高一研究性学习计划

高一研究性学习计划

第一篇：高一研究性学习计划

第一学期研究性学习教学计划

青州三中高一级部

一、指导思想

研究性学习是中小学生的必修课程。其主要作用是通过组织学生面向生活、社会、自然界等方面，开展内容丰富、形式多样的课题研究，进一步拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，丰富学生的感性知识和实践经验；改变学生单纯、被动接受教师知识传授的学习方式，指导和帮助学生学会主动探究知识，并运用知识解决实际问题的现代学习方式；调动学生学习的积极性、主动性和自主性，使学生真正置于学习主体的地位；培养和发展学生的创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱生活、关注社会、崇尚科学的品质；促使教师更新教育观念，摆正角色地位和师生关系，改变教学方式，并在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质。

二、研究性学习的总体教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，因此争取在这一学期的研究性学习当中，要培养学生以下几方面的能力：

1、信息收集、处理能力。

2、发展创新精神，获得亲自参与研究的积极体验。研究性学习的过程，也是情感活动的过程。一般而言，学生通过研究性学习所获得的成果，绝大多数只能是在自己或周围同学现有基础上的创新，还不大可能达到科学发现水平。研究性学习强调通过让学生自主参与、积极参与类似于科学家探索的活动，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

3、学会沟通与合作。现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果，社会的人文精神弘扬也把乐于合作、善于合作作为重要的基石。

但是在以往的课堂教学中，培养学生合作精神的机会并不多，且较多停留在口头引导鼓励的层面。

4、培养科学态度和科学道德。

5、发展对社会的责任心和使命感。培养学生关心时事，关心身边生活，关注人类自身的生存与发展。

6、激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。初中学生已经具备了多门学科的知识积累，为他们今后的发展打下了有利的基础。但是，如果让这些知识长期处在相互分割和备用的状况之中，它们就会被遗忘，就会逐渐失去可能发挥的效用。研究性学习的重要目标是在综合运用中提高各科知识的价值。

三、方法措施

1、研究性学习内容：

让学生以组为单位通过讨论的形式制定自己小组的研究课题。教师也可以给学生一些课题供学生以参考选择。有生活常识方面的，数学方面的，地理方面的，动植物方面的，风俗习惯方面的，历史方面的，中西方文化比较，体育方面等等。然后从中择优、择趣列出本学期的研究性学习课题清单，各年级可根据各自学生的特点和兴趣从中选择专题进行研究。选好课题以后，让学生在课后多观察，多留心，多收集一些与自己研究的课题相关的资料。为自己的研究课题提供有力的证据。

2、研究性学习方式

以学校为系统，以年级组为单元，基本上以班级进行，也可以跨班级进行。

3、研究性学习课时设计

研究性学习的课时设计实行弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，可结合具体的研究内容灵活使用。

四、研究性学习的具体阶段目标

（1）第一阶段：以“选题”为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：

查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的能力，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。

（2）第二阶段：以“课题研究方案的制定”为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料搜集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。

（3）第三阶段：以“实施研究”为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。

（4）第四阶段：以“撰写研究报告、演示汇报”为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用多媒体的能力。

五、评价和考核

l、评价贯穿于研究性学习的全过程。

2、尊重学生的自我评价，充分发挥评价的教育功能。

3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成，又要关注学生在某一方面的特别收获，顾及学生的个别差异。

4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。

第二篇：高一研究性学习

高一研究性学习选题

一、研究流程

1、班级划分研究小组（8—9个小组）

2、小组确定研究性学习选题，联系学科老师进行指导

3、填写研究性学习申报表（教师指导）

4、寒假小组开展调查研究，形成研究性学习报告（电子稿和打印稿）

5、开学返校时上交研究性学习报告，指导教师审核把关进行学分认定。

6、指导教师推荐优秀作品，年级评定一、二、三等奖，进行展览奖励。

二、研究性学习选题

地理组研究性学习题目：青岛市短期天气状况调查

物理组研究性学习题目（任选一个）：

（1）厨房中的物理知识

（2）小刀、菜刀、斧头中力学知识

（3）探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系

（4）青岛市光污染调查

（5）青岛市噪音污染调查与治理办法研究

英语组研究性学习题目：影视欣赏----影评

化学组研究性学习题目（任选一个）：

1、自制酸碱指示剂研究（参加化学校本课程的同学必选）

2、元素周期律的发现对化学发展的重大贡献

3、青岛空气污染物的主要来源和危害

语文组的研究性课题《流行歌曲中的中国传统文化》

历史研究性学习课题：《青岛建筑--探寻历史的痕迹》

数学研究性课题：生活中的数学

生物研究性学习：调查人体体温的日变化规律

政治研究性学习课题：

1、《消费结构的变化对家庭生活质量提高的影响研究》

2、《以房地产为例，研究国家宏观调控政策对经济发展的影响》第三篇：高一年级研究性学习计划

高一年级研究性学习计划 2014—2015学年第一学期

一、研究性学习课程设置

研究性学习是新课程背景下学生的一门必修课程，要求高中学生完成研究性学习课程通识培训10个学时，获得5个学分，完成一个研究性课题，获得10个学分，共计获得15个必修学分。