《统计认知与技术》课程考试大纲
统计专业技术资格考试大纲
统计专业技术资格考试是中国国家统计局主办的全国性考试，旨在选拔和培养具备统计专业知识和技能的人才。
考试大纲一般分为初级、中级和高级三个级别，每个级别的考试科目和考试内容也有所不同。
以下是统计专业技术资格考试大纲的一般内容：
1. 统计基础理论：包括统计学的基本概念、统计调查方法、数据处理和统计推断等方面的知识。
2. 统计方法与应用：包括概率论、数理统计、多元统计分析、时间序列分析、非参数统计等方面的知识，以及这些方法在实际应用中的具体应用。
3. 统计软件应用：包括SPSS、SAS、R等统计软件的基本操作、数据处理和结果分析等方面的知识。
4. 统计数据分析：包括统计报表、统计年鉴、统计调查等方面的数据分析和应用。
5. 统计法规与职业道德：包括统计法律法规、统计职业道德、统计信息安全等方面的知识。
考试形式一般为笔试，考试时间为3小时。
考试难度适中，主要考察考生的理论知识和实践能力，需要考生对统计专业知识有一定的了解和实践经验。
精选最新统计从业资格考试大纲
最新统计从业资格考试大纲精选最新统计从业资格考试大纲统计基础知识与统计实务考试大纲Ⅰ.考核能力要求《统计基础知识与统计实务》是《统计从业资格认定办法》所规定的、获取统计从业资格证书的考核课程之一。
通过该课程的学习，从事统计工作的人员，应当达到《统计从业资格认定办法》所规定的“具备从事统计工作所需的专业知识和技能”的要求。
《统计基础知识与统计实务》的考核要求分为识记、领会、简单应用和综合应用。
识记：了解有关概念、方法、公式的含义，并能正确表述和做出判断。
领会：在识记的基础上，能全面把握有关概念和基本方法，并能掌握有关概念和方法的联系和区别。
简单应用：在领会的基础上，能够运用基本概念、基本方法对有关的理论及实际问题进行定量和定性基本分析。
综合应用：在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解释比较复杂的问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构1.考试采取闭卷笔试的方式，考试时间为120分钟，试卷总分为100分。
2.考核范围包括本大纲考试内容所规定的知识点及知识点下的知识细目。
3.试卷中对不同能力层次要求的分数比例为：识记占30%，领会占40%，应用占30%。
4.试卷中试题的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
每份试卷中不同难易程度试题的分数比例为3:3:3:1。
5.本课程考试题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、综合应用题。
其中，单项选择题25题，每题1分，共25分；多项选择题10题，每题2分，共20分；判断题25题，每题1分，共25分；综合应用题3题，每题10分，共30分。
Ⅲ.考核内容和考核要求第一部分绪论一、考核内容1.统计的基本知识（1）统计的发展阶段（2）统计的涵义2.统计学的基本概念（1）总体与个体（2）样本与样本单位（3）指标与标志（4）变异与变量3.统计的工作流程二、考核要求1.统计的基本知识识记：①统计的发展阶段；②统计工作的定义；③统计资料的定义；④统计学的定义。
领会：①统计不同涵义之间的关系。
统计学课程考核大纲
统计学课程考核大纲
在大学中，统计学课程是非常重要的一门学科，其在许多专业
中都扮演着不可或缺的角色。
而为了确保学生学习统计学之后掌
握了基本的知识和技能，学校会制定一份统计学课程考核大纲。
那么，究竟统计学课程考核大纲都包括哪些内容呢？首先，它
会明确所要求掌握的知识点，比如概率论、统计学基础、假设检验、方差分析等等。
这些知识点都是学生必须学会的，因为它们
是统计学的基础。
其次，考核大纲还会列出需要掌握的技能，比如如何进行数据
收集和处理、如何进行数据分析、如何使用统计软件等等。
这些
技能对于学习统计学和对实际问题进行统计分析都是非常重要的。
除了知识点和技能，统计学课程考核大纲还会要求学生掌握一
些相关的概念和方法。
比如，学生需要了解常见的统计指标，如
均值、方差、标准差等等。
同时，学生还需要了解一些基本的统
计方法，如描述统计、推断统计等等。
另外，统计学课程考核大纲还会对考试题型进行说明，包括选
择题、简答题、计算题等。
每种题型的分值和要求也会有所不同，这使得学生在备考过程中可以更加有针对性地进行复习和练习。
最后，考核大纲还会对考试的难度和时间做出要求。
一般来说，统计学课程考试难度适中，而且时间通常不会过长。
这也要求学
生平时要多加练习和复习，以便在考试中顺利完成所有题目。
总的来说，统计学课程考核大纲是一个非常重要的文件，它对
于学生的学业和未来的职业发展都至关重要。
因此，学生需要认
真对待并遵循考核大纲规定，在日常学习中要多加努力，尽可能
提高自己的统计学水平。
2023年统计专业技术资格考试大纲
2023年统计专业技术资格考试大纲
