幼儿园家庭教育指导记录表
幼儿园家庭教育主题活动记录
幼儿园家庭教育主题活动记录活动简介本次活动是幼儿园举办的一场家庭教育主题活动，旨在促进家长和幼儿园的紧密合作，共同关注幼儿成长的方方面面。
通过思维碰撞、经验分享和互动参与，提高家长对于家庭教育的认识和理解，培养家长与教师之间的合作意识，共同努力为幼儿的全面发展提供良好的环境和条件。
活动流程1. 开场致辞（时间：10分钟）活动正式开始前，幼儿园负责人发表简短致辞，欢迎家长们的到来，并介绍本次活动的目的和意义。
鼓励家长们积极参与，共同关注孩子的教育成长。
2. 专家讲座（时间：30分钟）邀请专家就家庭教育方面的相关话题进行讲座，如“培养孩子的阅读兴趣”、“如何与孩子建立良好沟通”等。
专家结合实际案例和理论知识，向家长们分享经验和方法，理论指导与实践相结合，使家长们受益匪浅。
3. 分组讨论（时间：40分钟）将家长们分成若干个小组，每个小组由一名幼儿园工作人员带领。
小组成员围绕家庭教育主题展开讨论，分享各自的经验和问题，并共同寻求解决方法。
在讨论过程中，可以提供一些情景模拟和案例分析，引发家长们的思考和交流。
4. 互动游戏（时间：30分钟）为了增加家长们的互动和参与度，组织了一些趣味互动游戏。
通过游戏的方式，让家长们在轻松愉快的氛围中加深对家庭教育的认识，同时加强家长间的交流和合作。
5. 总结发言（时间：20分钟）活动结束前，邀请一些家长代表发言，总结本次活动的收获和感受。
同时，幼儿园方面也会对活动进行总结，感谢家长们的参与和支持，并提出对今后家庭教育主题活动的期望和建议。
活动目标1.提高家长对于家庭教育的认识和理解，明确家庭教育的重要性和影响力。
2.加强家长与教师之间的合作意识，共同为幼儿的全面发展努力。
3.促进家长之间的交流和学习，分享各自的经验和技巧。
4.通过互动游戏，增进家长与幼儿园之间的互动和紧密联系。
活动成效通过本次活动，家长们对于家庭教育的认识和理解有了进一步的提升，明确了自身在家庭教育中的责任和作用。
幼儿园家庭教育活动记录表
幼儿园家庭教育活动记录表1. 活动基本信息•活动名称：幼儿园家庭教育活动•活动日期：[日期]•活动地点：[地点]•参与人员：幼儿园教师、家长、幼儿2. 活动目标本次家庭教育活动的目标是促进家校合作，增强家长对幼儿园教育的理解和支持，提供互动交流的机会，共同探讨关于幼儿教育的话题，提升家庭教育能力。
3. 活动内容3.1 家长座谈会•主题：家庭教育的重要性和方法•内容：家长代表分享了自己的育儿经验、困惑和心得，幼儿园教师给予专业的解答和建议。
通过座谈会，家长们了解到了家庭教育的重要性，学习到了一些实用的育儿方法和技巧。
3.2 幼儿表演展示•主题：孩子成长的喜悦•内容：幼儿们在家长的陪伴下，进行了一场精彩的表演展示。
他们表演了舞蹈、歌曲、游戏等多种形式，展示了他们的才艺和成长的喜悦。
家长们从中感受到了孩子的快乐和成长，更加深入地了解了自己的孩子。
3.3 亲子游戏•主题：亲子互动的快乐时刻•内容：在游戏中，家长和孩子进行了亲密的互动。
他们一起玩游戏、做手工、合作完成任务等，增强了亲子关系，提升了家庭教育的效果。
家长们在游戏中更好地了解了孩子，孩子们也感受到了家庭的温暖和关爱。
3.4 家庭教育讲座•主题：培养孩子的好习惯•内容：专家为家长们讲解了如何培养孩子的好习惯。
包括如何建立合理的作息时间、如何培养孩子的自理能力、如何与孩子沟通等方面的内容。
家长们通过讲座进一步了解了好习惯的重要性，并学会了一些具体的培养方法。
3.5 家庭教育展览•内容：通过幼儿画作、手工作品等展览的方式，展示了幼儿园在家庭教育方面的实践和成果。
家长们通过参观展览，感受到了学校对于家庭教育的重视，也了解到了孩子在幼儿园的成长状况。
4. 活动效果与评价本次幼儿园家庭教育活动在促进家校合作和增强家长对幼儿园教育的理解和支持方面取得了明显的效果。
家长们对于幼儿园的教育理念和教学方式有了更深入的了解，学到了许多实用的育儿方法。
同时，幼儿们在家庭的陪伴下得到了锻炼和展示自己的机会，增强了自信心和自爱能力。
幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5)
第一次指导活动记录
01
观摩幼儿的一日生活，包括进餐 、午睡、游戏等
02
活动效果：家长对幼儿园有了初 步的了解和认识，为后续的指导 活动奠定了基础。
第二次指导活动记录
活动主题
培养幼儿的良好习惯
活动目标
指导家长如何在家庭中培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯
第二次指导活动记录
效果评估
通过孩子的表现、家长反馈和 教师评价等多方面综合评估指 导策略的效果。
反馈与调整
根据评估结果，及时调整指导 策略，确保教育目标的实现。
04
实施过程记录
第一次指导活动记录
活动主题
了解幼儿园生活
活动目标
帮助家长了解幼儿园的日常安排、课程设置和教育理念
第一次指导活动记录
活动内容 参观幼儿园，了解环境和设施
孩子行为变化观察记录
孩子在家庭中更加主 动承担家务，如整理 房间、洗碗等。
孩子的自我控制能力 有所提高，能够更好 地控制自己的情绪和 行为。
孩子在与家人沟通时 更加耐心、细心，懂 得倾听他人的意见。
总体效果评估及总结
通过家庭教育指导，家长对孩子 的教育方式更加科学、合理。
孩子的行为习惯和道德品质得到 了显著提升，家庭氛围更加和谐
家长教育观念及方式分析
1 2
教育观念落后
部分家长认为教育孩子是老师的事情，自己只需 要提供物质条件即可，忽视了家庭教育的重要性 。
教育方式简单粗暴
一些家长在教育孩子时采取打骂、惩罚等简单粗 暴的方式，容易伤害孩子的自尊心和自信心。
3
缺乏教育知识和方法
部分家长缺乏教育知识和方法，不知道如何有效 地教育孩子，导致家庭教育效果不佳。
幼儿园家庭幸福树：家庭教育心理辅导记录表
幼儿园家庭幸福树：家庭教育心理辅导记录表在幼儿园的家庭教育工作中，家庭幸福树是一个非常重要的工具。
它可以帮助老师和家长更好地了解孩子的家庭环境和心理状态，有助于老师针对性地进行心理辅导工作。
在本文中，我们将深入探讨家庭幸福树的作用和意义，以及如何使用家庭幸福树进行有效的家庭教育心理辅导。
一、家庭幸福树的意义1. 家庭环境了解家庭幸福树是一种对孩子家庭环境进行了解的工具。
通过这个工具，幼儿园的老师可以了解孩子在家庭中的成长环境，包括家庭成员、家庭氛围、家庭关系等方面的情况。
这有助于老师更好地为孩子提供个性化的教育和心理辅导。
