作文发散思维

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发散思维作文

发散思维作文发散思维作文（通用22篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

写起作文来就毫无头绪？下面是店铺收集整理的发散思维作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

发散思维作文篇1在生活中，经常会遇到，如果那个人思维灵活，就会想到许许多多的方法来解决。

项老师的儿子就是一个例子，那一天，项老师朋友住院了，就急急忙忙开成去医院探望他的朋友，后来，项老师的儿子回来了，敲了半天的门，也没有人开门，于是他向邻居借来手机打给项老师，项老师开导他一下，项老师的儿子顿时茅塞顿开。

他想到：先到楼下吃饭，或者到阿姨家吃饭，打电话让舅舅来接他，等等方法。

项老师一次与自己的一个学生去金华，在路上塞车十分严重，车一直都走不动，路上的人都不停的按喇叭，时不时骂今天真倒霉，当时，又是中午，大家都饿的饥肠辘辘，项老师的学生到附近的农夫家里买了300个熟鸡蛋，卖给别人，原本一块钱一个的熟鸡蛋，后来一直卖到十元一个，这就是发散思维。

在生活中，一定会遇到困难，如果你不会发散思维，就一直找不到解决的方法，如果你会发散思维，你就会找到许许多多解决的方法。

发散思维作文篇2五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。

两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。

妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：妈妈我现在知道哪边是左边了!晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。

走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。

不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智。

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。

题目要有发散性思维的作文

题目要有发散性思维的作文
繁星下的胡思乱想。

抬头一看，哇哦，这星空真是美得没边儿了！一颗颗星星就像
眼睛一样眨呀眨的，让我想起了小时候奶奶给我讲的那些神话故事。

突然，窗台上有滴水声，原来是下雨了。

我就在想啊，要是我
能变成雨滴，从那么高的地方跳下来，那得多刺激啊！
刚放下手机，就听见书页翻动的声音。

我随手翻开一本书，哇，这文字写得真好，感觉就像穿越了似的，一下子把我带进了另一个
世界。

走到街角，闻到一股咖啡香，太香了！这咖啡的味道，让我想
起了那次去国外旅游时喝到的，简直一模一样。

公园里一群小孩在闹腾，玩得不亦乐乎。

看着他们，我就想起
了自己小时候，那时候也是这么无忧无虑的。

远处的山峦看起来好神秘啊，不知道上面有没有什么宝藏或者
秘密之类的。

说不定，也有个小朋友正站在山巅上，和我一样看着这片星空呢。

一只蝴蝶飞过来，翅膀扑闪扑闪的，好像在跳舞一样。

我突然觉得，生命就应该像这蝴蝶一样，活得自由自在，不受拘束。

作文中的发散思维

作文中的发散思维发散思维是创新思维的主要方式，是指在解决问题的思维过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是沿着不同方向，不同角度进行思考，从而求得多种不同的解决办法或衍生出多种不同的结果的思维方式。

就写作而言，发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度中，确定一种话题的切入点，再形成全文构思的过程。

在作文教学中，可以尝试运用以下方法，对学生进行发散思维训练，鼓励学生凸现个性，大胆创新，写出创新佳作。

以下是店铺为大家准备的作文中的发散思维，仅供参考!一、开放想象训练。

训练学生多写想象类文章，从写作内容的构思入手，让学生大胆想象，勇于创新，从而打开发散桎梏。

写想象类文章，学生必须开动脑筋，大胆想象，“思接千载，视通万里”，置身于过去未来的时空，幻想大胆的情节，构建新奇的主题，从而“笼天地于形内，挫万物于笔端”。

学生在想象中，训练了思维，开发了创造力，从而使创新意识，创新精神和创新能力得到了培养。

诸如“致三千年后地球人的一封信”“舌战朱熹”“相遇孔子”“假如记忆可以移植”“走进唐代的风雨”之类的话题，都可以很好训练学生的想象能力。

美学家朱光潜先生在谈写作内容的构思时说：“在定了题目后，我取了一张纸条摆在面前，抱着那些题目四面八方地想，不拘大小，不拘次序，想得三五个字，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，直到当时所能想到的意思都记下来为止。

