千以内数的组成、读数和写数

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1000以内的数的认识

P77.做一做2 先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290
四百
400
三百二十 320
八百四十六 846
看图写数和读数。
写作：（ 431 ）写作：（ 508 ）写作：（ 380 ）读作：（四百三十一）读作：（五百零八）读作：（三百八十）
P79.3.
读作：二百三十
思考：这个数又应该怎样读写呢？
一个计数单位也没有，用0占位；0不读。
表示2个百，在百位上写2，读作：二百。
千百十个位位位位
写作：2 0 0
读作：二百
一个计数单位也没有，用0占位；0不读。
思考：个位、十位没有珠子应该怎样读写？
交流:你能用自己的话说一说应该读写千以内的数吗？
说一说：什么是千呢？
“千”和我们前面学过的一（个）、十、百一样，都是计数单位。千和百之间的进率是10。
个十百千每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
填一填。（1）10个一是（十），10个十是（一百），
10个百是（一千）。（2）100里面有（ 10 ）个十，1000里面有
（ 10 ）个百。
1.读数时要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0，都不读。 2.写数时也要从高位起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
P77.做一做1
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 46）8 。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。

苏教版二年级数学下册千以内数的读写课件ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
最大的一位数是多少？9 再加1是多少? 10 它是一个几位数？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
第三场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
3 我会读
读作: 四百
读作: 二百五十
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
千百十个
6 4 0 读作: 六百四十这个数由6个（百）和4个（十）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
千百十个
4 0 6 读作: 四百零六这个数由4个（百）和6个（一）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
第一场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
1 和我一起飞一飞，填一填。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 200和700，哪个数比较接近1000？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

人教版二年级下册数学1000以内数的认识(教案)

《1000以内数的认识》教学设计教学内容：义务教人教版育教科书数学二年级下册《1000以内数的认识》第75－76页例1、例2教材分析：本节课是本单元教学内容的起始课，是后续知识生长的基点。

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认识数的范围扩展到万以内数的认识，并且本节课还要认识一个新的计数单位“千”。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

学好本节课，对学生进一步学习多位数的加减法和四年级学习亿以内数的认识具有承前启后的重要作用。

学情分析：二年级的学生，通过近两年的数学学习，已经积累了一定的数学基础知识具有了一定的数感，具有初步的迁移能力和推理能力。

因此，在学习中他们可以凭借“20以内数的认识”和“100以内数的认识”这一基础，根据迁移、类推的方法来学习新知，这是本节课教学中可供教师利用的学生基础知识和人力资源。

二年级的学生虽然已经认识了计数单位“一”、“十”、“百”，并且已经具有了一定的估算和推理的能力，但从百以内数的认识跨度到千以内数的认识，同时要认识更大的计数单位“千”，对学生的学习提出更高的要求，抽象程度更高，数感的形成更难。

