小学信息技术制作电子板报
小学信息技术《制作电子小报》教案
小学信息技术《制作电子小报》教案教学目标：知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。
初步掌握编辑一份完整的小报。
能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。
情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。
教学重点、难点：重点：oRD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。
难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。
教学方法：演示法、讲授法。
教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。
教学用时：8课时。
教学过程：课时：欣赏优秀电脑小报一、教师演示优秀电脑小报，讲解小报的结构和评价标准。
展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点：A小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。
B每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。
c整体的特点：美观、艺术性强。
师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。
请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。
同时也要写出自己独特的见解、心得。
为我们编辑小报作好铺垫。
二、教师推荐小报主题：爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。
学生自由选择一个主题。
［设计意图］:整体认识电脑小报，选择自己喜欢的主题，准备制作个电脑小报。
第二课时：明确小报制作流程，收集素材教师讲解小报制作流程确定主题——收集素材——设计版面——动手制作引导学生围绕主题手机相关素材学生上网收集自己主题的小报素材。
教师巡视、指导。
［设计意图］:引领学生感受并实践小报的制作过程，让学生明白制作小报是一个系统工程，需要分布制作，并明确把所学知识运用到实践中去。
第三课时：小组合作来设计小报把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。
让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作一一设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。
重大版《小学信息技术四年级(下册)第八版》精品教学课件-规划电子小报
第6页
01 第1课时
确 定 主 题
第7页
01 第1课时
第8页
01 第1课时
仔细观察这些电 子小报，你有什 么发现？
第9页
01 第1课时 主题明确
图文并茂
美观整洁
布局合理
第10页
01 第1课时
第几页
01 第1课时
刊头 端午节的诗词
屈原的简介
端午节的来历
端午节的习俗
第11页
01 第1课时
说一说
informationtechnology?四年级下册?第六课01电子作文好帮手02修改电子作文03美化文字04插入艺术字和图片05云存储和分享06规划电子小报content目录content目录07设计刊头08美化标题09编辑文字美化小报10走进智慧城堡11城堡自由行12探秘智慧城堡01第1课时第2页黑板报01第1课时第3页手抄报01第1课时第4页手抄报黑板报的制作过程
目录
CONTENT
01 第1课时
黑板报
第2页
01 第1课时
手 抄 报
第3页
01 第1课时Biblioteka 手抄报、黑板报的制作过程：
确定主题 规划内容和版面
收集资料 美化标题 编辑文字、添加图画
第4页
01 第1课时
电 子 小 报
第5页
01 第1课时
电子小报的制作过程：
确定主题 规划内容和版面
收集资料 美化标题 编辑文字、插入图片
INFORMATION TECHNOLOGY
• 四年级下册 • 第六课
目录
CONTENT
01 电子作文好帮手 02 修改电子作文 03 美化文字 04 插入艺术字和图片 05 云存储和分享 06 规划电子小报
图文并茂的板报13(信息技术)
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：时间：签查（盖章）：
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。---叶圣陶
课题
图文并茂的板报
学习
目标
⒈学会规划与设计板报。
⒉进一步练习文字处理的基本操作。
3.学会熟练的操作电脑。
重点
难点
重点：规划与设计板报。
难点：进一步练习文字处理的基本操作。
教法
选择
讲授法、演示法
课型
新授课
课前ห้องสมุดไป่ตู้
准备
课件、电脑
是否采用
多媒体
是
教学
时数
4课时
教学
课时
第4课时
备课
总数
第13课时
课堂教学过程设计
一、学生回顾所学习的知识
师：在这个模块里，我们学习了用Word软件来制作电子板报，请同学们回顾一下。
二、教师出示本模块的知识体系
⒈板报由报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数和导读栏等要素组成。
⒉可以使用“复制”、“移动”或“删除”等命令来修改输入的文字。
⒊通过改变文字的字体、颜色或大小，给文字添加下划线和阴影及对段落进行修饰，可以使版面变得更漂亮。
⒋在板报中插入表格、图片和艺术字，用各种样式的文本框设置文字，可以获得图文并茂的效果。
⒌在制作板报前，要先进行板报的规划与设计，并通过小组的合作分工，制作出漂亮的板报，向全班同学演示。
三、练习
先输入一篇自己的作文，并进行简单的修饰，然后插入一张相关的来自文件的图片，调整其大小和位置。
四、小结
今天，你学会了什么？