2023年统计专业技术资格考试大纲继续使用2021年度的考试大纲，各级别考试大纲均已公布在国家统计局官方网站“统计服务”栏目内的“统计专业技术资格考试”专栏。
初级统计师考试大纲包括《统计学和统计法基础知识》和《统计专业知识和实务》两个科目，主要测试应试者应具备的统计专业基础知识和业务知识。
中级统计师考试大纲包括《统计基础理论及相关知识》和《统计工作实务》两个科目，主要测试应试者分析、解决统计业务问题的能力。
高级统计师考试大纲包括《高级统计实务与案例分析》一个科目，主要测试应试者对统计理论和实践的掌握程度以及对统计工作中重
大或复杂问题的解决能力。
考生应认真学习考试大纲，了解考试要求和考试形式，掌握考试内容，按照考试大纲的要求进行备考。
同时，考生还应注意加强自身专业素质的提升，以更好地适应统计工作的需要。
统计认知与技术职业能力综合测试(一) 答案
统计认知与技术职业能力综合测试（一）
一、单选题（每题1分，共10分）
1. D
2. A
3. A
4. C
5. A
6. C
7. D
8. A
9. A
10. A
二、多选题（每题2分，共20分）
1. BD
2. BE
3. ABC
4. ABC
5. ABD
6. ADE
7. ABD
8. ABCD
9. CE
10. CDE
三、判断题（每题1分，共10分）
1.错
2.对
3.对
4.错
5.错
6.错
7.错
8.对
9.错
10.对
四、计算分析题（共60分）
1.
乙班平均成绩：
乙班成绩的标准差：=
=9.28
乙班成绩的标准差标准差系数为：
甲班成绩的标准差标准差系数为：，因为0.1286>0.12，所以乙班的平均成绩更有代表性。
2.
甲市场平均价格：
乙市场平均价格：
3.
总平均工资指数：
平均工资水平固定指数：
工人人数结构指数：
总平均工资提高14.17%，是由于各组工人平均工资变动，使其提高13.29%；由于工人人数结构变动，使总平均工资提高0.78%。
4.
（1）根据以上资料编制次数分布表如下：
（2）所需计算数据见表：
则工人平均劳动生产率为：
5.
价格总指数：
销售额总指数：
6.（1）
平均增长量：
（2）平均发展速度：
（3）。
《统计学》考试大纲
《统计学》考试大纲一、基本要求《统计学》考试的目的在于考查考生对统计学及其在社会经济应用中所涉及的基本概念、基本理论和基本方法的掌握情况以及分析解决实际问题的能力。
基本要求是：1.准确地理解《统计学》中的基本概念；2.准确地把握《统计学》的基本理论；3.正确理解统计分析的方法；4.能够应用《统计学》的基本理论和方法解决社会经济实际问题；5.了解统计学的发展趋势和发展动态。
《统计学》课程考试对考生的具体要求分为四个层次：1．识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3．简单应用：在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题。
4．综合应用：在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决较复杂的问题。
二、考试范围1．导论识记：统计工作、统计资料、统计学的概念，数据类型，总体和样本概念。
领会：数据分类的标准、总体和样本的区别、参数和统计量的区别。
2．统计调查与整理识记：常用的概率抽样和非概率抽样方法，统计调查误差的含义及分类，统计分组的概念、作用、种类及方法。
领会：不同抽样方法适用的条件，统计表的结构、种类和规则。
3．数据的描述识记：分类数据、顺序数据和数值型数据的集中趋势、离散程度的测度、几种常用图形的使用和区别。
应用：会计算分组数据和原始数据的均值、方差、标准差、离散系数；会运用标准差和离散系数判别社会经济现象的稳定性与平均指标的代表性。
4. 随机事件及其概率识记：随机事件、事件的概率、概率的性质、独立性、条件概率应用：会计算事件的概率及其条件概率。
5. 随机变量及其概率分布识记：随机变量、离散随机变量、连续随机变量、随机变量的特征应用：会计算离散随机变量和连续随机变量的均值、方差等特征数。
6．参数估计识记：统计量、抽样分布、中心极限定理、点估计、区间估计概念。
综合应用：会利用中心极限定理估算概率；一个总体均值和比例的区间估计；两个总体参数的区间估计；样本量的计算。
2017统计考试大纲
2017统计考试大纲2017年统计考试大纲一、考试目的与要求本统计考试旨在评估考生对统计学基础知识的掌握程度，以及运用统计方法分析和解决实际问题的能力。
考生应具备以下能力：1. 理解统计学的基本概念、原理和方法。
2. 掌握数据收集、处理和分析的基本技能。
3. 能够运用统计软件进行数据处理和分析。
4. 能够运用统计方法对数据进行描述和推断。
5. 具备一定的统计思维和批判性分析能力。
