高中物理双星问题上课讲义
高中双星问题教案
高中双星问题教案一、教学目标1. 知识目标:了解高中双星问题的概念与基本性质,掌握相关计算方法。
2. 技能目标:能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:高中双星问题的概念、基本性质及计算方法。
2. 教学难点:如何应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程步骤一:引入1. 引入活动:通过展示两颗星星的图片,让学生猜测这两颗星星是否会相撞,并引出“双星问题”。
2. 引入概念:介绍“双星问题”的概念,即两个质量很大的天体相互绕转的运动状态。
步骤二:理论探究1. 讲解基本性质:(1)双星系统的重心是不动点;(2)重心到两个天体的距离之比等于它们的质量之比;(3)两个天体围绕重心做圆周运动,圆周半径之比等于它们的质量之比。
2. 讲解计算方法:(1)计算重心坐标;(2)计算重心到两个天体的距离之比;(3)计算圆周半径之比。
步骤三:实例演练1. 案例分析:通过一些实际案例,让学生掌握如何应用所学知识解决问题。
2. 练习题:布置一些练习题,让学生巩固所学知识。
步骤四:拓展应用1. 实际应用:介绍双星问题在现代科技领域中的应用,如卫星轨道设计、恒星运动规律研究等。
2. 探究任务:布置一些探究任务,让学生自主探究双星问题在其他领域中的应用。
四、教学方式1. 讲授法:通过讲解基本概念和性质,引导学生理论探究。
2. 案例分析法:通过实际案例分析,帮助学生理解和应用所学知识。
3. 课堂练习法:通过课堂练习巩固所学知识,并培养自主思考能力。
4. 探究式学习法:通过探究任务,培养学生探究精神和创新能力。
五、教学评价1. 课堂表现:评价学生在课堂上的听讲、思考和回答问题的表现。
2. 作业完成情况:评价学生完成作业的质量和数量。
3. 考试成绩:通过考试成绩评价学生对所学知识的掌握情况。
六、教学资源1. 图片资料:两颗星星的图片等。
2. 教材资料:高中数学教材相关章节。
双星系统专题(课堂PPT)
弧长是多少?(设地球半径为R, 地面重力加速度为g,地球自转的 周期为T.)
17
(2)由于每颗星的向心力都是 由双星间相互作用的万有引力 提供的,因此大小必然相等。
2
近年来,天文学家们发现,大部分已知恒星都存在于双星甚至多星系统中。 双星对于天体物理尤其重要,因为两颗星的质量可从通过观测旋转轨道确 定。这样,很多独立星体的质量也可以推算出来。 在银河系中,双星的数量非常多,估计不少于单星。研究双星,不但对于 了解恒星形成和演化过程的多样性有重要的意义,而且对于了解银河系的 形成和演化,也是一个不可缺少的方面。
4
例2:(01北京.08宁夏卷)两个星球组成双星,它们在相互之 间的万有引力作用下,绕连线上某点做周期相同的匀速圆周运
动。现测得两星中心距离为R,其运动周期为T,求两星的总质 量。(引力常量为G)
5
例3:宇宙中存在一些离其它恒星较远的、由质 量相等的三颗星组成的三星系统,通常可忽略 其它星体对它们的引力作用。已观测到稳定的 三星系统存在两种基本的构成形式:一种是三 颗星位于同一直线上,两颗星围绕中央星在同
(2)在目前天文观测范围内,物质的平均密度为
10-27 kg/m3,如果认为我们的宇宙是这样一个均匀
大球体,其密度使得它的逃逸速度大于光在真空中
的速度c,因此任何物体都不能脱离宇宙,问宇宙
的半径至少多大?
