小古文《曹冲称象》 ppt课件
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文言文《曹冲称象》ppt课件
思考： 如果现在让你称出大象
的重量，你会怎么做？
思考： 曹冲是个什么样的人？
思考：曹冲是个什么样的人？
答：这个故事把曹冲和大臣们面对称象时的不 同描写进行对比，通过曹冲的语言描写，突出 了曹冲是个聪明、善于观察的人。
思考： “曹冲称象” 这个成 语是什么意思？
思考：“：曹操听了很高兴，马上照这个办 法实施去做了。
译文
曹冲很小的时候就聪慧过人，长到五六岁时，知识 和判断能力所达到的程度，有如成年人的智慧。当时孙 权送来了一头大象，曹操想知道它的重量，询问属下， 都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上， 在水面所达到的地方做上记号，让船装载其他东西后， 再称一下这些东西，比较一下就能知道结果了。”曹操 听了很高兴，马上照这个办法实施去做了。
翻译
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群 下，咸莫能出其理。 翻译：当时孙权送来了一头大象，曹操想知道它 的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。
翻译
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称 物以载之，则校可知矣。” 翻译：曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所 达到的地方做上记号，让船装载其他东西后，再 称一下这些东西，比较一下就能知道结果了。”
曹冲称象
• 作者：陈寿 • 文学体裁：纪传体 • 成书时间：280年-290年（西晋时期）
• 地位：是二十四史中评价最高的“前
四史”之一。与《史记》《汉书》《后 汉书》并称“前四史”
• 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀
汉、东吴纪传体国别史。此书完整地记 叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂 走向统一的历史全貌。
——晋·陈寿《三国志》
注释
①智：通“知”，知识。 ②致：送来。 ③访：询问。 ④咸：都。 ⑤理：办法；道理。 ⑥校：通“较”，比较。⑦施行：实施，按这 个方法做。
《曹冲称象》ppt课件
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
“像……像……”这两个比喻句 把大象的高大写的既生动又形象。
同学们说说大象的样子？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
官员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：“这么 大的象，到底有多重呢？”
同学们齐读第四自然段，说一说 这段讲了什么？
曹冲提出称象的办法。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（ 沿 着 ）水面， 在船舷上（画 线 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。
装船下沉到画线的地方为止。然后称称 船沉、画、装、称”这些动词有 什么作用？
曹操问:“谁有办法把这头大象称一 称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大 树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢?”曹操听了直摇头。
官员们在议论什么问题？这样写有什么好处？
问题：“这么大的象，到底有多重呢。” 好处：这为下文写称象埋下了伏笔。
3.官员们在议论什么问题？这样写有什么好处？
因为曹冲认真观察事物、善于动 脑筋思考，并从官员们的议论中得到 启发。
曹操微笑地点了点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
曹操认为曹冲的办法好不好？从课 文中哪句话看出来？
好 从“曹操微笑着点点头。”这句话
可以看出来。
通过学习，你看出了曹冲是一 个什么样的人？
非常聪明 善于观察 爱动脑筋
板书设计
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹
造大称
冲 称
宰大象
曹操摇头
象
赶上船象 ——画线
爱动脑 会观察
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
4曹冲称象课件共23张PPT
种称象的方法，分别是（砍树造称称象 ）的办
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
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请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
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《曹冲称象》 ppt课件
反
高兴—— 伤心
义 词
下沉—— 上浮
议论 讨论
发表意见，相互探讨。
我会写
chēng
zhù
dǐ
gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
新知讲解
想一想：课文中是怎样描写这头大象的 呢？用“ ”画出文中相关的句子。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
感谢聆听
4 曹冲称象
二年级上册
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
曹冲（196年－208年5月
甲戌），字仓舒，东汉末年人 物，曹操和环夫人之子。从小 聪明仁爱，与众不同，深受曹 操喜爱。曹操几次对群臣夸耀 他，有让他继嗣之意。可曹冲 还未成年就病逝，年仅十三岁。
cáo chēng yuán gēn
曹称员 根