二、考试内容与范围本考试大纲涵盖以下统计学的主要领域：1. 统计学基础知识- 统计学的定义和研究对象- 数据的类型和特点- 统计数据的收集方法2. 数据描述分析- 集中趋势度量（均值、中位数、众数）- 离散程度度量（方差、标准差、四分位数间距）- 数据分布形态的描述（频率分布、直方图）3. 概率论基础- 概率的定义和性质- 条件概率和独立事件- 随机变量及其分布- 常见概率分布（二项分布、正态分布等）4. 抽样分布- 抽样分布的概念- 抽样分布的性质- 中心极限定理5. 参数估计- 点估计和区间估计的概念- 估计量的评估标准- 一个总体参数的估计（均值、比例、方差）6. 假设检验- 假设检验的基本原理- 单样本、双样本和成对样本的假设检验- 卡方检验和F检验7. 方差分析- 方差分析的基本原理- 单因素和双因素方差分析- 方差分析的假设条件和数据要求8. 相关与回归分析- 相关关系的度量（相关系数）- 简单线性回归分析- 多元线性回归分析9. 时间序列分析- 时间序列数据的特点- 时间序列的描述性分析- 时间序列的分解10. 指数分析- 指数的概念和分类- 价格指数和数量指数的计算三、考试形式与题型考试采用闭卷形式，题型包括：1. 选择题：测试考生对统计学基础知识的掌握程度。
2. 简答题：测试考生对统计学概念的理解和应用能力。
3. 计算题：测试考生运用统计方法进行数据分析的能力。
4. 论述题：测试考生对统计学原理的深入理解和批判性分析能力。
《统计基础理论及相关知识》考试大纲
全国统计专业技术中级资格考试大纲——《统计基础理论及相关知识》科目一、考试目的考察统计专业技术人员综合运用统计方法、经济学基础理论、会计基础知识等有关理论和实践经验,根据不同要求进行数据描述、参数估计、假设检验,并对数据进行定性和定量分析;根据统计和会计资料进行经济判断和分析。
二、考试基本要求(一)统计方法1.根据统计学的定义,掌握统计学中的几个基本概念(变量、数据、数据类型),了解数据来源的主要渠道,掌握常用搜集数据的方法、特点及应用条件。
2.根据数据的类型,选择不同的统计图表对数据进行描述,使用不同的统计量反映数据的集中趋势、离散程度。
3.根据样本统计量的抽样分布,对总体参数进行估计;根据影响样本量的主要因素,确定恰当的样本量。
4.根据假设检验的基本原理,对总体参数(均值、比例)进行假设检验。
5.根据相关分析和回归分析的基本理论与方法,对现象之间的数量关系进行研究和分析。
6.运用时间序列的分析指标、分析方法,对社会经济现象随时间变化的状况进行研究和预测。
7.根据统计指数的原理和方法,通过编制综合指数,分析社会经济现象的综合变动情况。
(二)经济学基础知识1.需求、供给和市场机制的作用(1)根据恩格尔系数分析需求结构和富裕程度,根据恩格尔曲线分析可支配收入对于不同商品需求量的影响。
(2)运用需求函数和价格需求弹性分析价格变化对需求量的影响。
(3)根据供给法则、供给函数和价格供给弹性分析价格对供给量的影响,包括理解供给法则例外的几种商品。
(4)根据供求法则推导均衡价格和均衡数量的变动。
2.市场失灵与政府的微观经济政策(1)根据外部性垄断、公共物品及信息不充分和信息不对称分析导致市场失灵的原因与后果。
(2)运用科斯定理分析政府消除外部性的微观经济政策和产权制度改革;从政府对垄断进行公共管制分析国家反垄断经济政策;从市场失灵和政府失灵两个方面界定政府干预的范围。
3.宏观经济运行与生产总量的衡量(1)根据宏观经济流程分析不同部门在宏观经济运行中的作用;根据三个国民经济恒等式分析不同部门框架下宏观经济均衡关系;根据储蓄与投资差关系分析通货膨胀与通货紧缩的成因。
统计认知与技术授课计划概要
编号：Y J S D/JWC-17-08课程授课计划表（ 2012— 2013学年第一学期）课程名称统计认知与技术课程类别专业课专业会计授课班级联五112会计授课教师李丰教研组长（签字）系部教学主任（签字）制表日期 2013.08.31教学大纲（教学纲要）制定部门江苏省联合职业技术学院教务处教材全称（编者、出版单位、出版时间、版次）《统计认知与技术》王玉梅刘新勇主编苏州大学出版社 2012年8月第一版主要教学参考书（名称、编者）《统计认知与技术职业能力训练》本课程本学期教学时数72 周学时数4 本学期教学周数18 本课程总时数72本学期教学时数理论教学50 编制说明：1、主要教学内容：项目一统计观念的建立项目二统计调查技术项目三统计整理技术分配项目四统计描述技术项目五静态分析技术项目六动态分析技术项目七统计指数分析技术2、教学目标：通过本课程的学习，引导学生在建立一般统计观念的基础上，认知统计的基本知识和掌握统计工作的基本技能，为学生的职业能力培养提供统计方法和应用工具，培养学生的统计职业能力和职业素养。
3、学生学习现状：学生已经学过数学、计算机和财政与金融等相关课程，为本课程的学生打下了一定的基础，但是学生在计算能力和操作能力上仍有欠缺，学习兴趣不高。
