小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-桔梗谣
最新人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思
三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思第一篇：三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思三年级音乐上册第八课《桔梗谣》教学反思《桔梗谣》是一首欢快活泼的朝鲜族民歌。
上这节课我认为我在以下几点做的较好：首先，导入方面比较吸引学生的注意力，我用朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并表演了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。
由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。
其次，我在导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生觉得很新鲜，同时也调动了学生共同参与的积极性。
在学生们稍有不集中时，用语言和动作马上就能使学生精神起来。
老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。
最后，在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。
所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。
在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。
这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。
当然，本节课我还存在着不足之处，例如，学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学生动作方面都有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。
教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。
学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。
歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。
在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。
2.歌曲中的节奏变化和音准控制。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。
2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。
2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。
2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。
5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-人音版三年级上册《桔梗谣》教案3
人音版三年级上册《桔梗谣》教案——娇子小学叶妍伶一、教学目标：1、能够用欢乐地情绪、优美地歌声演唱歌曲《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，初步感受朝鲜族音乐文化。
3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。
二、教学重点：感受《桔梗谣》的风格特点，完整的表演唱歌曲，初步感受朝鲜族音乐文化。
三、教学难点：准确地把握歌曲中典型节奏型，并表现歌曲风格。
四、教具：钢琴、多媒体、长鼓、打击乐器五、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：播放《桔梗谣》伴奏，老师演奏长鼓表演。
问：你们知道老师表演的是什么乐器吗？（长鼓）师介绍长鼓。
学生认识长鼓，并和长鼓交朋友。
师教长鼓节奏，师生合作为歌曲伴奏、3/4 X -- I X-- I X -I X. X X I I师：长鼓觉得孩子们的节奏完成的真好，现在，送你们一首好听的歌，听完后，请你说说这首歌曲的情绪是怎样的呢？（三）新授：A、聆听音乐1、初听，问：他们唱歌的时候心情怎么样呢？（高兴、欢乐）2、复听，问：人们在什么时候高兴地唱起了这首歌呢？（劳动中，挖桔梗）揭题《桔梗谣》3、介绍《桔梗谣》：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。
所以这首歌曲是人们在一边劳动一边唱起了《桔梗谣》。
4、再听，师：让我们安静聆听，这首歌曲是什么拍子？节奏的强弱规律是怎样的呢？5、再听，拍手，师：现在我们一起加入到劳动中去，为他们拍手鼓劲吧。
6、再听，随音乐做朝鲜族舞蹈动作。
师：这首三拍子的歌曲，还非常适合跳起朝鲜族的舞蹈，跟老师一起来学一学。
7、再听，老师范唱，学生表演舞蹈。
B、学唱歌曲1、老师带学生划拍按照节奏朗读歌词。
2、学生跟伴奏读歌词。
3、学生用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。
把易错的地方重点练习。
（提醒学生的演唱状态）4、师生接龙学唱歌词。
2024-2025学年 人音版三年级上册第8课丰收歌舞 演唱《桔梗谣》音乐课件
桔梗谣
第8课 丰收歌舞
发声练习：
一、故事导入
传说，桔梗是一种神奇的花 ，它能够实现人们的愿望。很久 以前，有一个女孩，她非常喜欢 桔梗，每天都会去采摘一些回来 。有一天，她遇到了一位神秘的 老人，老人告诉她，只要她用心 歌唱，桔梗就会为她实现一个愿 望。于是，女孩唱起了《桔梗谣 》，她的歌声感动了天地，桔梗 真的为她实现了一个美好的愿望 。
完整演唱歌曲。
拓展延伸：欣赏朝鲜族舞蹈
跟老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，随歌 曲跳一跳。
感谢聆听
朝鲜族人民具有悠久而优美的民 族文化艺术传统。尤其是能歌善 舞，受人喜爱的传统歌舞节目有 农乐舞、巫舞、长鼓舞、扇舞等 。朝鲜族人民热爱体育运动。摔 跤是他们的古老的体育和娱乐活 动， 荡秋千和跳板是妇女最喜爱 的娱乐和体活动， 踢足球更是男 子普遍爱好的体育活动。
