四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是人教版四年级数学下册的《含有括号的四则混合运算》。
这是一节非常重要的课，因为括号的正确使用是四则混合运算中的一个难点，也是学生未来数学学习的关键之一。
一、说教材首先，让我们来看一下教材。
本节课的内容主要包括：掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
通过本节课的学习，旨在培养学生的计算能力、解决实际问题的能力以及初步的逻辑思维能力。
二、说教学目标根据教材内容和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生掌握含有括号的四则混合运算的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真审题、独立思考、自觉检验等良好的学习习惯。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点是理解括号在四则混合运算中的作用，并能灵活运用。
四、说教法和学法为了突出重点、突破难点，我采用了以下教法和学法：1.教法：采用情境导入法、直观演示法、比较归纳法等方法进行教学。
通过情境导入法，激发学生的学习兴趣；通过直观演示法，让学生理解含有括号的四则混合运算的运算顺序；通过比较归纳法，让学生掌握计算方法。
2.学法：采用自主探究法、合作交流法等方法进行学习。
通过自主探究法，让学生独立思考、解决问题；通过合作交流法，让学生互相学习、互相启发。
五、说教学过程为了实现上述教学目标，我设计了以下教学过程：1.情境导入：通过创设一个购物情境，让学生列出算式并计算。
这样既复习了旧知，又为新课的学习做好了铺垫。
2.探究新知：通过观察、比较等方法，让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
然后通过例题讲解和练习巩固所学知识。
在这个过程中，我会注重学生的主体地位和教师的主导作用相结合。
人教版数学四年级下册03 《含有括号的四则混合运算》说课稿
《含有括号的四则混合运算（整数）》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第一单元的第3节《括号——即含有括号的四则混合运算》的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。
一．我对教材的理解（教材地位作用分析）——参考教学参考书《含有括号的四则混合运算（整数）》是计算教学中的重要基础知识，也是在学生已初步学过无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结，不断丰富计算知识，初步形成和提高计算能力，为学生列综合算式解决相关实际问题打下基础，也为进一步学习代数运算铺路奠基。
二．学情分析（根据考评要求，可不说）因为年龄特征决定了四年级学生活泼好奇好动，虽具一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主；同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱；部分学生新知基础遗忘。
三．教学目标根据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将教学目标定位如下：1．知识与技能：使学生通过具体情境问题案例，探索发现、认知掌握含有两级运算及小括号、中括号的混合运算顺序与技能，体会括号的作用，并能正确计算解决实际问题。
2. 过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流、实践操作过程，培养观察、比较、分析、表达、归纳、概括等思维能力与团结协作能力。
3．情感态度：使学生在探索新知，解决问题的过程中，体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，获得成功的体验，增强数学兴趣与学习自信心（培养团结协作精神）。
四．教学重难点依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点和难点教学重点是：理解和掌握带有括号的三步四则混合运算的顺序。
教学难点是：掌握含有括号的四则运算的顺序，正确有据、合理简洁地计算三步四则混合运算和解决问题。
五．教学策略方法让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
《四则混合运算》说课稿（通用5篇）
《四则混合运算》说课稿（通用5篇）《混合运算》说课稿1一、说教材本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册的内容，这部分内容是在已经掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础上进行教学的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，同时它也是为将来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。
教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四则运算的知识去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。
二、说目标1、体会小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步），利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、在研究小数四则混合运算顺序的过程中，体会数学知识的联系。
3、利用小数计算来解决问题，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
三、说教法这节课我主要采用合作学习、自主探究、讨论发现的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验、用自己的思维方式，通过计算、探究、讨论、观察、比较等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
四、说学法1、合作讨论学习的方法：新课程理念十分重视学生间的合作与交流。
在本课当学生根据“电视广告”情境提出问题后，让学生小组合作讨论解决，不仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力、协作能力。
2、计算、观察、发现的方法：在通过计算解决了平均每秒多少元后，让学生观察两种解法的综合算式，从而发现小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的。
在巩固练习中也让学生通过计算自己发现方法，培养学生自主探究的精神。
五、说教学过程1、复习铺垫，情境引入。