实践教学16习题课复习 6考核 2机动期末完成情况计划课时完成课时超出或缺少课时及原因超出缺少弥补教学截止（章节）内容理论教学授课进度安排表周次顺序授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）学时数课内外作业备注一学生未报到二 1 项目一：任务一认知统计数据2 P7、102 任务二：认知统计工作过程 2 P15三 3 任务三认知统计学中常用基本概念2 P234 任务四认知统计计算工具 2 P33四中秋节5 项目二：任务一认知统计调查2 P38五 6 任务二原始资料的收集 2 P487 任务三次级资料的收集 2 P57六8 任务四编写统计调查方案 2 P64中秋国庆放假七9 任务五设计调查问卷 2 P7210 项目三：任务一认知统计整理2 P78 八11 任务二数据排序 2 P8412 任务三数据筛选 2 P89九13 任务四数据分组 2 P98运动会十14 任务五编制分配数列 2 P10815 任务六数据汇总 2 P122 十一16 期中复习 2 练习册17 期中考试 2 试卷理论教学授课进度安排表周次顺序授课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测验）学时数课内外作业备注十二19 项目四：任务一认知统计表 2 P12920 任务二编制统计表 2 P1472 P159十三21 任务三认知统计图任务四绘制统计图22 ERP实习十四23 项目五：任务一总量指标分析 2 P16924 任务二相对指标分析 2 P176十五25 任务三平均指标分析 2 P18726 任务四标志变异指标分析 2 P196十六27 项目六：任务一编制动态数列 2 P20128 任务二发展水平分析 2 P204十七29 任务三平均发展水平分析 2 P2092 P21130 任务四增长量和平均增长量分析十八31 任务五发展速度分析 2 P21932 任务六增长速度分析 2 P2242 P226 元旦放假十九33 任务七平均发展速度和平均增长速度分析二十34 期终复习 2 讲义35 期终复习 2 讲义二十一36 期终考试 2 讲义。
统计师考试考试大纲
统计师考试考试大纲统计师考试是一项具有重要意义的专业资格考试，旨在评估考生在统计学领域的知识和技能水平。
以下是对统计师考试大纲的详细介绍，希望能为广大考生提供有益的参考。
一、考试目的统计师考试的主要目的是选拔具备扎实统计学知识、能够熟练运用统计方法和技术进行数据分析和解决实际问题的专业人才。
通过考试，确保考生具备从事统计工作所需的基本素质和能力，为统计事业的发展提供有力的人才支持。
二、考试科目统计师考试通常包括以下科目：1、《统计学和统计法基础知识》统计学基本概念和基本方法，如数据的收集、整理、描述和分析等。
统计调查的组织和实施，包括普查、抽样调查、重点调查等。
统计数据的处理和分析，如数据的审核、汇总、分组等。
统计法规和统计执法监督，了解统计法律法规的基本内容和统计执法监督的程序。
2、《统计专业知识和实务》国民经济核算体系和主要统计指标，掌握国内生产总值、国民收入等重要指标的计算和分析。
统计调查制度和统计标准，熟悉各类统计调查的方法和规范。
专业统计，如工业、农业、贸易、投资、人口、劳动工资等领域的统计方法和应用。
统计分析报告的撰写和应用，能够根据统计数据撰写有针对性的分析报告。
三、考试内容1、统计学基础知识数据的类型，包括定性数据和定量数据，以及它们的特点和应用。
数据的分布特征，如集中趋势、离散程度、偏态和峰态等的度量方法。
概率和概率分布，包括常见的离散型和连续型概率分布，如二项分布、正态分布等。
抽样方法和抽样分布，理解简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等的原理和应用，以及抽样分布的特点。
2、统计调查统计调查方案的设计，包括调查目的、调查对象、调查项目、调查时间和调查方法等的确定。
调查问卷的设计，掌握问题的类型、措辞和顺序的安排。
统计调查的组织形式，了解不同组织形式的特点和适用范围。
3、统计数据的整理和显示数据的审核和筛选，排除错误和异常数据。
数据的分组和汇总，掌握分组的方法和汇总的计算。
统计图表的绘制，如柱状图、折线图、饼图等的制作和应用。
统计学考试大纲
统计学考试大纲统计教研室一、考试总体要求统计学是财经类专业的一门主要专业基础课程。
学习统计学的目的一方面是为了进一步学习专业统计课程奠定理论和方法基础；另一方面也是为学习其他专业课程提供数量分析的方法。
