高中语文作文教学教案设计
(语文教案)人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。
这句话永远是教育的真理。
有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。
在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。
有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。
在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。
教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。
我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。
接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。
读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。
接着，我再让学生自己说。
最后，才让学生动笔。
这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。
有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。
这次作文是本学期最成功的一次。
激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。
反思：作文教学中，教师的导是最重要的。
教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。
因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。
案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。
案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。
2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。
3. 情感目标：学习细节描写。
教学重点：细节描写解读。
利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。
教学难点：细节描写实践。
体验写作乐趣，展示学生习作。
教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。
展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。
用网页形式展示内容，。
二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。
（板书）细节描写分类及作用。
细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
高中语文作文教学教案
高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过作文表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的构思和立意4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 作文练习纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的例子，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习并借鉴。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置相关的作文练习，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我改进能力。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和经验。
3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习和提高。
八、教学反思1. 课后总结教学效果，包括学生的掌握情况和教学方法的适用性。
2. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。
3. 不断提高自身的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。
高中语文作文教学教案三
高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。
教学重点能运用整句增加作文的文采。
教学难点：仿写、造句。
教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。
//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。
”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。
当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。
显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。
那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。
在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。
”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高中语文作文教学教案
高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的审题和立意。
3. 作文的结构和语言表达。
4. 常见的作文病句和修改方法。
5. 作文的评分标准和答题技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文和病句案例，让学生直观理解。
3. 练习法：让学生动手实践，及时反馈和指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价和修改。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和分类2. 第二课时：作文的审题和立意3. 第三课时：作文的结构和语言表达4. 第四课时：常见的作文病句和修改方法5. 第五课时：作文的评分标准和答题技巧五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作文练习：评价学生的作文内容、结构和语言表达。
3. 学生互评：让学生互相评价和修改作文，提高鉴赏能力。
4. 课后反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学活动设计6. 第六课时：写作练习与点评【活动目的】让学生通过实际写作练习，运用已学的作文技巧和方法，提高写作能力。
【活动准备】准备若干篇学生作文样本准备点评标准和反馈表格【活动过程】1. 讲解写作要求：教师提出本次写作的主题和要求，引导学生关注生活中的素材。
2. 学生写作：学生根据要求现场写作，可以提供一些关键词或情境帮助启发思考。