教学一开始，通过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题，既突出强调了运算顺序的重要性，又复习回顾了整数混合运算顺序。
接着以学生感兴趣的“电视广告”情境提出问题，引入新课学习。
四年级《含有括号的四则混合运算》的说课稿
四年级《含有括号的四则混合运算》的说课稿一、引言四年级是小学生学习数学的一个重要阶段，其中含有括号的四则混合运算是学生必须掌握的一项基本技能。
本课旨在通过讲解、示范和实践，帮助学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和解题技巧，提高其解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和解题技巧；2. 能正确进行含有括号的四则混合运算，并解决生活中的实际问题；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力及合作精神。
三、教学内容及过程1. 导入新课通过呈现一些简单的含有括号的四则混合运算题目，引导学生回忆已学过的四则混合运算知识，并思考如何正确计算含有括号的算式。
2. 讲解例题以一道典型例题为例，详细讲解含有括号的四则混合运算的运算顺序和解题技巧。
通过多媒体演示，让学生更直观地理解运算过程。
同时，强调括号的作用和先算括号内再算括号外的重要性。
3. 小组讨论与练习将学生分成若干小组，让他们通过讨论、练习，进一步巩固含有括号的四则混合运算的运算顺序和解题技巧。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
4. 课堂小结与拓展通过课堂小结，总结含有括号的四则混合运算的要点和注意事项。
然后，呈现一些实际生活中可能遇到的含有括号的四则混合运算问题，引导学生将所学知识应用到实际问题中，拓展课堂内容。
5. 作业布置与评价布置适量的课后作业，要求学生回家后独立完成，并请家长协助检查。
在下次课堂上进行作业评讲，针对学生出现的问题进行重点讲解和纠正。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
四、教学方法与手段1. 讲解示范法：通过教师讲解、示范，让学生了解含有括号的四则混合运算的运算顺序和解题技巧；2. 小组讨论法：通过小组讨论、合作学习，让学生相互交流、互相学习，培养其分析问题、解决问题的能力及合作精神；3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体课件演示，帮助学生更直观地理解含有括号的四则混合运算的运算过程；4. 练习巩固法：通过大量的练习题和实践操作，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗第3课时含括号的四则混合运算教学内容：第9页内容教学目标：1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3、灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
教学难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、在既有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。
459-22×11-207+1151200÷400×303、今天我们要来学习新的内容——括号。
二、教学新知1、课件展示例4:96÷12+4×2从题中你能知道哪些信息？运算顺序是怎样的？2、学生试着解决问题，将自己的想法在小组内交流。
3、汇报过程。
96÷12+4×2=8+8=164、在这个算式里如果加上小括号，我们可以怎样加？要先算什么？再算什么？根据学生口述教师板演计算过程。
96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=12总结：在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。
5、出示中括号，如果在上面的算式里加上中括号，使这个算式里既有中括号，又有小括号，该怎么加呢？96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=3总结：在一个算是里，既有中括号，又有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习完成做一做。
先说说运算顺序，再计算，指名板演，集体订正。
四、全课总结今天，我们学习了含有括号的混合运算，在一个算式里，既有中括号，又有小括号，要先，算小括号里面的，再算中括号里面的。
(完整word版)含括号的四则运算说课稿
《含括号的四则运算》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是人教版义务教育课程标准教科书《数学》四年级下册第一单元的第三课时《括号》。
下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位评委指正。
首先说说我对教材的理解：四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识，也是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
本节课在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
依据我对教材的认识和理解，《课程标准》对教学年段要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础，确定本节课教学目标如下：1、体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
2、引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
根据以上教学目标的确立和对教材内容的分析理解，确定本课的教学重点是：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。
教学难点是体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。
下面我结合具体的教学过程对教法、学法做以下说明：2011版《课程标准》强调：“数学课程要面向全体学生，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。
本着这样的理念，我从以下五个环节来组织本课的教学：第一环节复习旧知、引入新课有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”。
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗说教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