13
14
15
16
7、侦察卫星在通过地球两极上空 的圆轨道上运行,它的运行轨道距
地面高度为h,要使卫星在一天的
双星系统专题
1
双星系统:
(完整版)“双星”问题及天体的追及相遇问题
【答案】D
【解析】设未知的行星的周期为T,依题意有: ,则 ,根据开普勒第三定律: ,联立解得: ,D正确,ABC错误.故选:D。
【类题训练4】如图建筑是厄瓜多尔境内的“赤道纪念碑”。设某人造地球卫星在赤道上空飞行,卫星的轨道平面与地球赤道重合,飞行高度低于地球同步卫星。已知卫星轨道半径为r,飞行方向与地球的自转方向相同,设地球的自转角速度为ω0,地球半径为R,地球表面重力加速度为g,某时刻卫星通过这一赤道纪念碑的正上方,该卫星过多长时间再次经过这个位置?( )
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】对双黑洞中的任一黑洞: 得
对另一黑洞: 得
又 联立可得:
则 即
双黑洞总质量 。故A项正确。
点睛:双星模型与卫星模型是万有引力部分的典型模型,要能熟练应用。
【类题训练1】引力波现在终于被人们用实验证实,爱因斯坦的预言成为科学真理.早在70年代有科学家发现高速转动的双星,可能由于辐射引力波而使质量缓慢变小,观测到周期在缓慢减小,则该双星间的距离将( )
A. A星的轨道半径为
B. A星和B星的线速度之比为m1:m2
C.若A星所受B星的引力可等效为位于O点处质量为 的星体对它的引力,则
D.若在O点放一个质点,它受到的合力一定为零
【答案】C
【解析】试题分析:双星系统是一个稳定的结构,它们以二者连线上的某一点为圆心做匀速圆周运动,角速度相等,万有引力提供向心力,根据牛顿第二定律列式求解.
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】试题分析:在地球表面重力与万有引力大小相等,根据卫星的轨道半径求得卫星的角速度,所以卫星再次经过这个位置需要最短时间为卫星转动比地球转动多一周,从而求得时间
《双星系统专题》课件
双星系统在天文学中的未来应用
天体演化研究
利用双星系统研究恒星演化过程和物理特性,深入理 解恒星的起源、演化和结局。
宇宙尺度结构研究
通过双星系统观测和研究宇宙尺度上的物质分布、星 系形成和演化等重要问题。
天体物理学实验验证
利用双星系统验证天体物理学的理论和模型,推动天 文学的发展和进步。
THANKS
银河系中心是一个高密度的恒星区域,其中存在大量的双星系统。这些 双星系统对于研究银河系中心的结构和演化具有重要的意义。
03
星系核
在一些星系的中心,存在超大质量的黑洞,周围环绕着大量的恒星。在
这些恒星中,有些会形成双星系统。这些双星系统对于研究星系核的演
化具有重要的意义。
03
双星系统的物理效应
双星系统的引力效应
双星系统专题
目 录
• 双星系统的定义与特性 • 双星系统的观测与发现 • 双星系统的物理效应 • 双星系统在天文学中的应用 • 双星系统的未来研究展望
01
双星系统的定义与特 性
双星系统的定义
总结词
双星系统是由两颗恒星绕共同质心旋转的系统。
详细描述
双星系统是由两颗恒星组成的系统,它们通过相互之间的引力作用相互绕转, 形成一个稳定的系统。双星系统可以是密近双星,也可以是分居双星。
恒星物理参数
双星系统中的恒星由于相互引力作用 ,其物理参数(如质量、半径、温度 等)会发生变化,通过对这些参数的 测量和研究,有助于深入了解恒星的 物理性质和演化规律。
双星系统在星系演化研究中的应用