同时，在“拐弯处”数数的过程中，学生要借助头脑中的表象（计数器）进行，因而对她们的思维水平提出了更高的要求。

有时需要进行两次（甚至三次）计数单位个数的叠加，对于部分学生理解起来有一定的难度。

教学基本策略：1.凭借学生的已有知识基础和生活经验促进知识的正迁移。

2.引导学生经历直观感知——半抽象认识（建立表象）——抽象认识的学习过程。

3.鉴于教学内容较多、难点集中，为提高30分钟的课堂效率，根据课标要求和教材编排意图及儿童的认知特点和思维水平，对教学内容进行了重组和整合。

让数数、读数（口头）、写数和认识新的计数单位融为一体，并以此突破教学难点，沟通数数、读数（口头）、写数的内在联系：都是多个计数单位个数的叠加。

【青岛版二年级数学】第2单元2734

二游览北京———万以内数的认识读数、写数都从高位起ꎮ 算盘上一个上珠表示５ꎬ一个下珠表示１ꎮ信息窗１千以内数的认识新课先知教材Ｐ１４第１个红点千以内数的认识找一找已知信息:某学校有( ) 名同学来到北京ꎮ 要求问题:一百九十八有多大呢?试一试我先尝试着做做看:( １) 在计数器上画珠子表示出一百九十八ꎮ 一百九十八由() 个百、() 个十和() 个一组成ꎮ(２) 在计数器上画珠子分别表示从一百九十八到二百零一ꎮ(３) 分别写出和读出上面计数器上的数ꎮ写作:写作: 写作: 写作: 读作: 读作: 读作:读作:教材Ｐ１４第２个红点认识计数单位“ 千” 找一找已知信息:今天来观看升旗仪式的学生大约有( ) 人ꎮ 要求问题:一千有多大呢?试一试我先尝试着做做看:观察计数器ꎬ从右边起ꎬ第一位是( ) 位ꎬ第三位是() 位ꎬ第四位是() 位ꎮ教材Ｐ１５小电脑认识算盘ꎬ用算盘数数和记数找一找已知信息:算盘上一个上珠表示( ) ꎬ一个下珠表示() ꎮ 要求问题:怎样在算盘上表示５８７呢?试一试我先尝试着做做看:写出下面算盘上表示的数ꎮ( ) ( ) ( ) ( )写出算盘上表示的数ꎮ( ) ( ) ( )２１５( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格千以内数的认识１.按要求数数ꎮ(１) 从五百九十七起ꎬ一个一个地数到六百零四ꎮ(２) 十个十个地数ꎬ从八百八十数到九百四十ꎮ２.写一写ꎬ读一读ꎮ(２)一艘大型轮船长１０米ꎬ１０艘这样的轮船排起来长( ) 米ꎬ１００艘这样的轮船排起来长( ) 米ꎮ５.写出下面横线上的数ꎮ(１)一台微波炉的价格是九百零八元ꎮ( ) (２) 实验小学二年级正好有学生一千人ꎮ( )认识算盘ꎬ用算盘数数和记数６.写出算盘上表示的数ꎮ( ) ( )写作:读作:３.读一读ꎬ再写数ꎮ(１)２个百、５个十和６个一(２)４个百和８个一(３)９个百和４个十认识计数单位“千”４.想一想ꎬ填一填ꎮ(１)１本«新华字典»厚４厘米ꎬ１０本字典厚( ) 厘米ꎬ１００本字典厚( ) 米ꎬ１０００本字典厚( )米ꎮ２１６( ) ( )７.先读一读ꎬ再根据每组数的排列规律接着写ꎮ(１)７０７７０８７０９( ) ( )(２)２７０２８０２９０( ) ( )(３)９８０９８５９９０( ) ( )(４)５０３５０２５０１( ) ( )二游览北京———万以内数的认识１０个一千是一万ꎻ读、写万以内的数时ꎬ都要从高位起ꎮ信息窗２万以内数的认识新课先知教材Ｐ２０第１个红点万以内数的认识找一找已知信息:人民大会堂万人礼堂第一层有座位( ) 个ꎮ要求问题:三千六百九十三有多大呢?试一试我先尝试着做做看: ( １) 三千六百九十三由( ) 个千、() 个百、() 个十和() 个一组成ꎮ(２)９６９３中ꎬ左边的“９” 表示( ) 个()ꎻ右边的“９” 表示() 个() ꎮ教材Ｐ２０第２个红点认识计数单位“ 万”找一找已知信息:人民大会堂万人礼堂有三层ꎬ加上主席台上的座位ꎬ总计可容纳( ) 人ꎮ 要求问题:一万有多大呢? 试一试 (１) 一千一千地数ꎮ 一千、二千、三千、四千、( ) ( ) 个一千是一万ꎮ(２) 在第一个计数器上用珠子表示出９９９９ꎬ９９９９再加上１是( ) ꎬ在第二个计数器上表示出这个数ꎮ教材Ｐ２１小电脑万以内数的写法、读法试一试我先尝试着做做看: (１) 写出下面各数ꎮ一千五百六千零五十三千零五写作:(２) 读出下面各数ꎮ２５７３８００７８０７０８７００读作:预习检测看图写数、读数ꎮ写作:() 写作:( ) 写作:( )２１７( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格万以内数的认识１.每个数中的“４”各表示什么? 连一连ꎮ认识计数单位“万”２.想组成ꎬ填一填ꎮ(１) ５２３９里面有( ) 个千、( )个百、( ) 个十和( ) 个一ꎮ(２) ８００５里面有８个( ) 和５个( )ꎮ(３)３８００里面有( ) 个百ꎬ７４个百是( ) ꎮ万以内数的写法３.写出下面各算盘上的数ꎮ( ) ( )( ) ( )万以内数的读法４.读出下面横线上的数ꎮ(１) 上海南浦大桥全长８３４６米ꎮ读作:(２) 张村养鸡场一天收鸡蛋２３８０ꎮ读作:２１８(３) 希望画展共展出作品１０４８幅ꎮ读作:(４) 东城收费站今天通过５００４辆车ꎮ读作:(５)１１路公交车今天共载客２１００人ꎮ读作:５.