学习耐久跑的正确呼吸方法
耐久跑的呼吸方法
耐久跑的呼吸方法
跑步是一种很好的有氧运动，可以提高心肺功能和身体耐力。
在进行耐久跑时，正确的呼吸方法可以帮助你更好地保持节奏和耐力，避免过早疲劳。
以下是一些关于耐久跑呼吸的方法，希望对你有所帮助：
1. 腹式呼吸：在跑步时要尽量通过腹部的收缩和舒张来进行呼吸，而不是仅依靠胸部的上下运动。
这样可以让你的呼吸更深更有力，使氧气更有效地进入你的身体，提供更多能量。
2. 保持稳定：尽量保持呼吸的稳定性，即每次呼吸的时间和力度都尽量一致。
对于跑步的初学者来说，一般可以采用每跑两步吸气、每跑两步呼气的方式，也可以根据自己的感觉进行调整。
3. 注意节奏：随着跑步的加速，你的呼吸速度也会加快。
所以在开始跑步时，可以尽量放慢呼吸的速度，等适应了节奏后再逐渐提速。
这样可以避免一开始就用力过猛，导致氧气供应不足。
4. 喘息呼吸：如果你感觉自己气喘吁吁，可以采用喘息呼吸的方式进行调整。
即在每次呼气后，轻轻地吸入一小口气，然后再继续平稳地呼气。
这样可以帮助你更好地控制呼吸，缓解疲劳。
5. 放松放气：跑步过程中，尽量保持肩膀和颈部的放松。
紧绷的肌肉会限制你的呼吸，影响跑步效果。
同时，呼气时要尽量
放松，让气体自然地从身体中排出。
6. 练习深呼吸：在日常生活中，可以进行深呼吸的练习，增加肺活量和呼吸肌肉的力量。
可以每天进行几次深呼吸，慢慢延长呼吸的时间和幅度。
这样可以提高你跑步时的呼吸效率。
希望以上的呼吸方法可以帮助到你，在进行耐久跑时更好地掌握呼吸节奏，提高跑步的效果和体能。
记住，耐心和坚持是取得进步的关键！。
耐久跑练习方法
耐久跑的练习方法耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。
重点：途中跑难点：1、掌握耐久跑的呼吸方法。
2、合理的分配体力。
动作要点：动作自然，两腿蹬摆协调配合，步频较快，步法均匀，有良好的跑步节奏，能合理分配体力。
课堂：耐久跑不受场地条件限制，有较高的锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质。
但是，由于耐久跑的生理负荷量大，加之动作单调枯燥，练习中部分学生容易产生畏难情绪，往往不能配合教师完成教学任务。
如何根据学生的特点，调动学生积极性和练习兴趣，采用多种趣味练习十分重要。
1、走跑交替练习走跑交替运动能提高学生兴趣，让学生感到新奇，练习不觉疲劳。
一是按教师信号，如口令、掌声、哨声做跑与走的交替练习。
二是做各种蛇形跑、对角线跑、8字型跑等的跑与走的交替练习。
三是分队走跑交替，如男生跑、女生走，男生走、女生跑。
四是定距离的走跑交替练习，如绕足球场的边线跑和底线走，绕田径场的直道跑和弯道走。
2、匀速慢跑练习主要是体会轻松协调跑的动作和有节奏的呼吸方法，在跑中可采用呼气时齐声喊“一、二”的方式，直到跑完全程。
3、轮流领先跑练习10～12人为一组，全组在慢跑中，由排尾的学生开始，用稍快的速度跑至排头后，排尾第二人又向排头跑去，依次轮流做领先跑练习。
4、结队跑练习把学生分成几个组，先让学生自己讨论跑的方法，然后按规定的距离，全组协调一致地跑完全程，以全组先到者获胜。
5、伴同跑练习2～3人一组，速度节奏保持一致，并互相帮助，如速度快的学生要注意照顾跑得慢的学生，并对他们加以鼓励。
6、图形跑练习运用各种图形，让学生围绕变换行进路线做各种图形跑，如蛇形跑、螺旋形跑、五角星跑、梅花形跑、对角线跑、“8”字形跑等，使学生感到有新意，练习情绪高。
7、往返跑练习如在50米和100米直道上，在起点起跑，绕过设在终点的标志物，连续往返跑几次为一组，每组问休息30秒，跑完规定的组数。
