固本强基特色发展提升内涵强力保证人才培养质量
以质量为核心推进内涵建设提高本科人才培养能力
第4期2018年8月No.4 August，2018“十二五”期间，东北电力大学以“本科教学改革与建设272工程”为抓手，以提高人才培养质量为核心，突出内涵建设，坚持特色发展，在本科人才培养体系建设、专业建设、课程建设与共享、教师教学能力提升、学生实践创新能力培养等方面全面推进本科教学工作改革，进一步加强了本科教学工作中心地位，提高了人才培养质量，促进了教学工作的内涵式发展。
1 着力完善和推进两个体系建设，夯实人才培养的根基1.1 创新人才培养体系建设根据经济、社会及科技发展对人才的需求以及东北电力大学高素质应用型人才培养目标的要求，以提高人才培养质量为目标，定期修订人才培养方案，通过人才培养模式创新实验区建设、逐步建立完善的具有扎实基础理论、专业特点突出、实践能力强、综合素质高和鲜明特色的高素质应用型创新人才培养体系。
以社会需求为导向[1]，以工程技术为主线，修订人才培养方案，细化课程定位、坚持人文精神与科学精神融合，通识教育与专业教育并重，强化学生工程能力的培养和综合素质的养成，形成了较为完善的高素质应用型人才培养体系。
1.2 教学质量保障体系的建设学校坚持“以人为本、过程控制、全员参与、持续改进”的指导思想，根据本科人才培养目标要求，依据学校具体情况，不断加强本科教学工作制度化[2-3]、规范化建设，修订并完善教学相关制度，制定质量标准和管理规定。
实施体现本科教学过程监控的基本指标与体现本科教学建设加分指标相结合的“过程+目标”教学质量监控评价体系。
对于本科教学过程，按照“检查（评估）—反馈—建设—改进—检查（评估）”的运行机制，通过“五查、三评、五反馈、二专、一平台”模式，努力实现本科教学过程的“全面监控、全程监控、全员监控和闭环控制”。
逐步形成了以人才培养目标为纲领，以人才培养方案为依据，以日常教学规范为准则，涵盖本科教学活动全过程的质量标准体系和全员参与、全过程监控、全方位保障、循环闭环、持续改进的“八位一体”的教学质量保障体系。
固本强基,提质增效的意思
固本强基,提质增效的意思
固本强基是一种教育理念，意味着在学习和教育过程中要注重基础知识的牢固建立和扎实掌握。
固本指的是建立坚实的学科基础，强基则是指提高学生的学科素养和能力水平。
提质增效是指提高教育质量和效益。
在教育过程中，提质意味着提高教育的质量，包括教学内容的科学性、教学方法的灵活性和教育环境的良好性。
增效则是指提高教育的效益，包括学生学习成果的提高、教学资源的合理利用和教育投入的有效管理。
固本强基和提质增效是相辅相成的，只有在牢固建立基础知识的基础上，才能提高教育的质量和效益。
通过固本强基，学生能够深入理解学科知识的本质和内涵，培养批判性思维和创新能力。
而提质增效则是为了更好地满足学生的学习需求，提供更有效的教学手段和资源支持。
实施固本强基和提质增效的教育策略，可以通过以下方式实现：1. 建立全面的学科知识体系，确保学生掌握学科的基本概念、原理和方法。
2. 采用多元化的教学方法，包括讲述、讨论、实验、实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重培养学生的学习能力和综合素质，例如批判性思维、创造性
思维、沟通能力、团队合作等。
4. 提供良好的学习环境和资源支持，包括图书馆、实验室、计算机设备等，以及优秀的教师队伍和教育管理机制。
5. 加强师资培训和教师专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力。
通过固本强基和提质增效的教育策略，可以培养出具有深厚学科基础和综合素质的学生，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
同时，提高教育的质量和效益也能够更好地满足社会对于高质量人才的需求。
实施六大战略实现学校跨越式发展
实施六大战略实现学校跨越式发展孝感学院是经教育部批准成立的湖北省属普通本科院校，迄今已有65年的办学历史，在省市各级部门和领导的关心与支持下，经过近年的快速发展，学校的教育质量和办学效益稳步提高，师资水平和核心竞争力明显提升，校园面积和教学基本设施快速增长，德育工作和文明建设稳步推进，学校各项工作都取得了很大的成绩。
下一步，学校将继续实行六大发展战略，苦练内功、固本强基，积极申硕、谋求长远，着力从内涵建设上实现“十一五”事业发展规划，为建设强实力、高水平、有特色的现代大学而奋斗。
一、实施质量立校战略，全面提高教育教学水平学校适应国家经济社会发展和高等教育大众化要求，在扩大办学规模的同时，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，牢固树立质量意识，切实加强教学基本建设，不断规范办学行为，使学校在升本5年时间即顺利通过教育部本科教学工作水平评估，并且通过以评促建，理清了办学思路，建立了本科教学工作规范，教学工作得到评估专家及全国同类院校的广泛好评。
一是牢固确立“质量立校”的发展战略。
高等教育经历外延式扩张发展后，必须转移到内涵式发展上来，必须转移到提高人才培养质量上来，要牢固树立质量就是生命线的理念，确立教学工作的中心地位。
2000年，学校升本后，在全校上下开展了两次教育思想大讨论，通过大讨论，通过制定和完善本科人才培养方案，深入推进学分制改革，加强实践教学环节，全面提高学生素质和能力。
2004年学校承办第四次全国新建综合性本科院校工作研讨会，2005年学校接受并顺利通过教育部本科教学工作水平评估。
同时，经过近几年的建设，我校拥有40个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8大学科门类。