3. 作文收集：学生完成写作后，将作文提交给教师。
4. 作文点评：教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5. 学生反馈：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改，并在小组内分享写作心得。
七、教学活动设计7. 第七课时：作文升格指导【活动目的】教会学生如何对自己的作文进行升格，提高作文质量。
【活动准备】准备升格作文的案例和升格技巧指导材料准备升格练习的作文题目【活动过程】1. 讲解升格概念：教师解释作文升格的含义和重要性。
高中语文作文结构教案设计
高中语文作文结构教案设计引入：激发兴趣，明确目标开始一堂作文课之前，教师应该先激发学生的写作兴趣。
可以通过提出一个引人深思的问题、分享一个生动的故事或者展示一段精彩的视频来吸引学生的注意力。
明确本堂课的学习目标，让学生知道他们将要学习如何构建文章的结构。
讲解：分析文章结构要素1. 开头：开头部分是文章的门面，它的作用是吸引读者的注意力，引出主题。
教师可以向学生介绍不同类型的开头方式，如引用名言、设问、描写场景等，并举例说明。
2. 主体：主体是文章的核心部分，承载着文章的主要观点和论据。
教师应教授学生如何设置段落、如何逻辑清晰地展开论述。
可以通过分析优秀范文来加深学生对文章主体结构的理解。
3. 结尾：结尾部分是对全文的总结和升华，它应该回应开头，留给读者深刻的印象。
教师可以指导学生学会使用总结、升华主题、提出展望等方法来写作文的结尾。
4. 过渡与衔接：文章的流畅性很大程度上取决于过渡句的使用。
教师需要强调过渡句的重要性，并教会学生如何使用过渡句使文章段落之间衔接自然。
实践：分组讨论与写作练习理论讲解之后，是时候让学生动手实践了。
可以将学生分成小组，让他们讨论不同类型的文章结构，并尝试构思一个主题，按照所学的结构知识撰写一篇短文。
反馈：点评与修改学生完成写作后，教师应该及时给予反馈。
可以选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出其结构上的亮点和不足，并给出修改建议。
同时，鼓励学生相互评阅，通过同伴之间的交流学习，促进彼此的写作能力提升。
总结：巩固知识点在课程的教师应该总结本次课程的重点知识，帮助学生巩固对文章结构的理解。
可以通过小测验或者快速问答的方式来进行。
延伸：拓展阅读与思考为了进一步提高学生的写作水平，教师可以推荐一些优秀的文章供学生阅读，并引导他们思考这些文章是如何构建结构的。
鼓励学生在日常生活中留心观察，积累写作素材，为写出有深度的文章打下坚实的基础。
最新高中作文教学教案设计精彩5篇
最新高中作文教学教案设计精彩5篇高中作文精选教案篇一教学目的：1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国----过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点：1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国----状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。
教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）-归纳：写作要求：(1)明确主旨，突出中心；(2)合理结构，科学组合；(3)情理交融，语言生动。
二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。
1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。
3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。
现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
高中语文作文课程设计
高中语文作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握高中语文作文的基本写作技巧，如立意、选材、构思、表达等；2. 掌握各类文体的写作特点，如记叙文、议论文、说明文等；3. 熟悉并能运用常见的修辞手法，提高作文的艺术性；4. 了解并运用作文修改策略，提高作文质量。
技能目标：1. 能够独立完成作文构思，确立明确的主题和论点；2. 能够运用所学写作技巧，使作文具有条理性和逻辑性；3. 能够根据不同文体特点，灵活运用语言表达，提高作文的吸引力；4. 能够通过自评和互评，发现并改正作文中的错误，提升写作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，增强自信心；2. 培养学生良好的写作习惯，提高自主学习能力；3. 培养学生具有审美情趣，关注生活，关爱自然和社会；4. 培养学生具备正确的价值观，通过作文表达积极向上的思想。
本课程针对高中生的认知特点，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力。
在教学过程中，结合教材内容，设计富有启发性和实践性的教学活动，使学生在掌握基本写作技巧的基础上，提高作文水平。
同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使他们在作文中表达真实的自我，体现积极向上的人生态度。
通过本课程的学习，为学生今后的学习和生活打下坚实的写作基础。
二、教学内容1. 写作技巧：结合教材相关章节，系统学习立意、选材、构思、表达等写作技巧，通过实例分析，让学生掌握作文的基本方法。
- 立意：如何确定文章主题，提炼核心观点；- 选材：如何选取合适的素材，支撑文章主题；- 构思：如何布局文章结构，使文章条理清晰；- 表达：如何运用语言表达，提高文章文采。
2. 文体写作：学习记叙文、议论文、说明文等各类文体的写作特点，进行针对性训练。
- 记叙文：学会运用生动的描写、合理的顺序、丰富的情感表达；- 议论文：学会提出明确的论点、充分的论据、严密的论证；- 说明文：学会清晰阐述事物特征、逻辑说明、生动举例。
3. 修辞手法：结合教材，学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高作文的艺术性。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
高中语文作文教学计划
高中语文作文教学计划一、教学主题高中语文作文教学是培养学生综合语言运用能力的关键环节，通过系统的教学计划，全面提升学生写作水平。
本教学计划旨在帮助学生掌握基本的作文写作技巧，激发学生的写作兴趣和创造力，让他们能够准确表达自己的思想，运用恰当的修辞手法，提高文采和逻辑推理能力。
二、活动安排1. 写作主题选择及讲解：引导学生选择适合自己的写作主题，并解释主题的选择原则和意义。
通过示范作文，让学生了解各种主题的特点和写作技巧。
2. 讲解写作结构：以议论文为例，教授学生议论文的结构，包括引言、论证和结论。
通过分析经典作品的结构，让学生了解如何组织文章的思路和段落。
3. 学习写作要素：引导学生学习写作要素，如标题、论点、事例、论证和过渡等。
通过阅读优秀作品，让学生理解优秀作文中要素的运用方法。
4. 写作练习与评价：组织学生进行写作练习，如写作提纲、写作初稿、修改和润色等。
通过互相交流和评价，提高学生的写作能力，发现并改正各自的不足之处。
三、教材使用1. 教材选择原则：选择与学生年龄和学术水平相适应的语文教材，比如《语文选修课》、《语文国际版》等。
教材内容要贴近学生生活和实践，既有经典作品的鉴赏，又有写作技法的讲解。