星系结构
通过对双星系统的观测和研究,可以了解星系的结构和分布,探究星系的形成和演化过程。
星系动力学
双星系统中的恒星运动轨迹受到相互引力的影响,通过对这些运动轨迹的研究,可以深入了解星系的 动力学特征和演化机制。
双星系统专题课件
双星系统专题课件
汇报人:PPT
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
双星系统的观测与 发现
PART Five
双星系统的研究意 义与价值
PART Two
双星系统的基本概 念
PART Four
双星系统的分类与 演化
PART Six
双星系统的观测技 术与数据处理
单击添加章节标题
双星系统的形 成和演化过程, 可以为我们提 供关于恒星形 成和演化的重
要信息。
双星系统的相 互作用和演化, 可以帮助我们 理解宇宙中的 引力、电磁力 和物质相互作 用等基本物理
规律。
双星系统的研 究,还可以帮 助我们更好地 理解宇宙中的 暗物质和暗能
量等问题。
双星系统在其他学科领域的应用价值
天文学:研究双 星系统的演化和 相互作用,有助 于理解宇宙的起 源和演化
双星系统的演 化:双星系统 中的两颗恒系统的合 并:在某些情 况下,双星系 统中的两颗恒 星可能会合并, 形成一颗新的
恒星
双星系统的解 体:在某些情 况下,双星系 统中的两颗恒 星可能会解体, 形成两个独立
的恒星系统
双星系统的演化结果
双星系统的演化过程:从形成到演 化,再到最终解体
双星系统研究的前沿问题与方向
双星系统 的形成和 演化机制
双星系统 的相互作 用和动力 学特性
双星系统 中的物质 交换和能 量传输
双星系统 对周围环 境的影响 和作用
双星系统 在宇宙学 和天体物 理学中的 地位和意 义
双星系统 的未来观 测和研究 计划
双星系统研究的未来发展趋势
观测技术的进步:提高观测精度和分辨率,发现更多双星系统
双星模型—人教版高中物理必修二课件
n3 A. k2T
n3 B. k T
n2 C. k T
n D. kT
解析:
如图所示,设两恒星的质量分别为 M1 和 M2,轨道半径分别为 r1
和
r2.
根
据
万
有
引
力
定
律
及
牛
顿
第
二
定
律
可
得
GM1M2 r2
=
M1
2π
T
2r1
=
M22Tπ2r2,解得GM1r+2 M2=2Tπ2(r1+r2).即GrM3 =2Tπ2 ①,当两星
(3)两颗星球的周期及角速度都相同,即 T1=T2,ω1=ω2,
且 T1=T2=2π
L3 Gm1+m2.
(4)两颗星球的轨道半径与两者间的距离关系为 r1+r2=L,
要注意 r1、r2 和 L 的区别.
(5)由 m1a1=m2a2 可以推出aa21=mm21.
【典例】
天文学家观测河外星系大麦哲伦云时,发现了 LMCX-3 双 星系统,它由可见星 A 和不可见的暗星 B 构成.将两星视为质 点,不考虑其他天体的影响,A、B 围绕两者连线上的 O 点做匀 速圆周运动,它们之间的距离保持不变,如图所示.引力常量为 G,由观测能够得到可见星 A 的速率 v 和运行周期 T.
双星模型
1.模型构建 在天体运动中,将两颗彼此相距较近,且在相互之间万有引 力作用下绕两者连线上的某点做周期相同的匀速圆周运动的星 球称为双星.
2.模型特点 (1)两颗星球角速度相同,间距不变,绕某点旋转,轨迹为 同心圆. (2)两颗星球各自需要的向心力由彼此间的万有引力提供, 即
GmL12m2=m1ω12r1,GmL12m2=m2ω22r2.