培养学生良好的学习习惯。
说教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序说教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示60＋240÷[（30－10）×2] ⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
⑴提问：[ ] 是什么括号？在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。
⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误＝[700－（900÷15）]×2＝[700－60]×2＝640×2＝1280 ⑷实力比拼用递等式计算[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅出色徒弟三、课堂练习课本练一练第14页第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【2】篇〗说教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿
四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握整数四则混合运算的基础上进行的，主要目的是使学生掌握含有小括号的四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
这是以后学习含有括号的一些算式和用括号括起来的算式进行计算的基础。
这部分教材在逻辑上与整数四则混合运算有内在联系，并且是整数四则混合运算规律的继续和延伸。
同时，小括号的使用在日常生活和工作实践中应用非常广泛，它是数学中一个重要的符号，应用非常广泛。
因此，这部分教材在整个小学数学教学中占有比较重要的地位。
二、说教学目标1.理解和掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
2.能正确地进行含有小括号的四则混合运算。
3.培养学生分析、综合能力，发展学生智力。
4.运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识。
三、说教学重点、难点重点：掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
难点：理解小括号的作用，正确使用小括号。
四、说教法与学法教法：1.复习导入，激发兴趣。
先出示一组练习题，然后引导学生从复习中找出规律，再通过设疑、质疑启发学生思维，调动学生的学习积极性，促进思维的发展。
2.尝试练习，自主探究。
在理解了运算顺序的基础上，让学生通过尝试练习，逐步掌握含有小括号的四则混合运算的顺序。
同时渗透转化的数学思想。
3.观察比较，得出结论。
通过观察比较得出结论：有小括号的算式，要先算括号里面的。
从而加深学生对小括号作用的理解。
4.反馈练习，巩固提高。
通过不同形式的练习，促使学生巩固知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。
学法：1.尝试学习法。
学生通过尝试练习，自主探究知识，自我发现规律，自我完善知识结构。
2.小组合作学习法。
学生在小组内互相讨论、交流，取长补短，共同学习、提高。
3.比较学习法。
通过观察比较，加深对知识的理解与掌握。
4.自主质疑学习法。
学生通过自主质疑，培养发现问题、解决问题的能力。
同时通过质疑激发学生的求知欲和思维创造能力。
5.直观演示与操作学习法。
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》说课稿
人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级下册1.3括号《含有括号的四则运算》》这一节的内容是在学生已经掌握了四则运算的基础上进行学习的。
本节内容主要让学生了解括号在四则运算中的作用，学会正确地使用括号，以及掌握含有括号的四则运算的计算方法。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练地运用括号进行四则运算。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对四则运算有了初步的了解。
但是，学生在使用括号进行运算时，可能会对括号的优先级有疑问，对含有括号的四则运算的计算顺序不够明确。
因此，在教学过程中，我需要引导学生明确括号的优先级，掌握正确的计算顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解括号在四则运算中的作用，掌握含有括号的四则运算的计算方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握含有括号的四则运算的计算方法。
2.教学难点：学生对括号的优先级的理解和计算顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际的例子，让学生观察括号在四则运算中的作用，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生自主探究括号在四则运算中的作用，理解括号的优先级和计算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和计算方法，互相学习和交流。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，明确括号的优先级和计算顺序。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2023年人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究：出示例4：96÷ 12+4× 21、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)× 2，运算顺序怎样(先算小括号里面的)96÷(12+4)× 2=96÷ 16× 2=6× 2=123、如果在96÷(12+4)× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[(12+4)× 2]，运算顺序怎样(说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的) 96÷[(12+4)× 2]=96÷ [16×2]=96÷ 32=34、阅读“你知道吗”5、总结：运算顺序：(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