2. 教材使用方法：根据教学主题和活动安排，有针对性地选择和引导学生理解和运用教材中的知识点。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展，加强教材与实践的结合。
3. 多样化教材资源：除了教材中的作文题材，教师可以引入更多的外部资源，如报刊杂志、电影电视剧、经典名著等。
通过阅读和分析这些材料，开拓学生的思维，拓展他们的写作素材，提高写作的深度和广度。
四、总结与展望通过以上的教学主题、活动安排和教材使用，我们可以有效提高高中语文作文教学的效果。
通过系统的教学计划，学生能够掌握基本的写作技巧和要素，增强写作信心，提高写作水平。
同时，教师也要不断学习和更新自己的教学方法和资源，以提升教学质量。
未来，我们还可以结合信息技术，开发一些写作辅助工具和平台，为学生提供更多的写作实践机会和个性化的指导。
高中语文作文国家情怀教案
高中语文作文国家情怀教案一、教学目标1. 让学生理解国家情怀的内涵，认识到作为公民对国家的责任和义务。
2. 通过分析不同文本，引导学生发现和提炼表达国家情怀的语言特点和修辞手法。
3. 激发学生的创作热情，引导他们在作文中表达对国家的热爱和对未来的憧憬。
二、教学内容1. 阅读经典文学作品，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》等，分析作者如何通过文字传达对国家的深情。
2. 学习并讨论国家情怀在不同历史时期的表现形式，以及在现代社会的意义。
3. 指导学生如何在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力。
三、教学过程1. 导入：通过观看一段关于中国历史或文化的视频，激发学生的情感，为后续的讨论和写作做准备。
2. 讲解：教师结合教材内容，讲解国家情怀的定义、历史演变及其在当代社会的价值。
3. 分析：分组讨论分析指定文学作品中的国家情怀表达，每组分享讨论结果，并由教师点评。
4. 实践：学生尝试撰写一篇表达自己对国家情怀的短文，可以是记叙文、议论文或抒情文。
5. 互评：学生互相阅读并评价同伴的作品，提出建设性的意见。
6. 总结：教师总结本次课程的学习要点，强调国家情怀在个人成长和社会发展中的重要作用。
四、作业布置要求学生完善自己的作文，结合自己的生活经历和对国家的理解，写一篇不少于800字的文章，体现出深厚的国家情怀。
五、教学反思教师在课后应反思本次教学的效果，评估学生是否能够准确把握国家情怀的内涵，以及他们在作文中是否能够有效表达这一主题。
同时，教师也需要考虑如何进一步优化教学方法，使学生能够在未来的学习中更好地理解和传承中华文化。
高中语文作文教学教案作文课例
高中语文作文教学教案教学目的：1、学习议论文一事一议的写法。
2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。
3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。
教学重难点：1、如何从材料中提炼出中心论点。
2、叙事的简明扼要。
教学过程：一、复习议论文的知识论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
（需要证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
论据：证明论点成立的材料。
（用什么来证明）论据的形式：事实和道理论证：用来证明论点的过程。
（怎样证明）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证二、学习一事一议的写法1、什么是一事一议议论。
即事说理，有感而发。
一事一议的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事自己的见解，说明一个道理。
2、叙事部分叙什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的`反面事例。
最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情来写怎样叙：1、清楚，简约。
2、根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以理为核心展开议论也就顺理成章了。
（举例略）3、议论部分对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
（举例略）4、事和议的关系（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。
（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。
（3）然后根据材料反映的问题提出自己的看法，也就是论点。
（4）观点一定要围绕材料提出，不能偏离前面的事实。
5、写一事一议作文要注意的问题（1）叙事要尽量简约明快。
（2）要注意选准一个论点进行议论，不要写成一事二议一事三议。
（3）议论要有力度，不能泛泛而谈，因此要注意以下几个方面：议论的口子要开得小些；结构要紧；语言要精。
高中语文作文教学教案模板范文
课题：《高中语文作文教学——以“青春的思考”为主题》教学目标：1. 培养学生独立思考、表达清晰的能力。
2. 提高学生运用文学手法和修辞技巧的能力。
3. 增强学生对社会热点问题的关注和思考。
教学重点：1. 引导学生深入思考青春的意义和价值。
2. 指导学生运用多种文学手法进行作文创作。
教学难点：1. 如何引导学生从自身经历出发，找到合适的写作素材。
2. 如何帮助学生突破写作瓶颈，提升作文质量。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文的主题：“青春的思考”。
2. 提问：同学们，你们对青春有什么样的理解和思考？3. 学生自由发言，教师引导学生关注青春的内涵和价值。
二、写作指导1. 教师讲解作文写作的基本要求，包括结构、语言、修辞等方面。
2. 分享一些经典的作文范例，分析其优点和特点。
3. 教师提出以下写作建议：a. 从自身经历出发，找到合适的写作素材。
b. 运用多种文学手法，如比喻、拟人、排比等，使作文更具表现力。
c. 关注社会热点问题，以青春的视角进行思考。
三、学生写作1. 学生根据教师指导，开始写作。
2. 教师巡视教室，个别指导，解答学生疑问。
四、作文点评与修改1. 学生完成作文后，教师组织学生进行自评和互评。
2. 教师选取部分优秀作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据点评意见进行修改，提升作文质量。
五、课堂总结1. 教师总结本次作文教学的主要内容。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多思考、多积累。
3. 布置课后作业，要求学生写一篇以“青春的思考”为主题的作文。
教学反思：本次作文教学以“青春的思考”为主题，旨在培养学生的独立思考、表达清晰的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生从自身经历出发，找到合适的写作素材，并运用多种文学手法进行作文创作。
在作文点评与修改环节，教师鼓励学生积极参与，提升作文质量。
总体来说，本次作文教学达到了预期目标，但在教学过程中也存在一些不足，如个别学生写作兴趣不高、写作能力有待提高等。
高中语文作文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文的基本技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、写作实践等环节，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：作文的基本技巧、写作素材的积累、文章结构的安排。