其中，省级重点学科1个，再建硕士点4个，省级本科品牌专业4个，省级精品课程5门，省级实验教学示范中心4个。
二是开展专题建设活动，努力提高人才培养质量。
2002年至2008年，学校分别开展“改革年”、“管理年”、“质量年”、“评建年”、“学科建设年”、“质量工程年”和“内涵建设年”活动，每年突出一个主题，集中解决教学工作中的突出问题，始终唱响教学工作的主旋律，使学校教学工作取得了突出成绩，教学质量得到明显提高。
高质量发展全面提高人才自主培养质量着力造就拔尖创新人才的基础
高质量发展全面提高人才自主培养质
量着力造就拔尖创新人才的基础高质量发展需要充分发挥人才的作用，所以全面提高人才自主培养质量是非常重要的。
为了造就拔尖创新人才，我们应该着力建立起以下几个基础。
首先，要建立良好的人才培养体系，包括人才培养方案、评价标准、考核机制等。
这样可以保证人才培养的规范性、科学性、有效性。
其次，要注重人才自主培养能力的培养，引导人才在学习、实践、创新等方面提高自主培养能力。
同时，应加强师资力量，提供较为优秀的师资队伍，促进人才的成长。
此外，应建立良好的创新创业环境，为人才提供充分的创新创业机会。
这包括提供合理的资金支持、提供优质的创新创业空间、提供专业的创新创业咨询等。
最后，应建立有效的人才流动机制，让人才在不同的环境、不同的岗位、不同的领域中都能得到充分的发展机会。
这可以促进人才的成长、拓宽人才的视野、提升人才的创新能力。
2024年强基固本工程活动总结
2024年强基固本工程活动总结2024年强基固本工程是一项重要的国家战略，旨在加强我国基础教育建设，提高教育质量和人才培养水平。
在2024年，全国各地积极开展了一系列的活动，推动了教育事业的发展和进步。
以下是对2024年强基固本工程活动的总结。
一、政策文件出台2024年，教育部出台了一系列的政策文件，对强基固本工程提出了明确的目标和要求。
这些政策文件为各级教育行政部门提供了指导，使得强基固本工程能够有序进行。
这些政策文件包括基础教育发展规划、教师培训和素质提升计划等，为实施强基固本工程提供了政策保障。
二、基础教育改革2024年，各地积极推进基础教育改革，加强学校管理和教育教学改革。
一方面，各地加大了对学校的建设投入，改善学校硬件设施，提高学习环境和条件。
另一方面，各地注重教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
此外，各地还推行了课程改革，推进素质教育，注重培养学生的创新思维和实践能力。
三、优质教育资源共享2024年，教育部加强了教育资源的整合和共享，推动优质教育资源向贫困地区和薄弱学校倾斜。
教育部组织了一系列的培训和交流活动，让优秀的教育家和教师走进贫困地区，为当地的教育工作提供指导和帮助。
此外，教育部还加强了对教材和教学资源的审核和推广，推动优质教育资源的共享和普及。
四、学生成绩提升2024年，全国各地加强对学生学习情况的监测和考核，推动学生成绩的提升。
各地组织了一系列的考试和评估活动，对学生的学习情况进行评估和分析，及时发现问题并采取相应的教育措施。
此外，各地还加强了家校合作，提高家长对孩子学习的关注和支持，形成学校、家庭和社会共同参与的良好氛围，推动学生学习成绩的提升。
五、人才培养模式创新2024年，各地积极探索和创新人才培养模式，注重学科交叉和综合素质的培养。
各地组织了一系列的选修课程和特色项目，提供多样化的学习机会和培养路径，满足学生的个性化需求。
此外，各地还鼓励学生参加各类科技竞赛和创新实践活动，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质和创新能力。
固本强基主要内容
固本强基主要内容简介固本强基是指教育领域中一项重要的工作，旨在加强学生的基础知识和能力，提高教育质量，培养高素质人才。
这一工作是中国教育改革和发展的重要举措，对于实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义。
背景随着经济社会的快速发展，知识经济时代已经到来。
在这个时代里，知识和技能成为了人们获取成功和实现自我价值的重要因素。
为了适应这个时代的需求，教育必须注重培养学生的基础能力和素质，使他们具备适应社会发展变化的能力。
然而，在实际教育过程中存在着一些问题。
部分学校过于注重应试教育，导致学生只追求高分而忽视了基础知识和能力的培养。
另由于各地资源分配不均衡，一些农村地区和贫困地区的学校条件较差，师资力量不足，导致学生的基础教育水平相对较低。
为了解决这些问题，固本强基成为了当前教育改革和发展的重要任务。
内容1. 加强基础知识教育固本强基的核心是加强学生的基础知识教育。
基础知识是学生学习其他学科和技能的基础，是他们终身学习和发展的基石。
教育部门要制定并实施相关政策，确保各级各类学校都能够提供扎实的基础知识教育。
在教育过程中，应注重培养学生的语言表达能力、数理思维能力、科学素养等方面的能力。
通过开设相关课程和活动，并采用多样化的教学方法，激发学生对基础知识的兴趣和热爱，提高他们的学习积极性。
2. 提高师资水平师资力量是保障固本强基工作顺利进行的重要保障。
只有具备高水平的教师队伍，才能够有效地传授基础知识和培养学生的基本能力。
为了提高师资水平，教育部门应加大对教师的培训力度，提供更多的培训机会和资源。
要加强对教师的激励机制，鼓励他们积极参与教学改革和研究活动，不断提升自己的专业素养。
还可以通过与高校合作，建立师资培养基地，为中小学培养更多优秀的教师。
通过这些措施，可以逐步提高全国各地学校的师资水平，确保固本强基工作的顺利进行。
3. 加强学校管理和评估学校管理和评估是固本强基工作中不可忽视的一环。