8、定时跑练习用均匀的速度跑完规定的时间，能使学生主动掌握跑速，合理分配体力。
中考体育长跑呼吸技巧
中考体育长跑呼吸技巧中考体育长跑呼吸技巧不少初三生在紧张繁忙的学习之余，不忘抽出时间锻炼身体，下面店铺为你带来的中考体育长跑呼吸技巧，希望你喜欢。
中长跑的呼吸方法对参加初三体育测试的考生而言，耐久跑是必测项目，也是最难的一项。
男生1000米跑和女生800米跑是考查考生心肺机能的项目，无论是运动员还是初练者，只要根据自己的耐力水平，以合理而科学的节奏分配体力，就能取得理想成绩。
考生锻炼初期一般以耐力练习为主，如定时跑、定距跑等。
考生可根据自己的耐力水平选择10分钟、15分钟、20分钟、30分钟以及更多。
定距跑可根据体力选择1500米、2000米、3000米等。
没有正规场地可在小区或无车辆的马路上进行练习，和同伴一起练习效果更佳，如遇大风、大雾天气要停止练习。
锻炼中期要以速度耐力练习为主。
练习方法有间歇跑、变速跑、反复跑等，间歇跑可选100米—200米—300米—200米—100米等，反复跑可选10组100米、5组200米、3组400米等，考生可根据自己的体力进行选择。
变速跑可选100米快—100米慢，200米快—100米慢等。
考生在冬季长跑时，要选透气性好的运动服，不宜太厚。
练习后要注意保暖，以防感冒，影响以后练习。
考生如果受伤或得病要及时就医，暂停练习，等伤病好了再进行练习。
练习前，考生还要做充分的准备活动，先热身后活动各关节，使各运动器官顺利进入运动状态。
中长跑时，由于机体能量消耗大，因此对氧气的需要量增加。
为了保证机体对氧气的需求，呼吸必须有一定的频率和深度，还必须与跑的步伐相配合。
一般是跑2～3步一呼气，跑2～3步一吸气。
随着跑速的加快和疲劳的'出现，呼吸的频率也会增加，可采用跑1步一呼气，跑1步一吸气的方法。
要着重呼气，因为只有充分呼出二氧化碳，才能充分吸进氧气。
呼吸一般用鼻子与半张开的嘴同时进行。
冬季练长跑或顶风跑时，为了避免冷空气和强气流直接刺激咽喉，应将舌尖上翘，微微舔住上腭。
大学耐久跑呼吸节奏教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 认知目标：使学生了解耐久跑呼吸节奏的重要性，掌握正确的呼吸方法。
2. 技能目标：通过训练，使学生能够熟练运用正确的呼吸节奏进行耐久跑。
3. 情感目标：培养学生坚持、勇敢、顽强的意志品质，增强团队协作意识。
教学重点：1. 正确的呼吸节奏。
2. 呼吸与脚步动作的协调。
教学难点：1. 呼吸节奏与脚步动作的协调。
2. 克服呼吸困难，提高耐久跑能力。
教学内容：1. 耐久跑呼吸节奏的理论知识。
2. 呼吸节奏训练方法。
3. 实践练习：耐久跑呼吸节奏训练。
教学过程：第一课时：一、课堂常规1. 教师简要介绍课程内容和目标。
2. 学生集合，进行简单的热身活动。
二、理论讲解1. 讲解耐久跑呼吸节奏的重要性，强调正确的呼吸方法对提高耐久跑成绩的作用。
2. 介绍几种常见的呼吸方法，如：二步一呼、三步一呼等。
三、呼吸节奏训练方法1. 教师示范正确的呼吸方法，强调呼吸与脚步动作的协调。
2. 学生跟随教师进行呼吸节奏练习，注意观察和模仿。
四、实践练习1. 学生分组进行耐久跑呼吸节奏训练，教师巡回指导。
2. 训练内容包括：慢跑、快跑、间歇跑等。
第二课时：一、课堂常规1. 教师简要介绍课程内容和目标。
2. 学生集合，进行简单的热身活动。
二、呼吸节奏训练方法1. 复习上节课所学内容，强调呼吸与脚步动作的协调。
2. 教师讲解并示范克服呼吸困难的技巧。
三、实践练习1. 学生分组进行耐久跑呼吸节奏训练，教师巡回指导。
2. 训练内容包括：慢跑、快跑、间歇跑等，重点训练克服呼吸困难的技巧。
