小组展示互评表
中学英语写作自评和互评量表
评价级别
参照标准
A
B
C
D
Hale Waihona Puke 自评小组互评师评字体是否工整，拼写是否正确，卷面是否干净
字体工整，拼写正确，作业整洁。
字体基本工整，有少许错误，卷面基本整洁。
字体欠工整，有涂改现象，文中有一些错误。
字体潦草，有多处涂改，很多错误，字数不够。
语法、词汇运用是否正确
应用了较多的语法结构和高级词汇。
能应用一些语法结构和词汇。
语法结构单调、词汇有限，不影响理解。
文章语法错误较多，词汇很有限，影响理解。
内容是否完整，要点是否齐全
要点齐全内容完整，观点不明确。
要点基本齐全，内容较完整，有意义。
要点基本齐全，内容较完整，内容一般。
要点不全，内容过于简单。
文章逻辑性是否强，连接是否紧凑
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
语句没有连续性，行文不流畅，无连续过渡。
创造性
有创造性，表现力强。
较有创造性，简要、完整。
创意不够，较完整。
没有创意，内容不完整。
（参照标准每条10分，总计50分。其中A档分值8-10分，B档5-7分，C档3-4分，D档0-2分。自评、小组互评和师评三项平均分为该篇写作最终得分。）
第四党小组党员互评意见
第四党小组党员互评意见（多对一）1、其他党员对余志明同志的批评意见：（1）李发明：作为党员，我要向你提出批评意见，我湾组村民余红春同志家庭困难，资产得了肺气肿病，更是因病致穷，多次向新书记余金龙提出申请村里的低保户，新书记说你先搞申请材料再来，余红春同志觉得新书记在搪塞或太忙了没得时间打理，于是想找到你这个老书记，通过你来帮他协调村里的工作，作为多年的老支书，你直接说这事还是去找村里解决，我觉得你这是对群众不负责人的表现。
在此，希望老书记能放下倚老卖老的架子，要发挥好老书记的余热，为隔壁左右的乡里解决点实际困难。
（2）熊鸿燕：余志明同志作为老书记、老资格共产党员，对群众切身利益不够关心。
如：2011年清明节回家祭祖了解发现自家：地被市林科所请铲车给犁了，开辟了一条路。
犁田修路，事虽然是个好事，但作为村里的老资格，你没有及时告知我详情，征询我家的意见，即便后来在我的再三请求下，你虽然出面受理，但是没有善始善终地从中协调好关系和补偿问题，至今，犁田修路的补偿还没着落，作为老书记，你主动服务群众的意识还不够高，希望你往后即知即改、立改立行。
（3）吴礼林：2007年，你在任期间建了幸福路，为老百姓做了件大好事，但是好事不足的是，路建起来后原本应建立污水排水沟，但你认为村集体穷，就没做好服务群众“最后一公里”的问题，导致路两边居民的厕所污水无处排，臭气熏天，群众意见很大，作为当时的在职书记，还是希望老书记能够想办法解决下。
（4）蔡早林：前几年，宅俊村1组徐次圆湾修明福路的时候，把湾子里的路基挖断了，作为老党员、老资格，你没有及时站出来替老百姓说话，出面协商解决，认为这事和自己没关系，说轻点你这就是卸职而不负责的典型表明，说重点就是对群众感情不深，作为老党员，这看是像嫌麻烦，实质上心底没有装着群众。
（5）余金龙：作为自己所在湾组的村民，六祖村民余启光、余启航兄弟二人因为土地纠纷而引发的补偿资金争端，但就在你眼皮底下发生的邻里纠纷，作为老党员、老书记，你都居然视而不见，多一事不如少一事，没有去做他们兄弟二人的工作，缓和下矛盾，至今兄弟二人还是不来往，矛盾至今还没解决，这个事你是有责人的，希望今后能做到主动服务相邻。
小组成员互评表
4
4
4
5
我对他（她）的表现满意。(4分)
4
4
4
4
6
他（她）对小组的贡献突出。(8分)
8
7
7
8
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。(3分)
3
3
3
3
8
对他（她）总体上是喜欢的。(3分)
3
3
3
3
得分
40
37
38
37
4
3
4
4
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。(6分)
6
6
5
6
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。(8分)
8
7
7
6
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。(4分)
4
4
4
4
5
我对他（她）的表现满意。(4分)
3
4
4
3
6
他（她）对小组的贡献突出。(8分)
7
8
7
7
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。(3分)
2
3
3
3
8
对他（她）总体上是喜欢的。(3分)
3
3
3
3
得分
37
38
33
39
小组:调查小组
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。(4分)
4
4
4
4
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。(6分)6555 Nhomakorabea3
第一党小组党员互评意见梳理归纳
第一党小组党员互评意见梳理归纳1、对杨锦明同志所提意见：（1）支部书记职责没有尽到位，党员教育管理抓得不够严格。
