三年级歌曲桔梗谣范唱
小学音乐桔梗谣公开课课件 三年级
同 学 们 ， 你 们 好
朝鲜风情
桔梗：朝鲜人民
爱吃的一种野菜
1=F 3/4 欢快地
桔梗谣
朝鲜民歌
一
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
梗
二
白 白的 桔 梗 哟 长 满 山 野
三
只要
挖出
一两
颗
四
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
桔梗谣
朝鲜民歌
一
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
梗
二
白 白的 桔 梗 哟 长 满 山 野
三
只要
挖出
一两
颗
四
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
哟
七
这也是 我 们 的 劳动 生产
1=F 3/4
一
桔梗谣
朝鲜民歌
道拉基 道 拉基 道拉
基
二
白
三
白的 道
拉 基 长 满 山野
只要
四
挖出
一两
颗
就 可 以 满 满地 装上 一 大
筐
五
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨
哟
六
_
多么美 丽
哟多 么可 爱
哟
七
伴
这也是 我 们 的 劳动 生产
1= 3/4
桔梗谣
朝鲜民歌
桔 梗 哟 桔 梗哟
桔梗哟
桔
桔梗谣
50·New Youth ·文窑田双伶两盏热茶放在面前,店主含笑说,尝尝,新到的茉莉毛尖。
茶香让我赞叹不已。
身旁的姑娘连连说,茶好喝,很好喝。
道别时,店主奉上名片,我谢了店主,接过来。
姑娘也接下一张,小心地放进包里。
我们互相发现对方包里都放了厚厚一沓名片。
我说,我得多认认茶,以后想开一家茶店。
我也是想开茶店呀。
姑娘说。
两人都欣喜起来。
于是结伴一家家逛过去,认了许多种茶,说了一路的话,还买了好看的茶具与小物件。
出了茶城,我对那个叫金花的朝鲜族姑娘说,我明年才毕业,开店只是个梦想,以后难说呢。
金花来自吉林延边,和姐姐一起在北京生活。
她说,没事的,我在五道口已经找好了店面,先开着,你闲了就来帮我,当作我们一起开店啦。
春五月,天暖花开,清静可喜。
周末,我坐公交转地铁去金花新开的茶店,和她一起摆茶插花,将大袋茶分装到一个个茶桶里。
写茶签时,她汉字写得不熟练,用毛笔更难,一撇一捺写得吃力,就嘱我写。
我用小楷仔仔细细地写上,奇兰,百瑞香,醉海棠,西施银芽……一个个诗意醉人的茶名,越写心里越欢喜。
茶店生意很好,多是附近几所大学的学生来买茶,许多留学生对中国的茶喜爱非常,用不太熟练的中文讨教茶文化。
有人饶有兴趣地问为什么茶店叫“桔梗谣”。
金花说,那是我家乡的一首歌谣,很好听的,说完她扬声便唱:桔梗哟,桔梗哟,桔梗哟,白白的桔梗哟长满山野,只要挖出一两棵就可以满满地装上一大筐,哎嗨哎嗨哟,哎嗨哎嗨哟……随在座的人合掌打拍,我的脑海里幻想着开满金达莱的山坡上,一个个朝鲜族姑娘身着袄裙,欢快地唱着《桔梗谣》……每次去,我都会带上书或鲜花,到店里插花摆盏忙得不亦乐乎,金花在一旁喜吟吟地看着,沏上我爱喝的茉莉毛尖。
中午金花妈妈会给我们送饭来,米饭上配了泡菜和脆甜的水果片。
这位六十多岁的朝鲜族妇人,银发抿得光净,眼里闪着光亮,衣着素朴,笑时用手掩口,温和地看我们说笑,嗔怪说女生不能声音太大,要低眉,要含笑……那段日子,我课余或去马连道茶城闲逛寻茶,给茶店捎货;或去“桔梗谣”,品尝香气不同的茶;在茶香中,与金花一起读诗练字……夏日傍晚,我们站在过街天桥上,看远处灯火和人来车往流水般的街衢,金花忽而笑了,说,真好。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。
这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。
歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。
（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。
（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。
3.练习与展示：（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。
（2）选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
《桔梗谣》PPT教学课件
分层作业： 1、节奏准确的演唱歌曲； 2、有感情的表演唱歌曲； 3、为歌曲创编舞蹈动作，随音乐律动。
谢谢观看
桔梗谣
-.