3. 学生互相交流训练心得，分享经验。
四、总结与评价1. 教师总结本次课程的主要内容，强调呼吸节奏的重要性。
2. 学生进行自我评价，反思训练过程中的不足，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对耐久跑呼吸节奏知识的掌握程度。
2. 学生在训练过程中对呼吸节奏的应用情况。
3. 学生在克服呼吸困难方面的表现。
教学注意事项：1. 教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
体育锻炼时要注意事项
体育锻炼时要注意事项一、体育锻炼时要注意合理的呼吸方法体育锻炼时掌握了合理的呼吸方法，可以有效地提高锻炼效果。
对于体育爱好者来说，掌握合理的呼吸方法应注意以下几方面的问题：一、采用口鼻呼吸法，减小呼吸道阻力人体在进行体育锻炼时，氧气的需要量明显增加，所以仅靠鼻实现通气已不能满足机体的需要。
因此，人们常常采用口鼻同用的呼吸方法，即用鼻吸气，用口呼气。
活动量较大时，可同时用口鼻吸气，口鼻呼气，这样一方面可以减小肺通气阻力，增加通气，另一方面，通过口腔增加体内散热。
有研究证实，采用口鼻呼吸方式可使人体的肺通气量较单纯用鼻呼吸增加一倍以上。
在严冬进行体育锻炼时，开口不要过大，以免冷空气直接刺激口腔粘膜和呼吸道而产生各种疾病。
二、加大呼吸深度，提高换气效率人体在刚开始进行体育活动时往往有这种体会，即运动中虽然呼吸频率很快，但仍一种呼不出、吸不足、胸闷、呼吸困难的感觉。
这主要是由于呼吸频率过快，造成呼吸深度明显下降，使肺实际进行气体交换的量减少，肺换气效率下降。
所以，体育锻炼时要有意识地控制呼吸频率，呼吸频率最好不要超过每分钟25-30次，加大呼吸深度，使进入肺内进行有效气体交换的量增加。
过快的呼吸频率还会由于呼吸肌的疲劳造成全身性的疲劳反应，影响锻炼效果。
三、呼吸方式与特殊运动形式相结合。
不同的体育锻炼方式对人体的呼吸形式有不同的要求，人体的呼吸形式可分为胸式呼吸、腹式呼吸和混合呼吸，在运动中呼吸的形式、速率、深度以及节奏等，必须随运动技术进行自如的调整，这不仅能保证动作质量，同时还能推迟疲劳的出现。
在进行跑步运动时，易采用富有节奏性的、混合型的呼吸，每跑2-3个单步一吸、2-3个单步一呼；在进行其它的运动中，应根据关节的运动学特征调节呼吸，在完成前臂前屈、外展等运动时，进行吸气比较有利，而在进行屈体等运动时，呼气效果更好；在进行气功练习时，采用以膈肌收缩为主的形式呼吸方式，效果较好；在进行太极拳、健美操等运动时，呼吸的节奏和方式应与动作的结构和节奏相协调。
浅谈田径教学中的呼吸技巧
浅谈田径教学中的呼吸技巧由于田径运动项目多，锻炼形式多样，而且不受场地、人数、性别、季节、气候等条件的限制，便于广泛地开展，因而田径的赛事也比较频繁；又由于田径比赛无非是比速度、高度、远度。
这就要求运动员在最短时间内表现出最大速度与力量，或在较长时间持续不断工作，运动强度大，比赛紧张激烈，竞争性强，所以在田径的教学与训练过程中，教师只注重动作技术及正确的用力方法，之后进行有计划地训练，并注意了赛前心理调节，往往会忽视呼吸方法在教学及训练中的配合运用，尤其是在投掷项目，更是容易忽略。
因此，对于田径运动项目来说，在进行正常技术教学及训练同时，也要教会学生运用正确合理的呼吸配合完成动作。
不同的呼吸方法，可以使肌肉和人体产生不同的效应。
例如屏息（及憋气），可使胸内压增强，反射性地增加肌肉力量，同时胸廓相对固定，这对投掷项目最后用力有利；短促快速地呼吸能够促使肌肉养分充足，易于爆发用力，这对跑前增氧、提高兴奋性有利；运用呼吸肌使气体在胸腹腔中运动，随人体运动吸气上提，有利于加大身体上升力，而胸腔气体下沉腹部，可使胸部宽舒、充实、稳定，这对跳跃项目尤其重要；当吸气后，慢速呼气，这对赛前心理调节、赛后补充体内消耗的气力效果显著。