（2）理论学习不够扎实，不够主动。
（3）老好人思想比较严重，对同志们批评的少，表扬的多。
（4）培养发展新党员工作抓得不深。
2、对王庆同志所提的意见：（1）学习抓得不深，学习时有不记笔记现象。
（2）创新意识不深（3）不注重说话方式，玩笑开的多，对同志们批评要求的少。
（4）党员意识有所弱化，一定程度上放松了党性锻炼。
3、对癿珍同志所提的意见：（1）创新工作的意识不强。
（2）干事创业劲头和激情有所减退。
（3）在一定程度上放松了党性锻炼，平时对党的最新理论学习不够，理论功底不深，思想僵化，观念老化，影响到工作水平的提高。
（4）重工作轻学习。
（5）党员模范作用发挥不够，对干部和党员帮助的少。
4、对李冬喜同志所提意见：（1）理论和业务知识学习不够。
（2）未能按党员标准加强自身修养。
（3）组织纪律性不强。
5、对曹宏芳同志所提的意见：（1）组织纪律松懈，有迟到早退，不请假现象。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。
（3）学习抓的不深。
（4）平时对自己要求不够严格。
6、对杨生乐同志所提意见：（1）进取精神、吃苦精神不强，工作标准不高。
（2）工作中方法不多，对工作思考的少。
（3）工作主动性不够强。
（4）工作中不够大胆，没有独当一面的责任。
（5）党员模范作用发挥的不够。
（6）组织纪律有待提高。
7、对华涛同志所提的意见：（1）对《党章》学习的不够，学习中与同志们交流的少，自我提高上还有缺失。
（2）群众工作经验不足。
（3）开拓精神不强。
（4）上进心不强。
8、对黄勤生同志所提的意见：（1）吃苦精神不强、偶有发牢骚现象。
（2）积极要求进步不够。
（3）学习不够主动、不全面、不透彻。
（4）大局意识较弱。
（5）工作中独立担当的意识不强。
9、对马胜祥同志所提的意见：（1）干事创业劲头有所减退。
（2）有重工作，轻学习的现象。
期末总结表小组互评
期末总结表小组互评一、引言本学期，我们小组成员共同努力，积极参与小组活动，致力于达成团队目标。
在这个过程中，我们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力，提升了沟通交流能力。
通过小组互评，我们可以更好地发现自身的优缺点，借鉴他人的经验和教训，为个人的成长和团队的进步做出贡献。
二、小组成员表现评价在本次小组互评中，每个小组成员都对其它成员进行了全面的评价。
以下是针对每个小组成员的评价：成员A：她在小组中扮演了积极的角色，经常主动提供帮助和建议。
她对团队合作非常认真，善于发现问题，并能提出解决方案。
在小组讨论中，她能够清楚地表达自己的想法，并且能够有效地听取他人的意见和建议。
同时，她具有很强的执行力，能够高效地完成自己的任务。
她对小组目标的贡献不可忽视。
成员B：他是一个非常负责任的成员，始终以身作则，为小组成员树立了良好的榜样。
在小组活动中，他积极参与，并且总能准时完成自己的任务。
他具有很好的问题解决能力，能够快速找到问题的根源并提出解决方案。
他在小组讨论中也能够遵循团队规则，尊重他人的意见，并和大家共同制定方向。
成员C：他在小组中表现得相当主动，经常提出自己的想法和建议。
他具有很好的观察力和分析能力，可以准确地把握问题的要点，并能够快速找到解决方案。
他在小组合作中表现出很强的组织能力和管理能力，能够清晰地分配任务，并督促大家按时完成。
他的工作态度认真，把小组目标放在首位。
成员D：他在小组讨论中向大家表达了很多有价值的观点和见解。
他对问题的把握能力很强，能够从不同的角度全面思考，并能够找到切实可行的解决方案。
他的工作效率高，能够在很短的时间内完成任务。
他的合作精神也很强，能够积极倾听他人的建议，共同制定工作计划。
成员E：他是一个很好的团队协调者，能够在小组中协调和平衡各成员之间的关系。
他具有很强的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的意见和建议。
他对团队目标和任务有着很强的执行力，能够及时地完成自己的任务，并协助其他成员解决问题。
小组互评评语
小组互评评语【第1篇】1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。
平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。
你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。
你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。
你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。
在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！【第2篇】1、是你，给我们带来了勤勉朴实学风；是你，给我们带来了助人为乐风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀字迹时，当面前呈现出一页页工整作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新起点！2、该学生严于律己，尊敬师长，团结学生。