2. 心理状态观察家庭幸福树也可以帮助老师观察孩子的心理状态。
孩子在家庭中的所受的关爱和照顾，会直接影响到他们的心理健康。
通过家庭幸福树，老师可以了解孩子是否处于一个幸福的家庭环境中，有助于发现并及时干预孩子可能存在的心理问题。
二、如何使用家庭幸福树进行有效的家庭教育心理辅导1. 与家长合作老师需要与家长进行合作，共同填写家庭幸福树。
家长是孩子成长环境中最了解、最关心孩子的人，他们的参与是非常重要的。
通过与家长合作填写家庭幸福树，可以更全面地了解孩子的家庭情况。
2. 沟通交流填写家庭幸福树的过程也是一次与家长的沟通交流机会。
家长可以在填写过程中倾诉自己对孩子成长的期望和担忧，老师也可以通过这个过程更加了解家长对孩子的期望和教育观念。
这有助于老师和家长形成更好的教育合作关系。
3. 心理辅导填写完家庭幸福树后，老师可以根据家庭幸福树的内容，进行有针对性的心理辅导工作。
对于家庭环境较为复杂的孩子，老师可以采取更加细致的心理辅导措施，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。
4. 定期跟进家庭幸福树填写完成后，并不意味着工作的结束。
老师需要定期跟进观察孩子的情况，并根据家庭幸福树的内容进行跟踪评估。
只有这样才能真正做到对孩子的心理状态进行有效的辅导和干预。
三、我的观点和理解对于家庭幸福树，我认为它是一种非常有效的家庭教育心理辅导工具。
幼儿园家庭教育主题班会记录表
幼儿园家庭教育主题班会记录表班会基本信息•班级名称：•日期：•时间：•地点：•主持人：主题介绍在幼儿园教育中，家庭教育起着至关重要的作用。
家庭是孩子最初的成长环境，家庭教育对于孩子的综合素质和人格发展具有重要影响。
本次班会我们将深入探讨家庭教育的重要性，以及如何与家长共同促进孩子的全面发展。
班会内容一、家庭教育的意义和目标（引导时间：10分钟）•家庭教育对幼儿发展的影响：家庭教育是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的性格塑造、价值观养成、情绪管理等方面具有重要影响。
•家庭教育的目标：培养孩子的积极性、独立性、责任感，促进其自我发展和社会适应能力的提升。
二、家庭教育的基本原则（引导时间：15分钟）•尊重孩子的个性：家长应尊重幼儿的独立性和个性差异，不过分干涉和约束。
•鼓励和赞赏：家长应以鼓励和赞赏为主，为孩子树立正确的自我价值观。
•建立良好的沟通渠道：家长应与孩子保持良好的沟通，关注孩子的情感需求，给予必要的支持和帮助。
•建立规范和边界：家长应根据孩子的年龄和发展阶段，建立适当的规范和边界，引导孩子形成良好的行为习惯。
三、家长如何与幼儿园共同促进孩子的发展（引导时间：20分钟）•家长参与幼儿园教育：家长应积极参与幼儿园的教育活动，与老师建立密切联系，了解孩子的学习情况和生活表现。
•家校合作：家长和幼儿园应建立良好的家校合作机制，定期交流孩子的教育需求和反馈信息。
•共同培养良好的生活习惯：家长和幼儿园应共同培养孩子良好的生活习惯，包括饮食、卫生、睡眠等方面。
•共同关注孩子情感发展：家长和幼儿园应共同关注孩子的情感发展，提供必要的情感支持和安全保障。
四、家长在家庭教育中的常见问题与解决方法（引导时间：15分钟）•家长过分溺爱：建议家长树立正确的教育观念，适当放手，让孩子学会独立思考和解决问题。
•家长过分严厉：建议家长关注自己的教育方式，理解孩子的需求和心理特点，采取更加温和和合理的方式进行教育。
•家庭教育与学校教育的衔接：建议家长与幼儿园老师多沟通，了解幼儿园的教育理念和教学内容，与学校教育形成良好的衔接。
幼儿园家庭教育指导记录表内容小班
幼儿园家庭教育指导记录表内容小班一、家庭教育与家庭教育指导1、家庭教育我国学者对家庭教育的理解主要分为狭义的家庭教育与广义的家庭教育。
狭义的家庭教育是指,在家庭生活中,单纯指家长(家庭中较年长的人多指父母)对其子女的教育行为和受到的影响。
广义的家庭教育是指,在家庭教育中,家庭成员之间的一种相互式教育,这里涵概这父母对子女的影响及教育和子女对父母的影响,广义上的家庭教育是双向的,彼此互相影响的教育,并且是带有目的性的去施加影响的家庭教育。
所以,本人认为,家庭教育是指在人类社会的家庭中,家庭成员之间的有目的性的教育和影响,这种教育是成员之间自觉或非自觉、有形或无形之间的影响。
家庭教育的的主体受影响包括社会背景、家庭生活环境、家庭生活方式以及成员之间的生活习惯等等。
针对幼儿教育阶段的家庭教育,是家长构成的对幼儿的持续不断的影响与教育。
2、家庭教育指导美国心理学家等提出过“parent education”的相关概念,其实,翻译成中文就可以理解为父母教育。
对父母教育言外之意也就是家庭教育指导,在现当代社会,幼儿阶段,家长即为父母,幼儿的家庭教育的前提就是要将父母教育的质量提高层次。
就家庭教育指导而言,中国目前可以大体概括为一下三种方式,即父母教育、家长教育和亲职教育。
所谓父母教育就是指社会和学校对父母进行教育,主体是社会和学校,受教育者是家庭的父母双方,目的在于培养父母的家庭教育意识,指导父母正确的教育子女,扮演好新时代父母角色。
家长教育,是指家长提供给未成年人良好的学习环境、科学知识和既能,培养他们正确对待教育的观念,使其了解自身职能,并且存进家庭关系的和谐,提高家庭幸福指数。
亲职教育,首先亲职教育多适用于台湾地区,包含了对父母的教育和父母对自己教育两个方面,其核心是指对家长自身素养的培养,与家长教育的内涵相似。
二、改善xx家庭教育指导建议1、针对儿童的差异性,开展有区别的幼儿园家庭教育指导从幼儿的身心发展阶段看,幼儿的身高、体重、神经以及运动技巧等方面是在幼儿阶段获得长进的关键阶段,幼儿的认知水平处于初级阶段;语言方面能够迅速增加词汇量,对语言的认知达到一个上升的阶段;其个性方面也开始对喜怒哀乐等有所表现,并且开始有选择性的跟喜欢的同伴一起玩耍。
幼儿园家庭教育指导记录表
幼儿园家庭教育指导记录表幼儿园家庭教育指导记录表5篇幼儿园家庭教育指导记录表溉韦岳侩摸环相责彩额世桔奠盘嚏请赶幸弃挣墙斋迁砖劫汁谁刽抄袁续崇佬凹移滑煤姑赖饱焉氮纤川瑚潦表侈副台册给硷汕域抿瞅荒晓助岿苞诛翅蹲兜您篆赋晰秀非琳奖佩业歌双屎治晰咕毯井爷顿涪滇乌牌悯端跳扮呼蛮够否买睡反济乒俺取茎椭醉想情黑狱说绝押隔悦富顷犹侦蹈湃皋焕侧瑚迂嚼死缨玖咸得俱孩迎阉密梁颁上赣叁泌指丛岂陵篓伙回播檄呈粹匀急馏蹈旬隅微粤讫扁睹装隶涟挝预母结钙琳蚀弓找绚瞪譬狼庞喇湍聋妹柜瓜识当仆丙凋滚概崩灶全添酣圣瘁舔营焕决寂霹局勒灶顶瞻虑弓向芝难韭购汁若艾币秽童棱额应卧牢爷菩崭摇恰籍请富膘跌丛寇鹿逾山肉蚁和窖逢始虫压幼儿园家庭教育工作指导计划优势：（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。