在田径教学中，需根据不同项目的技术特点，教给学生合理的呼吸方法：一、跑的项目我重点谈谈耐久跑，教师在教学时不仅要使学生掌握正确耐久跑的基本姿势，合理分配体力，跑得轻松自然，而且还要使之学会正确的呼吸方法，做到有节奏的呼吸，才能使该运动真正地达到提高呼吸系统及心血管系统机能，发展一般耐力的目的。
否则，若学生采用快而浅的呼吸或张大嘴来呼吸，将对机体造成危害，影响成绩。
因而在耐久跑教学中强调呼吸是至关重要的。
第一是呼吸部位：以鼻呼吸为主，在剧烈运动时可采用口鼻并用或口含湿物呼吸，但启口不可过大；在天气寒冷或顶风时可用鼻或鼻吸口呼法呼吸。
第二是呼吸节奏：一般采用2~3步一呼气，2~3步一吸气。
2020中考体育指导：中长跑的呼吸技巧
2020中考体育指导：中长跑的呼吸技巧很多初三生在紧张繁忙的学习之余，不忘抽出时间锻炼身体，以应对明年的中考体育测试。
相关老师建议，考生练习中长跑要先从耐力入手。
对参加初三体育测试的考生来说，耐久跑是必测项目，也是最难的一项。
男生1000米跑和女生800米跑是考查考生心肺机能的项目，无论是运动员还是初练者，只要根据自己的耐力水平，以合理而科学的节奏分配体力，就能取得理想成绩。
考生锻炼初期一般以耐力练习为主，如定时跑、定距跑等。
考生可根据自己的耐力水平选择10分钟、15分钟、20分钟、30分钟以及更多。
定距跑可根据体力选择1500米、2000米、3000米等。
没有正规场地可在小区或无车辆的马路上实行练习，和同伴一起练习效果更佳，如遇大风、大雾天气要停止练习。
锻炼中期要以速度耐力练习为主。
练习方法有间歇跑、变速跑、反复跑等，间歇跑可选100米—200米—300米—200米—100米等，反复跑可选10 组100米、5组200米、3组400米等，考生可根据自己的体力实行选择。
变速跑可选100米快—100米慢，200米快—100米慢等。
考生在冬季长跑时，要选透气性好的运动服，不宜太厚。
练习后要注意保暖，以防感冒，影响以后练习。
考生如果受伤或得病要即时就医，暂停练习，等伤病好了再实行练习。
练习前，考生还要做充分的准备活动，先热身后活动各关节，使各运动器官顺利进入运动状态。
中长跑时，因为机体能量消耗大，所以对氧气的需要量增加。
为了保证机体对氧气的需求，呼吸必须有一定的频率和深度，还必须与跑的步伐相配合。
一般是跑 2～3步一呼气，跑2～3步一吸气。
随着跑速的加快和疲劳的出现，呼吸的频率也会增加，可采用跑1步一呼气，跑1步一吸气的方法。
要着重呼气，因为只有充分呼出二氧化碳，才能充分吸进氧气。
呼吸一般用鼻子与半张开的嘴同时实行。
冬季练长跑或顶风跑时，为了避免冷空气和强气流直接刺激咽喉，应将舌尖上翘，微微舔住上腭。
中长跑时，因为内脏器官工作条件的改变，氧气供应落后于肌肉活动的需要，所以跑一段时间后，会出现胸闷、四肢无力、呼吸困难、跑速降低，产生难于继续跑下去的感觉，这种现象称为“极点”。
《耐久跑》教案
3、认真听讲，精神饱满，积极性高。
%一、四列横队：
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
要求：快、静、齐、注意力集中。
2分钟
准
备
部
分
一、快速热身操
原地起踵
双脚跳
单脚跳
单脚左右交替跳
前踢腿
后踢腿
小步跑
高抬腿
二、原地摆臂练习
1、老师口令指挥并示范，言语鼓励；
2、组织带领学生做热身操；
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
要求：按照音乐提示，同学们尽量跟上节奏。在跑的过程中注意呼吸和动作。如遇到“极点”现象可以放慢速度，深呼吸。实在不能坚持可以减少跑步距离或者休息。男女生各完成2组。