在计数器上用５个珠子可以表示出哪些四位数? 画一画ꎬ写一写ꎮ( ) ( )( ) ( ) ６.按要求组数ꎮ６０３０(１) 组成只读一个零的四位数:(２) 组成不读零的四位数:７.王叔叔家保险柜的密码是一个四位数ꎬ在６０００与７０００之间ꎬ百位数字是９ꎬ十位与个位数字相同ꎬ它们两个的和是８ꎬ这个密码是多少?二游览北京———万以内数的认识比起ꎮ比较两个数的大小时ꎬ先看位数ꎬ位数不同ꎬ位数多的数就大ꎻ如果位数相同ꎬ就从最高位信息窗３万以内数的大小比较新课先知教材Ｐ２４红点认识近似数试一试５９７接近( ) ꎬ( ) 是５９７的近似数ꎬ所以５９７≈( )５０８接近( ) ꎬ( ) 是５０８的近似数ꎬ所以５０８≈( ) ꎮ教材Ｐ２５第１个红点位数不同的数比较大小的方法试一试我先尝试着做做看:方法一:借助标准数１０００进行比较ꎮ１２１０比１０００( ) ꎬ９５８比１０００( ) ꎬ所以１２１０９５８ꎮ方法二:根据位数比较ꎮ１２１０是( ) 位数ꎬ９５８是( ) 位数ꎬ( ) 位数比( ) 位数大ꎬ所以１２１０９５８ꎮ教材Ｐ２５第２个红点位数相同的数比较大小的方法找一找已知信息:故事书有( ) 册ꎬ科技书有( ) 册ꎮ要求问题:故事书和科技书ꎬ哪类册数多?试一试我先尝试着做做看:８９５和８０６都是( ) 位数ꎬ位数相同就从高位比起ꎮ百位上的数都是( ) ꎬ就比( ) 位上的数ꎮ( ) >( ) ꎬ所以８９５８０６ꎮ预习检测１.在里填上“>”“<”或“＝”ꎮ９８７１００２６５８５６８３０６２３０５４２.在数线上标出４２００与４６００的大致位置ꎬ并比较这两个数的大小ꎮ４２００４６００每日口算８５－６０＝２３＋４０＝我的疑惑: ５６－６＝８４－４＝９６－７０＝６５－６０＝４３－２０＝６４＋３０＝２１９ꎮ( 时间:１０ ~１５分钟) 优秀良好合格认识近似数１.我国台湾地区最高的山峰是玉山ꎬ海拔约３９５２米ꎮ 在数线上标出３９５２的大致位置３９５２接近( ) ꎬ所以() 是３９５２的近似数２.在数线图中标出２６９１的位置ꎮ位数不同的数比较大小的方法３.在里填上“ >”“ <” 或“ ＝ ” ꎮ１３９８４０２５９４０９９９８４５６９５４４６２４０７０位数相同的数比较大小(１)() 收的玉米最多ꎬ( )收的最少ꎮ(２) 按照从大到小的顺序排列四个小动物收的玉米数量ꎮ () >( ) >() >()６.中可以填几?(１)８５３６>８５６ (２)６８>６９００ (３)４４７０<４７ (４)３０００<００７.用下面４张卡片按要求组成不同的数ꎮ的方法４.按要求排列下面各数ꎮ (１)３００１３０１０３１０１００３( ) >( ) >() >(２)５２４６５４２６５５２４５２６４( ) <( ) <() <５.收玉米ꎮ(１) 能组成( ) 个不同的四位数ꎬ其中最大的是( ) ꎬ最小的是( ) ꎮ (２) 组成只读一个零的最大四位数是( ) ꎬ组成一个零也不读的最小四位数是( ) ꎮ(３) 把(１)、(２) 中的４个四位数按照从小() ( ) ꎮ到大的顺序排列出来: ２２０二游览北京———万以内数的认识计算整百、整千数加减法时ꎬ都是把相同数位上的数相加减ꎮ信息窗４整百、整千数加减法新课先知教材Ｐ２８第１个红点整百( 千) 数加减整百( 千) 数的口算方法找一找从入口到北四楼有多长?试一试(１) 要知道从入口到北四楼有多长ꎬ就是求从入口到北三楼和从北三楼到北四楼长度的总和ꎬ用( ) 法计算ꎬ列式是( ) ꎮ(２)探究算法:方法一:利用数的组成计算ꎮ口算５００＋３００ꎬ把５００看成( ) 个百ꎬ３００看成( ) 个百ꎬ( ) 个百加( ) 个百是( ) 个百ꎬ也就是( ) ꎮ方法二:利用相同数位上的数相加的方法计算ꎮ想:５＋３＝( ) ꎬ所以５００＋３００＝( ) ꎮ教材Ｐ２８第２个红点几百几十加减几十数的口算方法找一找小力比小宇多登多少级台阶?试一试(１) 要求小力比小宇多登多少级台阶ꎬ就是求( ) 比() 多多少ꎬ用( ) 法计算ꎬ列式是( ) ꎮ(２)探究算法:方法一:利用数的组成计算ꎮ口算１１０－９０ꎬ把１１０看成( ) 个十ꎬ９０看成( ) 个十ꎬ( ) 个十减( ) 个十是( ) 个十ꎬ也就是( ) ꎮ方法二:利用相同数位上的数相减的方法计算ꎮ想:１１－９＝( ) ꎬ所以１１０－９０＝( ) ꎮ教材Ｐ２８绿点几千几百加减几百的口算方法找一找１４００＋６００＝?１４００＋６００１４００试一试方法一:利用数的组成计算ꎮ口算ꎬ把看成( ) 个百ꎬ６００看成( ) 个百ꎬ( ) 个百加( ) 个百是( ) 个百ꎬ也就是( ) ꎮ方法二:利用相同数位上的数相加的方法计算ꎮ想:１４＋６＝() ꎬ所以１４００＋６００＝( ) ꎮ预习检测细心算一算ꎮ１０００－２００＝２５０－９０＝３２００＋２０００＝４００＋７００＝６２００－８００＝１３０－８０＝５００＋４００＝１２００－９００＝５００－１００＝１４００－６００＝４６００－８００＝８００＋１５００＝每日口算７００＋２００＝１５０－８０＝２０００－４００＝１４０－９０＝６２０－８０＝６０＋７０＝１２００＋８００＝１６００＋４００＝我的疑惑:２２１( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格整百( 千) 数加减整百( 千) 数的口算方法１.