五年级下册课文梳理

五年级下册课文梳理
第一单元课文梳理
1、《春光染绿了我们的双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然的感情和保护环境的意识。

2、《暖流》记叙了江主席到南开大学视察的过程，让我们感受到国家领导人对青少年的热心关怀，启迪我们树立努力学习，长大后报效祖国的远大理想。

课题“暖流”点出江主席看望师生员工这件事带给大家的内心感受江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对中国古典文学的热爱，像暖流一样使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

3、《只拣儿童多处行》以欢快的笔调，写了作者在颐和园碰到的春游的儿童以及观赏到春天里充满着旺盛生命力的花儿，展现了儿童生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

本文主要是写儿童，却又用了许多笔墨写花儿，这种写法叫借物喻人。

这样写不仅突出了春光的饱满，更烘托出儿童的天真烂漫、朝气蓬勃。

花与儿童融为一体，构成了幅生机无限、诗情无限的春景图。

写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美。

4、《早》通过对三味书屋的介绍、对蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上刻的“早”字来历的讲述教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这是借物喻人的写法。

梅花开得最早，总是“东风第一枝”而鲁迅从小严格要求自己，也“时时早，事事早”；梅花敢于迎风傲雪，鲁迅也富有斗争精神，他们都是顽强不屈的。

作者以花喻人，用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅的品格。

5、《游园不值》写的是诗人去游园，而主人不在，诗人从伸出墙外的一枝红杏想象到了满园
春色，表达了作者对春天的赞美之情。

诗的后两句蕴含了深刻的哲理：任何新生的事物和进步的力量都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。

6、《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的
生动画面，表现
了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。

前两句是静态描写，后两句是动态描写，“急走”和“追”两个动词写出了儿童的天真活泼。

第二单元课文梳理
1、《梦圆飞天》一文按事情发展的顺序，记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪之情。

2、《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普说明文。

全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，说明了火星和地球的相似及不同之处，激发我们探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学研究的志向。

地球和火星的相似之处：同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

家常便饭：本义是指很平常、经常发生的意思。

联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞时随时随地都可能发生的事，很平常。

集体大逃亡：用形象的手法，写出了由于火星吸引力小，致使火星表面的液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。

3、《神奇的克隆》是一篇科普说明文。

全文形象地介绍了克隆的含义和人们得到克隆羊“多利”的重大意义，并为我们展示了克隆技术造福人类的诱人前景。

课文运用举例子、列数字、下定义、作比较等说明方法介绍克隆这一神奇的现象。

第三单元课文梳理
1、《海伦·凯勒》一文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难，学会盲文、说话等本领，表现了她不屈不挠的奋斗精神。

引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义。

2、《二泉映月》一文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的创作过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生
活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

3、《郑和远航》一文重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。

本文是按“扬帆起航——友好交往——战胜凶险”的顺序写的。

4、《司马迁发愤写<史记>》是一篇写历史人故事的文章，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲的嘱托，耗费13年的时间，才写成了一部52万余字的辉煌巨著《史记》的事，表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

5、《精读与略读》一文介绍了精读和略读两种不同的读书方法，使我们懂得掌握正确的读书方法就会取得最佳的读书效果的道理。

第四单元课文梳理
1、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多。

个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

全文采用：“总——分——总”的行文结构，先总写秦兵马俑的价值及其影响，然后从兵马俑的“规模宏大”和“类型众多，个性鲜明”两大方面进行具体的介绍、描绘，最后总结全文点明中心。

这样写使文章结构完整、紧凑，浑然一体。

2、《埃及的金字塔》是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，以清晰的条理、平实的语言介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都”的赞美和向往。

维也纳是“音乐之都”的原因是：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响力。

第五单元课文梳理
1、《爱如茉莉》一文通过记叙妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件普通的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳宜人。

文中“我”被这样的画面怔住了：妈妈谁在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

2、《月光启蒙》一文的作者通过回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、讲神话故事和唱童谣、猜谜语的情景，表达了对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

作者还引用了大量的歌谣、童谣、神话、谜语等来表达中心。

通过引用，使读者有身临其境之感。

3、《我和祖父的园子》一文通过对园中自由自在的童年生活的介绍，写出了童年生活的自由与快乐，表达了作者对童年生活的眷恋。

祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。

在“我”心目中，园子①是快乐的，我在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、溜土窝等；②是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等；③是自由自在的：倭瓜随意爬上架就爬上架，玉米愿意长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。

4、《谈礼貌》是一篇说理性的文章，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

人在社会上生活，总要和人交往。

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

第六单元课文梳理
1、《七律长征》是毛泽东写的一首关于长征的诗词，全诗紧扣“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话来写，接着选取了“山”和“水”的事例来说明红军战士的“等闲”，表现了红军战士的乐观与大无畏的高尚品质。

“暖”字暗示红军战士巧渡金沙江后的愉快心情，“寒”字暗示红军战士飞
夺泸定桥的惊险悲壮。

这两个字在全诗中形成鲜明的对比，突出红军战士在长征中的英勇无畏。

2、《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五六头牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。

3、《大江保卫战》通过描述人们解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人们子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

《大江保卫战》中有许多震撼人心的话语，比如：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这些句子运用排比的修辞手法，很有说服力，表达的感情很强烈。

又如“飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆”等，表现了人们子弟兵那里有危险就冲到哪里，哪里需要就出现在哪里。