培养幼儿教师热爱事业热爱孩子

培养幼儿教师热爱事业热爱孩子

汇诚小金星幼儿园刘素珍幼儿教师犹如苗圃上的园丁。细菌茁壮成长离不开雨露阳光，幼儿身心发展离不开教师的爱。教师在平凡的岗位上，只有热爱幼教事业，才能忠诚工作；只有热爱幼儿，才能教育好幼儿。

一、爱孩子是幼儿教师最重要的心理品质

幼儿教师要做好工作，需要具备多方面的素养，如思想道德素养、文化素养、专业素养等，但有研究表明，首先要有一颗爱心——爱事业、爱孩子。由于教师队伍的年轻，总有少部分教师对幼儿缺乏应有的爱心。因此，对幼儿教师教育情感的培养是当前提高师资素质的一项至关重要的任务，是搞好幼教工作的基础建设。

（一）教师的爱是幼儿发展的精神需。要爱学生是对所有教师的起码要求，但对幼儿说来，更需教师以爱来滋润幼小心灵。在幼儿园里，我们常见在新孩子入园之初，往往会出现孩子有“追人现象”，他们只追要某一位老师，而孩子所追要的老师必定是态度可亲，热爱獐的。这种追人现象便是反映幼儿对爱的需要和追求。孩子人家说得来到幼儿园这个陌生的天南地北那种对家人的依恋感便很自然地迁移到教师岙上来。我作了一项调查，随机抽问大、中、小班的幼儿：“你最喜欢哪位老师？”“为什么喜欢她？”调查结果发现，占首位的原因是由于教师有爱心，在于一点上年龄越小越突出。可见，教师的爱是幼儿身心发展的需要和不可缺少的精神营养。

（二）教师的爱是促进幼儿身心健康发展的动力因素。爱是教育的基础，是一种无形的力量，在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然重要，但出于教师爱心所创设的良好精神扭转是更为重要的因素。它能使幼儿产生安全感和积极愉快的心理状态，牌这种心理状态的幼儿易于产生活动动机和积极性；爱孩子的教师还必然以自身良好的情感、心态影响着孩子的社会性的发展。大量教育实例表明，幼儿教师的爱具有巨大的动力作用，它是培养幼儿良好智力品质的能源，是培养幼儿良好情感、性格的乳汁，是变幼儿消极心理品质为积极心理品质的催化剂。

再有，教师爱孩子才会尊重孩子，尊重孩子是爱的深化，受尊重的孩子才会产生自尊心和自信心，增添成长的内在动力。

另外，由于幼儿处于人的身心发展的初级阶段，非常稚嫩，需要保育与教育相结合，需要幼儿教师有一切为了孩子、精心护理孩子的思想与工作态度，没有爱心的教师是不可能做

到的。

（三）、幼儿教师的爱是全面提高自身素质的基点

作为幼儿教师需要不断提高自身各方面的素质，对幼儿怀着一颗深沉爱心的教师就必定会为了教育好孩子而不断加强自身修养。每一个孩子，每天都不一样，只有特别爱捉摸幼儿爱孩子、爱事业的情感推动不知疲倦地去研究、去探索幼教规律，才能具有高的专业水平与教育技能。教师只有自己表现出在孩子面前做到冬不抄手，夏不摇扇，才能培养出有吃苦精神和耐力的幼儿。可见，爱孩子、爱事业的情感是实现教师全面提高自身素质的基点。

二、培养幼儿教师爱孩子、爱事业情感的途径

培养幼儿教师对事业充满情感，对孩子具有爱心，并不是件很容易的事。要培养幼儿教师对事业、对孩子的情感，首先要不断提高他们对幼教事业重要性的认识。“爱孩子就是爱祖国的明天”，这是一些优秀幼儿教师对她们为什么具备这种高尚情感的回答。要使幼儿教师认识到幼儿期是人的一生中身心发展很迅速、可塑性极大的时期。这一时期的教育是奠基性的教育，正如我国文学家鲁迅先生所说：“童年的情形便是将来的命运”。幼儿将是21世纪的主人，他们今天的素质便是明天的生产力、科研能力。吸有提高幼儿教师对幼教事业重要性的认识，才能使她们产生历史使命感、责任感与对事业对孩子的爱。

教师要注意满足每个幼儿的心理需要。在活动过程中发掘个人的长处，在得到同伴、老师的赞许和尊重的同时，感受到自己在集体中的位置，当幼儿心理需要得到满足后会产生积极情绪，激发其主动积极地学习。

教师对幼儿的种种表现给与支持、认可、赞同和接纳，会使师幼关系形成积极的气氛。良好的师幼关系体现在为幼儿营造一种温暖、关爱、民主和平等的心理氛围，创造相互尊重、理解、信任、接纳和支持的教育环境，使幼儿的基本权利得到保障，人格得到充分的尊重。教师经常主动参与幼儿的活动，亲切、耐心地与他们交谈，幼儿就喜欢和教师接触。如蹲下来与幼儿讲话、经常轻轻抚摸他们的头和肩膀等。时间长了教师的眼神、手势、体态和动作都会引起幼儿相应的反应。许多研究表明，和谐的师幼关系将对幼儿社会性观念的初步形成、口语能力、个性以及智力发展都具有十分重要的意义

同时，必须通过工作实践与幼教研究来增强认识，在教育研究和工作实践中亲身体验到幼教工作的意义。我国著名教育家陈鹤琴先生过去在办幼儿师范学校的经验中有一条，即规定幼师学生从入学开始便要到幼儿园去系统观察与记录一名幼儿的发展状况。这一规定不仅为学生学好幼儿心理学创设一个实地考察的机会，并且也以这样的措施培养幼师学生对孩子的情感、对事业的兴趣。

提高幼儿教师的关爱能力,有很多种途径。幼儿园要给教师提供一定的平台,可以针对幼儿教师的不同特点,给教师安排适当的班级,积极鼓励教师发现幼儿的问题并以关爱的方式解决。教师也可以观摩其他有经验的优秀教师,看看他们是如何给予幼儿充分的关爱。在教育过程中,教师还要培养自己的观察能力和觉察力,及时发现幼儿的需要并满足他。教师要做好幼儿教育工作,使幼儿健康快乐地成长,幼儿教师必须具有无私的师爱,必须具备关爱的能力。只有关爱幼儿,幼儿才会变被动学习为主动学习;只有关爱幼儿,让师爱温暖每一个孩子的心,孩子才能在关爱的温暖中健康茁壮地成长。