(3)算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习：1、做一做2、选择题：(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少正确列式是( )A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)C、(36-16)÷(47+33)(2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少正确列式是( )A、(750-25)×(20+13)B、(20+13)×(750-25)C、750-25×20+13四、课堂总结：〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【2】篇〗教学内容：根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是人民教育出版社四年级数学下册中的《含有括号的四则混合运算》。
本课旨在让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，并通过实际应用提高学生解决实际问题的能力。
一、教材分析本课是在学生已经掌握四则混合运算顺序的基础上进行的，通过学习含有括号的四则混合运算，学生能够更好地理解和掌握运算顺序，同时提高解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题让学生逐步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，并通过实际应用题让学生体会数学与生活的联系。
二、学情分析四年级的学生已经有一定的数学基础，对于四则混合运算的顺序也有了一定的了解。
但是，对于含有括号的四则混合运算，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师应该注重通过实例和练习来帮助学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
三、教学目标1.掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
2.能够正确计算含有括号的四则混合运算式题。
3.通过实际应用，提高学生解决实际问题的能力。
4.培养学生认真审题、独立思考的好习惯。
四、教学重难点1.教学重点：掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
2.教学难点：正确计算含有括号的四则混合运算式题。
五、教具准备为了更好地完成本课的教学任务，我准备了多媒体课件和实物投影仪。
六、教学过程1. 导入新课我通过问题导入法来引导学生进入本课的学习。
首先，我让学生回忆已经学过的四则混合运算的顺序，然后通过一个简单的例题让学生了解含有括号的四则混合运算的特点。
这样，学生就会对含有括号的四则混合运算有一个初步的认识。
2. 学习新课在新课学习中，我通过讲解和实例相结合的方式，让学生逐步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。
首先，我让学生了解什么是括号，括号的作用是什么。
然后，我通过实例让学生了解含有括号的四则混合运算的运算顺序。
最后，我通过一些练习题让学生进行实际操作，进一步巩固所学知识。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案模板3篇2024
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案模板３篇２０２４〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案模板第【1】篇〗《带括号的四则运算》教学设计教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示60＋240÷[（30－10）×2] ⑴区分会与不会⑵开始学与教大比武⑶汇报学与教的情况自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
⑴提问：[ ] 是什么括号？在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。
⑵划运算顺序118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误＝[700－（900÷15）]×2＝[700－60]×2＝640×2＝1280 ⑷实力比拼用递等式计算[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅出色徒弟三、课堂练习课本练一练第14页第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案模板第【2】篇〗教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的`含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
数学《含有括号的混合运算》说课稿
数学《含有括号的混合运算》说课稿数学《含有括号的四则混合运算》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的数学《含有括号的四则混合运算》说课稿范文，欢迎大家分享。
1、说课内容：本课是青岛版实验教科书第122—125页，《（带中括号的）小数四则混合运算》的内容。
知识点是在学生学习了小数加减混合运算、乘除混合运算的混合运算的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础。
教学重点是理解含有小、中括号算式的运算顺序，并能将中括号在混合运算中正确的应用。
难点是正确地进行（带中括号的）小数四则混合运算。
2、教学目标：新课程指出：要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系。
根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：在解决实际问题的过程中，认识中括号，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行小数四则混合运算。
（2）能力目标：①在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维，培养学生严谨、认真的学习习惯。
②通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法，体验数学活动中探索的乐趣。
（3）情感目标：①在解决实际问题的过程中，进一步体验混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，使学生的知识结构更好地向智能结构转化，提高学生运用知识的能力。
②通过感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，提高学生的思想情操。