集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。
学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。
是一位有理想且有实干精神学生。
行为举止文明，学习认真，有充分自信心，有敏捷思维，学习自主能力有较大提高。
以校规班纪要求自己。
关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。
学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高学生。
假如在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。
第一党小组自评互评2
养护中心第一党小组党员自评、互评报告张剑：根据安排，今天上午召开党小组会议进行党员自评和互评。
本小组共有党员11名，实到党员11名。
现将自评和互评的情况报告如下：一、党员的自我批评和相互批评情况（一）张剑同志提出自我批评意见2条：1、我在思想上，对党的先进理论的学习还不够深入，在今后的学习过程中应多多投入。
2、在钻研工作上有惰性，还缺乏“挤”和“钻”的耐劳精神，缺乏深学苦读的恒心，自我要求不严。
其他党员对她提出了2条意见：1、王木荣：对党的理论学习抓的不够紧。
2、王志军：日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。
（二）王木荣同志提出自我批评意见2条：1、通过查摆问题，发现在“四个自信”方面存在问题，系统的理论学习不够，特别是对新的、具有前瞻性的理论学习不够，理解不深入，从而使思想水平在较低层次徘徊。
2、平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，与同事们交流的少。
其他党员对她提出了2条意见：1、陈建国：政治立场坚定，但是在理论学习上流于形式，思想境界没有提到更高的层次。
2、张剑：学习态度可以，但主动自我反省的次数较少，希望继续努力完善自己。
（三）费兰平同志提出自我批评意见2条：1、开拓进取精神不够，既不争先，也不落后，甘居中上游，当个太平人就行了，入党初期那种敢为人先的精神，才过两三年就已大不如前。
2、不能将实事求是的思想应用、解决于现有实际学习和工作问题。
其他党员对她提出的意见归纳起来如下：1、陈建国：费兰平同志能通过先进的思想理论学习来充实、完善自己。
能坚持不懈地学习并对自己严格要求具备与学习工作相适应的素质、品行。
但在敢于说短亮丑，承担责任，做到原则问题不让步，非原则问题不纠缠方面做得有所欠缺，希望继续努力完善自己。
2、陈燕：工作作风方面思想不够解放，创新意识不强。
（四）张成群同志提出自我批评意见2条：1、通过对照反思，发现自己在遵守党的政治纪律方面存在问题。
公开课小组加分表创意
公开课小组加分表创意首先是新课标下的小组合作学习评价表：该评价表根据新课标要求和“同伴互助、相互学习、共同发展”的原则设计（表3)。
每组内对每位同学按学情在一个组内进行评价。
本组教师不能超越或替代本学期所有学情进行评价。
小组内的评价对象不能是同学。
评价方式为:(1)小组互评、教师评价;(2)小组展示评价;(3)学生评价和教师评价;(4)同学之间互比评价;(5)民主评价;(6)小组公开课评价等多种方式。
每种评价方式各5分，在本组全体成员中随机抽取5名同学进行互比评价，其中最高分10分；最末一名同学进行互比评价。
一、小组互评小组互评的目的是为了加强小组合作学习的氛围，使学生相互促进、共同提高，从而促进学生参与学习的积极性与主动性，也为教师改进教学提供了参考依据。
小组互评在合作学习中起着非常重要的作用：一是可以使学生明确目标、明确责任。
小组成员的相互合作是通过个人努力来实现的，而小组互评是由共同制定目标、共同合作学习这一环节构成的，可以提高每位同学的协作能力，促进不同组别同学之间的合作和交流，从而增强互动性与自主性和创造性。
二是有效地引导了同学们积极参与活动、合作交流是小组成员成功互动结果的关键。
在互评过程中学生要尊重老师的意见或接受教师的建议（必须以教师的意见为准)!三是可以使不同班级间的同学通过互评形成相互借鉴和学习的局面，从而促使同伴间的交流和合作与交流。
二、展示评价展示评价是指小组互评结束后，由全体小组成员就小组学习内容进行展示评价。
展示时，教师指导学生进行小组展示。
如，学生回答问题时，老师在板书时可设置一些提示，供学生思考。
同时，还可以通过创设情境来激发学生学习的兴趣。
如：在课堂教学中，学生进行小组合作学习时经常遇到难题和困惑。
因此，在进行展示时，可以让学生将他们平时看到、听到或听到的问题、困惑通过小组展示的方式展示出来，以帮助学生及时解决实际困难及获得更多的知识，也有助于师生间共同探讨解决问题的方法和策略，从而提升小组合作学习的效率和效果。
PBL学生自评及互评表.doc
14.学习内容涵盖多种资料为源(10分)