姓曹 称呼 官员 一根
zhù yì lùn
柱议论
柱子 议论 论说
我 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ
liàng
会重 杆 秤 砍 线 止 量
认 重量 一杆秤 秤杆 砍柴 横线 停止 重量
近 义
议论—— 讨论 果然—— 果真
词
高兴—— 愉快
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小 小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹 冲不仅聪明，而且善于思考。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有 个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为 止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知 道大象有多重了。”
《曹冲称象》ppt课件
头
堵
根
杆
艘
块
课堂练习:
课外拓展
曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhóng
gǎn
chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
chēng
gēn
重
杆
称
老师范读课文
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
大象这么重
你能称出它的重量吗
这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
zhù
四根柱子
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
把大象宰了，割成一块一块的再称。
1、曹操听后态度怎么样？
堵
根
杆
艘
块
课堂练习:
课外拓展
曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重。砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有主意大家听。一艘大船水中停，大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhóng
gǎn
chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
chēng
gēn
重
杆
称
老师范读课文
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
大象这么重
你能称出它的重量吗
这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
zhù
四根柱子
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
把大象宰了，割成一块一块的再称。
1、曹操听后态度怎么样？
4 曹冲称象 课件 (24张PPT)
二年级
chèng
秤 部首：禾
造句：原来这是一杆大 秤啊！
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ｃｏｍ 绿 色圃中 学资源 网
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书写指导：第一笔撇短，“平” 两点方向相对，第二横在横中 线上。
交流分段情况
第一部分 (第1自然段)
曹操带他的儿子和官员 们去看大象。
第二部分 (第2－3自然段)
大象又高又大，官员们提出 很多称象的方法，但是曹操
都不满意
二年级
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头 大象，他很高兴，带着儿子和官员们一 同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
说一说：读了第二自然段，我们知道了大象长什么样子？
曹冲称象
二年级
设置情境
同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事， 今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
量词，比如说：一杆 枪。
有大的 树说 做： 秤“杆得。造”一杆·大秤·，砍一棵
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤？
秤杆 秤砣
赶象上船,在船舷下沉处画线。
＝
指名读第五自然段。 “曹操微笑着点一点头。”
二年级
拓展：
《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
4 曹冲称象 (课件)(共32张PPT).ppt
做一个大象跷跷板，让大象站在一端，另 一端站上人，等人和大象重量相同时，再将人 的重量相加，便可算出大象的重量。
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
《曹冲称象》ppt课件
询问 代大象 都
方法
的
访之群下，咸莫能出其理。冲曰“置象大船之上，而
所＋动词=名词
到，到达 代要称重的东西
刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”太祖大悦，
所到达的地方
计数
即施行焉。语气词
立刻，马上
邓哀王冲字仓舒。
邓哀王曹冲，字仓舒。
少聪察歧嶷，生五六岁，智意所及， 有若成人之智。
年幼时就十分聪慧，善于观察，长到五六岁时，（他） 运用智谋所达到的水平，己经比得上成年人了。
曹冲称象
选自《三国志》 陈寿著
志：记载
学习目标
1.辨文意，读懂故事的准确文意思 2.析人物，理清塑造人物形象的手法 3.比不同，探究《三国志》的写作手法
辨一辨，读懂故事
读一读，检预习
邓哀王冲字仓舒。少聪察歧嶷，
பைடு நூலகம்
生五六岁，智意所及，有若成人之
智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其
斤重，访之群下，咸莫能出其理。