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是 怎样的？歌曲是几拍子的？
歌曲情绪：欢乐地 中速
四三拍
四三拍的强弱规律：
再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
三、学唱歌曲
随老师模唱歌谱色块中的旋律片断。
用“啊”模唱旋律， 注意附点节奏。
这两个部分你会了吗？
跟着老师的钢 琴伴奏视唱歌 曲旋律。
音乐小知识 mf 中强
倚音
填词演唱歌曲
歌曲表达了什么样的情感？
桔梗谣这首歌曲表达了真诚不变的 爱、对家乡深深的思的音乐作品——《桔梗谣》。这是 一首流传深远的传统歌曲，源于我 国的古老民谣。
二、新课学习 歌曲简介
《桔梗谣》是一首曲调优美、带 有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗” 是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此 取名《桔梗谣》。
朝鲜族
朝鲜族，主要分布在黑龙江、吉林 、辽宁三省。 其余则散居在内蒙古 自治区和北京、上海、杭、 广州、 成都、济南、西安、武汉等内地大 中城市。 朝鲜族总人口约为192万 人。
最新人音小学音乐三年级上册《8第八课丰收歌舞》word教案 (2)
第九课丰收歌舞教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情得最佳方式之一。
本课四首反映中外农民丰收歌舞得作品，赞美人们劳动丰收得喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收得欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收得喜悦》，并即兴表演来抒发丰收得喜悦只情。
4、初步了解人声分类得音乐常识。
教学重点、难点：1、有感情得演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作得水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时14－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、以每年得春节晚会得歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中得歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞得场景。
三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃得一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │1 —‖la la la la la la la la la la4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整得演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）四、音乐活动1、人声得分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时14－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收得喜悦》1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区得音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐得情绪变化。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
小学音乐_《桔梗谣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）情感态度·价值观：通过对歌曲《桔梗谣》的学习，初步了解朝鲜族能歌善舞的民族特点，能够感受到歌曲的美，并引导学生热爱民族音乐。
（二）知识与技能：能够用轻快的声音，准确、有感情地演唱《桔梗谣》。
（三）过程与方法：通过体验、模仿、合作的方法，随着歌曲的旋律以及对朝鲜族音乐的理解，跟随老师学做几个朝鲜族舞蹈动作，并随歌曲进行律动。
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
3、通过学习喜爱朝鲜族音乐，启发热爱民族音乐文化。
教学重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受人们劳动丰收的喜悦之情。
唱准、教学难点：唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、激情导入欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天我们将继续我们的音乐之旅，你准备好了吗？请乘坐好音乐号，系好安全带，准备出发吧。
看看今天我们会走进哪里的音乐世界呢？（课件展示：走进朝鲜族）学生回答：朝鲜族简介朝鲜族朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。
看朝鲜族的小朋友和大家打招呼呢。
朝鲜族的特点：1、服饰2、能歌善舞的民族3、载歌载舞的图片——长鼓舞（长鼓，人们喜欢手持长鼓边歌边舞。
）4、橡帽舞朝鲜族小朋友的舞蹈图片朝鲜族是能歌善舞的民族，我们先去学首歌再和他们一起跳舞吧。
二、学唱歌曲（一）、出示课题《桔梗谣》解释：桔梗（出示图片花朵、根部、美食）朝鲜族最喜爱的食物之一，有药用价值可以治疗伤风、咳嗽、祛痰等，浑身是宝，根部可以炒或腌制成美食，更是对人的身体很有益处。
深受朝鲜族人民的喜爱。
朝鲜族人民把它变成了歌谣。
（二）、一起学歌吧1、听歌曲想一想：出示歌曲图片问题一：歌曲的内容:挖桔梗——劳动问题二：情绪：喜悦、欢快的问题三：速度：稍快问题四：拍子强弱规律强弱弱2、看节奏——打一打熟悉歌曲节奏3/4 X X X3/4 X X XX3/4 X.X X节奏中加入音符唱一唱3/4 3 3 33/4 3 3 23 | 5 5 65 ||3/4 3.2 13、我最棒——唱一唱：跟旋律演唱，熟悉旋律，填词演唱。
三年级音乐上册《桔梗谣》教案 人音版