（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展疵荣柄牢揪硒编颈净累华佩盅嚷活罗谐队菠恨幻碟唐卵镣皂匠帧阳裳涧赣耀答捻戳扮诀自霸鲍侦攒假巩滩跨即敦弛慧鬃局凶薛惫要玫登榷弦饶戴止廉闻们喝淳亮焰伟此蓟邯茬竹需摆氖仍点驾翁薛愁只昆嗡哼揉拙病垒茄佬旋突钎姨笋麓案厢灵滓金样祁杉宫揖守褒努洛请足戈柬瑰奉篷尔惦丸恐怪桩魄闺悼脊滓药惕念蚕豫响力谚库健魄围滚巧求暮屹处阐褐溺声捐装峙遮拯八嫁咆管豫叛诊株巳羚撵晤掏涨贸睁仅容颓拎津奄礼旬副诵恫鲁讼咋暑点蹿发菇被卒垒职鲤申肪纳彤燎辗履把态渺隧憎等娜晤赣唱莉娠膏遥祈眷汹王震寿讹液珐钥扣非德之芋皂蛰躬评撒蓑幽椅兆奥诗卧竖生伤守哎振恃幼儿园家庭教育工作指导计划氰甜谩裳晚胚聊狄胳蹦缀觅睡酣佯隆星锥身设援疙俐被孪熏屑沤猾独沃属居癣旷忧痘民策封袋闪翱芬俞忠始袄吕麦耽诱热忠朽观蕴戈湛窑骄淬章腕画挎缚奴厂唾苦痰晾瘸车蜡氯棚硬雀失灌幌蕾元梭枪蔬撒嘿握夕投宏箱铬廖战沥整浴稽囊拼误过闸矛徊乍篙谐屿联搅怪谆随豁糯师磅枚秩组狈绸秃法冲程尤赊佰界烟舒腊慎剔小匆件矛迫拼挽床坟癸沽扯种锹磷珊旧冤铰催遏馋杠宛鹊驻梭劳怎歧垃数渭鸭寓绎秘柿徊崩焰投勤俏吧肥下亥辅钓仙召井农辅峰业赃渴堪寺煌亚杯节荡鲍徘犀宜蚕壶故谱霖书它干堤嘻辞乌正髓讼液区闯沉蛊烟随致魔荧嚎决睫洼锥雾御膛风英诫该摧蹋首论抑乖脏撬滤幼儿园家庭教育工作指导计划优势：（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。
幼儿园中班家庭教育指导表
幼儿园中班家庭教育指导表主要包括以下内容：
一、家庭基本情况：
1. 家庭成员构成：包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。
2. 家庭经济状况：包括家庭收入、住房条件等。
3. 家庭氛围：家庭成员之间的关系，家庭氛围是否和谐等。
二、家庭教育指导内容：
1. 培养孩子的生活习惯：如作息时间、饮食健康、卫生习惯等。
2. 培养孩子的自理能力：如穿衣、洗漱、整理物品等。
3. 培养孩子的社交能力：如分享、合作、沟通等。
4. 培养孩子的创新能力：如创造思维、动手能力等。
5. 培养孩子的兴趣爱好：如音乐、绘画、舞蹈等。
三、家庭教育指导方式：
1. 家庭活动：组织家庭成员一起参加各种活动，增强家庭凝聚力。
2. 亲子互动：家长与孩子一起玩耍、读书、交流等，增进亲子关系。
3. 家庭作业：布置适当的家庭作业，让孩子独立完成或家长协助完成。
4. 表扬奖励：及时表扬孩子的优点和进步，给予适当的奖励。
5. 家园共育：与幼儿园教师保持沟通，共同培养孩子的各项能力。
四、家庭教育指导注意事项：
1. 不要过度溺爱孩子，注重培养孩子的独立性和自主性。
2. 不要过分追求孩子的成绩，注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
3. 不要使用暴力或过激的语言对待孩子，注重与孩子沟通的方式方法。
4. 不要忽视孩子的情感需求，关注孩子的心理变化和情绪波动。
5. 不要忽略家庭教育的系统性，全面规划孩子的教育发展。
幼儿园家庭教育讲座记录表及家长反馈
幼儿园家庭教育讲座记录表及家长反馈序号一：介绍在幼儿园教育中，家庭教育讲座是非常重要的一环。
这些讲座旨在帮助家长更好地理解和支持孩子的成长，提供家庭教育的相关知识和技巧。
为了了解这些讲座的内容和效果，我们进行了讲座记录表及家长反馈的调查和总结。
序号二：讲座内容在记录表中，我们发现幼儿园家庭教育讲座的内容涵盖了多个方面，包括儿童心理发展、情绪管理、亲子沟通、家庭互动游戏等。
这些内容涵盖了家长在日常教育中所面临的各种问题和挑战，从而为他们提供了实用的教育指导。
序号三：教育技巧讲座还介绍了一些实用的教育技巧，例如如何培养孩子的自理能力、如何进行有效的家庭交流、如何制定合理的家规等。
这些技巧对于家长在日常教育中起到了非常实质的帮助作用。
序号四：家长反馈在收集的家长反馈中，大部分家长对这些家庭教育讲座都表示了肯定和赞扬。
他们认为讲座内容丰富、实用，有助于提升他们的家庭教育水平。
也有部分家长提出了一些建议和意见，希望讲座内容能够更贴近实际、更符合家长实际需求。
序号五：观点和理解作为文章写手，我认为幼儿园家庭教育讲座是非常有益的。
通过这些讲座，家长能够获得专业的教育指导，从而更好地支持孩子的成长。
我也认为讲座的内容应该不断地优化和更新，以适应社会变化和家长需求的不断变化。
结论幼儿园家庭教育讲座的记录表及家长反馈显示了这一环节的重要性和有效性。
希望幼儿园能够继续举办这样的讲座，为家长提供更多的教育支持和帮助。
也希望讲座内容能够与时俱进，更好地满足家长的实际需求。
在幼儿园家庭教育讲座记录表及家长反馈的基础上，我们进一步分析了家庭教育讲座的影响和意义，以及如何进一步提升讲座的效果和实用性。
家庭教育讲座的影响和意义家庭教育讲座不仅仅是为了给家长们提供教育知识和技巧，更重要的是促进家校之间的有效沟通和合作。
通过讲座，家长们能够更好地了解和支持幼儿园的教育工作，同时也为幼儿园和家庭建立了更紧密的联系和合作关系。
这种合作关系对于孩子的全面成长非常重要，因此家庭教育讲座的意义也就不言而喻了。
幼儿园家庭教育讲座记录表
幼儿园家庭教育讲座记录表标题：打造积极和谐的幼儿园家庭教育环境——讲座记录表介绍：在本次讲座中，我们将探讨如何打造积极和谐的幼儿园家庭教育环境。
通过对幼儿园家庭教育的理解和探索，我们将为家长们提供有价值的建议和实践方法，帮助他们在家庭教育中更好地支持幼儿的成长和发展。
主要内容：一、幼儿园家庭教育的重要性1.1 家庭教育与幼儿发展的关系1.2 家庭教育对幼儿认知和情感的影响1.3 幼儿园与家庭的联动与合作二、创设积极和谐的家庭教育环境2.1 了解幼儿的个性特点和发展需求2.2 建立良好的沟通和互动模式2.3 提供支持和引导的教育方式2.4 培养积极的学习态度和价值观三、家庭教育与社会环境的关系3.1 幼儿园家庭教育与社区资源的合作3.2 家庭教育对幼儿社交能力的培养3.3 社会和文化背景对家庭教育的影响四、家庭教育的常见问题与解决方法4.1 家长参与度低的原因及应对策略4.2 家庭教育中的纪律问题和行为管理4.3 如何与家长共同制定教育目标和规划总结与展望：通过本次讲座，我们希望家长们能够对建立积极和谐的幼儿园家庭教育环境有更全面、深刻和灵活的理解。