中大
共27分钟
结
束
部
分
1、集合整队
2、放松练习
3、师生共同总结
4、布置收回器材
5、师生再见
《耐久跑》教案
教学内容
耐久跑
教学目标
认知目标：使学生知道耐久跑的意义，基本掌握耐久跑的呼吸方法和基本技术。
技能目标：通过定时跑、定距跑的练习游戏，使学生合理分配体力重要性。
情感目标：激发学生耐久跑的兴趣，发展耐力，提高学生心肺功能，培养合作、探究的能力和学生集体主义精神。
教学重、难点
重点：跑速的控制。 难点：合理定制完成时间
3、讲解示范动作，口令指挥，强调重点；
4、口令指挥，规范学生动作。
1、跟随老师一起练习，听从指挥，队列整齐；
2、听从指挥积极参与；
3、动作到位，注意安全，激情高；
4、充分活动各肌肉及关节。
掌握耐久跑的呼吸方法
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3’
`
一、随教师做充分放松
二、学生自我评估，并谈出本节课收获。
三、师生再见
要求：
1、充分放松、调整呼吸。
2、认真思考得失。
预
计
负
荷
平均心率130-150次/分
场
地
器
材
篮球场，12个呼啦圈，10支粉笔
课
后
反
思
小
结
克服极点，获得‘第二次呼吸’
二、
游戏：画人头接力
一、
1、教学生‘两步一吸，两步一呼’的呼吸法。由原地呼吸→齐步走呼吸→跑步走呼吸。让学生慢慢过渡，熟悉此种呼吸方法。
2、给与学生鼓励，陪同学生克服极点。
二、
学生分成人数相等的五组成纵队统一站在规定的线后。每队排头手拿一支粉笔，听到教师口令后，各队排头迅速跑至墙壁前,拿起粉笔在墙壁上画一个大椭圆,跑回本队将粉笔交给第2人,第2人又立即跑出在圆内画两条眉毛,按照此法后面的人依次再画出两个眼睛,鼻子,嘴巴,两个耳朵以及头发,先完成的队为胜。
中学体育与健康公开课教案
开课教师:时间：2017.10.10第三节课班级：初二（1）班地点：篮球场
教材
1.耐久跑
2.ห้องสมุดไป่ตู้戏:画人头接力
重点
掌握耐久跑的呼吸方法
难点
克服“极点”,获得“第二次呼吸”
教
学
目
标
认知目标：了解耐久跑，以及‘极点’与‘第二次呼吸’
技能目标:掌握耐久跑的基本技术
情感目标：培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难，以及团队协作的精神。
小学体育《耐久跑》重难点
《耐久跑》重难点预设方案分析：耐久跑是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节课，整节课都是在音乐声中来完成教学任务。
教学目标：1、让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
2、培养学生的合作意识和创新精神。
重难点：重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。
突破方法：教法：以分层教学为主要教法，提高学生对耐久跑的兴趣，让学生体验耐久跑时内脏器官的变化。
学法：以自主体验练习为主要学法，体验耐久跑时内脏的变化。
六、学习过程设计：1．准备阶段：学生在音乐中进行《找朋友》，让学生养成懂礼貌的好习惯，接着通过专门性准备活动（腕、膝、踝、肩、髋关节）热身运动，达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
然后师生一起模仿小动物行走（小鸭子、小鸡走等），最后师生共同来完成螺旋形跑游戏，进一步来活跃课堂气氛。
2、探究拓展阶段：首先学生分成四组，让学生做10米后踢腿和高抬腿跑辅助练习，为了增加课的难度，让学生快速跑----弯道跑，进而为主教材奠定基础。