说教法。
这部分内容是带中括号的小数四则混合运算。
在这之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数也有了的初步知识，会进行小数的加、减、乘法的计算，本单元又学习了小数除法，因此这部分既是新知也是小数运算知识的结束。
教学理念：第4信息窗呈现的是三峡水库淹没范围示意图。
以文字形式提供了三峡工程一、二期移民人数和最终移民总数。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册含括号的四则运算教案【第1篇】【教学内容】人教版四年级下册第一单元四则运算——有括号的混合运算【教材分析】本课是在学生已经初步掌握四则混合运算顺序的基础上进行学习的。
例4主要学习含有小括号和中括号的四则混合运算，让学生了解小括号、中括号意义，通过具体操作，体会含有小括号、中括号的算式的运算顺序。
【教学目标】1、了解括号的产生，掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序。
2、能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。
3、能灵活运用所学的知识解决生活中的简单问题，并能准确表达解决问题时的思考过程。
【教学重点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学难点】灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题。
【教法】教师通过创设情境，对比分析，指导学生理解和掌握有括号的四则混合运算的运算顺序。
学法： 学生在独立思考的基础上进行合作交流，灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入--快乐垂钓 不计算，只说运算顺序3+44÷424÷6×798-9×827-(15+6）等提问：这是我们之前学习过的知识，今天我们学习有括号的四则混合运算，什么是四则运算呢？（引导学生明确）小结概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
2.一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？师：这就是我们今天要学习的内容“有括号的四则运算”。
（板书：有括号的四则混合运算）【设计意图】通过复习四则混合运算的运算顺序，很自然地引入新课的学习，同时为新课的学习奠定必要的学习基础。
二、新知探究（一）、教学例4 （1）出示教材第9页例4的算式：：96÷12+4×2 ①观察算式，让学生说说这个算式中包括几种运算，运算顺序是怎样的。
②学生独立进行计算。
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿
人教版四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》的说课稿一、引言《含有括号的四则混合运算》是小学数学四年级下册的重要内容，它是在学生已经掌握四则混合运算的基础上进行教学的。
本课的主要目标是帮助学生理解括号的作用和使用方法，通过实例和练习，让学生掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
二、教学目标1. 理解括号的作用和含义。
2. 掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
3. 能够正确使用括号进行四则混合运算。
4. 培养学生逻辑思维能力、计算能力和解决问题的能力。
三、教学内容及过程1. 导入新课通过简单的四则混合运算题目引入本课内容，让学生回忆之前学过的四则混合运算的规则和顺序。
然后，通过一个没有括号的题目和一个有括号的题目进行比较，让学生感受括号的作用和必要性。
2. 讲解新课（1）括号的作用和含义：通过实例和图示，让学生了解括号的作用是改变运算顺序，以符合题目的要求。
括号里面的式子需要先算，外面的式子后算。
同时，通过实例让学生了解括号可以改变运算符号和数字。
（2）含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则：通过实例讲解，让学生明确含有括号的四则混合运算的运算顺序和规则。
即先算括号里面的式子，再算外面的式子。
在计算时，要注意运算符号和数字的变化。
（3）例题讲解：选择典型的例题，进行详细讲解。
让学生理解题目的要求和如何使用括号改变运算顺序。
通过例题的讲解，让学生掌握含有括号的四则混合运算的计算方法。
3. 巩固练习设计多个含有括号的四则混合运算题目，让学生进行练习。
在练习过程中，注意纠正学生的错误，引导学生正确使用括号。
同时，通过小组合作、互相评价等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂小结对本课内容进行总结，让学生回顾本课所学内容，加深对含有括号的四则混合运算的理解和掌握。
同时，引导学生思考和探究生活中的实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学方法与手段1. 讲解与示范相结合：通过讲解和示范，让学生理解含有括号的四则混合运算的计算方法和规则。
带括号的四则运算说课稿
带括号的四则运算说课稿
（原创版）
目录
1.引言：介绍带括号的四则运算
2.四则运算的规则
3.带括号的四则运算的优先级
4.举例说明带括号的四则运算
5.结论：总结带括号的四则运算的重要性
正文
1.引言
在数学中，四则运算是加法、减法、乘法和除法，它们是我们日常生活中经常用到的基本运算。
然而，当涉及到复杂的计算时，我们常常需要使用括号来改变运算的优先级，这就是带括号的四则运算。
2.四则运算的规则
四则运算的规则包括：
- 先乘除，后加减
- 同级运算，从左到右
这些规则使我们能够进行正确的运算，但是在某些情况下，这些规则可能无法满足我们的需求。
3.带括号的四则运算的优先级
当我们在四则运算中加入括号时，我们可以改变运算的优先级。
括号的优先级从高到低分为：小括号 ()、中括号 []、大括号{}。
- 小括号：改变括号内运算的优先级，先算括号内的运算
- 中括号：改变括号内运算的优先级，先算括号内的运算
- 大括号：改变括号内运算的优先级，先算括号内的运算
4.举例说明带括号的四则运算
例如，对于表达式 3+5*2，按照四则运算的规则，我们首先进行乘法运算，得到 10，然后进行加法运算，最终结果为 13。
然而，如果我们将表达式改为 (3+5)*2，我们首先进行小括号内的加法运算，得到 8，然后进行乘法运算，最终结果为 16。
这说明，通过加入括号，我们可以改变运算的优先级，从而得到不同的结果。
5.结论
带括号的四则运算是我们进行复杂数学运算的重要工具，它可以帮助我们改变运算的优先级，从而得到正确的结果。
含括号说课稿MicrosoftWord文档