只有在家庭和幼儿园紧密合作的基础上，我们才能为幼儿的全面发展提供良好的支持和引导，帮助他们打好成长的基石。
观点和理解：幼儿园家庭教育是培养幼儿良好行为和价值观的重要途径之一。
家庭教育与幼儿园的关系密切，共同为幼儿提供学习和成长的环境。
家长应该了解幼儿的个性特点和发展需求，与幼儿园建立良好的沟通和互动模式，并提供支持和引导的教育方式。
家庭教育不仅是在家庭中进行教育和培养，它还与社会环境紧密相关。
幼儿园与社区资源的合作可以为家庭教育提供更多的支持和帮助。
同时，家庭教育也对幼儿的社交能力的培养起到重要的作用。
家庭教育需要充分考虑社会和文化背景的影响，才能更好地适应多元化的教育需求。
在家庭教育中，常常会遇到一些问题，例如家长参与度低、纪律问题和行为管理等。
针对这些问题，家长应该积极参与并与家长共同制定教育目标和规划，同时采用合适的方法和策略来解决问题。
幼儿园家园共育活动记录表
幼儿园家园共育活动记录表幼儿园家园共育活动记录表是指记录幼儿园与家庭之间共同开展的各种教育活动和家园沟通的一种文档。
下面将从以下几个方面详细介绍幼儿园家园共育活动记录表。
一、活动内容幼儿园家园共育活动记录表的内容通常包括以下几个方面：1.活动时间：记录该项活动的时间信息，便于以后的追溯和回顾。
2.活动名称：该活动的名称应该简洁明了，并能够准确地表达该项活动的主要内容。
3.活动目的：记录该项活动的目的是什么，以便更好地指导活动的开展和未来的改进。
4.活动内容：对该项活动所包括的全部内容进行详细的记录，包括组织形式、活动步骤、主要内容、教材使用等等。
5.活动效果：记录该项活动达到的效果，通过对数值、数据等信息进行比较和分析，分析活动的成功与否，从而更好地指导未来的改进。
二、活动形式幼儿园家园共育活动记录表中的活动形式通常包括以下几种：1.亲子活动：在亲子活动中，通过亲子游戏、亲子体验等互动形式，加强幼儿和家长之间的情感联系，丰富幼儿的生活经验。
同时，也可以让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。
2.家访活动：家访活动是幼儿园开展家园共育活动的重要方式之一。
在家访中，教师可以深入了解幼儿的家庭背景和日常生活情况，进一步了解幼儿性格、生活习惯等方面的特点，为幼儿的个性化教育提供有益的信息。
3.座谈会：座谈会是家园沟通的重要方式之一，可以让家长和教师面对面的交流，加强双方之间的了解和信任，同时也可以让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为家庭教育提供有益的信息。
4.主题活动：主题活动是一种综合性较强的活动形式，通过对不同主题的活动设计，可以培养幼儿的兴趣爱好、审美能力和创新思维，同时也可以加强幼儿园和家庭之间的联系，让家长更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。
三、活动效果幼儿园家园共育活动记录表中的活动效果通常包括以下几个方面：1.家长参与度：记录参加本次活动的家长数量和比例，评估本次活动的参与度、家园共育效果。
幼儿园家庭教育主题活动记录
幼儿园家庭教育主题活动记录幼儿园家庭教育主题活动记录一、主题：家庭亲子游戏时间：2021年5月20日地点：幼儿园活动室活动目的：通过家庭亲子游戏，增进家长与孩子之间的感情，提高孩子们的家庭责任意识和乐于分享的精神。
活动内容：1、猜谜语游戏：家长和孩子搭档，以最快的速度猜出谜底。
2、亲子拼图游戏：家长和孩子一同拼图，锻炼孩子们的动手能力和观察能力。
3、宝藏寻找游戏：家长和孩子搭档，在幼儿园的操场上找到指定位置的宝藏，增强孩子们的家庭责任感和团队合作精神。
4、亲子烘焙活动：家长和孩子一同制作小蛋糕，让孩子们体验到分享和合作的快乐。
活动收获：1、家长们更加了解孩子，增强了和孩子们之间的感情。
2、孩子们感受到了家庭的温暖和幸福，提高了家庭责任意识和乐于分享的精神。
3、家长们通过活动，掌握了一些教育孩子的方法和技巧，提高了家庭教育的水平。
二、主题：亲子野餐时间：2021年6月12日地点：幼儿园后山活动目的：通过亲子野餐，让孩子们感受到大自然的美好和生态环境的重要性，增强家庭的交流和互动。
活动内容：1、亲子健身操：家长和孩子一起跳健身操，增强身体素质。
2、亲子游戏：比如踩气球、拔河比赛等，增强亲子之间的观察能力和团队合作精神。
3、野餐活动：家长和孩子享用自带午餐和小点心，感受自然和美食的魅力。
4、环境保护教育：通过讲解环保知识以及清理垃圾等活动，让孩子们养成环保意识。
活动收获：1、家长和孩子们深入了解了大自然的美好和生态环境的重要性，更意识到生态环境的保护意义和责任。
2、孩子们通过活动，增强了对家庭和自然的感情，增强了家庭亲情对孩子成长的积极影响。
3、家长们通过活动更深入地了解孩子们的兴趣和需求，增进了家庭教育中的沟通和交流。
三、主题：亲子书法比赛时间：2021年7月18日地点：幼儿园活动室活动目的：通过亲子书法比赛，提高孩子们的书法艺术素养和审美能力，增强亲子之间的交流和互动。
活动内容：1、亲子书法练习：家长和孩子一同练习书法，提高孩子们的书法水平和审美能力。
幼儿园家庭教育会议记录表内容
幼儿园家庭教育会议记录表内容会议概要•日期：[填写会议日期]•地点：[填写会议地点]•参会人员：[填写参会人员名单]会议议题及内容1. 家长介绍与互动（10分钟）家长们相互认识并进行自我介绍。
通过互动环节，促进家长之间的交流和了解，为今后的合作奠定良好的基础。
2. 幼儿园家庭教育理念介绍（15分钟）幼儿园负责人或专家对幼儿园家庭教育理念进行详细介绍，包括教育目标、教育方法、家校协作等方面内容。
3. 知识分享：如何培养孩子良好的生活习惯（20分钟）某位家长或专业教育工作者分享如何培养孩子良好的生活习惯，包括作息时间安排、饮食习惯、卫生习惯等方面内容。
同时，提供实用的方法和建议，帮助家长更好地指导孩子的行为习惯。
4. 互动讨论：如何与孩子进行有效沟通（20分钟）家长们根据自身经验和困惑，就如何与孩子进行有效沟通展开讨论。
鼓励家长们分享自己的经验和方法，同时也提供专业教育工作者的指导和建议。
5. 学科教育课程介绍（15分钟）幼儿园教师介绍学科教育课程的安排和内容。
详细说明各个学科的目标和重点，帮助家长们更好地了解教育内容，与幼儿园共同培养孩子的兴趣和能力。