最新物理双星问题精析教学内容
物理双星问题精析一、 要明确双星中两颗子星做匀速圆周运动的向心力来源双星中两颗子星相互绕着旋转可看作匀速圆周运动,其向心力由两恒星间的万有引力提 供。
由于力的作用是相互的,所以两子星做圆周运动的向心力大小是相等的,利用万有引力定律可以求得其大小。
二、 要明确双星中两颗子星匀速圆周运动的运动参量的关系两子星绕着连线上的一点做圆周运动,所以它们的运动周期是相等的,角速度也是相等 的,所以线速度与两子星的轨道半径成正比。
三、 要明确两子星圆周运动的动力学关系。
设双星的两子星的质量分别为M 1和M 2,相距L ,M 1和M 2的线速度分别为v 1和v 2,角 速度分别为ω1和ω2,由万有引力定律和牛顿第二定律得:M 1: 22121111121M M v G M M r L r ω== M 2: 22122222222M M v G M M r L r ω== 在这里要特别注意的是在求两子星间的万有引力时两子星间的距离不能代成了两子星做圆周运动的轨道半径。
四、“双星”问题的分析思路质量m 1,m 2;球心间距离L ;轨道半径 r 1 ,r 2 ;周期T 1,T 2 ;角速度ω1,ω2 线速度V 1 V 2角速度相同:(参考同轴转动问题)ω1 =ω2(由于在双星运动问题中,忽略其他星体引力的情况下向心力由双星彼此间万有引力提供,可理解为一对作用力与反作用力)m 1ω2r 1=m 2ω2r 2m 1r 1=m 2r 2 r 1:r 2=m2:m 1线速度之比与质量比相反:(由半径之比推导)2 2V 1=ωr 1 V 2=ωr 2V 1:V 2=r 1:r 2=m 2:m 1两颗质量可以相比的恒星相互绕着旋转的现象,叫双星。
双星问题是万有引力定律在天文学上的应用的一个重要内容,现就这类问题的处理作简要分析。
【例题1】两颗靠得很近的天体称为双星,它们都绕两者连线上某点做匀速圆周运动,因而不至于由于万有引力而吸引到一起,以下说法中正确的是:A 、它们做圆周运动的角速度之比与其质量成反比。
高中物理必修二 新教材 讲义 第7章 专题强化 卫星的变轨和双星问题
专题强化卫星的变轨和双星问题[学习目标] 1.知道卫星变轨的原因,会分析卫星变轨前后的物理量变化(重难点)。
2.知道航天器的对接问题的处理方法(重难点)。
3.掌握双星运动的特点,会分析双星的相关问题(重点)。
一、卫星的变轨问题如图是飞船从地球上发射到绕月球运动的飞行示意图。
(1)从绕地球运动的轨道上进入奔月轨道,飞船应采取什么措施?为什么?(2)从奔月轨道进入月球轨道,又应采取什么措施?为什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.变轨过程(1)为了节省能量,在赤道上顺着地球自转方向发射卫星到圆轨道Ⅰ上,如图所示。
(2)在A点(近地点)点火________(选填“加”或“减”)速,由于速度变________,万有引力不足以提供卫星在轨道Ⅰ上做圆周运动所需的向心力,卫星做离心运动进入椭圆轨道Ⅱ。
(3)在B点(远地点)再次点火________(选填“加”或“减”)速进入圆轨道Ⅲ。
2.变轨过程各物理量分析(1)两个不同轨道的“切点”处线速度v不相等,图中vⅢ____vⅡB,vⅡA____vⅠ(均选填“>”“<”或“=”)。
(2)同一个椭圆轨道上近地点和远地点线速度大小不相等,从远地点到近地点线速度逐渐________。
(3)两个不同轨道上的线速度v不相等,轨道半径越大,v越________,图中vⅠ____vⅢ(选填“>”“<”或“=”)。
(4)不同轨道上运行周期T不相等。
根据开普勒第三定律a3T2=k知,内侧轨道的周期__________外侧轨道的周期,图中TⅠ<TⅡ<TⅢ。
(5)两个不同轨道的“切点”处加速度a相同,图中aⅢ=aⅡB,aⅡA=aⅠ。
教案 双星问题
其中 解得
第二十六页,共29页。
在第二种模式下,对星体1有:
其中
解得
第二十七页,共29页。
四星系统中星体的运动与三星系统、双星系统很相 似,处理思路也十分类似,仅是提供向心力的来源更复 杂些。
从上面例题分析可看出“双星”模型起到了一个很好的 示范作用,几个例题均是它的应用、变式和延伸。