只有加强学校管理和评估，才能够确保固本强基工作取得实效。
固本强基 培育
固本强基培育全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在当前经济全球化的背景下，教育已经成为社会发展的关键因素。
固本强基，培育优秀人才已经成为各国共同的目标。
教育是国家发展的基石，固本强基则是保证优质教育的关键。
固本，指的是巩固基础教育。
基础教育是每个人接受教育的起点，也是最重要的阶段。
只有在这个阶段打好基础，才能为将来的发展奠定坚实的基础。
在当今社会，教育水平的高低直接决定了一个国家的竞争力。
固本强基就意味着要重视基础教育，提高教育的质量。
强基，则是指提高教育的水平和质量。
要培育优秀人才，必须提供优质的教育资源。
这就需要加强教育投入，改进教育方法，培养优秀的教育人才。
也要注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使他们具备适应未来社会需求的能力。
培育，则是指对学生进行全面的教育和培养。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
要培育出优秀人才，就要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感。
只有这样，才能真正满足社会对人才的需求。
固本强基，培育优秀人才，是一项长期而艰巨的任务。
在这个过程中，政府、学校、家庭等各个方面都起着重要的作用。
政府应该加大对教育的投入，提高教育质量，建立健全的教育体系。
学校应该注重教育教学改革，培养学生的综合素质。
家庭应该重视教育，为孩子创造良好的成长环境。
只有固本强基，才能培育出更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。
教育是一个国家的未来，固本强基则是实现这一未来的关键。
让我们共同努力，为实现固本强基，培育更多的优秀人才而努力奋斗！第二篇示例：固本强基，首先要明确教育的目标和使命。
教育的根本目的是培养人才，让每个学生都能够全面发展，成为德、智、体、美全面发展的人才。
我们要认识到，教育的本质是为了培育人才，而不只是为了应试。
只有注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展，才能真正做到固本强基，培育出更多优秀的人才。
固本强基，其次要注重学校的基础建设。
推进农信机构公司治理体系和能力现代化的四个关键
推进农信机构公司治理体系和能力现代 化的四个关键农信机构推动治理体系和治理能力现代化，必须以党的建 设为统领、以深化改革为驱动、以金融科技赋能为支撑、以人才兴行战略为保障，并处理好固本强基与改革创新、稳发展与防风险、开放共享与自主发展、绩效导向和激励 过当之间的关系2020年是具有里程碑意义的一年，全面建成小康社会、脱贫攻坚取得全面胜利，“十三五”规划主要目标任务即将完成，农信机构也实现了跨越式发展。
截至2020年 互……'三季度末，全国农信机构总资产规模达到完善公司治理39.19万亿元，占银行业金融机构的12.4%。
在“两个一百年”的历史交汇点上，农信机构应充分总结历史经验，厘清新发展阶段的新路径新要求，持续推进治理体系和治理能力现代化。
高质量发展阶段农信机构的新机遇和新挑战受新冠肺炎疫情影响，2020年国内外环境复杂多变，不稳定性、不确定性明显增加，我国已转向高质M发展阶段，制度优势显著，发展韧性强劲，新一轮科技革命和产业变革深入发展，机遇和挑战都有新的发展变化。
W内经济运行持续恢复。
2020年前三季度我W G D P实现72.3万亿元，累计同比增长0.7%,年内首次实现由负转正。
特大城 市农业产值逐年下降，2020年前三季度北M 市、上海市第一产业增加值同比下降11%、18%〇普惠金融发展力度加大。
2020年三季度 末，人民币普惠金融领域贷款余额20.98万 亿元，同比增长23.5%。
国有大型银行、股 份制商业银行不断F沉金融触角，通过组织 建设、考核激励等政策加大普惠金融支持力 度。
金融科技迎来加速发展机遇。
《中小银 行金融科技发展研究报告（2020)》显示，2019年，国有大型银行和股份制银行金融科 技投入合计1008亿元，占营业收入比重总体 超过2%,同比增速平均接近30%，且有4家 大型银行投入超过百亿元。
风险管控形势严峻。
2020年三季度末，商业银行不良贷款率升至1.96%;农商银行 不良贷款率最高，达4.17%,拨备覆盖率M 低，为118.62%。
固本强基主要内容
固本强基主要内容1. 引言•固本强基的重要性•任务目标和意义2. 形势分析2.1 教育形势•教育资源分布不均衡•学生素质普遍较低2.2 人才需求•新时代对人才的要求•缺乏高素质人才的困境3. 固本强基的内涵3.1 固本•坚持思想政治教育•培养爱国主义情怀3.2 强基•加强基础学科教育•提高学生综合素质4. 固本强基的策略和措施4.1 教育政策•加大投入以改善教育资源分布•设立优质学校以提高教育质量4.2 课程改革•增加思想政治教育课程的学时和内容•优化基础学科的课程设置4.3 师资培养•提高教师素质和职业尊严•加强教师队伍建设和培养4.4 学生评价体系改革•建立多元化、综合评价体系•鼓励学生全面发展与个性培养5. 固本强基的影响和成效5.1 教育质量的提升•学生学习能力的明显提升•教育公平的不断改善5.2 新时代人才培养的需求满足•打造更多的创新创业人才•培养社会发展所需的各类人才6. 推进固本强基的问题和对策6.1 教育资源分配不均衡的问题•加强不同地区教育资源配置的公平性•建立信息化手段以缩小地区差距6.2 教育评价体系的改革难题•建立多元化评价体系以促进学生全面发展•解决应试教育对学生发展的负面影响6.3 教师队伍建设的挑战•提高教师待遇和职业认同感•加强教师培训和评价机制的建立7. 结论•固本强基是教育发展的重要策略•推进固本强基关乎国家未来的发展以上是固本强基主要内容的全面探讨，该任务要求强调教育中固本的意义，以及强基的策略和措施。