(１)５月１日和５月２日一共有多少人去参观?(２)４月３０日参观的人数比５月２日多多少人?(１)麦子和稻谷一共有多少袋? (２) 麦子比稻谷多多少袋? ４.桂林山水美ꎬ喜迎天下人ꎮ某年十一ꎬ民俗度假村入住了２０００人ꎬ迎宾山庄入住了９００人ꎬ假日宾馆入住了６００人ꎮ(１)迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人?几百几十加减几十数的口算方法２.细心算一算ꎮ２００＋４０＝８５０－７０＝４０＋８０＝８００＋９０＝６００－４０＝９００－３０＝几千几百加减几百的口算方法３.某年五一小假期参观孔繁森纪念馆的人数如下表:日期４月３０日５月１日５月２日人数１２００人１５００人９００人２２２(２)迎宾山庄比民俗度假村少住了多少人?５.在下面的里填上不同的整百数ꎬ使每条边上三个数的和都是１０００ꎮ二游览北京———万以内数的认识样的标准ꎮ估计时ꎬ可以用圈一圈、看一看等方法ꎬ先确定一个估计标准ꎬ然后再看整体里面有几个这信息窗５估计新课先知教材Ｐ３１红点估计的策略(１)找一找这篇日记大约有多少个字? 试一试方法一:１行大约有( ) 个字ꎬ有( ) 行ꎬ一共有() 个字ꎮ方法二:先圈出２０个字ꎬ以此为标准圈一圈ꎬ这篇日记有这样的() 部分ꎬ所以这篇日记大约有() 个字ꎮ教材Ｐ３１绿点估计的策略(２) 找一找这张班报大约有多少个字? 试一试一篇日记大约有( ) 个字ꎬ以此为标准ꎬ这张班报上相当于有() 篇日记ꎬ所以这张班报大约有() 个字ꎮ预习检测１.估一估ꎬ小红花大约有() 朵ꎮ２.估一估ꎬ填一填ꎮ大约３００个ꎮ大约() 个ꎮ每日口算６００＋９００＝８００－５００＝我的疑惑:２４００＋４０００＝７００＋８００＝３４０－２００＝４７００－３０００＝５００＋９００＝５２０－４００＝１８００－１０００＝１９０＋５０＝２２３( 时间:１０~１５分钟) 优秀良好合格估计的策略１.这个故事大约有多少个字?４.估一估ꎬ填一填ꎮ一行大约有( ) 个字ꎬ有( ) 行ꎬ一共大约有( ) 个字ꎮ２.圈一圈ꎬ大约共有多少枚棋子?数一数可知ꎬ圈出的部分有( ) 枚棋子ꎬ照这样圈下去ꎬ圈了( ) 次ꎬ所以大约共有( ) 枚棋子ꎮ３.估一估ꎬ填一填ꎮ大约有１００粒ꎮ大约有( )粒ꎮ大约有( )粒ꎮ２２４５.估一估ꎬ填“万”“千”“百”“十”ꎮ(１)一本新华字典大约有七( ) 页ꎮ(２) 一辆公共汽车大约能载客五( ) 人ꎮ(３) 一所学校大约有一( ) 名小学生ꎮ(４) 南京体育馆大约能容纳一( )人ꎮ６.庆元旦ꎬ江北水城广场摆了一个美丽的花坛ꎮ请你估一估这个花坛大约用了多少盆花?大约５０盆花大约( ) 盆花第二单元测试题卷面(３分) ꎬ我能做到书写端正ꎬ卷面整洁( 时间:４０分钟满分:１００分)(６８分)一、看图写数、读数ꎮ(８分)写作:读作:二、想一想ꎬ填一填ꎮ (２０分)１.由６个千、３个百和９个十组成的数是( ) ꎮ２.一个数的千位和个位都是５ꎬ其余各位上都是０ꎬ这个数是( ) ꎮ３.千位右边是( ) 位ꎬ左边是( )位ꎮ４.中心小学有学生２９９２人ꎬ大约是( ) 人ꎻ儿童图书馆有连环画３００７本ꎬ大约是( ) 本ꎮ５.与１０００相邻的两个数是( )和( ) ꎮ６.按顺序ꎬ找规律填数ꎮ( １)１０２、()、１００、()、( )、９７、( ) ꎮ( ２)１９０、()、()、１６０、( )、()、１３０ꎮ(３) ６５００、７０００、( )、( )、( )、( )、９５００ꎮ三、火眼金睛辨一辨ꎮ (１０分)１.四位数不一定比三位数大ꎮ( ) ２.６５００、３６５０、６７０５三个数中的０都不读ꎮ( )３. ３０１８接近３０００ꎬ所以３０００就是３０１８的近似数ꎮ( )４.６３２百位上的“６”比个位上的“２”大４ꎮ( )５.从左边起万位在第四位ꎮ( ) 四、比较乐园欢迎你ꎮ (２４分)１.在里填上“>”或“<”ꎮ (８分)２０００１９９９６３５５２４５００６４９９８５２３９５６７９２.按从大到小的顺序排一排ꎮ(８分)２３５５９８９９７８３２５５６０００４５６７５８９７５９８７３.在里填上合适的数ꎮ(８分)５３４>６５０１>４８６６２００<３５００００>５１０３五、看谁算得对又快! (６分)３０＋９０＝１５００－８００＝４００＋６００＝８０００－５０００＝２００＋８００＝２３００－７００＝１４０－５０＝３２０＋５００＝８９０－９０＝６４０＋２００＝３５００＋６００＝６７００－６０００＝２２５优秀良好合格(３２分)六、估一估ꎬ猜一猜ꎮ (１０分)１.２.据记者调查ꎬ眼镜行业暴利ꎬ一副出厂价５０元的眼镜片ꎬ在眼镜商店零售价是５１０元ꎬ零售价比出厂价贵多少钱? (６分)他们三家分别养了多少只鸭? 把他们的名字写在表中ꎮ(６分)２８０只８００只２００只２.估一估ꎬ圈一圈ꎬ大约有多少个? (４分)３.(１０分)圈出的部分约有１００个ꎬ整体大约有( ) 个ꎮ七、解决问题ꎮ(共２２分)１.女子万米跑决赛ꎮ(６分)(１) 写出上面各数的近似数:(２)王阿姨带５５００元买一台冰箱和一台油烟机ꎬ够吗?运动员还剩多少米就跑到终点了? ２２６。