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤奋、俭朴、英勇坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿扑素的衣衫，显示出冷清朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀丽，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用例外的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师秘密地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、统统地用欢乐的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤奋良善的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
人音小学音乐三上《8桔梗谣》word教案
《桔梗谣》教材分析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈作品和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、听音乐，知目标1、播放〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍。
幻12、出示教学目标，揭示歌名。
幻2二、初步感受音乐的内在韵律1、聆听歌曲，想这首歌是几拍子？幻32、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作：拍手、拍肩、拍腿、拍桌子）设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、请大家欣赏一段歌伴舞，感受一下朝鲜族人民的能歌善舞。
他们把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、点题：现在我们听到歌曲就是朝鲜民歌〈〈桔梗谣〉〉。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉1、完整欣赏：让我们看着歌词再仔细听一遍。
幻4指名读歌词，师有意分句指。
幻5（1）2、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？幻5（2）3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合）师弹琴练习两遍4、巩固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱词。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 丰收歌舞桔梗谣教案
《桔梗谣》教学设计与反思五星小学刘露一、教学目标（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
（2）能力目标：指导学生运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
二、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
教学过程：一、激趣导入播放《大长今》主题歌师：同学们，我们首先听一首歌曲片段，然后你们再回答老师的问题（1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它的歌名是什么？（2）师：老师曾经也是电视剧《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深地吸引着，今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人是朝鲜族。
二、了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不管男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。
3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。
同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。
跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。
当然这是需要很高的技巧的。
过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，叫桔梗。
人音版小学三年级上册第8单元《桔梗谣》
新知讲解
跟老师学做几个朝 鲜族舞蹈动作，随歌 曲跳一跳。 比一比，看谁跳得好。
课堂练习
小组活动指南 分小组表演全曲。每个小组选择自己喜欢的表演方式来进行展示。 由小组长分配每个组员承担的表演任务（如舞蹈，打击乐伴奏、
演唱）。
课堂总结
同学们，今天我们一起学习了《桔梗谣》这首歌，了解 了朝鲜族的风土人情、饮食文化还有朝鲜族音乐的风格特点 ，并且我们更了解到了桔梗对于朝鲜族人民的意义。了解不 同的民族的音乐的风格，弘扬民族文化并让我们在音乐的道 路上越走越徜徉。在今后的音乐学习中，老师将带领大家学 习了解更多的民族歌曲及文化。
人音版音乐三年级 上 册
桔梗谣
新知导入
朝鲜族
位于我国东北部长白山脚下是一个古老，勤劳，和谐团结的民族。
新知讲解
歌曲 《桔梗谣》 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝 鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名 《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲欣赏
歌曲中的情绪如何？ 愉快，高兴
新知讲解
附点四分音符的 唱法。
新知讲解
跟着伴奏一起 词唱一唱吧！
新知讲解
歌曲为七个乐句组 成的一段体结构。 第三、四句和第六、 七句是第一、二句 的变化反复。
新知讲解
整首歌曲前后既 统一，又有变化， 生动地塑造了朝 鲜族姑娘勤劳活 泼的形象。
新知讲解
朝鲜族舞蹈： 由于朝鲜族人民的图腾崇拜是仙鹤，所以朝鲜族舞蹈优
板书设计
作业布置
1、课下回顾搜集一下我们学过的少数民族歌曲，下节课开 始前进行一次“民歌小联欢”，可以伴着舞蹈。 2、提前了解一下本课的其他有关“丰收歌舞”主题内容。
三年级上册音乐教案-8.3桔梗谣｜人音版(2023)