通过良好的教育模式，我们可以培养出更多更优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
固本强基是解决教育问题的关键路径，同时也是推动国家进步和繁荣的重要途径。
我们应该牢记固本强基的目标，积极推进相应的措施和政策，为实现教育现代化和国家发展贡献力量。
集团开展固本强基工程工作总结
集团开展固本强基工程工作总结固本强基工程是集团发展的重要战略，旨在加强企业的基础能力和核心竞争力，进一步提高企业的市场竞争力和可持续发展能力。
近年来，我们集团在固本强基工程方面做了大量的工作，取得了一定的成效。
现将这些工作进行总结如下。
一、加强人才队伍建设人才是企业发展的核心驱动力量，加强人才队伍建设是固本强基工程的核心内容之一。
我们集团注重培养和引进高素质的管理人才和技术人才，通过开展各种培训和交流活动，不断提高员工的专业能力和综合素质。
同时，我们加大人才激励力度，确保人才能够稳定留在企业，为企业的发展做出更大的贡献。
二、提升研发创新能力研发创新是企业核心竞争力的源泉，我们集团高度重视研发创新工作，积极加大投入，不断提升研发能力。
通过与高校和研究机构的合作，我们不断引进先进的技术和设备，加强专利和技术的保护。
同时，我们积极推动技术创新和产品升级，加快新产品的研发和推广，为企业的发展注入新的动力。
三、加强质量管理质量是企业的生命线，我们坚持质量第一的原则，加强质量管理工作。
我们建立了一套完善的质量管理体系，通过ISO9001质量管理体系认证，提高产品的质量和服务水平。
我们加强对供应商的质量管理，确保原材料和零部件的质量符合要求。
同时，我们重视质量的持续改进，通过分析和总结工作中的质量问题，不断优化和改进质量管理工作，提高产品的合格率和用户满意度。
四、加强项目管理项目管理是企业高效运作的关键环节，我们加强对项目的规划、组织和控制，建立了一套科学的项目管理体系。
通过确定项目目标、制定详细的项目计划、合理分配项目资源、加强项目团队的沟通和协作，确保项目按时、按质、按量完成。
我们加强对项目的风险管理和资金管理，提高项目管理的效率和效益，实现项目的可持续发展。
五、加强市场开拓能力市场是企业发展的驱动力，我们注重加强市场开拓能力，提高产品的市场竞争力。
我们通过加强市场调研，了解客户需求和市场趋势，根据市场变化调整产品结构和销售策略。
强基固本筑堡垒 励精图治铸精品
强基固本筑堡垒励精图治铸精品【摘要】本文主题为。
在构建坚实的基础方面，我们应注重基础教育，夯实学生的基础知识。
推动精品项目落地，提升专业技能水平，培养优秀人才也是至关重要的。
通过这些措施，我们可以确保在未来取得可观的发展成果。
强基固本是未来发展的基石，励精图治是必要举措，而铸就精品则是实现卓越的关键。
这些目标的实现离不开教育工作者的努力，也需要社会各界的支持与参与。
只有共同努力，才能为我们的未来创造更加美好的发展前景。
强基固本，未来可期；励精图治，势在必行；铸就精品，展现卓越。
【关键词】强基固本，励精图治，精品项目，专业技能，优秀人才，基础教育，落地推动，水平提升，未来可期，势在必行，展现卓越。
1. 引言1.1 强基固本筑堡垒励精图治铸精品强基固本筑堡垒，励精图治铸精品，这是教育事业发展的根本宗旨。
在当今社会，教育被视为国家的未来和命脉所在，因此构建坚实的基础至关重要。
只有有了坚实的基础，才能在教育事业中立于不败之地。
夯实基础教育是提升教育水平的重要途径，只有通过加强基础教育，才能培养出具有坚实知识储备的学生。
推动精品项目落地是教育事业提升的必由之路，只有不断引进和培育精品项目，才能推动教育水平的发展。
提升专业技能水平是培养优秀人才的关键，只有不断提高教师和学生的专业技能水平，才能培养出具有竞争力的人才。
培养优秀人才是教育事业的最终目标，只有通过全面培养学生的综合素养，才能促进社会的进步和发展。
强基固本，未来可期，励精图治，势在必行，铸就精品，展现卓越。
将引领教育事业迈向更加辉煌的明天。
2. 正文2.1 构建坚实的基础在现代社会的竞争中，构建坚实的基础是重要的一环。
教育是人才培养的基础，而基础教育又是教育的基础。
在构建坚实的基础方面，需要重视学生的学习态度和基础知识的学习过程。
学生需要树立正确的学习态度，如勤奋、自律和恒心。
这些都是构建坚实基础的必要条件。
基础知识的学习是基础教育的重点。
从小学开始，就要注重学生的基础知识学习，包括语文、数学、英语等科目。
培养联合作战指挥人才需遵循三个规律
CE12021.2E233.l| ^.政工科学•本栏编辑:陈小明摘要：提高联合作战指挥人才培养的质量效益，必须遵循联合作战需求牵引规律，搞好顶层设计；遵循教育训练双轮驱动规律，健全培养体系；遵循层级递进效应累积规律，加强全过程管理。
关键词：联合作战指挥人才培养®周永生养爾战指需遵循三个规律我军优秀联合作战指挥人才还比 较少，已成为制约能打胜仗的一个突 出短板深入研究把握联合作战指挥人才成长规律，创新优化培养策略，是 进一步提高联合作战指挥人才培养质 效的迫切需要.一、遵循联合作战需求牵引规律，搞好联合作战指挥人才培养顶层设计联合作战需求牵引规律.是指联 合作战指挥人才必须积极适应联合作 战指挥实践需要，不断提升组织指挥 联合作战的能力素质。
遵循这一规律 培养联合作战指挥人才，就要加强组 织领导，按照“需求牵引规划、规划主 导资源配置”的基本思路，搞好系统 化、科学化的顶层设计：—基于需求设定培养目标要强化作战需求牵引，坚持以战领建、抓 建为战，确保人才培养供给侧与未来 战场需求侧精准对接。
