小组成员相互评价表

小组合作学习评价表

五（2）小组合作学习评价表小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员第小组得分：时间：（1）课上不积极听讲，每人次扣1分；（2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分；（3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。

扣1分。

（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分（6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；（7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。

（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。

（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分小组合作学习课堂评价用表【参考资料】小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

小组合作学习评价表第（）周第( )组:组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）小组评价记载表组长：时间：1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。

2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。

3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖”“乐于助人奖”记一次红花入光荣榜。

4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖”“最佳合作小组”，小组每位成员记一次红花入光荣榜。

管理人员同级互评表(副总)

管理人员同级互评表
被考核人
工作态度
业务品质工作完成情况执行力
工作
计划
团队
精神
沟通
合作
分
值
等
级责任感口碑评价自律性主动性
序号姓名
平时工
作热
情、忠
于职守
工作、为
人处事、
团结
自觉遵
守制度
积极主
动工作
工作风
险及安
全预防
工作中节
约、浪费
情况
对企业
忠诚度
工作效
率完成
情况
工作质
量完成
情况
工作能
力表现
情况
专业知
识熟知
情况
领导交办
事宜完成
情况
有效合
理计划
或安排
工作
与他人
共同协
作、共享
成果
与他人
或部门
合作沟
通情况10分10分5分5分5分5分5分10分10分5分5分10分5分5分5分
1 刘树堂
2 王红志
3 张学宝
4 党宝强
等级评定：A 90分（含）以上； B 80--89分； C 70-79分； D 69分以下填表日期。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评价表组别：第小组小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：小组合作学习评价表6024第（）周小组合作学习评价表第( )组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评价标准：1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。

评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中设立组织者调查者记录者汇报者等角色如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。

小组合作学习的内容1.合作预习新课。

教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。

然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。

由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。

例如，我在教学shall we go to the zoo这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages why or why not 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。

小组成员互评表

10
10
9
8
10
时间管理
在整个项目中时间总是运用得很好，该完成的事情都按时完成。小组没有因为某一个人的延误而改变最后期限或工作责任。
9
9
10
10
10
问题解决
主动寻找和提供问题解决的方案。
8
ห้องสมุดไป่ตู้10
10
9
10
态度
从不挑剔项目或别人的工作。总是对任务持积极的态度。
10
9
10
9
9
集中精力
一直集中精力于任务和需要做的事情上。自我导向非常好。
93
94
94
93
95
总评：对他（她）总体上还是喜欢的，如果还有机会，我非常愿意与他（她）合作。（填“是”或“否”）
是
是
是
是
是
10
10
10
9
10
准备
总是为小组提供所需材料，且随时准备工作。
8
10
9
10
10
个人努力
工作反映出该名学生做了最大努力。
9
9
10
10
9
关注小组效率
总是关注小组的工作效率，并提出建议以使其工作更加有效。
10
9
8
9
8
与他人合作
总是听取、共享、支持他人的努力，设法让大家在一起很好地工作。
10
9
10
10
10
总分
小组成员互评表
评价者：
黄健
所在小组：
第八小组
评分标准：根据小组成员的表现来评分很棒（10—8）普通（8—6）有待努力（6—4），满分100分
评价项目