2. 教学难点：如何将写作技巧与实际写作相结合，提高作文质量。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本次作文课的主题和目的。
（2）播放一段与主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文技巧（1）分析作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
（2）讲解作文的写作技巧，如开头如何吸引读者、正文如何展开论述、结尾如何总结全文等。
（3）结合具体案例，分析优秀作文的特点。
3. 案例分析（1）选取一篇优秀作文，让学生阅读并讨论。
（2）分析作文的优点和不足，引导学生思考如何改进。
（3）教师点评，总结作文技巧。
4. 写作实践（1）教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
（3）作文完成后，学生互相交换作文，进行互评。
5. 总结与反馈（1）教师对本次作文课进行总结，强调作文技巧的重要性。
（2）对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、语言表达、内容丰富度等方面。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作热情。
3. 加强作文技巧的讲解和指导，提高学生的写作水平。
4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法。
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高中语文作文教学教案设计作文在语文学习有着非常重要的位置，在语文考试分数中有很大的占比。
但是很多学生对写作文感到烦恼，很多老师也不知道怎么教。
这里给大家分享一些关于高中语文作文教学的教案，方便大家学习。
高中语文作文教案1教学目标：1. 学生知道材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积存事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积存事例和优美语句。
教学难点：学生知道材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：知道法、自主合作探究法。
教学流程：浏览下面材料，按要求作文。
一个表情愁闷的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。
终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么困难，如果你愿意告知我，我期望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人取出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有谢绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引发了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文很多于800字。
教师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有寻求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得光辉,问题就会相继而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，乃至灾害的并且一定要克服它们的进程。
③“问题”是上帝赠送给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们自己的光辉。
④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中奇妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。
开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要强健成长，那坚固的地皮，便是她必须要面对也必须要克服的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须克服的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花永久不是用来铺路的，而是用来肯定你的勇气，你的付出，点缀光辉的。
2 “亲爱的(或朋友)”式的开头示例：亲爱的，请别那样愁闷，别那样眉头紧锁，别那样心事重重……我知道，你正走在“充满荆棘”的人生之路上，迎着“问题”，迎着数不清的困难，迎着乃至足以摧垮一个人的信心意志的磨难，但请听我说，赶快乐观起来吧，由于你也正在走向喷薄的太阳。
题目一、人生问题多多(对偶式)二、阳光总在风雨后(引用歌名式)高中语文作文教案2一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助?一、作文教学的目的是什么?我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我常常所谈的学生作文只要能感动作文批改者，就可以得高分;二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短时间目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担忧学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、教师应当给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从情势上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、运用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从感动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱故乡，爱学校等;爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友谊的;爱国，展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地摸索，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，浏览教学中多提及第二种，由于第二种分类与我们平时的语文浏览教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时浏览教学。
作为中高年级的语文浏览教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应当贯穿于全部语文教学当中。
一样的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应当让学生有目的地写，写一个片断，写一句话等。
当然，教师在浏览教学中应当有方法方面的指导。
我这浏览教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生气。