要加快作战理 论创新步伐，从制胜机理、基本样式、关键行动、主导W素、力量运用、必备 能力、综合保障等方面,深化对未来打 什么仗、怎么打仗的认识，推动联合作 战指挥人才培养观念转型、理论创新、模式变革和目标优化，提高联合作战 指挥人才培养的精准度要着眼我军新的联合作战指挥体系岗位任职和未 来联合作战制胜需要，对联合作战指 挥人才的数i i规模、层次结构、素质能 力等需求进行前瞻性预测论证，科学 设计并动态更新联合作战指挥人才胜任特征模型，真正把要培养什么样的人才、培养多少人才搞清楚要基于需求分析预测结论.构建层次清晰、重点突出、梯次衔接、标准明确的联合作战指挥人才培养目标体系，精准立起人才培养的风向标，保证人才培养T.作不偏向、不迷航-—科学制订培养规划方案从战略指导层面看，应以基于网络信息体系的联合作战、全域作战为背景，以提高联合作战组织指挥能力为核心.以联合作战指挥人才任职教育为主体，与学历教育、岗位历练、军事职业教育融合促进、全面发展，充分整合利用军地资源，构建纵向衔接、横向联合、综合集成的培养模式，实施全程化联合军事教育战略从总体规划看，应精心设计各类联合作战指挥人才成长路径，按照“立足现有、确保急需、接力储备”的基本思路，构建联合作战指挥人才培养体系、培养规模、培养路径等，全面提升人才培养工作科学化水平从培养方案看，应细化构建各类別、各层次联合作战指挥人才胜任特征模型，合理设置培训内容及课程体系，明晰各类培养主体职能任务分工，有序衔接各个培养环节.着力提高联合作战指挥人才培养的质t t效益—调整优化培养资源配置要加大现代教育资源开发力度.特別是用好“互联网+”、大数据、云平台等技术手段，充分发挥院校教育资源优势,制作慕课微课，通过军事职业教育平台向部队推送，创造良好泛在学习环境：要提升资源使用效益，统筹安排教学时间和内容，科学调配师资力量，大力推动教学科研管理创新，积极培养晓于实战的名师，走开高中级优秀指挥员到院校讲课的路子，努力做到精准施教、高效施训、高质育人：要加强资源优化整合.抓住全面深化军队院校改革创新有利契机，依托联教、联演、联训制度机制，充分发挥网络信息体系的支撑作用，优化配置和统合使用全军各类教育训练资源，努力实现共享共用、集优增效二、遵循教育训练双轮驱动规律，健全“三位一体”联合作战指挥人才培养体系教育训练双轮驱动规律，是指联合作战指挥人才成长是教育与训练两个环节循环往复、交替作用的长期过程,二者相辅相成、缺一不可。
实施“三大工程”推进“三个提高”
户，新 建 巴渝 新居２ ０ 户，打造 农 民康 居点２ 个 。着 亿 元，入 场率 、招 标率 、公开招 标率达 １ ０ 。南川被 ２０ ２ ０％ 力 “ ＋ ”示 范 街 改造 ， 投入 １ ６ 元 ，按 照 道路 黑 评 为 中国百佳最 具投资 潜力 区、 中国西部最 具投资潜 ６１ ．亿
力 、统 计数 据质量 、政 府统计公 信力 “ 三个提 高” ，
全 区统计 工作迈上 了新台阶 。
一
识 竞赛 ５ 次， 获得 重庆 市纪 念统 计法 颁 布２ 周 年知识 ５ 竞赛 组织 奖 。积 极开展 统计执 法检查 ，树立统 计法权
威 ， 为 统 计 工 作 的 正 常 开 展 营 造 了 良好 社 会 氛 围 。
着 力实施 “ 固本 强基工程 ”
● ■■ ■■－ ● ■ ■■ －
加 强 统 计 基 层 基 础 建 设 ， 是 “ 个 提 高 ” 的 基 三
础，也 是落 实 “ 个提 高”的重 要抓手 。南川 区统计 三 局积极 争取领 导重视 和部 门的配 合，统 计基础得 到夯 于进一 步加强 和改进 统计 工作 的意见 和 关于 转发
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口 蒋 小 芳
近 年来 ，南川 区统计局 认真落 实科学发展 观 ，以 济普查 条例》 、 人 口普查 条例》 等统计 法制知识 。 “ 先争优 ”活 动为载体 ， 着力实施 固本强基 、人 才 累计 发 放宣 传 折 页５ Ｏ 余份 ， 宣 传手 册２ ０ 本 ， 宣 创 ０Ｏ ００ 兴统 、服务 提升 “ 三大 工程” ，积极推 进统计 工作 能 传 画 、宣 传单２ 多张 。举 办知 识讲 座２ 次， 组织知 万 ６
抓“三基”促“三强” 强基固本促发展
1122017.11观察思考 VIEWPOINT近年来，从中央到省委都越来越重视基层“红色细胞”的肌体健康及活力激发。
作为企业的“红色细胞”，各党支部、党小组、党员各司其职、各尽其责，充分发挥出应有的作用，才能使国企党建工作融入企业生产经营等各环节有抓手，起到积极的导向促进作用。
自２０１５年以来，浙江浙能兰溪发电公司党委以抓“三基”促“三强”为着力点推进基层组织建设，即抓基层、抓基础、抓基本，强党建、强管理、强队伍，将基层组织建设的工作重心和着力点放到强化基础管理、加强基层建设、提高工作本领等基本环节中来，切实提升党支部战斗堡垒作用、党小组的先进引领作用和党员的先锋模范作用。
特色做法抓基层，筑堡垒，强党建。
抓基层落脚点在党支部和党小组。
一是加强自身建设，提升支部自转能力。
党委同党支部、党支部同党小组层层签订责任书，确保目标保证体系建立。
党支部季度考评以党支部服务于中心工作、支部作用发挥、支部内党员职工的精神风貌为考评的重点，推动各党支部加强对党小组工作的管理，发挥各党支部工作的优势，消除薄弱点。
积极利用党委创造的锻炼及展示平台，党支部主动承办党委部分活动安排，调动支部整体积极性和自豪感，加强支部自身能力建设。
二是参与行政管理，充分发挥堡垒作用。
党支部委员大多由部门行政班子成员和班组长组成，每位支委班子成员均担负“双岗双责”。