千以内数的读写数学教案设计

千以内数的读写數學教案設計主题：千以内数的读写数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地读写千以内的数，理解其构成，并能进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过具体的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握千以内的数的读写方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生的数学学习兴趣和自信心，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 千以内的数的认识2. 千以内的数的读法3. 千以内的数的写法4. 千以内的数的加减运算三、教学过程：1. 引入新课（5分钟）通过日常生活中的实例引入千以内的数的概念，例如人口数量、物品数量等，引导学生认识到学习千以内的数的重要性。

2. 新知识讲解（20分钟）（1）千以内的数的认识：教师通过展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字的特点，然后引出千以内的数的概念。

（2）千以内的数的读法：教师示范读数的方法，然后让学生模仿，再通过小组活动的方式进行练习，最后请几位同学上台展示。

（3）千以内的数的写法：教师示范写字的方法，然后让学生模仿，再通过小组活动的方式进行练习，最后请几位同学上台展示。

3. 实践活动（20分钟）设计一些相关的实践活动，如制作数字卡片、做数字游戏等，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 小结与作业（5分钟）教师总结本节课的主要内容，布置相关的家庭作业，如读写一定数量的千以内的数，或者做一些简单的加减运算。

四、教学评估：通过课堂观察、小组讨论、实践活动和家庭作业等方式，对学生的掌握情况进行评估。

同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我反思和自我调整能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在以后的学习生活中更好地应用所学知识。

数的组成和读写

数的组成和读写
一、数的组成
数是由不同的数字组成的。

每个数字都有其特定的含义和值。

例如，数字“123”表示一个三位数，由数字“1”、“2”和“3”组成，其值为1×100+2×10+3×1=123。

二、数的读写
数的读写是数的表示方式。

在汉语中，我们通常使用阿拉伯数字表示数，例如“1”、“2”、“3”等。

在读数时，我们应该按照数的组成和位值原则进行读法，例如“一千二百三十四”表示1234。

三、数的大小比较
数的大小比较是数的基本运算之一。

我们可以使用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号来表示两个数的大小关系。

例如，3>1表示3大于1，而4≥2表示4大于或等于2。

四、数的运算
数的运算包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。

加法是将两个或多个数相加；减法是从一个数中减去另一个数；乘法是将两个数相乘；除法则是一个数除以另一个数。

此外，还有指数、开方等高级运算。

五、数的应用
数在日常生活和各个领域中都有着广泛的应用。

例如，在商业领域中，人们需要计算成本、售价和利润等；在科学领域中，人们需要使用数来进行测量、统计和分析等。

无论在哪一个领域中，数都是不
可或缺的工具。

1000以内数的组成练习题

1000以内数的组成练习题班级________ 姓名__________一、填空1、计数器上，从右边数起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。

2、5个十是，个十是100。

3、7个十和8个一合起来是，6个一和8个十合起来是。

、92里面有个一和个十，个一和个十组成32。

5、74是位数，74里有个十和个一。

6、一个数，个位上3，十位上8，这个数是，读作。

、57里，5在位上，表示5个，7在位上，表示7个。

8、88左边的8在位，表示个，右边的8在位，表示个。

9、69前面的一个数是，后面的一个数是。

和99相邻的两个数是和。

10、最大的两位数是，最小的两位数是，它们的差是。

11、比89大1的数是，比它小1的数是。

12、60比大1，比小1。

13、一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是。

14、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有。

15、37里有个十和7个，6个十和9个一是。

16、7个十是，5个一和4个十是。

17、10里面有个一，20个一是，100里有个十。

18、最大的两位数是，最小的三位数是，它们相差。

19、一个数的个位上9，十位上是3，这个数是。

20、写6个十位上是3的两位数。

21、一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是。

22、一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是+68=+=+56=+=+147=++629=++750=++108=++ 72=++999=++24、接着数下去。

一个一个地数。

154，，，，，，，，，，。

十个十个地数。

）。

），570，，，，，，，，，，，。

一百一百地数。

210，，，，，，，，，，，。

二、读出下面各数。

126读作：30读作：304读作：6读作：580读作：250读作：356读作：30读作：910读作：115读作：812读作：03读作：三、写出下面各数。

八百六十八写作：九百五十写作：二百零六写作：四百一十二写作：一千写作：七百零五写作：八百八十写作：九百一十六写作：五百二十九写作：四、数的组成。

二年级下册数学教案-4 千以内数的读写-苏教版

二年级下册数学教案-4 千以内数的读写-苏教版一、教学目标1.了解千以内数的组成和读法。

2.学习用汉字和数字表示千以内的数。

3.会快速判断千以内数的大小。

二、教学重点1.千以内数的组成和读法。

2.用汉字和数字表示千以内的数。

三、教学难点1.快速判断千以内数的大小。

四、教学过程1. 导入新知识1.1 通过唱歌的方式学习千以内数的读法。

一点、两点、三点连，四点、五点、六点真，七点、八点、九点动，千、百、十、个在前。

2. 理解千以内数的组成和读法2.1 观察数字卡片和数线，学习千以内数的组成和念法。

2.2 借助千位、百位、十位、个位数字卡片，自己组合并读出有意义的数字。

2.3 完成练习册P10-P11的练习。

3. 学习用汉字和数字表示千以内的数3.1 观察教材P10上的例题，并回答问题：“从例题中我们应该学到什么？”3.2 学习用汉字表示千以内的数，掌握千、百、十、个位的读法，理解“零”的位置及其应用。

3.3 完成练习册P12-P14的练习。

4. 快速判断千以内数的大小4.1 学习使用大小比较符号“<”、“>”、“=”。

4.2 利用寓言故事和数学小故事，巧妙引入大小比较，提高学生对大小的敏感度。

4.3 完成练习册P15的习题。

五、教学反思本课程通过唱歌、观察数字卡片和数线、理解千以内数的组成和读法、学习用汉字和数字表示千以内的数等多种形式激发学生兴趣，通过故事的方式，轻松愉悦地学习怎样快速判断千以内数的大小。

但是教学还存在一些问题。

为了更好地引起学生的兴趣，可以增加教学媒介的形式；为了让学生深入地了解数的特性，故事的引入需要在学生已经了解相应知识点的基础上进行。

人教版二年级数学下册第七单元第2课时《1000以内的数的组成和读写》(课件)