二、考试内容第一章绪论第一节统计与统计学一、了解掌握统计与统计学的含义二、了解统计数据的规律；掌握统计方法第二节统计学分科了解统计学的分科第三节统计学与其它学科关系一、了解统计学与数学的关系二、了解统计学与其他学科的关系第四节统计学中的几个基本概念掌握统计学中的三组基本概念第二章统计数据的收集和整理第一节统计数据的计量与类型一、了解数据的计量尺度二、掌握数据的类型三、掌握数据的表现形式第二节统计数据的搜集一、了解统计数据的直接来源1、掌握统计调查方式2、了解数据的搜集方法3、掌握调查方案设计二、了解掌握数据的间接来源第三节统计数据的整理一、掌握数据的预处理二、掌握数据分组与频数分布三、了解次数分配的图示和类型第三章数据分布特征的描述第一节分布集中趋势的测定一、掌握众数的计算二、掌握中位数的计算三、掌握均值计算四、掌握几何平均数计算五、了解众数、中位数、众数的关系第二节分布离散程度测度一、了解极差计算二、掌握方差和标准差计算三、掌握离散系数计算第三节分布偏态与峰度测度一、了解偏态及其测度二、了解峰度及其测度第四节统计表与统计图一、掌握统计表的设计二、掌握统计图的绘制第五章抽样与抽样估计第一节抽样调查中的基本概念一、掌握总体与样本之间的异同二、了解概率抽样与非概率抽样三、一般了解抽样框四、了解掌握抽样误差的概念第二节抽样分布一、一般了解抽样分布的概念二、掌握样本平均数的抽样分布定理三、掌握样本比例的抽样分布定理四、掌握重复与不重复抽样的修正系数第三节抽样估计的基本方法一、了解点估计的方法二、掌握区间估计的方法三、掌握抽样容量的确定第六章相关与回归分析第一节相关与回归分析的基本概念一、了解函数关系的概念；掌握相关关系的概念二、掌握相关关系的种类三、掌握相关分析与回归分析的方法四、一般了解相关图与相关表第二节一元线性回归分析一、掌握一元线性回归模型二、掌握一元线性回归模型的估计三、了解一元线性回归模型的检验第七章时间序列分析第一节时间数列的对比分析一、掌握时间序列的概念；了解时间数列的分类二、掌握时间序列的水平分析三、掌握时间序列的速度分析第二节趋势变动分析一、了解时间序列的构成要素与模型二、掌握线性趋势的测定方法三、一般了解非线性趋势第三节季节变动分析一、了解季节变动及其测定目的二、掌握季节变动分析的原理与方法三、掌握季节变动的调整第四节循环变动分析一、了解循环变动及其测定目的二、了解循环变动的测定方法第八章统计指数第一节指数的概念与分类一、掌握指数的概念二、了解指数的分类三、了解总指数的编制原则第二节加权总指数的编制方法一、了解加权总指数的编制原理二、掌握加权总指数的各种形式第三节指数体系与因素分析一、了解指数体系及其作用二、掌握总量变动的因素分析方法三、掌握平均数变动的因素分析方法第四节几种常用的经济指数一、一般了解工业生产指数二、了解消费者价格指数和零售物价指数三、一般了解股票价格指数四、了解农副产品收购价格指数五、一般了解产品成本指数六、一般了解空间价格指数三、试卷结构（一）试卷内容及比例1、掌握部分占70%；了解部分占25%；一般了解部分占5%。
《统计基础理论和相关知识》考试大纲
全国统计专业技术中级资格考试大纲——《统计基础理论及相关知识》科目一、考试目的考察统计专业技术人员综合运用统计方法、经济学基础理论、会计基础知识等有关理论和实践经验，根据不同要求进行数据描述、参数估计、假设检验，并对数据进行定性和定量分析;根据统计和会计资料进行经济判断和分析。
二、考试基本要求(一)统计方法1.根据统计学的定义，掌握统计学中的几个基本概念(变量、数据、数据类型)，了解数据来源的主要渠道，掌握常用搜集数据的方法、特点及应用条件。
2.根据数据的类型，选择不同的统计图表对数据进行描述，使用不同的统计量反映数据的集中趋势、离散程度。
3.根据样本统计量的抽样分布，对总体参数进行估计;根据影响样本量的主要因素，确定恰当的样本量。
4.根据假设检验的基本原理，对总体参数(均值、比例)进行假设检验。
5.根据相关分析和回归分析的基本理论与方法，对现象之间的数量关系进行研究和分析。
6.运用时间序列的分析指标、分析方法，对社会经济现象随时间变化的状况进行研究和预测。
7.根据统计指数的原理和方法，通过编制综合指数，分析社会经济现象的综合变动情况。
(二)经济学基础知识1.需求、供给和市场机制的作用(1)根据恩格尔系数分析需求结构和富裕程度，根据恩格尔曲线分析可支配收入对于不同商品需求量的影响。
(2)运用需求函数和价格需求弹性分析价格变化对需求量的影响。
(3)根据供给法则、供给函数和价格供给弹性分析价格对供给量的影响，包括理解供给法则例外的几种商品。
(4)根据供求法则推导均衡价格和均衡数量的变动。
2.市场失灵与政府的微观经济政策(1)根据外部性垄断、公共物品及信息不充分和信息不对称分析导致市场失灵的原因与后果。
(2)运用科斯定理分析政府消除外部性的微观经济政策和产权制度改革;从政府对垄断进行公共管制分析国家反垄断经济政策;从市场失灵和政府失灵两个方面界定政府干预的围。
3.宏观经济运行与生产总量的衡量(1)根据宏观经济流程分析不同部门在宏观经济运行中的作用;根据三个国民经济恒等式分析不同部门框架下宏观经济均衡关系;根据储蓄与投资差关系分析通货膨胀与通货紧缩的成因。
统计初级职称考试大纲
统计初级职称考试大纲
一、考试概述
统计初级职称考试是统计行业内评定职称等级的一项重要考试，旨在评估考生在统计学理论知识、实践能力和专业素养等方面的水平。
该考试内容涵盖了统计学的基本概念、统计方法的应用、数据
分析与解释等方面的知识。
二、考试科目及比重
1. 统计基础知识（30%）
2. 统计方法与应用（40%）
3. 数据分析与解释（30%）
三、考试内容详解
1. 统计基础知识
1.1 统计学的基本概念和原理