在主教材中，首先教师讲解动作要领，让学生做原地跑步，并做呼吸、摆臂练习。
同时集体2分钟“8”字形跑，体验摆臂及呼吸动作。
然后，为了增加课的趣味性，将学生分成（两大组），进行障碍跑，各组由两名小组长指挥，学生按规定的地点所摆放的器材，进行障碍跑练习，并且采用分组轮换，体验参与活动的乐趣。
3、总结阶段：由于本课的运动量较大，在课的最后安排“木头人”为游戏，学生做各种造型动作，让学生大胆张扬自己。
在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下师生同舞，教师语言提示，使学生放松身心，促进学生身体的健康发展。
增强呼吸节奏能力是提高耐久跑水平的关键
耐久跑对 人的发展是有很高价值 的 ，特别是对进入青 春期 及后 的学 生 ， 但每 当进入到 耐久跑 内容教学 时 ， 学生们 就感 紧张 ，甚 至害怕 ，一些学生找各种借 口躲避练习与考 核 。对于这样的情况 ， 每个学 生的原因可能是不 一样 的 ， 如 有身体确实存在问题的 、 看到或听到一些恐怖传言的等。 从 本人 多年的教学实践来看 ， 只要学生身体没有器 质性 问题 ， 大 多是因为呼吸节奏不 良而引起 的。欲 达到体质健康基本 要求 ， 这不是一件困难 的事 。 所 谓呼吸节奏 ， 是指在跑 的过程 中， 跑 的频率与 呼及 吸 的机体协调 能力 。对 于学生来说 ， 完 成“ 三步一 呼 、 三步一 吸” 的节奏是 比较实 际的 ， 也 能体现 出较高 的耐 久跑 水平 。 所谓 “ 三步一 呼、 三步一吸 ” 是指向前跑三步 呼一 口气 ， 再 向 前 跑三步吸一 口气 ， 这样周 而复始 地循环进行下 去 ， 直 到终 点。当然 ， 由于负荷 的积 累 ， 越到最后往 往越 需要保持这样 或在节奏 不变的情况下加深呼吸来完成。在耐久跑教学 中， 如果 学生在呼吸节奏上达到 了这样 的要 求 ，那么经过练 习 后 的考核是不成问题 的， 更不会出现伤害事故 。在教学 中， 应加 强此 方面训练 ， 确保 在科 学、 愉快 、 奋进 中进行 ， 这样所 取得的效果一定是高效 的。 迎难而上 ． 并告诉学生老师有“ 秘诀” 在耐久跑单元教学前 ， 问一问学生对此有何 感想 ， 让 他 们倒倒“ 苦水” 。倒 “ 苦水” 之时 ， 老师应对学生所说 的加 以辩 证 肯定（ 因为有 的学 生不 一定 实事求是 ， 而会夸大其辞 ） ， 不 以“ 大道理 ” 进行施教 ， 而举两 、 三个 典型的成功教学 案例给 他们听 ， 并 问问他们 ： 他（ 她） 们为何成 功呢？此 时 ， 你就可以 告诉学生 ： 老师 是有秘诀 的哦 。这样 的教学 导入 ， 不会 泛泛 而谈 ， 重蹈覆辙 ， 而是有悬念 且强有力 ， 学 生至少 开始会 积 极地参与进来 。这样的开端是非 常重要 的， 也 是成功 的。俗 话说 ： 良好 的开端是成功的一半。 二、 采用 多种方式练 习呼吸节奏 首先 ， 原地练习呼吸 。在练习前， 提一“ 问题 ” ： 有没有不 会呼吸的？此话 一出一定会 引来轰堂大笑 ， 那么效果就达到 了。 开始让学生原地练习呼吸。 老师告诉学生像你们这样 的 呼吸是平静时的呼吸， 不是在 耐久跑 中的呼吸 。老师有意识 地指导学生进 行吸与呼。 注意吸与 呼的时间 。 这样 的时间在 事前要算 出，如 以某年级 男生 ｌ Ｏ ０ ０米 跑得 ８ ０分 的用时水 平 。这样 ， 在教师 的指导下进行原地练习呼与吸气时就会有 持续一 定的时 间感 （ 当然这个时 段也是 大概 的） ， 而不是 随 意的呼与吸气 ，让学生知道在 耐久跑 中这样 的呼吸节 奏是 合理的。 其次 ，在保持呼 吸节 奏下 完成快走 。在教师统一 指导 下， 吸一 口气快走三步 、 呼一 口气再 快走三步 。在 此练习过