由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
A．510
B．150
C．105
（5）一个数由八个百和五个十组成，那么这个数应读作（八百五十）。
（6）9个一和9个百组成的数写作（ 909 ）
同判步练断习。（1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） 707 （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） 8个十（2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
7个百 7个一
提升点 2 提高综合题目的选择能力
4．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)“807”中“8”表示( C )。
A．8个一
B．8个十
C．8个百
(2)读403时，中间的0( B )。
A．不读 B．要读
(3)4个一和3个百组成的数是( B )。
A．403
B．304
C．340
(4)下面各数中的“5”表示5个一的是( C )。
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
表示2个百，在百位上写2，读作：二百。

1000以内数的认识教案-数学二年级下第七章万以内数的认识第1节人教版

第七章万以内数的认识第1节 1000以内数的认识1．教学内容人教版小学数学教材二年级下册第74-78页例1-例4。

2 .教学目标2.1知识与技能：1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

2.运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。

3.让学生认识算盘，知道在算盘上拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。

2.2过程与方法：经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数以及在算盘上拨珠记数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

2.3情感态度与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心，让学生接受爱国主义教育、感受我国劳动人民的卓越智慧。

3 .教学重点/难点/考点教学重点:掌握1000以内数的组成，并会正确读、写1000以内的数；认识算盘，掌握算盘上记数的方法，学会用算盘记数和数数。

教学难点:建立计数单位的概念，用算盘来数数和记数。

考点分析：能正确的读写1000以内的数，会读写计数器或算盘上的所记的数。

4 .专家建议本节内容是在学生已经学习了“20以内的数的认识”和“100以内数的认识”基础上，将认识的范围扩展到千以内的数的认识，本节内容主要是让学生通过实践操作数数，认识更大的计数单位“千”，感受更大数的组成，学会读写1000以内的数，掌握算盘表示数来深化对1000以内数的认识，为10000以内数的大小和读写的学习打下基础。

5 .教学方法教法：直观教学、引导启发与探索。

学法：合作探究、实践操作、讨论交流。

6 .教学用具多媒体课件，计数器、算盘7 .教学过程7.1引入（一）复习导入1. 59的前一个数是（ 58 ），后一个数是（60）。

70里面有（7）个十，35里有（35）个一。

46是由（4）个十和（6）个一组成的。

2.数一数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99。

人教版二年级下第七单元1000以内的数的认识

1000以内的数的认识（1）教学内容：教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。

教学目标：1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重难点：能熟练地数千以内的数。

教学准备：教学挂图或课件、计数器。

教学过程：一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。

23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？二、探究新知1．数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大？演示教材第75页例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？2．计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。

师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

4．数数练习。

（1）集体数，教材第75页“做一做”。

（2）数数接龙游戏三、巩固新知2.完成教材练习十六第1、2题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

四、课堂小结师：这节课你学会了什么饿？板书设计1000以内数的认识10个一是1010个十是10010个一百是10001000以内数的认识（2）教学内容：教材第76页例2，以及练习十六第3题。

教学目标：1、使学生掌握三位数的组成2、学会正确地按照数位顺序读写三位数3、为以后理解四则计算做准备.教学重难点：掌握读数、写数的方法。

教具、学具准备：计数器、课件教学过程一、复习引入.一位数和两位数的读写法.二、探究新知1．教学P76例2（1）出示计数器，讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