巧用技术,优化与创新传统信息技术课堂--“制作电子小报”教学案例
课例精选33巧用裁求，优化与创新传短信息技求礫愛——“制作电子小报”教学案例江苏省江阴市要塞实验小学李丰叶刘晓东【摘要】本课是一节主题活动课，根据学习内容和学生实际情况，选择了以“文明”为主题的电子小报作品，学生在教师引领下展开一系列逐层递进的学习活动。
在活动中利用新技术、新设备、新工具,优化和创新信息技术课堂教学模式，提高教学过程中的交流互动、资源推送和评价反馈能力，促进学生主动学习和个性化学习，提高信息素养。
【关键词】信息技术交互式一体机自带设备信息素养一、教学目标（一）知识与技能了解电子小报制作的一般步骤；了解电子小报的版面结构，会根据报道内容合理设计版面；能综合运用设置纸张大小、页边距、自选图形、艺术字等技术制作电子小报。
（二）过程与方法在明确电子小报的制作流程和组成元素后，小组合作探索电子小报版面规划；借助微视频自主探究所学技术制作电子小报；在欣赏、交流和评比中感受电子小报的美。
（三）情感态度与价值观通过电子小报的设计制作，培养学生的规划意识和设计能力，激发学生学习制作电子小报的兴趣，进一步培养学生的审美能力。
二、教学重点和难点（一）教学重点了解电子小报的一般制作流程和基本组成。
（二）教学难点能综合运用所学知识进行版面规划和制作小报。
三、教学过程（一）家校翻转，收集素材课前教师利用QQ群作业功能，向学生布置如下三项作业,教师网上批改并点评作业。
（1）收集一张喜欢的手抄报或电子小报作品，提交至QQ群。
（2）以小组为单位确定主题，可以是“文明江阴”“文明校园”或“文明班级”，并给小报取名。
组长把名称提交至QQ作业群。
（3）根据主题，用手机拍摄或网上搜索图片、文字,提交至QQ作业群；浏览教师上传到QQ群中的文字和图片素材，确定小报内容。
【设计意图】学生围绕自己感兴趣的主题收集素材,小报素材来源于生活，更能激起学生的学习兴趣，为课堂制作电子小报做好准备。
（二）创设情境，提出任务师：我们江阴市创建全国文明卫生城市的活动刚刚落下帷幕，同学们都积极地参与到了活动中，课前用手机捕捉到了一幕幕温馨动人的画面，我们一起来观看一下。
利用word制作电子报刊的教案
《利用word制作电子报刊》教学设计一、教学设计背景【教材分析】本节课是冀教版教材的第二单元第十课的内容，通过对教学内容的分析和处置，我在教学中把word文字处置软件充当整合知识的平台，因为它有很多壮大的编辑功能，能够把这学期所学的知识当做技术积存和素材积存，固然要进行割裂教学，但凭几个知识点的学习，不可能将所有的技术都涵盖进来，需要学生在实践中不断试探、体会。
鉴于此，我设计了《制作电子报刊》的教学活动，以制作电子报刊为教学活动的主线，将word软件的学习贯穿在整个学期的教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。
【对象分析】初一年级的学生，对word软件把握得尚浅，缺乏系统性的历练。
尽管小学时期对word软件的学习有所涉及，可是利用word软件设计编排电子报刊，充分展现一个主题思想，对学生来讲还有必然的难度，需要教师进行系统的教学与技术指导。
【策略与方式】本节课采纳“以学生为中心”的教学策略，在教学方式上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探讨、师生互动、小组协作、主体归纳等教学方式，依据“建构主义理论”让学生在活动中熟悉到电子报刊的组成和制作技术，并慢慢把握电子报刊制作的方式。
【教学资源】组建局域网的运算机房能共享资源，教室有广播或是屏幕投影，外接Internet，最勤学生每人一机。
机房配备用来存储学生作品和素材的效劳器，所有运算机安装有office 2000办公软件、Flash动画及图片处置等应用软件。
二、课程目标设计【教学流程】本次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前）→导入新课→探讨学五、课程设计反思1．表现教学内容的综合性依照这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情形动身，对本学科知识的挑选进行了综合的处置与应用，有效地达到了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。
2．表现学习方式的开放性在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，计划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探讨中学习和同意挑战性的学习任务。
四年级下册信息技术教案-6 制作电子板报 ｜ 闽教版
第六课《制作电子板报》教学设计【教材内容分析】以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。
本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。
【学情分析】四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。
因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。
【教学目标】1.知识目标（1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。
（2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。
2.能力目标（1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。
（2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。
3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。
（2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。