1.2 统计学的分类及其应用领域
1.3 抽样调查与实验设计
1.4 数据收集和整理
2. 统计方法与应用
2.1 描述性统计与推断性统计
2.2 常用的概率分布和统计分布
2.3 参数估计与假设检验
2.4 相关分析与回归分析
3. 数据分析与解释
3.1 数据的可视化与图表解读
3.2 数据的处理与转换
3.3 统计软件的使用与分析报告的撰写
3.4 数据挖掘与趋势预测
四、考试形式
统计初级职称考试采用笔试形式，考试时间为三小时，满分为100分。
考试题型包括选择题、填空题和简答题等，以考察考生对统计学基本理论的掌握和应用能力的运用。
《统计学考试大纲》word版
《统计学》考试大纲第一章绪论一、考核知识点（一）统计与统计学（二）统计学的分科（三）统计学与其他学科的关系二、考核要求（一）统计与统计学1、识记：（1）统计与统计学的含义；（2）统计数据的规律与统计方法。
2、领会：（1）统计一词的三种含义；（2）统计学与统计数据的关系；（3）用统计方法探索统计数据内在规律性的意义。
（二）统计学的分科1、识记：（1）描述统计学和推断统计学；（2）理论统计学与应用统计学。
2、领会：（1）统计学探索客观现象数量规律性的过程（图1-1）；（2）描述统计和推断统计在现代统计学中的地位和作用；（3）理论统计学与应用统计学的区别。
（三）统计学与其他学科的关系1、识记：（1）统计学与数学的关系；（2）统计学与其他学科的关系。
2、领会：（1）统计学与数学的区别；（2）统计学与其他学科的联系。
第二章统计数据的搜集与整理一、考核知识点（一）数据的计量与类型（二）统计数据的搜集（三）统计数据的整理二、考核要求（一）数据的计量与类型1、识记：（1）数据的计量尺度；（2）数据的类型；（3）统计数据的表现形式。
2、领会；（1）统计数据的四种计量尺度；（2）统计数据常见的两种表现形式。
（二）统计数据的搜集1、识记：（1）统计数据的直接来源；（2）统计数据的间接来源。
2、领会：（1）各种统计调查方式的概念及意义；（2）搜集数据的具体方法；（3）调查方案中的基本概念；（4）第二手统计数据的获取渠道。
3、应用：调查方案的设计及各种调查方法的实施。
（三）统计数据的整理1、识记：（1）数据的预处理方法；（2）数据分组与频数分布——变量数列的编制方法；（3）次数分配的图示和类型。
2、领会：（1）数据预处理的意义；（2）统计分组的作用；（3）次数分配各种图示的意义。
3、应用：根据实际资料，能编制频数分布表、计算累积频数和累积频率，并绘制频数分布的直方图和折线图。
第三章数据分布特征的描述一、考核知识点（一）、分布集中趋势的测度（二）、分布离散程度的测度（三）、分布偏态与峰度的测度（四）、统计表与统计图二、考核要求（一）分布集中趋势的测度1、识记：（1）众数、中位数、均值、几何平均数的概念及计算方法；（2）众数、中位数和均值的关系。
配套课件 《统计认知与技术(第二版)》
2.某工人月工资为1550元，工资是（
）。
A.品质标志 B.数量标志 C.变量值 D.指标
任务三 认知统计学中常用基本概念
三、 指标 1.涵义：反映总体现象数量特征的概念和具体数值。 2.包含的要素： （1）指标名称 （2）计量单位 （3）计算方法 （4）时间限制 （5）空间限制 （6）指标数值
思考：
统计报表制度、统计调查方案、统计汇总或整理 方案以及统计分析方案等诸多方面的内容。
任务二 认知统计工作过程
三、 统计调查 1.涵义：运用科学方法,有计划、有步骤、有组织地
搜集统计资料的工作过程。 2.搜集的资料： （1）原始资料 • 未做任何加工整理的资料，如计数自己的手腕脉
搏次数。 （2）次级资料 • 已经经过某个部门或地区加工整理的资料，如去
任务一 认知统计数据
[任务引入]
阅读教材P001：如何认识统计和统计数据
[任务描述]
任务一 认知统计数据
[知识学习]
一、认识统计数据
1.数据的涵义
• 数据是指
。
2.数据的表述方法 • 有3种方式
任务一 认知统计数据
• 【例1】：表格方式
任务一 认知统计数据
• 【例2】：文字方式
任务一 认知统计数据
任务四 认知统计计算工具
（二）SPSS
1.涵义：社会科学统计软件包，统计产品与服务解 决方案。
2.特点：采用类似Excel表格的方式输入与管理数据， 数据接口通用，能方便地从其他数据库中读入数 据。
任务四 认知统计计算工具
（三）Statistica
1.涵义：大型专业统计图表分析软件包。
2.特点：图形功能很完备，显示输出的图形细腻美 观。
《统计认知与技术》课程考试大纲
《统计认知与技术》课程考试大纲一、命题指导思想统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的职业教育教学中，一般作为专业基础课程安排在第六学期开设。
江苏省徐州财经高等职业技术学校《统计认知与技术》课程考试将以《统计认知与技术课程标准》为依据，以《统计认知与技术》课程所要求的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对《统计认知与技术》课程基本概念、基本方法的掌握情况，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