二年级下册数学教案2.1千以内数的读法和写法

[导言]二年级下册数学教案-2.1千以内数的读法和写法，是小学数学中的重要环节，是学生在数学课堂上重点学习的内容。

在学习过程中，学生不仅要学会将数字正确地读出来，还需要了解数的大小关系，比较大小和加减乘除等基本运算方法。

[正文]一、千以内数：读法和写法在小学二年级，我们开始接触千以内的数字。

在日常生活和学习中，千以内的数字随处可见，如时间、温度、人口等等。

正确地读写千以内的数字尤为重要。

1.让学生辨认数字老师要引导学生认识数字，包括阿拉伯数字和汉字数字。

学生要掌握从0到1000以内的数字读法和写法，特别是百位和千位数字的读法和写法。

2.教授数字读法老师需要结合课本，以不同形式展示数字读法。

例如，“235”读为“二百三十五”，“784”读为“七百八十四”，“893” 读为“八百九十三”。

帮助学生学会从右往左依次读出每个数字，并注意数位之间的“零”。

3.练习数字写法老师可以通过口算和写数字的练习，帮助学生熟练掌握数字的写法。

例如，口算200+300，学生可以写成“200+300=500”，以此帮助他们理解数字的大小关系。

二、千以内数：大小比较和加减乘除除了掌握数字读写法之外，学生还需要学会比较大小、加减乘除等基本运算方法。

以下是老师在教学过程中可以采取的一些方法：1.比较大小让学生比较大小，从而掌握数字的大小关系。

在教学中可以用图片、数字卡片等教具，引导学生观察数字的大小、位置、形状等特点，从而学会比较大小。

例如，“456”比“465”小，“800”比“600”大等。

2.加减乘除在小学二年级，学生将开始学习加减乘除等基本运算方法。

老师可以从口算、实物模型和图形模型等多个角度，帮助学生理解运算的含义和操作方法。

例如，老师可以用图形模型教授加法和减法，例如一个长方形的面积为1000平方厘米，将它分割成10行10列，则每一小块的面积就是100平方厘米。

10块小块相加起来，就等于1000。

通过这样的教学方式，学生可以很容易地掌握加法和减法。

7.1 1000以内数的认识与读写110ppt人教版二年级下册数学ppt课件

3 0 4 三百零四
5 8 0 五百八十
写三位数的时候：先写百位，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，如果这个数位一个都没有要写0占位。读的时候中间有“0”要读零，末尾的“0” 不读。
千
百
十
个
写作：67 读作：六十七
千
百
十
个
写作：80 读作：八十
写数时从高位写起。哪一位上一个也没有就写 “ 0 ”。读数时从高位写起。个位上的”0“不要读出来。
看图填空
(米 )
0 100 200 300 400 500 600 700
填一填
（1）最大的三位数是（999），最小的四位数是（1000）
（2）599是由（ 5 ）个百，（9）个十，（）个一组成，比它大 1的数是（） 9
600 （3）由1个十和8个百组成的数是
（），比它小1的数是（）
（三）找规律，填一填
50 0 60 0
700
80 0
900
1000
410
400
39 0
38 0
37 0
36 0
68 6
68 7
68 8
68 9
690
691
请你一个一个地数，从198数到206。
198、 202、 206
199、 203、
200、 204、
201、 205、
请你一个一个地数，从985数到1000。
知识应用
（一）填一填
有（4 ）个百、（6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 468 ）
拿出你的计数器，拨一拨这个数，再读一读。
知识应用
说一说这几个数的组成。

1、数数和千以内数的组成-苏教版二年级数学下册教案

数数和千以内数的组成-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握数数的方式和方法2.了解千以内数的组成方式3.能够将千以内数拆分成不同的数位，能够读、写千以内数二、教学内容1.数数的方式和方法2.千以内数的组成方式和拆分方法3.千以内数的读写与比大小三、教学过程1. 数数的方式和方法1.通过数棒、数串等教具，让学生能够自主地数数，数出不同的数量。

2.引导学生在数数时，可以采用从小到大或从大到小数数的方式，能够按照数的规律快速数出数量。

2. 千以内数的组成方式和拆分方法1.通过数棒和数字卡片等教具，让学生了解千以内数的组成方式，如1、10、100等。

2.让学生学习将千以内数拆分成不同的数位，如将348拆分成300、40和8三个数位。

3.通过拆分的方式，让学生能够灵活组合各个数位，形成不同的千以内数。

3. 千以内数的读写与比大小1.让学生学习千以内数的读写方式，如300+40+8可以读作“三百四十八”。

2.通过比较大小的方式，让学生学会比较千以内数的大小，如用“大于”、“小于”、“等于”等词语比较。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握数数的方式和方法，理解千以内数的组成方式和拆分方法。

2.教学难点：让学生能够灵活组合各个数位，形成不同的千以内数。

五、教学后的练习和作业1.让学生通过课堂练习，加深对数数和千以内数组成方法的理解和掌握程度。

2.老师根据学生的不同情况，布置不同难度的作业，巩固学生的知识点掌握程度。

六、教学评估1.通过课堂练习的表现评估学生对数数和千以内数的理解和掌握程度。

2.通过作业的完成情况评估学生对数数和千以内数知识点的掌握情况。

新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)

二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。

本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。

这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。

２、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。

二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。

三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。

(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

２、估算把数看做它的近似数再计算。

二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

苏教版数学二年级下册《认识千以内的数练习》教案

《认识千以内的数练习》[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第四单元《认识千以内的练习》[教学目标]1.使学生经历数数，拨数，写数和读数，能正确使用算盘。

能正确说出千以内数的组成，比较熟练地读数、写数；能根据数的组成进行计算和比较，能在具体情景中估计物体的数量大约是多少。

2使学生联系具体实例，了解数的实际含义，进一步理解数的组成，发展数感；在练习中发展观察、比较、推理等初步的思维能力，体会有序思考的思想。

3、使学生在掌握知识的同时，获得成功的体验，树立自信心；通过思考练习，逐步养成独立思考、相互交流的习惯。

[教学重点]数的组成和读写。

[教学准备]ppt[教学过程]一、分享聚焦1、师:同学们,之前我们学习了有关千以内的数的知识，回顾一下，你都有哪些收获？·我们知道了千以内的数位顺序表，从右边起，分别是个位，十位，百位，和千位。

·我们还知道读数和写数时要注意。

读和写都从高位起；百位是几就写几、读几百，十位是几就写几、读几十，个位是几就写几、读几；如果中间有0要读出来，末尾有0则不读。

·我们还认识了算盘，知道了一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，计数时要拨珠靠梁。

师:同学们,关于千以内数的知识学得真不错。

今天这一节课我们就用学过的知识来完成一些练习。

2、有人说：“数是数出来的”。

还记得我们是怎么认识千的吗？我们是通过数方块的方式，先一个一个的数，1、2、3……7、8、9、10，10个一就是1个十。

有了十我们就可以十个十个地数，一个10，两个10，三个10……九个10，十个10，10个十就是一个百。

接下来一百一百地数，一个百，两个百……九个百，十个百，十个一百就是1个千。

这一个千里面，有10个百，10个百里面有10个十，10个十里面有十个1，所以每相邻两个计数单位之间的进率是10。

3、后来我们学会了拨算盘数数，你会用算盘拨出这些数吗？拨一拨，并说说每一个数的组成，开始吧。

千以内数的读写数学教案设计

千以内数的读写數學教案設計
教案名称：千以内数的读写
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1. 学生能熟练掌握千以内数的读写方法。

2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学内容：
1. 千以内数的读法
2. 千以内数的写法
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
通过提问的方式，引出千以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道最大的三位数是多少吗？”
二、讲授新知（30分钟）
1. 千以内数的读法
- 从高位到低位依次读出每一位上的数字。