期末总结表小组互评

期末总结表小组互评一、引言本学期，我们小组成员共同努力，积极参与小组活动，致力于达成团队目标。

在这个过程中，我们不仅学到了专业知识，还培养了团队合作能力，提升了沟通交流能力。

通过小组互评，我们可以更好地发现自身的优缺点，借鉴他人的经验和教训，为个人的成长和团队的进步做出贡献。

二、小组成员表现评价在本次小组互评中，每个小组成员都对其它成员进行了全面的评价。

以下是针对每个小组成员的评价：成员A：她在小组中扮演了积极的角色，经常主动提供帮助和建议。

她对团队合作非常认真，善于发现问题，并能提出解决方案。

在小组讨论中，她能够清楚地表达自己的想法，并且能够有效地听取他人的意见和建议。

同时，她具有很强的执行力，能够高效地完成自己的任务。

她对小组目标的贡献不可忽视。

成员B：他是一个非常负责任的成员，始终以身作则，为小组成员树立了良好的榜样。

在小组活动中，他积极参与，并且总能准时完成自己的任务。

他具有很好的问题解决能力，能够快速找到问题的根源并提出解决方案。

他在小组讨论中也能够遵循团队规则，尊重他人的意见，并和大家共同制定方向。

成员C：他在小组中表现得相当主动，经常提出自己的想法和建议。

他具有很好的观察力和分析能力，可以准确地把握问题的要点，并能够快速找到解决方案。

他在小组合作中表现出很强的组织能力和管理能力，能够清晰地分配任务，并督促大家按时完成。

他的工作态度认真，把小组目标放在首位。

成员D：他在小组讨论中向大家表达了很多有价值的观点和见解。

他对问题的把握能力很强，能够从不同的角度全面思考，并能够找到切实可行的解决方案。

他的工作效率高，能够在很短的时间内完成任务。

他的合作精神也很强，能够积极倾听他人的建议，共同制定工作计划。

成员E：他是一个很好的团队协调者，能够在小组中协调和平衡各成员之间的关系。

他具有很强的沟通能力，能够清晰地表达自己的意见，并且能够倾听他人的意见和建议。

他对团队目标和任务有着很强的执行力，能够及时地完成自己的任务，并协助其他成员解决问题。

小组合作学习评价表格

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。

班级小组合作评价表

☆
☆
☆
3、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的帮助，努力完成自己承担的任务。
☆
☆
☆
协作精神
4、我能积极配合小组开展活动，服从安排。
☆
☆
☆
5、我能积极地与组内、组间成员交互讨论，能完整、清晰地表达想法，尊重他人的意见和成果。
☆
☆
☆
6、在活动中，我和大家能互相学习和帮助，促进共同进步。
☆
☆
☆
创新和实践
小学小组合作学习评价表
班级：组名：时间：__________
组长：__________组员：________________________________________________
评价内容
自评
互评
师评
参与态度
1、认真参加每一次活动，对每一次活动始终保持深厚的兴趣。
☆
☆
☆
2、我能积极学习各种电脑、网络知识，能利用网络与他人进行交流。
班级小组合作评价表(总4页)
小学小组合作学习评价表
班级：_______ 时间：__________
小组名称
组长
组员
组长所做组织工作
1、组长能积极地为小组服务。
自评
互评
师评
2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工作。
小组合作情况
1、每个成员都能积极地参与小组活动。
2、每个成员都有自己明确的任务，并能认真地完成任务。
3、小组成员间能认真倾听，互助互学。
4、小组合作氛围愉快，合作效果好。
小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）
小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些