部门“三重一大”事项经支委班子讨论决定。
党支部内，一个班组成立一个党小组（科室党支部以部门为单位成立党小组），党小组的责任分工更明确，有利于工作的开展和任务的落实。
有意识地将业务能力好、综合素质高的人选拔为党小组长。
党小组长参与部门、班组日常管理，与班组长共同负责班组政治学习、班组文化和精神文明建设、职工思想政治工作，参与班组的安全生产、经营管理、班组建设等。
三是加强文化引领，提高组织生活质量。
党支部对部门党建工作负有主体责任，自“两学一做”学习教育以来，党支部在原有“三会一课”的基础上进一步将“党日”活动、支部固定活动日、党支部问题整改清单等作为支部提高党组织生活质量的主要途径，提高支部组织生活质量。
2023年强基固本工程活动总结
2023年强基固本工程活动总结2023年，是我国推进强基固本工程的关键一年。
在这一年，我们深入贯彻习近平总书记提出的“坚持把教育方向、培养目标、教育内容全面立德树人”的教育方针，紧密围绕促进全民教育素质提升和人才培养质量提高的目标，开展了一系列的工作和活动。
首先，我们加大了对基础教育和职业教育的投入。
基础教育是教育事业的重要基础，是培养人民群众综合素质的关键阶段。
通过加大对基础教育的资金投入和政策扶持，我们提高了学校的师资力量，改善了校园设施条件，同时加强了课程改革和教育教学改革。
职业教育是培养人才、促进就业的重要途径，我们建设了一批现代化的职业学校，培养了一大批具有实践能力和创新创业精神的高素质人才。
其次，我们注重了科技创新和高等教育的发展。
科技创新是国家发展的重要支撑，也是培养创新型人才的重要途径。
我们加大了对科研项目的支持力度，创新了科研管理制度，构建了创新人才培养体系。
高等教育是培养社会主义建设者和接班人的重要阶段，我们加强了高等教育的内涵建设，加强了教育资源的整合和优化配置，培养了一大批高素质人才，为国家的经济社会发展做出了重要贡献。
另外，我们坚持了素质教育和提高教育公平的原则。
素质教育是培养人的综合素质和个性发展的重要任务，我们注重了学生的身心健康和全面发展，注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
我们还加大了对贫困地区和少数民族地区教育的帮扶力度，改善了教育资源的配置，提高了教育公平，让每一个学生都能享受到优质教育的机会和权益。
此外，我们强调了教育和国际交流合作的重要性。
教育是国家软实力的重要来源，也是推动国际交流合作的重要途径。
我们积极参与国际教育交流和合作项目，扩大了学生的国际交流渠道和机会，提高了学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，我们还吸引了一大批海外优秀人才来华培训和工作，促进了国际人才流动，为我国的现代化建设提供了重要支撑。
总之，在2023年的强基固本工程活动中，我们坚持了以人民为中心的发展思想，注重了教育的综合素质培养，提高了教育的公平性和质量，增强了国家教育的软实力和国际竞争力。
教育强基固本十三条措施
教育强基固本十三条措施
教育强基固本十三条措施是指：
坚持立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人。
坚持党管人才原则，强化现代化建设人才支撑。
坚持把服务高质量发展作为重要目标，全面提高人才自主培养质量。
坚持科教融合、产教融合，推进高等教育体系与产业体系深度融合发展。
坚持教育对外开放不动摇，开拓高水平人才培养和科研创新新格局。
坚持党对教育工作的全面领导，确保我国教育始终沿着正确方向前进。
坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。
坚持深化教育改革创新，增强教育发展活力。
坚持教师队伍建设优先发展地位，打造高素质专业化基础教育教师队伍。
坚持完善党管人才工作格局，优化人才生态环境。
坚持落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
坚持把服务全民终身学习作为基本定位，构建人人皆学、处处能学、时时可学的终身教育体系。
坚持加强组织领导，为教育事业提供坚强政治保证。
固本强基 培育
固本强基培育全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：固本强基培育在日新月异的时代，教育永远是一个永恒的话题。
固本强基，培育人才，一直是教育的根本使命。
只有扎实的基础，才能够让人才在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自身的发展和成就。
本文将从固本强基、培育人才两个方面进行探讨。
固本强基是指在学习和教育的过程中，要注重打牢基础，让学生掌握扎实的基本知识和技能。
这是任何一个成功的人士都必须经历的阶段，也是所有学科和领域的共同基础。
没有扎实的基础，就无法在更高层次上建构起更加完整的知识体系，更不能有机会去创造和创新。
固本强基需要通过各种途径和方式来实现。
首先是教育体系要注重对基础知识和技能的传授，让学生在学习阶段就能够掌握基础的知识，从而为将来的发展打下扎实的基础。
其次是老师要注重对学生的引导和培养，要注意发现学生的潜能和兴趣，引导他们去发展和挖掘自己的特长和优势。
最后是学生本身要有自主学习的意识和能力，要珍惜学习的机会，努力钻研，积累知识，提高技能，为将来的发展打下坚实的基础。
固本强基不仅是个人的追求，也是整个社会的需要。
一个国家的发展离不开人才的支撑，只有培育出扎实的基础和优秀的人才，才能够为国家的发展做出贡献。
固本强基不仅是个人的责任，也是国家的责任。
二、培育人才培育人才是指在教育和培养过程中，重点关注学生的品格和能力的发展，使他们成为有用之才，能够在实际工作和生活中发挥作用。