一、聆听全曲，感受节奏
朝鲜族
朝鲜族主要居住 在我国东北地区， 总人口数约为170 万，拥有本民族的 语言及文字。盛产 稻米、苹果梨、人 参、松茸、木耳、 党参、贝母等等， 是我国北方著名的 水稻之乡。
（一）朝鲜族的民俗风貌
服饰
饮食
建筑
（一）仔·X X 2.X X·X 3.X X·X
可自行选择合适的三拍子节奏表现 例：击掌一次，拍肩两次
击掌一次，拍腿两次 ……
（三）学唱歌曲
二、朝鲜族音乐舞蹈特点
（二）朝鲜族音乐及舞蹈风格特点
多以民谣为主，节奏鲜明，自由舒展，多用衬词， 情绪热烈。音乐结构短小，多见乐段带叠歌的二部结 构。 如：《阿里郎》、《银丝打令》、《姑娘和小伙子》 等等。
花城版三上第10节第2课时《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》课件ppt
新知讲解
➢ 歌曲中出现了哪 种装饰音，出现 了几次？
✓ 前倚音、2次 ➢ 歌曲中出现了几
次附点音符？ ✓ 8次
新知讲解
➢ 跟着老师的伴奏 轻声用“LU” 音来唱一唱！
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味的腌 菜呢！
桔梗谣
新知讲解
这是一首朝鲜族 歌曲《桔梗谣》 ，请同学来欣赏 一下吧！
桔梗谣
歌曲范唱
➢ 歌曲的节拍怎样？ ➢ 歌曲的速度和情绪
怎样? ✓ 3/4拍 ✓ 中速、喜悦地
新知讲解
➢ 念一念，打 一打节奏。
桔梗谣
3 X. X X | X X . X ||
这个记号是连音 线的一种，叫“ 延音线”，它的 作用怎样呢？
延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个 音,唱按照节拍唱完即可。
新知讲解
这些歌词叫衬 词，它们有什 么作用？
衬词在民歌中起衬托、辅助的作用。衬词具有鲜明的地域特色， 展现了四川人火辣、坚毅的性格及乐观、豁达的精神 。
新知讲解
跟着老师的琴声， 一起唱起来吧！
新知讲解
我是小小思考家：
➢ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ ✓ 《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常
在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民 热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。 ➢ 表达了人民的心情是怎样？ ✓ 高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪；同时也表现了 他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。
三年级《桔梗谣》
三年级《桔梗谣》人音版三年级音乐上册内容歌词：桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，白白的桔梗哟长满山野。
只要挖出一两棵，就可以满满地装上一大箩，哎哎哎哟，哎哎哎哟哎咳哟。
多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产。
教案1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计
教学内容：
1、聆听《浏阳河》
2、歌曲《桔梗谣》
教学目标：
1能边唱歌曲《桔梗谣》边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
2、认识古筝并记住其音色特点。
能哼唱《浏阳河》的主题旋律。
教学难点：
学习朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以宋祖英演唱《浏阳河》的视频导入。
2、介绍《浏阳河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀刚火辣、能说会道、。
3、欣赏古筝演奏《浏阳河》。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1234I5-15432|1—I1
IaIaIaIaIaIaIaIaIaIa
4、有“1a”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-3上桔梗谣
T：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。
（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）
①3 3 3︱3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
②3 3—| 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。
三、新课教学
1、导入
老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。
2、讨论歌曲
①你听到了什么？
②“道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。
3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）
二、感受音乐《桔梗谣》
1、学生初步感受音乐。