小组评价表

小组评价表
小组名称：XXX小组
团队合作能力：
•成员之间沟通顺畅，能够有效地协作完成任务。

•成员之间存在意见分歧时，能够通过沟通协商解决。

•团队成员之间互相支持和鼓励，共同面对挑战。

工作态度：
•团队成员能够准时完成任务，没有拖延现象。

•团队成员对待工作认真负责，注重细节。

•团队成员对待困难和挑战不退缩，能够积极应对。

创新能力：
•团队成员能够提出新颖的思路和方法，推动项目的创新发展。

•团队成员愿意尝试新的技术和方法，不断提高工作效率和质量。

•团队成员注重学习和借鉴先进经验，不断优化工作流程和方案。

解决问题的能力：
•团队成员遇到问题时能够迅速分析原因并提出解决方案。

•团队成员注重预防问题的发生，采取措施避免问题再次出现。

•团队成员能够从失败中吸取教训，不断改进和提高自己的能力。

领导能力：
•小组长能够有效地组织和管理团队成员，确保任务的顺利完成。

•小组长能够给予团队成员指导和支持，帮助他们成长和发展。

•小组长能够及时反馈团队成员的工作表现，帮助他们改进和提高。

个人发展与成长：
•团队成员愿意学习新知识和技能，不断提升自己的能力和价值。

•团队成员能够积极反思和总结自己的工作表现，及时改进自己的不足之处。

•团队成员在工作中不断尝试和创新，勇于突破自己的舒适区，拓展自己的能力和视野。

小组合作评价

作业质量
书写整齐，错误少，加1分。
课堂评价
合作方面
实行捆绑式二人小组，互相帮助，互相促进，按照要求完成，加2分
展示方面
语言规范礼貌，表述问题清楚流利，解决问题到位，加2分
纪律方面
能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。加3分
总分
一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。
1、每周一进行一次小组学习情况小结和反思,任课教师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长。
2、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组”。
项目
指标
备注
作业完成情况
完成情况
能按时完成作业，不拖拉。给小组加1分

小组课堂合作学习评价表

学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。

1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。

部门团队作风评价表

部门团队作风评价表一、团队组成情况
组成成员人
数职称分布年龄分布
A 5 1高、2中、2
低30岁以下1人、30-40岁3人、40岁以上1
人
B 8 1高、3中、4
低30岁以下2人、30-40岁4人、40岁以上2
人
C 3 1高、1中、1
低30岁以下1人、30-40岁1人、40岁以上1
人
二、作风评价
评价项目打分（满分5
分）评价理由
1. 团队意识 4.5 各团队对跨团队合作持积极态度，互相有合作共赢
的意识
2. 工作效率
3.5 团队B在工作安排上不够合理，影响工作效率；团
队A和C相对较高
3. 沟通协作
4.2 团队成员之间沟通顺畅，存在较好的协作氛围
4. 学习进修 3.8 团队成员基本满足技能学习的需求，有一定的提升
5. 公司文化
贯彻4.7 团队成员对公司文化认同感强，有贯彻执行公司文
化的意识
三、团队建设
建设项目完成情况下一步计划
1. 团队文化建设完成维护和进一步加强团队文化建设
2. 技能培训计划完成制定下一期的技能培训计划
3. 团队活动进展中筹划一次团队建设培训
四、团队成长
以上评价项目只代表了团队现在的情况，团队仍需持续发展和完善。

希望在团队成长的道路上，大家携手努力，营造积极向上的团队氛围。

小组课堂合作学习评价表

小组课堂合作学习评价表 Prepared on 22 November 2020学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。

小组合作学习评价表

狮子庙小学高效课堂学习小组量化评价方案（试行）一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式，培养学自主学习意识，提高小组合作交流学习效率，加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则，以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。

量化务必公平、公正、公开，能正确引导学生积极参与学习活动，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

二、评价范围：1、检查完成导学案；2、合作讨论；3、展示、质疑和答疑；4、检测与反馈；5、学生考勤和课堂纪律五个方面。

三、评价标准：1、检查完成导学案。

（由科任教师负责）教师检查学生学案完成情况。

小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

2、合作讨论过程。

（由科任教师负责）小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。

小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

3、展示、质疑和答疑过程。

（由科任教师负责）该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。

必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。

质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2分，不正确不得分。

答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

4、检测与反馈过程。

（由科任教师和科代表负责）当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2分，基本完成的不得分。

完成巩固作业中，缺交作业每人次扣该小组1分5、学生考勤和课堂纪律。

团队合作评价表

团队合作评价表评价项目
1. 目标清晰度
2. 沟通能力
3. 贡献度
4. 团队合作精神
5. 问题解决能力
6. 适应能力
7. 时间管理能力
8. 创新能力
9. 反馈接受能力
10. 改进意愿
评价等级
- 优秀
- 良好
- 中等
- 差
评价表
评价说明
- 优秀：在该评价项目上表现出色，具备出色的能力和表现。

- 良好：在该评价项目上表现良好，能够胜任工作并具备提升
空间。

- 中等：在该评价项目上表现一般，需要进一步提升能力和表现。

- 差：在该评价项目上表现较差，需要大幅度改进能力和表现。

评价提交
请每位评价人根据实际情况，给每个评价项目选择相应的评价
等级，并填写在评价表格中的相应位置。

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评价人签名：_____________________。