培育人才不仅要关注人的智力水平，更要关注人的品德修养和综合素质。
培育人才需要有全面的培养计划和系统的培养机制。
首先是要注重对学生的全面发展，要重视学生的品格和心理健康的培养，要培养学生的创新能力和实践动手能力，要培养学生的团队合作精神和社会责任感。
其次是要注重对学生的实践能力和创新能力的培养，要让学生在实际工作中积累经验，锻炼技能，在创新实践中不断提高自己。
最后是要注重对学生个人发展潜力的挖掘和引导，要根据学生的特长和兴趣制定个性化的培养计划，为他们的成长和发展提供有力的支撑。
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固本强基特色发展深化内涵确保人才培养质量教务处刘法贵大学之名在于“本科教育”，大学之大在于“大师”，大学之本在于“立德树人”，大学之实在于“质量”。
回顾学校本科教育教学的实践历程，根本的经验在于勇于探索创新，在于坚持“从严治校，从严执教”，坚持“育人为本、学以致用”，坚持“德育为先，发展为要”。
（1）围绕“厚基础，宽专业，强素质，重实践，求创新”的培养目标构建了“基础、实践、创新”三位一体的人才培养模式；（2）围绕“育人为本，学以致用”的育人理念，创立了“品德教育、理论教学、实践教学、科技创新”四位一体的本科教育模式和“课内实践模块、集中实践模块、社会实践模块、创新实践模块”的工程实践教育体系；（3）围绕“质量兴校”的发展战略，形成了完备的“全员监控、全过程监控、全方位监控“的教学质量监控体系；（4）围绕教师发展，凝练了“教学为本，科研为基，心系学生，学为人师，人格高尚，学术精湛，忠诚不倦”师德内涵，建立了完善的“培训、培育、培养”青年教师教学技能教育培养体系。
这些特色体系不仅构成学校科学发展的主要组成部分，凝聚了华水人的智慧和经验，而且体现了学校校情和时代特征，反映了教育教学规律，传承了学校教育教学的优良传统，从根本上明确了“培养什么样的人、怎样培养人”和“办什么样的教育、怎样办教育”等重大实践问题。
今后一个时期，学校发展应紧紧抓住“固本强基，特色发展，强化内涵，保证质量”，坚持以科学发展观为统领、牢固树立立德树人的根本任务，认真思考“办什么样的大学，怎样办大学”的大课题，在新的起点上，围绕“打造一流本科教育，培育一流学科，造就一流人才，积淀一流成果，建设一流校园文化”的目标，更加坚持教学与科研发展并重，助力经济社会发展，持续提高人才培养质量和服务社会能力；更加关注学科建设与校园建设，助力学校发展，持续提升学校核心竞争力和影响力；更加注重实施教师教育教学胜任能力提升计划和学生学习能力、实践能力与创新能力提升计划，助力教师发展与学生发展，提速构建新型和谐师生关系，达到师生和谐共荣、和谐共生，加快推进高水平教学研究型大学建设步伐。
下面仅就本科教育教学方面目前存在的主要困难和问题、建议举措谈谈个人的看法。
一、目前教育教学活动中存在的主要困难和问题目前，影响本科教育教学质量提升的主要瓶颈问题是，教师精力投入本科教育教学不足、学生学习兴趣不浓。
1.教师投入本科教学的积极性和主动性不高。
(1)教学与科研失衡。
发表1篇EI收录的会议论文（是学科成员的，版面费还由学科经费支）学校奖励3000元，按目前1学时30元换算为100学时，这相当于讲授3门32学时的本科生课程。
另一方面，每学时30元课时酬金连续4年未有提高（文件规定按一定比例增加），而科研奖励在攀升。
(2)本科教育教学的奖励力度小。
高水平高层次的教育教学研究与改革成果奖励和获得本科教学工程项目的奖励没有类似高层次科研成果奖励相应的政策支撑，对本科教育教学贡献大的教师没有相关奖励政策，2年评审一次的教学质量优秀奖和十佳优秀青年教师，以及青年教师讲课比赛的奖励力度小。
(3)职称评定教学量化计分对教学计分偏低。
超过基本要求50个教学工作量仅计1分（科研基本要求内计分，且计分力度大）；讲课比赛1等奖计0.5分（2年一次，一次2人获奖），这与教师的实际投入极不相符；“同等条件下，科研分高的优先”的规定一定程度上挫伤教师本科教学的积极性。
因此，再怎么强调重视教学，强调本科教学中心地位和基础地位，也很难让教师真正重视本科教学，也很难调动教师倾心倾力倾情本科教学的积极性和主动性。
2.用于本科教学的实验室建设经费投入少。
最近几年新设专业的实验室建设重视不够，投入偏少；大部分实验室有些欠账，基础实验室和专业实验室实验设备更新相对慢一些，部分已不适宜行业规范；专业实验由于少设备未能按计划开出（新专业严重些）。
3.学生学习兴趣不浓、动力不足、积极性不高。
受社会大环境、网络、就业压力等的影响，加之组织开展的一些活动围绕学生学业发展主题不够、教师与学生沟通不到位等原因，导致学生学习积极性不高，兴趣不浓，动力不足。
这主要表现在，学生没有科学合理的学业发展规划，发展主题不明确，导致学生逃课严重、部分学生沉溺网络或通宵游戏、上课争先恐后往后坐、抄袭作业、平时不努力考前搞突击、考试期间耍些小动作等。
二、建议举措1、持续实施和推进本科教学工程，助力教育教学发展“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”）是教育部、财政部“十二五”期间在高等教育领域启动实施的重大本科教学工程，主要内容涵盖专业建设、课程建设、实践教学、人才培养、教师发展等。
获得本科教学工程项目是检验学校本科教育教学质量和水平的重要标志。
因此，学校应下大力气做好前期建设工作和立项建设与管理工作，鼓励和支持各学院申报国家、省本科教学工程项目，充分发挥已立项项目的引领和辐射作用，让学校收益、教师收益、学生收益。
对于获得国家和省立项建设项目的，一方面学校应给予政策和经费支持（尤其国家项目，等同于纵向科研项目）。