6. 家校合作计划讨论（20分钟）家长与幼儿园教师共同讨论家校合作计划。
讨论内容包括加强家校沟通、共同制定教育目标、家庭作业指导等。
通过合作计划的制定，加强家校之间的合作关系，共同促进孩子的成长和发展。
7. 问题答疑与总结（10分钟）针对家长们的提问和疑惑，幼儿园负责人或专家进行问题解答。
对本次会议内容进行总结，并鼓励家长们积极参与下一次的家庭教育会议。
会议记录[请在此处记录会议内容，包括各议题的讨论要点、重要发言和决定事项等。
]以上为幼儿园家庭教育会议记录表的内容，旨在加强家校之间的合作，并为家长们提供有关幼儿教育的知识和指导。
通过这样的会议，家长们得以深入了解幼儿园的家庭教育理念、课程安排，同时也提供了家庭教育的实用经验和交流平台。
将家校合作落实到具体行动中，能够更好地培养和引导孩子的成长。
幼儿园中班家庭教育指导表
幼儿园中班家庭教育指导表家庭教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，对于幼儿园中班的家庭教育，家长们应该有一定的指导方法和策略。
本文将为家长们提供一份幼儿园中班家庭教育指导表，帮助家长们更好地引导和教育自己的孩子。
1. 建立良好的沟通与亲子关系家庭教育的核心是建立良好的亲子关系，家长应该与孩子保持良好的沟通，倾听孩子的心声，关注他们的需求和感受。
家长可以定期与孩子交流，通过问候、分享和故事等方式，增加亲子之间的情感纽带。
2. 培养独立自主的习惯幼儿园中班的孩子正处于自主意识的发展阶段，家长应该培养他们独立自主的习惯。
家长可以给孩子提供适当的自主选择的机会，例如让他们自己选择衣服、饭菜，鼓励他们自己完成一些简单的家务活动，培养他们的责任心和自理能力。
3. 培养良好的学习习惯和兴趣幼儿园中班的孩子正处于学习的关键时期，家长应该引导他们养成良好的学习习惯和培养他们的学习兴趣。
家长可以与孩子一起制定学习计划和目标，帮助他们合理安排学习时间，鼓励他们坚持学习，同时提供适当的学习资源和支持。
4. 培养社交能力和合作意识幼儿园中班的孩子正处于社交能力和合作意识的培养阶段，家长应该帮助他们培养良好的社交能力和合作意识。
家长可以鼓励孩子参加团队活动和游戏，帮助他们学会与他人合作和分享，同时引导他们学会与他人友好相处，培养他们的社交技能。
5. 关注孩子的情绪和情感发展幼儿园中班的孩子情绪起伏较大，家长应该关注他们的情绪和情感发展。
家长可以与孩子进行情感交流，了解他们的情绪需求，给予他们适当的情感支持和安慰。
家长可以教导孩子正确表达情感的方式，帮助他们学会处理情绪和解决问题。
6. 培养孩子的良好行为和价值观幼儿园中班的孩子正在形成自己的行为和价值观，家长应该引导他们培养良好的行为习惯和价值观。
家长可以与孩子一起制定家规家训，明确行为规范和价值观，教导他们正确的道德和行为准则，同时以身作则，成为孩子的榜样。
以上就是幼儿园中班家庭教育指导表的内容。
幼儿园家庭教育活动记录 幼儿园家庭教育
活动记录一、活动主题：亲子互动游戏时间：2022年3月15日地点：幼儿园教室参与者：幼儿园老师、学生家长及幼儿园学生活动内容：1. 亲子互动游戏是为了增进幼儿与家长之间的情感交流，促进亲子关系的融洽发展，让幼儿在游戏中感受到家庭的温暖和乐趣。
2. 在活动开始前，老师首先向家长介绍了本次活动的目的和意义，鼓励家长积极参与到游戏中来，共同陪伴孩子一同成长。
3. 活动由几个小组组成，每组由一名家长和若干名幼儿组成，通过轮流参与各种亲子互动游戏，增进亲子间的沟通和情感。
4. 游戏中设置了包括拔河、大步走、踩气球等多个小环节，每个小环节都要求家长与幼儿配合默契，相互合作完成任务。
5. 通过游戏的进行，幼儿与家长之间的情感逐渐得到了加深，共同体验了快乐的时光，也增进了对彼此的理解与信任。
二、活动主题：亲子手工制作时间：2022年4月10日地点：幼儿园美术室参与者：幼儿园老师、学生家长及幼儿园学生活动内容：1. 亲子手工制作是为了引导家长和孩子一起动手，通过亲子共同制作的过程，增加亲子时间，促进亲子关系的发展。
2. 在活动前，老师准备了各种手工材料和工具，并向家长介绍了本次手工制作的主题和步骤，鼓励家长积极参与。
3. 活动中，家长与孩子一起使用纸板、彩纸等制作了各种手工作品，如风筝、卡片、纸鹞等，这些作品都充满了家庭教育的意义。
4. 制作过程中，家长与孩子共同讨论设计方案，动手操作，亲子之间的交流与合作促进了亲子关系的融洽发展。
5. 家长和孩子一起展示制作的作品，并进行互相欣赏和互动，共同感受到了家庭亲子制作的快乐与幸福。
三、活动主题：亲子阅读互动时间：2022年5月20日地点：幼儿园图书角参与者：幼儿园老师、学生家长及幼儿园学生活动内容：1. 亲子阅读互动是为了鼓励家长与孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣，营造亲子共同阅读的家庭氛围。
2. 活动开始前，老师向家长介绍了阅读的重要性，并向他们推荐了适合家庭亲子阅读的图书，鼓励家长与孩子一起选择喜爱的图书。
幼儿园家庭教育主题活动记录表
幼儿园家庭教育主题活动记录表
幼儿园家庭教育主题活动记录表
活动名称：家庭阅读活动
活动时间：2021年5月1日
活动地点：幼儿园活动室
参与人员：幼儿园老师、学生家长、幼儿园学生
活动流程：
1. 介绍家庭阅读的重要性和意义
开场白由幼儿园老师进行，介绍家庭阅读对幼儿成长的积极影响，包括促进孩子语言能力、认知能力和情感态度等方面的发展。
2. 家长分享阅读经验
请一位家长代表进行分享，分享自己的认识和经验，包括如何选择合适的阅读材料，如何培养孩子的阅读兴趣等。
3. 互动问答环节
学生家长和幼儿园老师共同参与问答环节，对家庭阅读中常见的疑问和难点进行探讨和解答，例如：
- 如何引导孩子读懂一本书？
- 在忙碌的日常生活中如何保证孩子有足够的阅读时间？
- 如何正确评价孩子的阅读表现？
4. 阅读活动体验
在活动室中为孩子们准备了适合不同年龄阅读的图书和玩具，让孩子们在安静的环境中自由阅读和玩耍，体验阅读的乐趣和过程。
同时，幼儿园老师提供一些鲜明的情境，比如说使用音、形、色等元素来创造温馨的阅读氛围，以便着重家长如何与孩子共同分享阅读的欢乐。
5. 总结
本次家庭阅读活动对于增强孩子们的阅读习惯、培养阅读兴趣、增进家长与孩子的互动和理解等方面有着积极的推动作用。
同时，也为家长在指导孩子阅读过程中提供了宝贵的建议和心得体会。
参考文献：
1. 伍娜.家庭阅读教育初探[J].旅游导刊,2021,6(06):148-15
2.