15.课前有针对上课内容充分准备(10分)
总分
本小组学习对自己的学习方法影响如何：
我学到：
给小组成员的话：
评价人：填表日期：年月日
7.处理同事间的互动及处理冲突的能力(5分)
互动及沟通技巧(20分)
8.主动分享想法与意见(5分)
9.口头表达的能力良好(说重点、表达清楚易懂、时间长短适当) (5分)
10．运用检索工具的能力良好(10分)
学习态度(20分)
11.具有自我学习的能力(10分)
12.学习态度及能力有进展(5分)1Leabharlann .具有自我认知及自我评估的能力(5分)
PBL学生自评及互评表
评估向度
评估项目
受评学生姓名
课程知识(20分)
1.具有拟定假设的能力(5分)
2.具有拟定并决定学习项目的能力(5分)
3.所拟之学习项目涵盖各种不同的观点(5分)
4.分享内容具有正确性与建设性(5分)
问题解决能力(20分)
5.有效运用逻辑思考及相关证据(10分)
6.协助小班课程的时间管理(5分)
小组互评评语
小组互评评语评语是包含了一些漏洞和一些鼓励的话语，整理的小组互评评语，供参考！评语陈越：你是一朵奇葩，平时并不显眼的你总能在大考中崭露头角；你是一弯彩虹，在经历风雨后散发光芒；你是一座拱桥，总善于用复杂的规矩来约束自己。
热爱劳动的你用行动诠释了班级的荣誉，但作为一组之长的你，上课举手发言不够积极，课下活泼的你，在上课却显得很文静，我们相信你能攀得更高。
葛璇：这个学期，你的学习有了很大进步，亲们很开心。
可是你的坚持仅仅停滞在了开学前期。
可贵的是，你看到了、认清了自己，你开始调整自己，使自己进入状态。
你的大脑足够智慧，大家都相信，学习再努力用功一点，时间再多节约一点，你的成绩定能成为全组的骄傲。
张悦：文明礼貌、温文尔雅是你留给我们组最深的印象，总是能和组员们打成一团，是你给我们组带来欢声笑语。
作为零零后的你，成为一组之长，在于你的正直、随和，更在于你超群的人际关系。
但是零零后的你，学习还是不够严谨，对于问题的钻研不够深。
我们相信我们的组长会变得足够努力，足够优秀。
胡建辉：从未见过，会有你这么充满激情的同学，一面对朋友时的你笑容满面，管理纪律时的你公正严厉，钻研难题的你一丝不苟，不同方面你会有不同的表现，这样的你让我们钦佩。
小组中，每当我们遇到难题时，你总是不怕麻烦的尽力帮助，作为一个行政组长，你无疑是认真、负责的。
在班级中，你活泼开朗、乐于助人，所以人缘总是很好。
愿你新学期能再创佳绩。
汪厚耀：默默无闻的你常常会被人忽视，你的天真善良、积极热情却为你赢得了几位知心好友。
虽然性格内向的你平时并不爱说话，但是经常会为我们带来意想不到的惊喜。
在学习上，你的态度很端正，不过文理科的天平总是无法保持平衡，你的数学成绩时常让人自愧不如，希望初三的你能为我们带来更多的惊喜。
洪佳：下课的你总是静静地坐在座位上看书。
因为有你，让我们组有了努力向上的冲劲；因为有你让我们明白了什么叫做”态度决定一切“，因为有你，让我们这样的大家庭有了积极向上的动力…或许可能因为你天生就是学文科的料，但我们相信，你保持着这份乐观、积极、勤奋的态度，总有一天，你终会成功的。
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小组展示互评表
评价标准 第一组 第二组 第三组 第四组
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1.展板设计合理、
美观
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 2.展示时看向观
众，并能问好
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3.声音洪亮，语速
适中
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 4.语言简洁，表达
清晰
5.能回答各种提问 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 备注：请你按照各组的表现情况进行打分，5分为最高分。
我们需要进步的项目有（1/2/3/4/5）(圈出项目序号)。
互评人签名：
日期：
小组展示互评表
评价标准 第一组 第二组 第三组 第四组
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1.展板设计合理、
美观
2.展示时看向观
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 众，并能问好
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3.声音洪亮，语速
适中
4.语言简洁，表达
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 清晰
5.能回答各种提问 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 备注：请你按照各组的表现情况进行打分，5分为最高分。
我们需要进步的项目有（1/2/3/4/5）(圈出项目序号)。
互评人签名：
日期：。