鉴于我校学生现状，结合《统计认知与技术》课程特点，命题要体现统计认知与技术的基本理念和课程目标，注重基础性要求和实务性操作，力求科学、准确、公平、规范，试卷应具有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求（一）考试范围本课程测试范围包括七个主要知识点，注重考查学生对统计认知与技术基础知识和基本技能的掌握情况，适度考查学生运用和操作实际问题能力，具体安排如下：（二）考试能力要求1.了解（A）：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。
相应的行为动词：了解、认识、知道。
2.理解（B）：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
相应的行为动词：理解、熟悉、领会。
3.掌握（C）：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。
相应的行为动词：掌握、应用、运用。
（三）考试的具体内容和要求项目一统计观念建立项目二统计调查技术项目三统计整理技术项目四统计描述技术项目五静态分析技术项目六动态分析技术项目七统计指数分析技术三、试卷结构（一）题型及比例（二）难易题及比例全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、中等难度题、较难题的占分比例约为7:2:1。
经济统计专业认知实践大纲(模板新) (1)
经济统计专业认知实践大纲一、专业认知实践的目的专业认知实践是本科专业的必修课程，是教学计划中一个重要的集中性实践环节。
统计专业认知实践的目的是使学生了解、熟悉和掌握数据、资料的搜集、整理、分析、展示和应用，理解、体会“将统计数字变成知识和解决问题的钥匙”，并最终“以数字尊重社会”。
一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启，良好的专业认知实践，能使学生从海量的数据中学会如何挖掘、提取潜在的有用的信息，面对接踵而至的种种数据和资料，能凭借严谨的批判思考能力，正确地评估别人的分析，使之做出条理化、清晰的思考、严谨的定义和系统的说明，从而不断拓宽和提升对“统计”的感性认识和理性认识，进一步印证、理解和巩固对已学“统计”方面的专业知识，为将来更好地学习、实习、论文撰写、创业和就业打下坚实的基础。
二、专业认知实践的内容为实现上述认知实践的目的，专业认知实践包括以下内容：首先，认识、了解和掌握数据、资料的收集、挖掘技术。
统计是一门关于数据处理方法的艺术和科学，其目的就是要归纳、总结数据中隐含的客观规律，在科学实验和社会实践的各个领域有着非常广泛的应用。
但所有的应用往往都是从数据、资料的收集、挖掘开始，因此，本内容的具体任务就是认识、了解和掌握数据和资料的收集、挖掘技术。
一方面拟以实践基地之一的福建省社情民意调查中心为平台，引导、督促学生到该公司，或者学生自行联系的从事数据、资料收集、挖掘的单位和部门，如商业银行、证券公司、保险公司、信托公司、租赁公司、小额信贷公司、金融担保公司等各类金融机构等从事资料的收集工作，从而增加对原始数据、资料搜集、筛选和整理的感性认识；另一方面，通过各专业网站、政府部门网站等，让学生了解掌握消费需求、投资需求、进出口需求、国际收支、劳动力供求、货币供求、价格变动、财政收支、经济周期等各种二手数据。
其次，熟悉、掌握进行统计分析的基本方法和操作技能。
考虑到学生已经对本专业所介绍的分析方法有所了解，因而要求学生围绕“如何进行统计分析”的主题开展认知实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《统计认知与技术》课程考试大纲
一、命题指导思想
统计学是研究如何搜集数据，分析数据，以便得出正确认识结论的方法论科学。
它是国家教育部规定的财经类专业的核心课程，主要研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律。
本课程在非统计专业的职业教育教学中，一般作为专业基础课程安排在第六学期开设。
江苏省徐州财经高等职业技术学校《统计认知与技术》课程考试将以《统计认知与技术课程标准》为依据，以《统计认知与技术》课程所要求的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对《统计认知与技术》课程基本概念、基本方法的掌握情况，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
鉴于我校学生现状，结合《统计认知与技术》课程特点，命题要体现统计认知与技术的基本理念和课程目标，注重基础性要求和实务性操作，力求科学、准确、公平、规范，试卷应具有较高的信度、效度和必要的区分度。
