两者之间的使用。

六、最后是说板书设计

在这次教学中，我会采用黑板展示方式，让学生直观明确理解到教学内容，节约板书时间以及便于学生进行课后的复习。

我的说课内容到此结束，谢谢各位老师。

2013-11-19