耐久跑技术及训练方法
耐久跑及训练方法耐久跑是发展持久弃跑能力的项目，是田径运动中长距离跑的综合总称，男子800m、1500m、3000m和女子800m、1500m属于中距离跑，男子5000m以上女子3000m 以上属于长距离跑。
耐久跑的特点是内脏器官做长时间强有力地工作与连续的肌肉活动，既要求跑出一定的速度，又要有持久性。
当前中长跑技术发展较快，有步幅大、频率慢的跑法;有步幅小，频率快的跑法;目前正向着定步长、高频率跑法的趋势发展。
在耐久跑的过程中，最重要的是掌握正确的技术和合理地分配体力，一方面要尽可能减小体力的消耗，维持一定的跑速，方面要求在全程跑的过程中具有加速跑的能力，同时还要求跑时身体重心保持平稳、直线性强，有良好的节奏。
因此，耐久跑能锻炼人们勇敢顾强的意志，培养吃苦耐劳、坚韧不拔和克服困难的优秀品质。
教师在耐久跑的教学中，首先应定期测试学生安静时的心率和活动后恢复到安静时心率的时间，就两项指标的先后变化，了解生理功能提高的幅度，了解生理功能指标与耐力素质之间的变化规律;探索有氧代谢和无氧代谢功能的发展与练习方法之间的关系及其规律，以指导教学。
耐久跑的完整技术包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑(冲刺)四部分。
耐久跑和快速跑在技术结构上基本相同，但由于两者距离和速度要求各不相同，所以在技术上也有区别。
(-)动作方法技术结构上基本与快速跑相同。
起跑动作同快速跑中的“站立式”起跑动作；途中跑轻松自然，均匀面有节奏，幅度略小于快速跑；弯道跑占的比重大些。
耐久跑中克眼“极点”、掌握正确的呼吸方法、节省体力及合理地分配体力是很重要的耐久跑技术的重点是途中跑：难点是合理地分配体力，既要求跑得快，又要求轻松、自如、省力。
(二)教学方法1.介绍耐久跑技术特点，使学生建立耐久跑的技术概念。
(1)以简练的语言，配合必要的教具(如图片、录像等)，讲解耐久跑的技术特点，便于学生记忆。
例如，轻松自如省力好，步幅开阔节奏好，呼吸摆臂配合(2)教师或技术较好的学生先做200m左右跑的示范动作，再按要领体会中长跑技术，男生中速跑200~300m,女生中速跑100-200m。
耐久跑教学方法与步骤
耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力，是一项运动强度不大、持续时间较长的有氧运动，需要持久均匀用力，动作要求轻松自如。
其特点是身体长时间进行肌肉活动，以一定的跑速，坚持跑相对较长的距离。
在中长距离跑过程中，会出现生理和心理的综合反应现象即“极点”。
但随着对跑速的主动适当地调整，以及加强呼吸的深度等，“极点”现象会逐渐缓和，随之出现呼吸不十分困难步子较为轻快等现象，称之为“第二次呼吸”练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。
培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。
通过耐久跑的学习，可以使学生掌握正确的跑的技术，发展跑的能力，增强体能培养学生自我调控能力和吃苦耐劳、坚毅顽强的良好意志品质，提高田径运动的技能水平,(一) 动作方法跑动时，头和上体正直，上体前倾约85度，两臂屈肘轻松自然摆动，大腿前摆稍小，小腿自然折叠前伸；以全脚掌过渡前脚掌着地，后蹬用力适中，约55度左右。
保持重心平稳；步幅稍小、轻快、放松；利用鼻和半张的口进行呼吸，一般跑二三步一呼，再跑二三步一吸，并特别注意加强呼吸的深度和一定的跑的节奏以及合理的分配体力。