- 每四位之间加上“千”、“百”、“十”等单位词。

- 具体例子：如数字1234，应读作“一千二百三十四”。

2. 千以内数的写法
- 根据读出的数字，按照对应的单位词，写出相应的数字。

- 具体例子：如读出的数字是“一千二百三十四”，则应写作“1234”。

三、课堂练习（20分钟）
设计一些读写千以内数的题目，让学生进行练习，以巩固所学知识。

四、课堂总结（5分钟）
回顾本节课学习的内容，强调千以内数的读写规则，让学生再次明确理解和记忆。

五、家庭作业（5分钟）
布置一些相关的家庭作业，以便学生在家中也能进行复习和巩固。

教学评估：
通过课堂练习和家庭作业的反馈，了解学生对千以内数的读写是否已经熟练掌握，并根据实际情况进行调整教学计划。

附：教学资源
教材、黑板、粉笔、PPT、习题册等。

以上就是关于“千以内数的读写”的教学教案设计，希望能帮助教师有效地进行教学活动，提高教学质量。

认识1000以内的数

认识1000以内的数五认识1000以内的数教育目标1．能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

2．认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的；能够用图形表示1000以内的数，能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。

3．在按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。

4．鼓励学生积极参与数学活动，了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。

教材说明本单元内容是在学生认识了l00以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定的数感基础上学习的。

主要内容包括：数1000以内的数，知道10个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会读、写1000以内的数，会比较1000以内数的大小等等。

认识1000以内的数，传统教材中没有单独编排，而是安排在万以内数的认识中来学习。

本教材在认识100以内的数和万以内的数中间，增加了认识1000以内的数，主要基于以下几点思考。

第一，二年级学生认识了100以内的数后，直接认识万以内的数，生活经验和认知水平都略显不足；第二，增加了1000以内数的认识，有利于学生感受生活中的数，有利于增强学生的数感；第三，符合《标准》第一学段关于计算的要求；第四，有利于学生在三年级认识万以内数时结合新颖的素材感受大数的意义。

由于学生一年级下学期已学习了100以内数的认识，具有了数数、读数、写数、数的大小比较等各方面的基础。

所以，教学时一定要充分利用学生原有的知识基础和生活经验，让学生在开放的“数学活动”中学习本单元知识。

第1课时，数数，安排了两个活动。

活动一，通过“数纽扣电池”了解学生数数情况。

活动二，脱离实物口头数数，教材安排了三个层次的数数，首先是一个一个地数，然后是十个十个地数，最后是选择自己喜欢的方法数。

在“练一练”中还安排了估计和按规律数数的内容。

《千以内数的认识》教学设计

《千以内数的认识》教学设计《千以内数的认识》教学设计1教学内容：人教版新课标学校数学二班级下册第五单元教学目标：1、认识计数单位“千”，掌控千以内的数位顺次及数位之间的进率。

2、会正确地读、写、数1000以内的数，知道数的组成。

3、通过估量、体验等活动详细感受1000的大小，进展同学的数感。

教学重点：掌控千以内数的数位顺次及各数位上数字的意义，会正确地读写并数数。

教学难点：正确地数出接近整百、整千时的数；详细感知一千的大小。

课前预备：数卡、磁铁、1000张纸、练习纸〔两种〕、计数器课前预热：接数游戏，报出老师说的那个数的后面一个数。

看谁反应快？过程预设：一、复习导入1、复习已学的数：100〔板书100、个位、十位、百位〕2、说一说比100大的数。

〔生举例〕二、新课开展1、认识千以内的数〔1〕用数字卡片摆三位数。

小伙伴们知道得可真不少！这节课我们一起来学习比100大的数。

板贴0、1、4三张卡片：用这三张数字卡片摆出比100大的数，会不会？怎么摆？刚才有同学把0摆十位、摆个位，有没有把0放百位的？为什么不能？〔2〕沟通数的读法和数的组成。

104：谁能读这个数〔104〕？板书读法：读作：一百零四。

谁能说说104的组成，它是由几个百、几个十和几个一组成？0个表示没有，可以不说，我们可以径直说成104是由1个百和4个一组成的。

谁还会说？小结说组成的方法410：〔指410〕谁会读？板书读法：四百一十。

这里也有个0，这个0要读吗？〔末尾的0，我们不读。

〕比较：那104这里的0在〔中间〕，要读吗？看来中间的0要读，末尾的0不读。

410的组成谁来介绍下？140和401：这个数谁来读一下？〔140〕还有一个〔401〕，谁会？小结读数方法〔3〕沟通数的写法和数数〔看计数器写数：126、304〕指导读题：谁情愿把题目要求读给大家听？这里有几个任务？你能独立完成吗？拿出1号练习纸！〔生练习纸上完成〕126：第一个数谁写出来了？谁来说一说你是怎么写的？指导写法〔课件演示〕数出126后面的`5个数：三个任务完成了，张老师再增加一个任务：126一个一个往后数，数5个会不会？同学自己轻轻地数。

《数的组成》教案

《数的组成》教案《数的组成》教案1教学目标：1、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成，以及各数位上的数表示的意义。

2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。

4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：1000以内数的组成，理解各数位上的数表示的意义；正确读写1000以内的数。

教学难点：1000以内数中关于“0”的读、写。

教学用具：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。

教学过程：一、复习导入1、师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？生回答。

预设：我知道计数单位有个、十、百、千。

每相邻的两个计数单位的进率十10.我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。

我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。

2、师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）（一）10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。

（二）开火车完成1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。

2、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

3、师：估一估有多少个圆点？（生猜测。

）师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧！二、探究新知1、师：谁能给大家说一说你是怎样数的？学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有5个点，合在一起是235，所以有235个圆点。

师：你数的真认真。

你这样就是几个几个数的？（10个10个数）。