在物理学习中,将一类问题迁移到一个问题 中,从而建立一个模型,对提高学生分析、解决问题的
二、模型应用
1.地—月双星系统中的应用 2.一线穿珠中的应用
3.探知未知天体
第九页,共29页。
1.地—月双星系统中的应用
例1.月球与地球质量之比约为1∶80,若
月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系
统,二者都围绕月地连线上某点O做匀速圆
周运动.则月球与地球绕O点运动的线速度
大小之比约为( )
C
教案 双星问题
一、双星模型
学
1、双星模型概念
习
2、确定双星的旋转半径
重
3、圆周运动与双星运动的关系
点
4、双星运动的角速度和周期
5、双星运动特点
第二页,共29页。
1、双星模型介绍
双星系统由宇宙中两颗相距较近的天体构成,忽 略系统外其它星体的引力。也叫孤星系统。
系统内各子星均绕着天体中心连线上某一点(几何 点)做匀速圆周运动。周期相等。
第五页,共29页。
4、双星运动的角速度、周期、速度
G
m1m2 L2
m1 2r1
r1
m2 m1 m2
L
Gm1m2
L3
T 2
L3
Gm1 m2
v1 m2 v2 m1
v1
专题2:双星与多星系统(课件)
恒星较远,通常可忽略其他星体对四星系统的引力作用。已观测到稳定的四
星系统存在两种基本的构成形式:一种是四颗星稳定地分布在边长为a的正方
形的四个顶点上,均围绕正方形对角线的交点做匀速圆周运动;另一种形式
是有三颗星位于边长为a的等边三角形的三个顶点上,并沿外接于等边三角形
的圆形轨道运行,而第四颗星刚好位于三角形的中心不动。设每个星体的质
AB
C
速圆周运动的向心力;对C,A、B对
C的万有引力提供A做匀速圆周运动
的向心力;B在连线的中点处,所受
的合力为零。
三、三星系统
【计算1】设每颗星的质量均为m,轨道半径为R,求第一种形式 (直线等间距排列)下星体的线速度和周期;
【解析】对A受力分析如图:
Gm2 F1 R2
①
Gm2
v 5GmR 2R
为r1和r2,若运动周期为T,求两星的总质量。
对A:
G
m1m2 L2
m1
(
2
T
)
2
r1
G
m2 L2
( 2 T
)2 r1
①
A
r1 o L
r2
对B: B
G
m1m2 L2
m2
(
2 T
)
2
r2
G
m1 L2
( 2 T
)2 r2
①+②得:
G
m1 m2 L2
( 2
T
)2 (r1 r2 )
②
m1
m2
4 2 L3
量均为m,试求两种形式下星体运动的周期T1和T2。(已知引力常量为G)
【答案】
T1 2 a
(4
2a 2
双星系统专题知识专业知识讲座
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双星的运动 当之处,请联系本人或网站删除。
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根据双星模当型之处讨,请论联系双本星人或运网站动删除特。 点:
• 1.两颗恒星做什么运动?画出各自的运动轨 迹,并标出对应的轨道半径? • 匀速圆周运动
• 2.两颗恒星的线速度与半径及质量有什么关系? (用V=RW或线速度的定义式推导)
解: ω1 =ω2 (1) V1=r1ω1 (2) V2=r2ω2 (3)
由(1)、(2)、(3)得
V1:V2=r1:r2=m2:m1
思考:两颗恒星的向心加速度与质量的关系?(向心力公式推导)
a1:a2=m2:m1
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匀速圆周运动相等相等和和万有引力向心力作用力反作用力越大越小质量大的物体文档仅供参考如有不当之处请联系改正
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学习目标:当之处,请联系本人或网站删除。
1、了解双星模型。
2、理解双星模型的特点及其运动规律。
3、会用万有引力定律及相关公式解决双星 问题。
• 5.两颗恒星间的距离和各自做圆周运动的轨道 半径是否相同?找出对应的轨道半径与两者间 距离的关系?