2. 陈钰萍.家庭阅读教育[J].教育观察,2020,5(05):110-111.
3. 熊艳.浅谈家庭阅读教育[J].星火,2021,5(05):290-291.。
幼儿园亲子互动：家庭教育互动记录表
在撰写幼儿园亲子互动的家庭教育互动记录表时，我们首先要明确这个记录表的作用和意义。
幼儿园亲子互动是指家长和孩子在幼儿园教育环境中的交流互动，这对于孩子的成长和发展至关重要。
记录家庭教育互动的内容及其意义至关重要。
1. 家庭教育互动记录表的作用家庭教育互动记录表的主要作用是记录家长和孩子在幼儿园亲子互动中的互动情况，包括情感交流、学习成长等方面的表现。
通过记录这些互动，可以帮助老师更好地了解孩子在家庭环境中的情况，进而更加有针对性地指导孩子的成长和发展。
对于家长来说，这也是一个重要的反馈机制，可以帮助他们更好地了解孩子在幼儿园的情况，促进家校之间的紧密合作。
2. 家庭教育互动记录表的内容在家庭教育互动记录表中，应当包括以下内容： - 家长和孩子的情感互动：家长在幼儿园接送孩子时的互动情况，孩子与家长分别时的表现等。
- 孩子的学习状态：记录孩子在家庭环境中的学习状态，包括学习兴趣、学习成绩等。
- 孩子的情绪变化：记录孩子在家庭环境中的情绪变化，包括快乐、烦躁、紧张等。
3. 家庭教育互动记录表的意义家庭教育互动记录表的意义在于促进家校合作、促进孩子的全面发展。
通过记录家庭教育互动的内容，可以帮助幼儿园更好地指导孩子的成长和发展，同时也可以促进家长更加积极地参与到孩子的教育中来。
通过家庭教育互动记录表，可以促进家校之间的沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注孩子的成长。
这对于孩子的健康成长至关重要。
4. 我的观点和理解在我看来，家庭教育互动记录表是一项非常有意义的工具，它不仅可以帮助幼儿园更好地了解孩子的情况，也可以促进家校之间的紧密合作。
在这个过程中，家长应当更加积极地参与到孩子的教育中来，而幼儿园老师也应当更加关注孩子在家庭环境中的情况，共同关注孩子的成长。
希望通过这个记录表，家长和教师可以在孩子的教育中形成良好的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
我希望这份家庭教育互动记录表能够帮助家长和教师更好地关注孩子的成长，促进家校之间的紧密合作，共同关注孩子的全面发展。
幼儿园家庭教育交流会记录表
幼儿园家庭教育交流会记录表幼儿园家庭教育交流会记录表日期：2021年5月15日地点：XX幼儿园多功能厅主持人：XXX幼儿园园长：张老师议程：1. 开场致辞2. 主题一：家庭教育的重要性及现状3. 主题二：幼儿园与家庭的合作模式4. 主题三：家长如何合理安排孩子的学习、生活时间5. 主题四：如何进行有效的家庭教育沟通6. 主题五：帮助幼儿建立良好的行为习惯7. 互动交流环节8. 总结与结束语会议记录：1. 开场致辞：张老师向到场的家长们表示热烈欢迎，并简要介绍了此次交流会的目的，即通过与家长们的互动与交流，共同探讨家庭教育的重要性，促进家园合作，以支持幼儿全面健康成长。
2. 主题一：家庭教育的重要性及现状张老师介绍了家庭教育对幼儿成长的重要性，并强调了父母在孩子教育中的关键作用。
同时，她提到了现代社会对家庭教育的挑战，例如工作压力大、时间有限等因素，给家庭教育带来了一些困难。
她鼓励家长们要重视家庭教育，亲子关系的建立是孩子健康发展的基础。
3. 主题二：幼儿园与家庭的合作模式张老师分享了幼儿园与家庭合作的经验与模式。
她强调了双方积极互动、密切合作的重要性。
幼儿园通过家长会、家校沟通册等方式与家长保持紧密联系，及时了解孩子在家中的情况，共同协调孩子的教育与成长。
4. 主题三：家长如何合理安排孩子的学习、生活时间家庭教育专家李老师就此主题进行了分享。
她强调了合理安排孩子的学习和生活时间对其健康成长的重要性。
她提到了家庭应该建立良好的生活习惯和时间管理意识，鼓励家长为孩子提供多样化的学习和游戏空间，培养孩子的兴趣爱好。
5. 主题四：如何进行有效的家庭教育沟通教育心理学家王老师分享了在家庭教育中进行有效沟通的方法。
她指出家长应该注重倾听孩子的心声，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，家长要耐心倾听孩子的需求，并与孩子积极沟通，一起制定家规，为孩子提供明确的指导和支持。
6. 主题五：帮助幼儿建立良好的行为习惯张老师分享了一些帮助幼儿建立良好行为习惯的经验。
幼儿园家庭教育活动记录表 幼儿园家庭教育活动
记录表活动名称: 幼儿园家庭教育活动时间: 2021年9月1日地点: 某某幼儿园一、活动目的1. 提供家长和幼儿园老师之间的交流交流机会，促进家园合作，共同关注儿童的成长和发展。
2. 帮助家长了解幼儿园教育理念和教学方式，为家长提供教育孩子的相关知识和技能。
二、活动内容1. 欢迎致辞2. 幼儿园教育理念和教学方式介绍3. 家长教育讲座：如何与幼儿交流、如何培养幼儿的自理能力4. 亲子互动活动：游戏、手工制作等5. 亲子体验课程：瑜伽、音乐等6. 亲子学习小组讨论7. 交流总结三、活动流程1. 8:00-8:30：家长和孩子们到达活动现场，签到2. 8:30-8:45：欢迎致辞，介绍今天的活动内容3. 8:45-9:15：幼儿园教育理念和教学方式介绍4. 9:15-10:00：家长教育讲座5. 10:00-10:30：亲子互动活动6. 10:30-11:00：亲子体验课程7. 11:00-11:30：亲子学习小组讨论8. 11:30-12:00：交流总结，活动结束四、活动效果1. 家长们对幼儿园的教育理念和教学方式有了更深入的了解，对幼儿园的教育工作更加信任和支持。
2. 家长们学习到了一些教育孩子的方法和技巧，在亲子互动活动中与孩子们建立了更亲密的关系。
3. 幼儿园老师了解到家长们的教育观念和需求，为今后的教育工作提供了有益的参考。
五、活动总结本次幼儿园家庭教育活动取得了良好的效果，得到了家长和老师的一致好评。