二、考试内容及要求
（一）考试范围
本课程测试范围包括七个主要知识点，注重考查学生对统计认知与技术基础知识和基本技能的掌握情况，适度考查学生运用和操作实际问题能力，具体安排如下：
（二）考试能力要求
1.了解（A）：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，即知道“是什么”。
相应的行为动词：了解、认识、知道。
2.理解（B）：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
相应的行为动词：理解、熟悉、领会。
3.掌握（C）：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，即清楚“怎么办”。
相应的行为动词：掌握、应用、运用。
（三）考试的具体内容和要求
项目一统计观念建立
项目二统计调查技术
项目三统计整理技术
项目四统计描述技术
项目五静态分析技术
项目六动态分析技术
项目七统计指数分析技术
三、试卷结构
（一）题型及比例
（二）难易题及比例
全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、中等难
度题、较难题的占分比例约为7:2:1。
（三）内容比例
四、考试形式和时间
（一）考试形式：闭卷纸质考试
（二）考试时间：100分钟
（三）试卷满分值：100分
五、典型题示例
（一）单项选择题（每小题1分，共30分）
1．统计整理的主要对象是（）
A．次级资料 B．原始资料 C．分析资料 D．技术参考资料【解析】本题考查的是统计整理的基础知识。
本题属于容易题。
考试能力要求为A。
【答案】B
2．某连续变量分为5组：第一组为40～50，第二组为50～60，第三组为60～70，第四组为70～80，第五组为80以上。
依习惯上规定 ( )
A.50在第一组，70在第四组
B. 60在第二组，80在第五组
C.70在第四组，80在第五组
D. 80在第四组，50在第二组
【解析】本题考查的是统计整理的方法应用。
本题属于中等难度题。
考试能力要求为B。
【答案】D
3．某连续变量的分组中，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组的组中值为（）。
A.120
B.215
C.230
D.185
【解析】本题考查的是统计整理的技能。
本题属于较难题。
考试能力要求为C。
【答案】C
（二）多项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出2个或2个以上正确的答案，多选、错选、漏选均不得分）
1.一个完整的统计调查方案包括(ABCDE)
A.确定统计调查目的和任务
B.确定调查对象和调查单位
C.拟定调查提纲和调查表
D.确定调查时间和调查方法
E.制定组织实施计划
【解析】本题考查的是统计调查的知识技能。
本题属于一般题。
考试能力要求为C。
【答案】 ABCDE
2．下列适宜采用非全面调查的有( ABE)。
A.农作物产量
B.汽车新型轮胎的耐用里程数
C.某地区新增加的人口数
D.某地区的死亡人口数
E.某地区新增加的人工造林的木材积蓄量
【解析】本题考查的是统计调查的实践技能。
本题属于较难题。
考试能力要求为
C。
【答案】ABE
(三)判断题（每小题1分，20分。
只判断对错，不需要订正。
你认为正确的选择“正确”，错误的选择“错误”。
）
1.我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。
（）
【解析】本题考查的是统计调查的基本概念。
本题属于相对容易题。
考试能
力要求为A。
【答案】错误。
2.对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产
的基本情况。
这种调查属于非全面调查。
（√）
【解析】本题考查的是统计调查概念的运用，对概念知识的辨析。
本题属于
较难题。
考试能力要求为C。
【答案】正确。
（三）计算题（每小题10分,20分）
某地区农民人均年纯收入分组情况如下表：
要求：标准差系数。
（四）案例分析题（10分）
案例1：
四校各职称教师人数构成
1.正教授人数所占比重相同的学校是（）。
A.甲与乙
B.甲与丙
C.甲与丁
D.乙与丙
2.丙校助教人数所占比重应为（）。
A.20%
B.25%
C.30%
D.45%
3.正、副教授人数最多的学校是（）。
A.甲校
B.乙校
C.丙校
D.丁校
4.甲校教授与副教授、助教三种职称教师人数的构成比例关系为（）。
A.1∶1.7∶1
B.1∶2∶1
C.1∶3∶4
D.1∶4∶3
5.丁校讲师人数是乙校讲师人数的（）。
A.1倍
B.2倍
C.3倍
D.4倍
【解析】本题考查的是学生运用所学知识进行分析应用的能力。
本题属于中等难度题。
考试能力要求为C。
【答案】BDDCB。