（3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。
【教学重、难点】1.电子板报的页面设置。
2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
【教法学法】根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。
电子板报的制作
其他√
学生课前搜集素材和图片
Word程序网络、书籍等
学生通过各种途径进行素材的搜集与处理。
培养学生的小组合作能力和搜集信息、处理信息的能力。
2、协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
每个小组比赛，看哪个组做的最好。
（3）这节课你都学到了什么？
同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们想不想看一些获奖的电子板报和同学们制作的电子板报？（教师播放课件）
提问：
1、你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？
2、这些报刊给你的整体感觉如何？
3、现在同学们都是一位“鉴赏家”，现在你们想一想：你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
1、在规定的时间内，每个小组完成
了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的最好？
2、请了一些相关科目的教师来评
价、指导。
3、最后由同学选出从内容到版面都
优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发表。
(2)问题情境：同学们！你们知道这些报刊是用哪个程序里制作出来的吗？你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
四、学习活动组织
1、自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
随机进入式√
五年级上册信息技术电脑小报我制作单元作业设计
小学信息技术单元作业设计一、单元信息二、单元分析(-)课标要求以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术，培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
所以信息技术课列入必修课。
本单元共四课时，围绕电子小报的制作流程展开，分别为制作小报初规划；美化标题突主题；编辑文本巧排版；插入图片美版面。
设计的主要思路是：“联系学生学习和生活实际，培养学生利用信息技术解决问题的能力”。
整个单元的活动是制作电子板报，教材中联系学生安全教育内容以交通安全为主题进行制作板报作品，这样一方面提供给学生真实的学习任务，另一方面也培养学生利用信息技术解决生活问题的意识，鼓励学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。
从而达到知识的深化、技能的掌握以及能力的培养，体验了利用信息技术解决问题的过程与方法。
本单元从知识技能的角度出发是面向非零起点的学生，主要提高学生综合使用文字处理软件解决问题的能力。
教学中以制作“交通安全”电子板报这个大任务贯穿整个单元。
根据作品的制作过程即问题的解决过程，将整个板报的制作按照实施流程划分为几个子任务，每节课完成其中的一或两个子任务。
首先通过作品展示让学生了解电子板报及其制作流程；接着在后面的各节中围绕确定的主题逐步完成作品，并进行展示与交流。
通过这样的实践，使学生进一步熟悉如何使用文字处理软件解决生活、学习中的问题,特别是使学生明确解决问题的方法、步骤和策略，学会如何利用信息技术表达自己的思想。
（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下：三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标一、知道电脑小报各个组成部分要素的名称，了解电脑小报制作的注意事项,了解电脑小报的规划；通过自学教材、分析范例、相互交流，了解电脑小报特点，掌握电脑小报规划的方法，逐步养成规划意识。
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小学信息技术制作电子板报
小学信息技术制作电子板报
一、引言
本文档旨在向小学生介绍如何使用信息技术制作电子板报。
电子板报是一种利用电子设备展示信息的新型形式，可以让小学生更加直观地呈现学习成果和创意想法。
二、准备工作
1. 硬件要求：电脑、平板电脑或手机、打印机。
2. 软件要求：电子制作软件（例如Microsoft PowerPoint、Adobe Spark等）。
三、选择合适的主题
1. 根据学校教学内容或季节特点选择主题。
2. 主题要能引起小学生的兴趣，并与他们的日常生活相关。
四、收集素材
1. 搜索适合主题的图片、图表、视频等多媒体素材。
2. 收集相关的文本素材，包括背景知识、案例分析等。
五、设计电子板报布局
1. 选择适合主题的布局风格。
2. 在板报上设计出标题、分栏、副标题等信息元素。
3. 确定每个模块所包含的内容。
六、编辑电子板报
1. 导入素材：将收集到的素材导入电子制作软件中。
2. 插入文本：根据设计好的布局，在板报的不同模块中插入文本。
3. 插入图片和图表：根据需要，在相应的位置插入所收集的图片和图表。
4. 添加动画和音频效果（可选）：在电子板报中添加一些动画和音频效果，增加吸引力。
七、审查与修改
1. 仔细检查电子板报的格式、内容和拼写错误。
2. 请老师或同学帮助检查并提出修改建议。
八、保存与分享
1. 保存电子板报为可编辑的文件，以便做进一步修改。
2. 导出为可分享的格式，如PDF、图片或视频等。
3. 将电子板报分享给同学、老师、家长或其他人。
附件：本文档不涉及附件。
法律名词及注释：
1. 版权：指对创作物（文学、艺术等）的独占使用权。
2. 隐私权：指个人对个人信息不被非法收集、使用和泄露的权利。