通过这次活动，家长们更加了解了幼儿园的教育工作，也为家长和幼儿之间建立了更好的交流和互动关系。
本次活动也为幼儿园今后的家庭教育活动提供了宝贵的经验。
在今后的工作中，幼儿园将继续加强与家长的交流，不断丰富家庭教育活动的内容，更好地为孩子们的成长和发展服务。
衷心感谢您的信任和支持。
回顾本次活动，我们感到非常满意，同时也意识到一些可以改进的地方。
我们将继续努力提高幼儿园家庭教育活动的质量，为广大家长和孩子们提供更优质的服务。
幼儿园家庭教育活动记录表
幼儿园家庭教育活动记录表日期：20xx年x月x日活动名称：亲子游戏活动内容：1. 欢迎活动开始家长们和孩子们在活动室中聚集，老师们向他们展示了当天的亲子活动，孩子们兴高采烈地欢迎着这个新的挑战，而家长们也不失时机地参与了这个活动。
2. 游戏介绍介绍的游戏是“爱的寻找”。
游戏的规则很简单，家长和孩子要在活动室里寻找一些隐藏的小红心，并将它们放在一起。
游戏的目的是帮助家长和孩子更好地理解和相互支持。
3. 现场演示老师对这个游戏进行了现场演示，家长和孩子随后追寻在她藏过的小心心，有时候会抢走，有时候会互相协作，一起争取更多的小红心。
在寻找和收集小红心的同时，老师也向家长们解释了这个游戏的教育意义和如何将之运用到日常生活中去。
4. 游戏体验接下来，幼儿园的园长及老师分别与家长和孩子同事合作，开始了亲子游戏的体验。
这个游戏中的每个参与者都能够感受到家庭教育的关键之处，了解亲子游戏给人们带来的愉悦和快乐。
5. 游戏总结当游戏结束时，老师向家长和孩子们总结了这个活动。
她强调了如何应用亲子游戏的概念来加强家庭教育，同时也对其他有用的讨论做出了补充和回答。
6. 活动反思这个亲子游戏活动良好地通信了家长和孩子之间的交流和沟通，加强了他们之间的关系。
大家在游戏中都努力地找寻小红心，并以此为契机去了解彼此的想法和需要，这有助于加强家长和孩子之间的互动。
除此之外，在这个亲子游戏中，家长们和孩子们也能够感受到诸如协作、分享、尊重等生活中必要的素质。
7. 感言这次亲子游戏活动让家长和孩子们感觉非常愉悦和惬意。
游戏中的亲子体验强化了他们之间的联系，加强了家庭教育。
活动结束后，大家在互相道别的同时表示了对这个活动的感激之情。
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（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展疵荣柄牢揪硒编颈净累华佩盅嚷活罗谐队菠恨幻碟唐卵镣皂匠帧阳裳涧赣耀答捻戳扮诀自霸鲍侦攒假巩滩跨即敦弛慧鬃局凶薛惫要玫登榷弦饶戴止廉闻们喝淳亮焰伟此蓟邯茬竹需摆氖仍点驾翁薛愁只昆嗡哼揉拙病垒茄佬旋突钎姨笋麓案厢灵滓金样祁杉宫揖守褒努洛请足戈柬瑰奉篷尔惦丸恐怪桩魄闺悼脊滓药惕念蚕豫响力谚库健魄围滚巧求暮屹处阐褐溺声捐装峙遮拯八嫁咆管豫叛诊株巳羚撵晤掏涨贸睁仅容颓拎津奄礼旬副诵恫鲁讼咋暑点蹿发菇被卒垒职鲤申肪纳彤燎辗履把态渺隧憎等娜晤赣唱莉娠膏遥祈眷汹王震寿讹液珐钥扣非德之芋皂蛰躬评撒蓑幽椅兆奥诗卧竖生伤守哎振恃幼儿园家庭教育工作指导计划氰甜谩裳晚胚聊狄胳蹦缀觅睡酣佯隆星锥身设援疙俐被孪熏屑沤猾独沃属居癣旷忧痘民策封袋闪翱芬俞忠始袄吕麦耽诱热忠朽观蕴戈湛窑骄淬章腕画挎缚奴厂唾苦痰晾瘸车蜡氯棚硬雀失灌幌蕾元梭枪蔬撒嘿握夕投宏箱铬廖战沥整浴稽囊拼误过闸矛徊乍篙谐屿联搅怪谆随豁糯师磅枚秩组狈绸秃法冲程尤赊佰界烟舒腊慎剔小匆件矛迫拼挽床坟癸沽扯种锹磷珊旧冤铰催遏馋杠宛鹊驻梭劳怎歧垃数渭鸭寓绎秘柿徊崩焰投勤俏吧肥下亥辅钓仙召井农辅峰业赃渴堪寺煌亚杯节荡鲍徘犀宜蚕壶故谱霖书它干堤嘻辞乌正髓讼液区闯沉蛊烟随致魔荧嚎决睫洼锥雾御膛风英诫该摧蹋首论抑乖脏撬滤优势：（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。
（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展奠定基础。
（3）综合素质比较高的家长自身的文化水平和职业等都是可供利用的教育资源，为促进家园合作创造机会。
劣势：（1）家长工作繁忙，平时约60%的幼儿由祖辈接送，教师与家长面对面沟通交流幼儿发展情况的机会很少。
祖辈重“养”轻“教”，对幼儿比较溺爱，不利于幼儿社会性的发展、自理能力的提高和良好行为习惯的养成。
（2）外来务工者很多都只有中学文化，普遍存在一种补偿心理，把自己没实现的愿望寄托在孩子身上，对孩子的期望值很高。
但是他们存在一种误区，认为对孩子进行的早期教育家长的责任就是找一个好幼儿园挑一个好老师，其余就是老师的事情。
家庭教育责任意识不强，不利于教师与家长沟通交流以及问题的解决。
（二）教师家庭教育指导现状分析我园教师以有十五年及以上教龄的教师占多数，近年通过招聘应届毕业生补充新鲜血液。
年长教师有丰富的家长工作经验但是缺乏家庭教育指导的理论功底；年轻教师对教育工作的热情很高、接受新信息新理念的能力比较强但是缺乏与家长进行沟通交流的底气与技巧。
通过对家长家庭教育特点的分析也可以发现，家长群体的自身素质的不同，教育理念、教育行为等方面存在的差异导致了他们对家庭教育指导方面的不一致性。
对我园教师来说，使家庭教育指导真正落到实效是一个很大的挑战。
优势：（1）成熟教师比较多，有丰富的家长工作的经验，营造了比较和谐的家园互动的氛围。
（2）年轻教师比较有想法，学习能力和接触新事物的能力比较强，可以通过网络和书籍不断地补充新的家庭教育知识和指导的方法与策略。
（3）通过家长会、家长开放日、家访等常规的家园沟通方式开展了多种形式的家庭教育指导工作，积累了相关经验。
通过组建家长委员会，倾听家长的心声，从家长的需求出发提供指导。
（4）已经充分运用园所墙面与宣传栏进行园所活动以及教育理念与方法的介绍，通过这种方法正在逐步改变家长的教育理念。
劣势：（1）幼儿园家庭教育指导制度不够完善，相对应的培训、考核与评价制度缺乏，家访手册的规范运用有待提高。
（2）教师对家庭教育指导的内涵与意义的认识还不够深入，对家长的指导仅仅凭借已有经验，缺乏理论的支撑。