想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假设我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。
这里好像扯远了，呵呵，话归正传。
上面的几个写作方法在浏览教学中应当一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，不管课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了浏览教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积存。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发觉学生常常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。
莲山~课件我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积存优美词句，这也能够让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。
二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积存。
记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生相互品析后，让学生抄写在积存本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。
在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
4、上好作文课我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个进程。
根据学生作文中显现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。
作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。
在学生改后，我粗略翻一下。
所说与学校教诲处规定相违抗。
学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不一定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中纠正作文中的错别字;二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简单地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品优美词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
一到四读以改为主，五到八读以品为主。
一样的来说，成绩差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在交换中进行。
作文改后，学生与教师一定要交换，师生间相互赏析，发表看法。
“八读法”让学生明确了每一步做什么，在交换中，有所说，不仅仅是一个好差的评判，还能说出好差的原因。
“八读法”还是一种赏析范文的方法。
这种做法，触及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成绩好中差搭配。
以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的奔腾，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。
学生应考都不怕了，作文能力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技能的问题。
不妥的地方望留言批正。
高中语文作文教案3教学目标：1、知识与能力：通过片断训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、进程与方法：通过演示实验、练习，掌控一定的写作技能。
3、情感态度与价值观：营建浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶生心情。
教学重点：片断练习教学难点：通过片断练习，掌控如何使作文具体化的技能方法教学假想：演示实验—练习—分析—片断练习—方法总结教学进程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的进程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。
其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!二、活动一：(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：(1)、每一个同学仔细视察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
(2)、同学之间交换、分享。
摘录例句：(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮铛铛的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后安静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿势，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去仔细的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐渐扩充，终究使句子完全、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这明显是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更公道，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”你可以想到什么?4、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、期望、生气、青春……等”;5教师点拨：我们每天生活在祖国暖和的怀抱当中，生活在亲人、老师、同学的关爱当中、生活在亲情当中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?明显以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描画，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：《孔乙己》中孔乙己的形象。
三、活动二：根据以上方法进行片断练习。
(一)、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：(1)、是什么原因惭愧?(2)、惭愧时是什么表情?(3)、惭愧时是什么心理?3、师生互动交换，分享成果。
. . . . (二)练习话题2：既爱好又厌恶的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意：(1)爱好到什么程度?(2)厌恶到什么程度?(3)为何会有这样两重情形?(4)特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交换分享成果。