不相等 L=r1+r2
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根据向心力的来源推导各物理量的关系
• 1.两颗恒星的旋转中心有什么特点?两颗恒星的 质量与半径有什么关系?(万有引力与含有角速 度的向心力表达式联立)
人教版物理高考复习:双星与天体追及相遇问题教学课件
16
人教版物理高考复习:双星与天体追 及相遇 问题ppt
针对训练
3.太空中存在一些离其他恒星较远的、由质量相等的三颗星组成的三星系统,通常可忽略其他星体对它们 的引力作用.已观测到稳定的三星系统存在两种基本的构成形式:一种是三颗星位于同一直线上,两颗星 围绕中央星在同一半径为R的圆轨道上运行;另一种形式是三颗星位于等边三角形的三个顶点上,并沿外 接于等边三角形的圆形轨道运行.设这三个星体的质量均为M,并设两种系统的运动周期相同,则( )
知地球的自转周期为T,地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍,则A城市正上方出现下一颗人
造卫星至少间隔的时间约为
()
A.0.18T
B.0.24T
C.0.32T
D.0.48T
人教版物理高考复习:双星与天体追 及相遇 问题ppt
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人教版物理高考复习:双星与天体追 及相遇 问题ppt
解析
【答案】 A
人教版物理高考复习:双星与天体追 及相遇 问题ppt
20
人教版物理高考复习:双星与天体追 及相遇 问题ppt
针对训练
5.在赤道平面内有三颗在同一轨道上运行的卫星,三颗卫星在此轨道均匀分布,其轨道距地心的距离为
地球半径的3.3倍,三颗卫星自西向东环绕地球转动.某时刻其中一颗人造卫星处于A城市的正上方,已
双星与天体追及相遇问题
一、双星问题
(1)定义:绕公共圆心转动的两个星体组成的系统,我们称之为双星系统,如图所示.
2
一、双星问题
(2)特点: ①各自所需的向心力由彼此间的万有引力相互提供,即Gm1m2/L2=m1ω2r1,Gm1m2/L2=m2ω2r2. ②两颗星的周期及角速度都相同,即:T1=T2,ω1=ω2. ③两颗星的半径与它们之间的距离关系为:r1+r2=L. (3)两颗星到圆心的距离r1、r2与星体质量成反比,即m1/m2=r2/r1.
专题02.双星问题
“双星”问题
两卫星绕同 一中心天体
m1 M
m2
涉及三个天体
“双星”问题 涉及两个天体
“双星”问题
• “双星”是由两颗绕着共同的中心旋转的 恒星组成。对于其中一颗来说,另一颗就 是其“伴星”。
•双星运动的特点:
• 1.两颗恒星均围绕共同的旋转 中心做匀速圆周运动。
• 2.两恒星之间万有引力分别提 供了两恒星的向心力,即两颗 恒星受到的向心力大小相等。
得
r1
M2L M1 M2
,r2
M1L M1 M2
转动中心O距M1为
M2L M1 M2
,距M2 为
M1L M1 M2
。
(2)将r1值代入式①
G
M1M L2
2
M1ω2
M2 M1
L M
2
得
ω
G(M1 M2 ) L3
例7. 2001年两春个18星球组成双星,它们在相互之间的
万有引力作用下,绕连线上某点做周期相同的匀速圆
分析:如图所示,两颗恒星分
别以转动中心O作匀速圆周运
动,角速度ω相同,设M1的转 动半径为r1,M2的转动半径为 r2=L-r1;它们之间的万有引力 是各自的向心力。
解答:(1)对M1,有
F向
G
M1M 2 L2
M1ω2r1
①
O
对M2,有
F向
=
G
M1M2 L2
M2 ω 2 r2
故M1ω2r1=M2ω2(L-r1)
• 3.两颗恒星与旋转中心时刻三 点共线,即两颗恒星角速度相 同,周期相同。
•确定双星的旋转中心:
质量 m 越大,旋转半径越小,离旋转中心越近。
