《发展心理学》完整PPT课件

◆ 研究方式的选用
三、发展心理学研究的基本方法(理解、应用)
◆ 观察法
直接观察
间接观察
◆ 实验法 16
◆ 访谈法与临床法（理解、应用）
1、访谈法是通过口头交谈了解，收集被研究 者有关心理发展和问题的资料的一种方法。
（1）结构访谈：谈话内容，过程都设计好统一 的要求和结构。
（2）非结构访谈：谈话内容，过程不需要设计。
（3）半结构访谈：居于两者之间的谈话法。
2、临床法是皮亚杰率先卓有成效地运用的研 究方法。实际上是谈话法、观察法和实验法的综合 运用。
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第三单元 发展心理学的基本理论
儿童心理发展的基本理论派别：
1、精神分析学派的心理发展观
——弗洛伊德. 爱立克森
2、行为主义学派的心理发展观
——华生. 斯金钠. 班杜拉
教学内容： 第一节 发展心理学概述 第二节 心理发展的生物学基础 第三节 儿童心理发展 第四节 中年期和老年期的心理发展
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第三章 发展心理学
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发展心理学是研究
种系心理发展 从动物→人类的心理演变过程
个体心理发展 个体从受精卵→出生→成熟→衰老
整个生命中的心理发生和发展的过程
发展心理学是心理学的一个重要分支，它包括有：
发展心理学
中华心理教育网 蒋艳芳
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第三章 发展心理学
教学目的： 1、识记发展心理学的定义、个体心理发展、儿童心
理发展； 2、领会中、老年期的心理发展； 3、理解心理发展的生物学基础。
人类心理（民族心理学） 个体心理发展（个体发展心理学）
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3、个体心理发展： 研究对象：个体心理发展规律
从出生
衰亡
各年龄阶段
发展心理学是探索心理发生发展的基本理论 和发生、发展过程或阶段中各种心理特点和规律 及其如何促进心理进一步发展的学科。
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个体发展心理学的研究对象就是人的个体心 理发展规律。
本章内容是狭义的个体发展心理学。
的观点。其代表人物是英国的 高尔登。
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环境决定论，主张心理发展是由环境决 定的。其代表人物是美国的华生，
2、二因素论即遗传与环境，遗传因素和 环境因素在心理发展中的作用都不能否认。
3、相互作用论，遗传与环境相互作用， 相互依存，相互渗透的，
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（二）遗传因素作用的可控性与可变性 由于整个生活环境的改变和提高，身高 和体重之类的体征一般会高于亲代。 1、遗传因素不良倾向通过环境防止和 纠正。 2、利用环境促进良好遗传的发展方向。
儿童心理学作为一门独立的有系统的科学， 一般是从1882年儿童心理学创始人德国普莱尔 老祖宗《儿童心理》一书的出版算起，这是第 一本较系统的儿童心理学著作，被公认为是一 部科学的儿童心理学著作。
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（二）个体毕生心理发展的研究
1、“发展心理学”研究个体一生全程 的心理发展规律。
2、从儿童心理学向毕生发展心理学的 演变。
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二、心理发展的历程
（一）心理发展的阶段论与连续论(理解)
1、阶段论：心理发展的进程是不连续的， 是分阶段进行的，各个不同的发展阶段都有 与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。
2、连续论：心理发展是连续的，他们认 为阶段论者只看到表面现象，没有发现不同 年龄阶段之间心理发展的渐进的变化。
3、维果斯基的心理发展观
——“最近发展区”
4、皮亚杰的认知发展观
——刚化、顺应、守恒
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一、心理发展的动力
心理发展的动力是指心理发展由什么决定 的。制约心理发展的因素，大体可以归成两 类 遗传因素
环境因素
（一）对遗传和环境问题的认识的转变
1、“非此即彼”的观点。
遗传决定论，主张心理发展是由遗传决定
5、系统的观点已经渗透于发展心理学的 研究中。
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第二单元 发展心理学的研究方法
一、发展心理学研究的基本原则（识记） （一）客观原则。 （二）能动性原则。 （三）整体性和相互联系性原则。 （四）教育性原则。
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二、发展心理学的研究方式（识记）
◆ 纵向研究（少用）
◆ 横断研究（常用）
◆ 纵向与横断相结合的研究（少用）
二、发展心理学的发展（识记）
（一）科学儿童心理学的诞生和演变
1、儿童心理学诞生前的准备阶段
①中世纪时期儿童并未被作为个体发展的重 要阶段来看待，只被视为“小大人”。
②文艺复兴后,人本主义思想家和教育家以自
然主义教育思想为指导，提出了解儿童、尊重儿
童的基本教育新观念。
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2、科学儿童心理学的诞生
儿童心理学的创始人 普莱尔
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（四）发展心理学研究的新进展（理解） 1、揭示了婴儿心理发展能力。 大量研究揭示了新生儿就具有了不起的适应
环境的能力和反应外界刺激能力 。 惊人感觉能力
2、儿童社会化的问题受到普遍的重视。
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社会化是社会对个体进行教化的过程。
社会化的心理机制有依恋，模仿和认同。 社会化的社会机构包括家庭、幼儿园、学校、 劳动集体乃至整个社会环境，也包括各种社会 群体和组织，成年人，特别是家长、教师及有 社会意义的共同活动对儿童社会性发展具有特 殊意义。
比较心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理 学、中年心理学和老年心理学等。
其中儿童(含青少年)心理学是发展心理学的主要分支。
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第一节 发展心理学概述 第一单元 个体发展心理学 ◆ 发展心理学的研究对象 ◆ 发展心理学的 发展 一.发展心理学的研究对象 1、定义：发展心理学是研究心理发生发展规律 的科学。（识记） 2、心理发展： 动物心理（比较心理学）
3、近40年来毕生发展心理学研究的发 展。
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（三）我国的发展心理学
1、我国发展心理学观念和思想的历史悠久
2500多年前就有了丰富的发展心理学思想， 但这些思想都未形成科学的发展心理学。
2、我国最早的研究始于20世纪三、四十年 代，正式提出发展心理学的名称。从欧美介绍到 中国20世纪50年代，全面学习、模仿苏联阶段， 1978年起至今，长足发展阶段。
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3、儿童认知发展阶段的理论获得了新的 突破。
4、毕生发展的观点日益为广大的心理学 家接受，成年心理发展的研究取得了长足的 进步。
5、系统的观点已经渗透于发展心理学的 研究中。
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3、儿童认知发展阶段的理论获得了新的 突破。
4、毕生发展的观点日益为广大的心理学 家接受，成年心理发展的研究取得了长足的 进步。