太祖大悦，即施行焉。
太祖十分高兴，立即施行了这个办法。
析一析，人物形象
作者是如何体现曹冲这一特点的？
小组合作探究这一问题
参考表达句式：
（原文）这一句是从
（角度）来写的，
这体现了曹冲的
（品质）
评价
得分
声音洪亮 1分
礼貌用语 1分 表达清晰、 1分
有条理
作者评价
少聪察岐嶷，生五六岁，智意 所及，有若成人之智。
当堂检测
完成《曹冲称象》复习卷
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重， 访之群下，咸莫能出其理。
那时孙权曾经送来一头巨象，太祖曹操想要知道 象的重量，向群臣询问称量的办法，群臣都不能 提出办法来。
4 曹冲称象 课件(共27张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
三个步骤：
①象上船，画条线。
②象上岸，石到线。 ③石称重，事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
称象工具： 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”
读好长句子的小贴士：加上停顿符， 长句变短句。
有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢？”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法？你们觉得哪种办法好呢？
读书提示：自由读课文第3自然段，用“——”画出表现官 员们称象办法的句子，并认真读一读，看看自己有怎样的想 法和感受呢？一会儿和同学们来分享分享。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
课文（二） 4 曹冲称象
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。”
三个步骤：
①象上船，画条线。
②象上岸，石到线。 ③石称重，事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
称象工具： 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”
读好长句子的小贴士：加上停顿符， 长句变短句。
有的说：“有了大秤/也不行啊，谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢？”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法？你们觉得哪种办法好呢？
读书提示：自由读课文第3自然段，用“——”画出表现官 员们称象办法的句子，并认真读一读，看看自己有怎样的想 法和感受呢？一会儿和同学们来分享分享。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行 啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
《曹冲称象》ppt课件
02
讲述官员们的困惑和无助，突 显问题的复杂性和挑战性。
03
引用原文中的对话和描写，生 动展现官员们面对难题时的情
态和反应。
曹冲提出巧妙方案
曹冲通过观察和思考，提出了利 用浮力原理来称量大象的巧妙方
案。讲述曹冲方案的具体步骤和 Nhomakorabea施 方法，包括将大象赶到船上、在 船体上刻下水位线、将大象赶下
船后装入石头等。
实际应用
通过实例演示古代计量单 位在日常生活和商业交易 中的应用。
动物学知识：大象生活习性
大象的体型特征
了解大象的体型、皮肤、 象牙等特征，以及它们在 动物界中的地位。
大象的生活习性
了解大象的食性、栖息地、 社交行为等生活习性，以 及它们如何适应自然环境。
大象的保护意义
阐述大象在生态平衡和生 物多样性保护中的重要作 用，以及我们应该如何保 护大象。
学生对知识掌握情况的自我评价 让学生对自己在本节课中所学知识的掌握情况进 行自我评价，找出不足之处。
3
学生对学习态度的自我评价 引导学生反思自己的学习态度，是否积极主动、 认真负责等。
家长反馈意见收集
家长对孩子学习情况的反馈
通过家长问卷或访谈等方式，收集家长对孩子在本节课中的学习 情况的反馈意见。
分析曹冲方案的可行性和创新性， 突显其智慧和才华。
实施方案并成功称量
官员们按照曹冲的方案进行实施，成功地将大象的重量称量出来。
讲述实施过程中的细节和注意事项，如如何确保大象在船上的稳定、如何准确地刻 下水位线等。
引用原文中的描写和对话，生动展现称量成功时的场景和人们的喜悦心情。同时， 对曹冲的智慧和才华给予高度评价。
02
故事情节梳理与解读
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有的......有的......还有的......
ɡǎn chènɡ
一杆秤
ɡǎn chènɡ
一杆秤
秤杆
秤杆
zǎi
宰
ɡē
zǎi
割宰
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
到底有没有可以称 出大象重量的办法
呢？
Hale Waihona Puke 这时，曹冲站 出来说：“我有个 办法。”
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线 作记号，再把大象赶上岸，往船上装石头， 等船下沉到画线的地方为止。然后，称船 上的石头就行了。石头有多重，大象就有 多重。”
用“先……再……然后……最 后……”
叙述称象的过程。
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看船 身下沉多少，在船舷上（画 一条线 ） 做记号。再把大象（ 赶上岸 ），往船 上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地 方为止。然后，（ 称 ）船上的石头就
又（ ）又（ ）
一堵墙
zhù
四根柱子
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