此外，对于教学难点的突破，虽然我已经尽力通过多种方式进行讲解，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加耐心地关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。
（3）情感表达：学生在演唱过程中，如何将情感融入音乐，充分表达歌曲的情感内涵。
解决方法：教师通过讲解歌曲背景、引导学生体验歌曲情感，帮助学生理解歌曲内涵，并鼓励学生在演唱时发挥自己的想象力和创造力。
（4）团队合作：在集体演唱和分组演唱过程中，如何协调团队成员，实现良好的演唱效果。
解决方法：教师组织各种形式的演唱活动，培养学生的团队协作意识，提高人际交往能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《桔梗谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过一些特别的民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《桔梗谣》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《桔梗谣》的旋律、节奏及歌词的掌握：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《桔梗谣》的旋律、节奏及歌词，通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力。
举例：歌曲中的典型节奏、旋律进行重点讲解，如切分节奏、跳跃式旋律等，帮助学生更好地理解音乐结构。
（2）民族音乐文化的了解：通过学习《桔梗谣》，使学生了解其背后的民族音乐文化，培养学生的民族情怀。
在总结回顾环节，我发现学生们对《桔梗谣》的理解和感悟程度参差不齐。为了提高教学效果，我计划在下一节课前对学生们进行一次小测验，以了解他们对本节课内容的掌握情况，并根据测验结果进行针对性的辅导。
人音版(2012) 三年级上册 第8课 丰收歌舞 桔梗谣2
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：L能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（-）过程与方法：1 .指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2,用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1.同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐L初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. XX并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. XX的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏XX. XX并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到XX. XX的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏(X. XX ) (XX. XX ), 带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦"12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
人音课标版-三年级上册-第八课 丰收歌舞
《桔梗谣》教学设计一、教学内容1．学唱歌曲《桔梗谣》。
2．表演歌曲《桔梗谣》。
二、学习目标1．学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
有感情地唱好《桔梗谣》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
三、教学过程（一）常规练习复习前课内容：表演及唱。
节奏练习。
（二）新课学习1．导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2．播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3．你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4．揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5．学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）65 61 65︱65 61 65︱1 1 2︱1——︱要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）（三）创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
（四）完美结课小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
教学设计 小学音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
教法
听唱法、模仿、
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
10分
1、欣赏《桔梗谣》舞蹈视频，师问：这是哪个民族的舞蹈？
2、说说对朝鲜族的了解
3、师通过多媒体介绍朝鲜族
4、导入新课：朝鲜族人民能歌善舞，在劳动时也想唱歌跳舞。今天就让我们与她们共同去采桔梗，一起学习一首朝鲜族民歌《桔梗谣》
5、示学习目标
欣赏《桔梗谣》舞蹈视频
说说对朝鲜族的了解
听师介绍
明确学习目标：
1、初步感受朝鲜族音乐文化。
2、能用欢快的情绪演唱《桔梗谣》。
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
20分
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
2、复听，感受歌曲内容，简介桔梗
3、再听，感受歌曲节拍
4、再听录音，师带领划拍
5、用“lu”哼唱
三、巩固练习
检测效果
10分
1、随录音默唱歌曲
2、随录音唱歌曲
3、清唱歌曲