《含括号的四则混合运算》说课稿教师：文丽尊敬的各位老师们，下午好！今天我说课的题目是《含有中括号的混合运算》，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1．教材的地位与作用《含有中括号的混合运算》是人教版四年级下册第一单元《四则运算》第三课时的内容。
这部分内容主要是让学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
在此之前，学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算，这些都为本课时的学习打下基础。
学好这部分内容，进一步为学习小数、分数混合运算做铺垫。
2．教学目标分析根据教材特点以及数学课程的总体目标，结合四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：让学生认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
（2）过程与方法目标：让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
3．教学重难点本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：正确使用括号。
二、教法与学法1．说教法教法措施：（1）新旧知识的迁移，通过迁移与对比的教学方式，导出前后知识的内在联系，加固和提高学生学习水平和探究新知的能力。
（2）课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习，让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力，使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风，从而突破重难点。
2．说学法学法措施：本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式，使学生进行生动活泼、主动和富有个性的学习。
（1）体现学生是学习的主人。
重视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用，在观察、比较和验证中帮助学生积极思维，培养学生自我创新和和合作探究的能力（2）设计针对性练习突出重点，根据反馈情况及时给与引导和补救突破重难点，使之形成技能。
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四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿
尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是四年级的《含有括号的四则混合运算》。
在这堂课中，我们将引导学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序，通过实际案例和练习培养学生们的数学运算能力和解决问题的能力。
一、教学目标和重难点
（一）教学目标
1.让学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。
2.学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和
解决问题的能力。
（二）教学重难点
1.重点：让学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺
序。
2.难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识
和解决问题的能力。
二、教学方法与手段
本节课将采用以下教学方法和手段：
1.导入新课：通过实际问题引导学生思考含有括号的四则混合运
算的规则和运算顺序。
2.探究新知：通过小组合作学习和讨论的方式，让学生自主探究
并总结含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。
3.巩固练习：通过练习题让学生巩固所学知识，并学会运用所学
知识解决实际问题。
4.课堂小结：总结本节课所学知识要点，并引导学生反思自己的
学习过程和方法。
5.布置作业：通过作业让学生进一步巩固所学知识，并培养学生
的自主学习能力。
三、教学步骤
（一）导入新课
通过实际问题引导学生思考含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。
例如：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小明和小华一共有多少个苹果？这个问题需要先算出小华和小明的苹果数之和，再计算总数。
通过这个问题，我们可以引出含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序的概念。
（二）探究新知
通过小组合作学习和讨论的方式，让学生自主探究并总结含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。
具体步骤如下：
1.教师给出含有括号的四则混合运算题目，例如：（1+2）×3-
4÷2，引导学生观察题目中包含哪些运算符和括号，并思考如何进行运算。
2.学生分组进行讨论和计算，总结出含有括号的四则混合运算的
规则和运算顺序。
例如：先算括号内的内容，再按照运算符的优先级进行计算。
3.小组代表发言，分享本组的总结成果，并引导学生互相评价和
补充。
最后由教师进行总结和归纳，强调含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序的关键点。
（三）巩固练习
通过练习题让学生巩固所学知识，并学会运用所学知识解决实际问题。
具体步骤如下：
1.教师出示练习题，例如：（5+3）×（7-4），引导学生进行思
考和计算。
2.学生自主完成练习题，教师巡视并给予指导。
对于出现错误的
学生，教师进行针对性的辅导。
3.学生完成后，教师选择部分学生展示他们的解题思路和过程，
并引导学生进行互评和纠正错误。
最后由教师进行总结和评价。
（四）课堂小结
总结本节课所学知识要点，并引导学生反思自己的学习过程和方法。
具体步骤如下：
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括含有括号的四则混合
运算的规则、运算顺序以及应用题的解题步骤等。
2.教师让学生自己总结本节课的收获和不足之处，并反思自己的
学习过程和方法。
同时提醒学生需要注意的问题和改进方向。
3.最后由教师进行总结和评价，强调含有括号的四则混合运算在
数学学习中的重要性。
（五）布置作业
通过作业让学生进一步巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。
具体步骤如下：
1.教师布置作业题，例如：请同学们回家后自主完成一些含有括
号的四则混合运算题目，加强自己的掌握情况。
注意不要仅仅局限在运算
上，要结合实际问题思考如何运用这些规则来解决实际问题。