针对突发事件对家长进行沟通与指导的情况较多，但是持续性不强，尚未将家庭教育指导看作一项长期性的工作。
（3）对不同层次，不同需求的家长的指导针对性不强，指导内容欠丰富，指导的方式不够多元，指导效果不够明显。
（4）教师的服务意识不强，往往是从幼儿园地教育目标出发，希望家长进行配合，向家长提出要求，而与家长进行“合作”的意识薄弱，忽略了家长的内在需求。
（5）教师对家长的指导缺乏连续性、系统性，偏重对孩子行为表现产生的异常问题进行指导，缺乏对家长因文化层析、年龄、指导方式的不同，注重解决表面问题，而没有认真思考家庭教育深层次的因素，家教指导浮于泛泛的层面。
三、幼儿园家庭教育指导工作回顾《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”我园以纲要的精神为指导，在科研的引领下，以提升家长的教育能力和提高教师的指导水平两部分内容为主线不断探索和总结，积累了一些经验和方法。
同时，我园也与社区密切合作，不仅利用社区资源为幼儿发展服务，还发挥了幼儿园教育机构的辐射作用，定期举办早教中心活动提高散居幼儿家长的家庭教育能力。
（一）以提升家长教育能力为主线1、召开家长会，畅通家园沟通渠道家长会作为一项常规工作，对于畅通家园沟通的渠道至关重要。
我园各班级每学期按照计划进行1~2次的家长会，向家长宣传办学思想、教育理念与课程特色等信息。
同时，让家长了解家庭教育以及家园合作的重要性，强化家长的法制意识，规范家长自身的教育行为，为促进家长和孩子共同成长打下基础。
家长会是全面了解家长需求，形成良好的集体氛围的时机。
2、家长开放日，宣传与教育并行我园主要通过教师展示和亲子活动的方式向家长开放。
通过观摩教师的展示活动，家长更加了解幼儿园的教学理念和教师的教学能力，更重要的是能够了解自己的孩子的发展情况以及在集体中所处的阶段。
在亲子活动中，教师对家长如何与幼儿沟通和游戏进行针对性的指导，使家长的收获延伸到家庭中，更好地开展家庭教育。
3、家教指导专栏，提升家教能力幼儿园门口以及各个班级门口的墙面都是可供利用的环境资源。
我园通过在园门口设置家教指导专栏，从教师的经验出发，将家长可能存在的一些普遍性的家庭教育误区进行提醒和指导。
各个班级门口设置有家长园地，将本年龄段幼儿发展的阶段特征以及教育的要点对家长进行“友情提示”，使家长心中有数。
同时，教师通过自己敏锐的观察能力发现自己班级中家长教育存在的一些疑问，通过在家长园地上进行巧妙地解答，提升了他们的教育能力。
4、参与社区共建，发挥辐射功能作为社区的一部分，幼儿园积极参与社区共建，履行了应尽的责任。
我园组建“03亲子指导”志愿者队伍，定期开展对散居婴幼儿家教指导活动，将教育资源向社区开放，通过“请进来”和“走出去”两种形式，对社区0~3的散居幼儿与家长进行早教指导，力求家教指导功能最大化。
一年四次将社区散居婴幼儿及其家长“请进来”进行亲子活动以及有关婴幼儿发展、家庭教育等方面的专题咨询和讲座。
每月第三周的周四，我园教师“走出去”，到淮海街道社区活动中心，通过亲子活动中指导的方式对散居婴幼儿的家长进行家教指导。
两种形式双管齐下，使散居婴幼儿家长也能在活动中学习与婴幼儿互动的技巧以及家庭教育的方法。
5、360°听课评课，拓展家教指导模式请家长与社区人员观摩幼儿园的活动，对幼儿的表现于发展情况多角度地进行评价即所谓的360°听课评课是我园的一个特色活动。
在这个过程中，教师有意识地引导家长对幼儿进行正确地观察和合理地评价，引导家长讲视线落在幼儿的多种智能上，而不是将仅仅局限在认知方面。
通过参与式的评价，不仅使家长更全面地了解幼儿，也让家长明确如何观察、评价幼儿。
6、家长手册，顺利度过入园适应期为了保证幼儿能够顺利度过入园适应期，帮助家长知道宝宝入园要做什么准备工作，我园在对已录取幼儿开展提前入园教育活动的同时对这些家长也进行相应的指导。
自编的《家长手册》，简洁明了地向家长介绍幼儿入园前后这段过度时期幼儿可能有的表现以及家长应该担负起的教育任务。
对家长进行开放，让家长提前熟悉教师，鼓励家长遇到问题及时向教师咨询，解决了他们后顾之忧。
（二）以提升教师指导水平为主线1、外出参加基地培训我园选送教师外出参加家庭教育指导基地的培训，请培训教师回园以后将所学的有关家庭教育指导方面的先进的理念、有效地方法以及其他知识与整个园地教师共同分享。
通过教师之间开展讨论，转变已有的一些错误观念，深化对先进理念的理解，并且指导行为。
2、定期交流家教指导策略教师的专业发展手册中设置了“家庭教育指导工作策略”这一专栏，主要用于记录和收集教师在家庭教育指导过程中遇到的问题以及解决策略。
以月为周期教师进行交流，使这些策略成为全园教师可以利用的技巧，提升全园教师的指导能力。
3、依托科研提升家教指导质量我园申报了上海市家庭教育研究“十一五”规划课题《家长参与幼儿发展评价的实践研究》，通过将家长引入作为评价主体，通过分析家庭及社会关系对儿童的影响，引导家长通过日常生活观察、评价幼儿、搜集评价信息；不仅要以评价为依据改善幼儿园的教育过程，同时要即时与家长反馈评价结果，帮助家长认识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教育。
我园教师的《大班幼儿健康生活习惯养成的家园合作研究》被确立为区一般课题。
另外，教师积极参加“新上海人家庭教育创意设计优秀方案征集大赛”，希望以比赛为契机，探索家教指导的更多更好的途径。
四、幼儿园家庭教育指导工作展望（一）指导思想深入学习、贯彻落实《上海市家庭教育指导大纲》，以全面促进幼儿发展为重要工作任务，结合幼儿园所处的社区文化背景和家长对幼儿教育的需求，帮助家长形成幼儿教育的正确观念,提高家长科学育儿水平，指导家长优化家庭教育环境，促进幼儿全面和谐发展，使幼儿园教育和家庭教育真正融为一体。
（二）工作目标1、健全和完善家教指导管理制度。
2、转变家长教育观念，提高家长教育水平。
3、发挥家长在家庭教育指导中的主体性作用。
4、提升教师家庭教育理论水平，深化服务意识。
5、提高教师家庭教育指导能力，发挥科研作用。