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“双星”问题的分析思路
两颗质量可以相比的恒星相互绕着旋转的现象,叫双星。
双星问题是万有引力定律在天文学上的应用的一个重要内容,现就这类问题的处理作简要分析。
一、 要明确双星中两颗子星做匀速圆周运动的向心力来源
双星中两颗子星相互绕着旋转可看作匀速圆周运动,其向心力由两恒星间的万有引力提 供。
由于力的作用是相互的,所以两子星做圆周运动的向心力大小是相等的,利用万有引力定律可以求得其大小。
二、 要明确双星中两颗子星匀速圆周运动的运动参量的关系
两子星绕着连线上的一点做圆周运动,所以它们的运动周期是相等的,角速度也是相等 的,所以线速度与两子星的轨道半径成正比。
三、 要明确两子星圆周运动的动力学关系。
设双星的两子星的质量分别为M 1和M 2,相距L ,M 1和M 2的线速度分别为v 1和v 2,角 速度分别为ω1和ω2,由万有引力定律和牛顿第二定律得:
M 1: 2
2121111121M M v G M M r L r ω== M 2: 2
21
22222222M M v G M M r L r ω== 在这里要特别注意的是在求两子星间的万有引力时两子星
间的距离不能代成了两子星做圆周运动的轨道半径。
【例题一】两颗靠得很近的天体称为双星,它们都绕两者连线上某点做匀速圆周运动,因而不至于由于万有引力而吸引到一起,以下说法中正确的是:
A 、它们做圆周运动的角速度之比与其质量成反比。
B 、它们做圆周运动的线速度之比与其质量成反比。
C 、它们做圆周运动的半径与其质量成正比。
D 、它们做圆周运动的半径与其质量成反比。
解析:两子星绕连线上的某点做圆周运动的周期相等,角速度也相等。
由v=r ω得线速度与两子星圆周运动的半径是成正比的。
因为两子星圆周运动的向心力由两子星间的万有引力提供,向心力大小相等,由212112M M G M r L ω=,212222
M M G M r L ω=可知:221122M r M r ωω=,所以它们的轨道半径与它们的质量是成反比的。
而线速度又与轨道半径成正比,所以线速度
2 2
与它们的质量也是成反比的。
正确答案为:BD 。
【例题二】用天文望远镜长期观测,人们在宇宙中发现了许多双星系统,通过对它们的研究,使我们对宇宙中物质存在的形式和分布有了较深刻的认识,双星系统是由两个星体构成,其中每个星体的线度都小于两星体间的距离,一般双星系统距离其它星体很远,可以当做孤立系统处理,现根据对某一双星系统的光度学测量确定,该双星系统中每个星体的质量都是M ,两者相距L ,它们正围绕两者连线的中点做圆周运动。
(1)计算该双星系统的运动周期T 计算。
(2)若实验上观测到的运动周期为T 观测,且T 观测:T 计算=1 (N>1),为了解释T 观测
与T 计算的不同,目前有一种流行的理论认为,在宇宙中可能存在一种望远镜观测不到的暗物质,作为一种简化模型,我们假定在这两个星体边线为直径的球体内均匀分布着暗物质,而不考虑其它暗物质的影响,试根据这一模型和上述观测结果确定该星系间这种暗物质的密度。
解析:(1)双星绕它们的连线中点做圆周运动,由万有引力提供向心力,根据万有引力
和牛顿第二定律得:2222
M M L G L ω=,而2T πω=。
解得:T π计算=
(2)因为
T T 观测计算计算<,这个差异是以双星连线为直径的球体内均匀分布着的暗物质引起的,设这种暗物质质量为M ′,位于两星连线中点处的质点对双星的影响相同,这时双星做圆周运动的向心力由双星的万有引力和M ′对双星的万有引力提供,所以有:
()
22/222/2M L M MM G G L L ω=观测+,又2T πω=观测观测
解得暗物质的质量为:/N 1/4M M =(-) 而暗物质的体积为:34L V 32
π=() 所以暗物质的密度为:/3M 3(1)/(2)V N M L ρπ=-=。