T：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。
T：边听边跟着歌曲表现自己的心情。
2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。
T：边听边隔着音乐拍手感受歌曲节拍。
T：它是几拍子的吗？
学生跟着教师挥拍，提示学生强弱的规律。
⑵分句学唱
听范唱，找出相同的乐句
T:在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？
T：学生找出。
（3）、哼鸣哼唱旋律。
（4）、u哼唱旋律。
T：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）
（5）、唱乐谱
（6）、唱歌词
(7)感情处理：
T：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、充满感情的）
人民音乐出版社小学音乐三年级上册(五线谱) 演唱 桔梗谣-全国一等奖
小学三年级音乐《桔梗谣》教学设计万顺中心校李雪梅教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1、有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1、这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2、拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样（有大有小）（有高有低）是几拍子的（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗(想)1、播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2、出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
桔梗谣 【完整版】
师生合作，师唱学生还没学过的部分，学生来演唱学过的部分，将歌曲分开演唱让学生更加容易演唱。
加入节奏和舞蹈让歌曲融入更多的表现形式。
10.加入打击乐和舞蹈
三、课堂小节。
通过欣赏视频，让学生感受朝鲜族歌曲的魅力，熟悉歌曲旋律，为学歌曲做好铺垫。
让学生进一步了解朝鲜族文化，
通过学习长鼓和铃鼓的节奏，让学生感受朝鲜族歌曲三拍子的节奏特点。
让学生感受二声部层次分明的音响效果。
通过在歌曲中找答案熟悉歌曲歌词及旋律。
解决难点，让学生感受歌曲中欢快的情绪，并唱准歌词及旋律
师:同学们看，这就是长鼓，你们知道应该怎样演奏它吗？
2.介绍长鼓，加节奏伴奏
师：现在我们来模仿敲击长鼓的动作，第一下拍我们身体的左侧，我们一起把这段长鼓节奏加到音乐当中：
X00│X00│……
3.加入铃鼓
我们来试试将铃鼓也加入到这首优美的歌曲当中，它的节奏是这样的：
0XX│0XX│……
4.做二声部节奏练习
师：请你来仔细听一听它的情绪和速度是怎样的？（播放歌曲）生：欢快
4.师完整范唱，生找出衬词部分生：中间
5.师生合作
师：是中间的衬词部分我们学过，请同学们来跟我合作一下，我们一起来完成这首歌曲。
6.生完整演唱
7.生随音乐伴奏演唱
生：随伴奏演唱
8.生生合作加入节奏伴奏
（示范：长鼓是……，铃鼓是……）
9.学习朝鲜舞动作
生：二声部合奏
二、分段学唱《桔梗谣》
1．介绍桔梗，聆听歌曲前半部分
师：介绍桔梗，到春天的时候，他们都会结伴而行上山挖桔梗。
2.学唱衬词部分
师：在他们挖桔梗的时候都会情不自禁的歌唱起来，旋律是这样的,你听！（播放衬词）
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桔梗谣是一首非常经典的朝鲜族歌曲，以下是范唱歌词：桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，
花开哟，花开哟，桔梗哟花开。
山野里开满了桔梗花，
花开时传来美妙的声音。
那声音哟，令人心醉，
让人心情舒畅，无限欢欣。
桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，
花开哟，花开哟，桔梗哟花开。
山野里开满了桔梗花，
那花儿哟，轻轻摇曳，
好似在向人们诉说，诉说那往事。
那往事哟，令人难忘，
让人想起那纯真的年代。
桔梗哟，桔梗哟，桔梗哟桔梗，
花开哟，花开哟，桔梗哟花开。
山野里开满了桔梗花，
那花儿哟，洁白如雪，
象征着纯洁的爱情和美好的生活。
桔梗谣是一首朝鲜族民歌，以其流畅欢快的旋律和生动的歌词而著名。
这首歌曲最初产生于江原道，后来流传至整个朝鲜半岛。
歌词和曲调有多种版本，但总体上表达了朝鲜族人民对桔梗这种野菜的热爱和赞美。
桔梗谣的歌词中，通过对桔梗的描绘，展现了朝鲜族人民的勤劳和朴实。
歌曲中的旋律和节奏也体现了朝鲜族音乐的独特魅力，给人留下深刻的印象。
除了艺术价值外，桔梗谣还承载着丰富的文化内涵。
在朝鲜族文化中，桔梗是一种具有象征意义的植物，代表着纯洁、坚强和美好。
因此，这首歌曲也传递了朝鲜族人民对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。
此外，桔梗谣还具有社会价值。
在现代社会中，这首歌曲已经成为连接朝鲜族社区和弘扬民族文化的纽带。
通过演唱和分享这首歌曲，人们可以增进彼此之间的了解和认同，增强民族凝聚力。
总的来说，桔梗谣不仅是一首优美的民歌，更是朝鲜族文化和历史的珍贵载体。
通过这首歌曲，我们可以更好地了解和欣赏朝鲜族音乐的魅力，同时领略其深厚的文化底蕴。