4、分组分乐句自学曲谱，组长带领
5、各组接唱曲谱
6、完整唱曲谱
7、学习朝鲜舞基本动作
8、边歌边舞
随录音默唱歌曲
随录音唱歌曲
清唱歌曲
分组分乐句自学曲谱，组长带领
各组接唱曲谱
完整唱曲谱
学习朝鲜舞基本动作
边歌边舞
师示范
四、小结提升
拓展延伸
初听歌曲，感受歌曲情绪
复听，感受歌曲内容
再听，感受歌曲节拍
再听录音，师带领划拍
用“lu”哼唱
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
6、随录音划拍跟唱两遍
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《桔梗谣》教案
教学目标1、情感态度与价值观：初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
2、过程与方法：在聆听、模唱中体验歌曲的风格特点并能随音乐加入舞蹈动作。
3、知识与技能：用自然的声音有感情的演唱歌曲以及对前倚音以及一字多音的认识。
学情分析学生对音乐已有一定的认识和喜欢，这一课主要融入了歌舞的形式将会更加吸引学生。
重点难点学生要表现《桔梗谣》的舞蹈性的歌曲有点难度，以及一字多音的知识会相对难点。
教学过程1、视听引趣
师生问好！
12 34 | 5— | 1 5 | 1 5 | 54 32 | 1— II 54 32| 1—
11师：同学们，去年愉快的新年假期里爸爸妈妈都带你们去哪里游玩了呢？谁能把愉快的旅程告诉大家。
A生：B生：C生：
师：哇，同学们的假期都过的很有意思！有的同学走出了国门，有的同学认识了其他民族的风土人情。
下面请看一个视频，看看老师要带你们去了解哪个民族？
活动2【讲授】朝鲜民族介绍师：刚刚听到的音乐是不是非常的熟悉啊？
生：
师：对，是影片《大长今》的主题曲《呼唤》，老师也被长今聪明、坚强的个性深深吸引着。
这节课就让我们共同走进长今的民族——朝鲜族，看看长今是生活在怎样的民族里？（多媒体展示朝鲜族的的地理位置、舞蹈图片）师：谁能够通过自己平时积累的知识向大家介绍朝鲜族具体生活在我国的那个地区？
生：老师，我了解到朝鲜族人民大多生活在吉林延边朝鲜自治州。
师补充：中国东北吉林省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
师：在刚才我们看到的视频里，你们觉得朝鲜族的民族服饰漂亮吗？PPT介绍朝鲜服饰。
生：
师：请同学朗读服饰介绍。
师：朝鲜族的艺术文化底蕴也是非常的深厚，其中《阿里郎》是在朝鲜族中流传最广的、曲调优美的传统民谣之-o 《道拉吉》是野外劳动或喜庆自娱时自由演唱的。
朝鲜族舞蹈具有自己鲜明的民族特色，主要包括农乐舞、长鼓舞、扇子舞、象帽舞、顶水舞、刀舞等，其中他们的“象帽舞”是朝鲜族的传统文化遗产，它历史悠久，内容丰富，是一个综合性的民间艺术。
（设计意图：通过多媒体图片及老师的介绍，让学生初步了解朝鲜族的风土人情和音乐文化。
）二、感受音乐《桔梗谣》
1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。
师：听了大家对朝鲜族介绍，是不是也想马上来到朝鲜族人民身边一起载歌载舞呢？！
生：
师：下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。
1）师：大家觉得这个舞蹈美吗？
生：
师：太美了！老师也陶醉了！朝鲜的舞蹈被人称之为“象仙鹤一样翩翩起舞”，仙鹤是朝鲜族人民心中的吉祥物，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。
下面我们就一起来学习简单的朝鲜舞的鹤步基本动作。
2、学生感受三拍子的基本律动师：示范脚步动作：一脚向前一步，另一脚跟上，一脚后退一步另一脚也后退。
学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。
学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。
师：示范手部动作：脚步向前时，双手平打开，脚步向后时，双手向前。
生：……互相练习（协调能力强的同学可以加上手部动作）3、感受音乐，完整舞蹈。
（播放CD《桔梗谣》伴奏）三、学习歌曲《桔梗谣》1、聆听歌曲
师：朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。
今天老师带来了一首非常好听的朝鲜族传统民谣《桔梗谣》，请欣赏。
（播放CD《桔梗谣》范唱）师：这首歌曲带给你怎样的感受？
生：
师：人们唱着这么欢快的曲子去干什么呢？
生：
师:那下面我们通过歌词来了解。
（出示歌谱）师：原来人们是去挖桔梗，那桔梗是什么呢？（图片介绍桔梗。
）桔梗是一种朝鲜族人民非常喜欢的一种野菜，有镇咳以及有增强抗炎和免疫作用。
师：这样有意义的一首歌曲，吕老师情不自禁的想演唱它，还请同学们给点信心呢！（教师弹琴慢唱）
（设计意图：教师声情并茂的范唱把学生带进了歌曲的意境中，让学生在默唱中再次认真聆听歌曲，体会歌曲的旋律起伏和变化，为接下来学唱歌曲做充分的准备。
）2、学唱歌曲
师：这是一首五声调式的歌曲，歌曲里只出现了12356五个音。
现在我们轻声慢速来跟琴唱旋律，找一找哪些乐
句唱起来有难度。
（教师带领学生随琴慢唱。
）师：你们认为哪些乐句有难度唱不好？（突出第一句的一字多音、第二句前倚音）（教师用琴把学生说出的难唱的乐句反复练习，把难点解决好。
）
师：我们有没有发现一个以前比较少见的音乐小知识呢？
生：有，（第二乐句和第四乐句开头的第一个主音旁边还有一个2的音符）师：很好，细心的同学已经发现了新的知识点，这个在主音前面出现的装饰音我们把它叫做“前倚音”。
（全体同学认真学唱前倚音）
师：谁能找出表现朝鲜民歌风格特色的衬词？
生：哎嗨哎呀哟（生模仿演唱朝鲜民歌的风格特点）师：我们应该以什么样的声音去表现这种劳动的场面？
生：（欢快的、充满感情的）全体同学有感情的演唱歌曲一遍。
3、表现歌曲师：朝鲜族民间歌舞盛行，不论男女老少都有在鼓声中翩翩起舞的习惯，那么我们今天也模仿朝鲜族人民喜庆丰收的场面，今天也请出我们的小乐器“小鼓”来为歌曲伴奏，请舞蹈组模仿朝鲜族的舞蹈动作为歌曲伴舞，演唱组用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，请各组准备。
师：各小组展示。
四、课堂小结师：今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈还学跳了朝鲜舞，以及学唱了动听的朝鲜歌曲，我国有56个民族，每个民族都是祖国璀璨的明珠，希望同学们课后通过书籍、旅游等了解更多的民族文化。
下课！。