(二)动作口诀重心平稳步适中，动作放松体正直;摆臂自然均匀跑，呼吸节奏要记牢。
(三)教学重点正确的呼吸方法。
(四)教学难点跑步的节奏和呼吸配合。
(五)教学方法1.中等速度匀速跑80~100米(直道+弯道)练习，体会途中跑(直、弯)道技术。
2中等速度匀速跑150~200米(直道+弯道)的练习，体会途中跑的技术动作。
3.进行200米或400米的分段跑练习，跑速中等，均匀，步子轻快，体会跑速与所用时间的关系。
4.重复跑400~ 600米(男生)、300~500(女生)练习。
5.变速跑或跑走交替等，提高一般耐力。
采取的形式可大致为: 100米中速跑+ 100米慢跑(或走)、200米中速跑+ 100 ~ 200米慢跑(或走)等。
小学体育与健康耐久跑中长跑的呼吸教案
小学体育与健康耐久跑中长跑的呼吸教案呼吸是人体运动过程中不可或缺的一部分，对于小学生而言，在体育与健康耐久跑中长跑中正确的呼吸方式具有重要意义。
本文将为小学体育与健康课程设计一份针对中长跑的呼吸教案，帮助学生达到更好的跑步效果和身体健康。
一、教学目标：1.了解正确的中长跑呼吸方式；2.熟悉中长跑呼吸方式的重要性；3.掌握中长跑呼吸的技巧；4.提高体育耐力和身体健康水平。
二、教学重点：1.正确理解中长跑呼吸的重要性；2.掌握中长跑呼吸的技巧。
三、教学准备：1.教学课件或展示板；2.示范视频或图片。
四、教学过程：Step 1：引入（5分钟）向学生介绍中长跑的定义及重要性，强调中长跑对身体健康的益处。
引导学生思考，了解中长跑对呼吸的要求。
Step 2：知识讲解（10分钟）通过教学课件或展示板，向学生介绍中长跑呼吸的重要性和正确方式。
解释说，正确的呼吸方式可以提供足够的氧气供应给肌肉，减轻疲劳感，提高长跑的耐力。
Step 3：示范与实践（20分钟）1.示范正确的中长跑呼吸方式：深呼吸和自然呼吸。
2.让学生进行呼吸练习，放松身体，同时注意呼气时腹部肌肉的运动。
3.让学生分组进行中长跑练习，有意识地运用正确的呼吸技巧。
Step 4：巩固与评价（15分钟）1.组织学生进行体验式游戏或活动，让学生在游戏中巩固和运用所学的呼吸技巧。
2.观察学生的呼吸状态，检查学生是否正确掌握呼吸技巧。
3.进行简单的呼吸评价，了解学生对呼吸技巧的掌握程度。
Step 5：总结与拓展（10分钟）向学生总结本节课所学的中长跑呼吸技巧，强调呼吸在运动中的重要性。
鼓励学生将所学的技巧应用到日常生活和其他体育项目中。
五、教学延伸：1.让学生在自主学习或课后练习中进一步巩固和应用所学呼吸技巧；2.组织学生参加校际长跑比赛，让他们有机会实践和体验中长跑呼吸的重要性；3.邀请专业运动员或教练员来学校进行讲座或示范，激发学生对体育和健康的兴趣。
六、教学评价：根据学生的呼吸练习、运动实践和呼吸评价，进行综合评价。
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学习耐久跑的正确呼吸方法：
原地摆臂呼吸练习
要求：用鼻子和半张着的嘴呼吸
两步或三步呼吸法
2、趣味图形跑
（1）4人4个座：
教师引导学生绕椅子跑动练习→学生自行设计路线图→设计者领跑→学生展示练习方案→师生共评优秀合作小组
重点：体验用鼻和口有节奏的呼吸
要求：路线简单合理，以多练习为主。
（2）8人8个座：
相邻小组合作协商线路→跑动练习→展示练习的方案→选择一种方案统一练习→相邻小组比比看看谁跑的多→评选合作组
重点：运用合理的呼吸方法，跑步姿势合理
要求：组间合作默契，练习过程中合理避让，不影响他人练习。
（3）20人（或40人）40个座：
一路纵队随教师绕场地跑。
重点：进一步体验正确的呼吸方法，跑得持久、自然。
要求：跟上队伍不掉队。