有的说：“得造杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“这样 不行，谁有那么大力气提得起这杆 大秤呢？”还有的说：“把大象把 大象宰了，割成一块一块的再称。”
1、填一填： 一（ 头）大象 一（ 杆 ）大称
一（艘）大船 一（ 堵 ）墙
一（ 棵 ）大树 四（ 根 ）柱子
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善
良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。
象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
猜一猜：
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
曹冲称象
称 象 官 腿柱 议 杆 秤 倒艘 沉止微
官称艘秤止腿杆微象议倒柱沉
称象 官员 柱子 议论 秤杆 一艘 下沉 微笑
dào(倒水）（倒退）
倒 dǎo（摔倒）（倒数）
大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。
行了。石头有多重，大象就有多重。
小古文23课
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。
置(zhì)象(xiànɡ)于(yú)船(chuán)上(shànɡ)，
刻(kè)其(qí)水(shuǐ)痕(hén)所(suǒ)至 (zhì)。
去(qù)象(xiànɡ)，
将(jiānɡ)他(tā)物(wù)积(jī) 载(zài)船(chuán)中(zhōnɡ)
果然 曹冲说的办法去做，
称出了大象的重量。
那一年，曹冲七岁。
曹冲的办法好在哪里? 要是你称象你会用什么办法？
通过学习，你看出了曹冲是一个
（ 爱动脑筋 聪明机智 善于观察）样的
孩子？
善于思考
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
世上无难事，只怕有心 人。 只要遇事动脑筋，总会 找到解决问题的办法。
使(shǐ)水(shuǐ)及(jí) 原(yuán)痕(hén)。
复(fù)称(chēnɡ)他(tā)物(wù)，
称出每块石头的重量
则(zé)象(xiànɡ) 重(zhònɡ)可(kě) 知(zhī)矣(yǐ)。
=
曹操高兴地点点头。 他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
曹操点头微笑。他叫人照
ɡǎn chènɡ
一杆秤
ɡǎn chènɡ
一杆秤
秤杆
秤杆
zǎi
宰
ɡē
zǎi
割宰
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
到底有没有可以称 出大象重量的办法
呢？
Hale Waihona Puke 这时，曹冲站 出来说：“我有个 办法。”
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线 作记号，再把大象赶上岸，往船上装石头， 等船下沉到画线的地方为止。然后，称船 上的石头就行了。石头有多重，大象就有 多重。”
用“先……再……然后……最 后……”
叙述称象的过程。
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看船 身下沉多少，在船舷上（画 一条线 ） 做记号。再把大象（ 赶上岸 ），往船 上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地 方为止。然后，（ 称 ）船上的石头就
又（ ）又（ ）
一堵墙
zhù
四根柱子
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
有的说：“得造杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“这样 不行，谁有那么大力气提得起这杆 大秤呢？”还有的说：“把大象把 大象宰了，割成一块一块的再称。”
1、填一填： 一（ 头）大象 一（ 杆 ）大称
一（艘）大船 一（ 堵 ）墙
一（ 棵 ）大树 四（ 根 ）柱子
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善
良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。
象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
猜一猜：
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
曹冲称象
称 象 官 腿柱 议 杆 秤 倒艘 沉止微
官称艘秤止腿杆微象议倒柱沉
称象 官员 柱子 议论 秤杆 一艘 下沉 微笑
dào(倒水）（倒退）
倒 dǎo（摔倒）（倒数）
大象又高又大，身子像堵墙， 腿像四根柱子。
行了。石头有多重，大象就有多重。
小古文23课
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。
置(zhì)象(xiànɡ)于(yú)船(chuán)上(shànɡ)，
刻(kè)其(qí)水(shuǐ)痕(hén)所(suǒ)至 (zhì)。
去(qù)象(xiànɡ)，
将(jiānɡ)他(tā)物(wù)积(jī) 载(zài)船(chuán)中(zhōnɡ)
果然 曹冲说的办法去做，
称出了大象的重量。
那一年，曹冲七岁。
曹冲的办法好在哪里? 要是你称象你会用什么办法？
通过学习，你看出了曹冲是一个
（ 爱动脑筋 聪明机智 善于观察）样的
孩子？
善于思考
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
世上无难事，只怕有心 人。 只要遇事动脑筋，总会 找到解决问题的办法。
使(shǐ)水(shuǐ)及(jí) 原(yuán)痕(hén)。
复(fù)称(chēnɡ)他(tā)物(wù)，
称出每块石头的重量
则(zé)象(xiànɡ) 重(zhònɡ)可(kě) 知(zhī)矣(yǐ)。
=
曹操高兴地点点头。 他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
曹操点头微笑。他叫人照