另一方面，学校应加强督促、检查，确保项目实施效果，形成谋划“工程”、推动“工程”、建设“工程”和收益“工程”的新格局。
2、实施学生学习能力、实践能力和创新能力提升计划，助力学生发展人才培养永远是学校最根本的核心工作任务。
我们必须坚持“教学与科研相结合、科学与人文相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合”，以提升学生学习能力、实践能力和创新能力为抓手，以促教促学联动机制为载体，以科技创新实践为平台，解决学生学习兴趣不浓，提高学生学习效率，促进学生全面发展。
（1）按照“高、新、特”的知识架构，高起点、高标准修订各专业人才培养方案，创新人才培养模式，构建“文理基础、学科基础、专业核心课程、专业选修、素质选修”课程体系和“课内实践模块、集中实践模块、社会实践模块、创新实践模块”工程实践教育体系，做好人才培养的顶层设计。
（2）理顺协同联动促教促学机制，坚持以学生为本，立德树人，站在为“社会负责、为学校负责、为家长和学生负责”的高度，更加重视学生学业发展，各相关职能部门联动，围绕学生学业发展大主题和以“做人、学业、能力”为主要教育内容组织开展文化科技活动，培养学生“学会做人，敢于担当社会责任；发展学业，增强服务社会意识；提升能力，练就报效祖国本领”，促进学生全面成长和发展。
（3）成立大学生科技创新中心，统筹全校大学生科技创新工作。
学校加大学生科技创新实践投入，做好大学生科技实践创新工作。
组织管理好我校获得的60项国家级大学生创新创业项目建设，以此推动学校科技实践创新工作。
组织落实好大学生科技实践创新课，办好科学文化大讲堂。
认真总结学校首批大学生创新实验项目的实施效果，跟踪第二批创新实验项目建设。
支持大学生参加科技创新竞赛，深化“品德教育、理论教学、实践教学、科技创新”四位一体的本科教育模式。
（4）落实《班导师管理办法》，加强班导师的学生学业指导工作，强化班导师的工作考核，促进学生学业发展。
探索实施“拔尖优秀学生1对1”导师制度。
（5）出台《学生课外素质学分实施办法》，强化素质教育质量，拓宽学生课外素质活动渠道，发挥科技类社团的作用，提高课外第二课堂质量，不断完善和提高素质类选修课质量。
探索“以实践教学内容为依托参加校外科技竞赛获得奖励成果实践教学环节学分认定”创新试点工作（6）举办“暑期学校”，探索开设“汪胡桢班”，实行拔尖人才重点培养、个性化培养，实现大众化教育阶段培养高端水利管理人才和水利技术人才。
探索“本硕连读”招生机制。
试点大类招生、大类培养机制。
3、进一步深化教育教学研究与改革，让教改成果惠及师生（1）不断完善思想政治理论课程考试模式改革，认真总结改革经验，做好推广工作。
调整目前课程考试成绩评定模式（平时10%+卷面90%），探索更加注重学生学习过程、注重学生学习能力、注重学生开放研究的考核模式，实现课程考核过程化、规范化、科学化。
（2）不断完善大学数学、大学英语分类分级教学模式和经验，切实保证教学质量，不断深化数学和英语公共基础课程教学改革，以此促进和推动其他公共或专业基础的教学改革。
（3）不断完善试点课程的课堂教学模式改革工作，认真总结经验，开好教学模式创新经验交流研讨会。
（4）创造条件实施“教师研究性教学，学生研究性自主学习，教学科研互动，教师学生互动，理论实践互动”的教育模式，尝试“教授大班上课、讲师组织小班讨论”，探索知名教授开设“少学时”的科技前沿课程，探索知名教授领衔的课程团队授课模式。
教育教学做到三个转变：教育以育人为主、能力为重、素质为要；教学以授业为主、传道为重、解惑为要；作业以论文为主、思考为重、提升为要。
（5）鼓励条件成熟的学院引进校外实习实训基地工程技术人员进校授课，鼓励教师参与交叉学科教学活动。
（6）修订《教育教学研究与改革项目管理办法》，设立“重点项目、青年项目、一般项目”，实施“分类评审、分类管理、分类验收”的校院二级管理模式，理顺机制，调动学院和教师的积极性和主动性，培育高水平的教育教学研究成果。
（7）加强课程和教材建设，对核心课程、精品课程给予重点建设，鼓励双语课程建设，推动精品教材和规划教材建设。
鼓励新生入校第一个学期开设《新生研讨课》，并将该课纳入“形势与政策”课程教育体系和科学文化大讲堂系列讲座。
4、实施教师教育教学胜任能力提升计划，助力教师可持续发展进一步提升教育教学质量，高质量的师资队伍是关键。
学校以制度建设和加大经费投入保障本科教学基础地位、保障教师全身心投入本科教学，努力建设一支师德为先，教学为本，科研为基，人格高尚，学术精湛的师资队伍，是保证人才培养质量的根本保障，是质量提升的瓶颈和难点。
因此，应下大功夫、以大投入重视教师发展，提高教师的教育教学胜任能力。
（1）实施教师师德师风建设工程。
加强教师师德师风教育，宣传弘扬师德师风内涵：教学为本，科研为基，学为人师，心系学生，学为人师，人格高尚，学术精湛，忠诚不倦。
实施师德师风在职称晋升和评聘、评优评先、考核中的一票否决。
（2）实施教学名师培育工程。
利用5年时间选拔100名青年教师进行重点分类培育（教学型和教学科研型）。
培育方式：校内校外、国内国外相结合，以校外、国外为主的培育模式，推进青年教师海外培训、国内985高校研修。
（3）实施教学团队工程。
利用5年时间建设50支教学团队（每团队不少于8人），通过搭平台、建团队、配政策，以团队带动和促进青年教师尽快融入学校、融入教学、融入科研、融入学术氛围，发挥专家教授的引领示范作用。
（4）实施教育教学研究与改革奖励工程。
一是加大已设教学奖项（教学质量奖、教学名师、十佳优秀青年教师、优秀教研室、优秀教学管理单位、讲课比赛奖）奖励力度；二是奖励高水平高层次的教育教学研究与改革成果（包括教学成果、教材、研究论文、教学模式与考核模式创新和本科教学突出贡献的教师等）。