”这就是自由想象，也即作文构思中的发散思维。

通过自由想像，学生打开了发散思维的桎梏，点燃了智慧的火花，但不能把林林总总的联想和想像都写进作文。

想像训练的目的是写出佳作。

因此，对写作内容的训练，在“广”的基础上还必须做到“精”，即精心确定发散点。

一篇文章，主题是灵魂，选材是关键，只有详写最能表现主题的材料，文章才能获得成功。

所以，发散点就应该确定在这些地方。

只有围绕写作要求驰骋想像，然后精心选择发散的关键所在，才有可能写出精品作文。

作文的发散思维与批判思考

作文的发散思维与批判思考作文是学生在语文学习中常见的一种写作形式，对于学生来说，不仅要在作文中展示自己的语言表达能力，更重要的是要培养发散思维与批判思考的能力。

发散思维是指从一个点出发，产生许多新的点，增加创新性和多样性；批判思考是指对所给的观点、事物或现象进行深入分析和评判，对其进行思辨与质疑。

这两种思维方式在作文中是相辅相成的，通过运用发散思维扩展观点，再运用批判思考进行深入思考，能够使作文更加丰富有趣、有独创性，并培养学生的创造能力和批判思维能力。

在作文中发散思维的发挥是非常重要的。

当给定一个话题或者一个观点时，我们要通过发散思维，从不同的角度、不同侧面对这个话题进行思考和展开。

比如，如果话题是“家庭”，我们可以从家庭的构成、家庭的功能、家庭的作用等多个方面展开思考。

我们可以发散思维，从自己的亲身经历、家庭成员的角度出发，引入一些生动的细节和例子，使作文更加生动有趣。

通过发散思维，我们能够开拓思维的边界，避免陷入思维的僵化和简单的表述，使作文更充实、更有说服力。

然而，仅仅运用发散思维还不够，我们还需要批判思考的能力。

批判思考是对观点、事物或者现象进行深入分析和评判，不仅仅满足于表面的描述，更强调对其真伪、原因和影响等进行深入思考和质疑。

在作文中，我们应该对所给观点进行批判性评价，不盲从，不轻信。

通过批判思考，能够培养学生独立思考和分析问题的能力，培养学生的批判精神和质疑意识。

在作文中，我们可以通过运用发散思维和批判思考来写出更加有深度和创意的作文。

例如，对于一篇关于环境保护的作文，我们可以通过发散思维，从不同角度进行思考，比如环境保护的重要性、环境污染的原因、解决环境问题的方法等，扩展观点，丰富论证。

然后，通过批判思考，对所给观点进行深入分析和评判，发掘其中的问题和不足之处，并提出自己的见解和建议。

这样的作文，不仅有创意，而且有逻辑严密的思路和批判性的思考，更能吸引读者的注意，给人一种独特而深刻的体验。

发散性思维在作文中的应用

发散性思维在作文中的应用在我们写作文的时候，经常会发现自己陷入一种思维的困境，感觉无话可说，或者说出来的话干巴巴的，没有什么新意。

这个时候，发散性思维就像是一把神奇的钥匙，可以帮我们打开思路的大门，让我们的作文变得丰富多彩、妙趣横生。

就拿我上次写一篇关于“春天”的作文来说吧。

一开始，我坐在书桌前，咬着笔头，脑子里只有一些很常规的想法，比如“春天来了，花开了，草绿了，天气变暖了”。

这样的描述实在是太普通了，我自己都觉得无聊。

然后我就想，不行，我得运用发散性思维来想想春天。

我开始回忆起自己在春天里的经历。

我想到了有一次和爸爸妈妈去公园踏青的情景。

那是一个阳光明媚的周末，我们一家三口来到了公园。

一进公园的大门，我就被眼前的景象吸引住了。

草地上像是铺了一层绿色的绒毯，仔细一看，原来是刚刚冒出头的小草，它们嫩绿嫩绿的，尖尖的叶子上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗闪闪发光的钻石。

我忍不住蹲下身子，用手轻轻地摸了摸这些小草，它们软软的，痒痒的，那种感觉真奇妙。

沿着小路往前走，我看到了一排柳树。

柳枝长长的，垂在湖面上，就像一位位美丽的少女在对着镜子梳妆打扮。

春风轻轻一吹，柳枝随风飘舞，仿佛是少女们柔顺的长发在风中摇曳。

我走近柳树，仔细观察柳枝上的嫩芽。

那些嫩芽就像一个个绿色的小音符，正在谱写着春天的乐章。

我不禁想起了那句古诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”再往前走，一片花海映入眼帘。

有红的、粉的、黄的、紫的，各种各样的花争奇斗艳，美不胜收。

我走进花海，仿佛置身于一个五彩斑斓的童话世界。

我看到蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，它们一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，就像一个个快乐的小精灵。

蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀在阳光下闪烁着五彩的光芒。

我忍不住伸手去捉一只蝴蝶，可是它却机灵地飞走了，还在空中转了个圈，好像在嘲笑我：“来呀，来捉我呀！”走着走着，我们来到了湖边。

湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

浅谈新派作文之发散性思维[五篇范文]

浅谈新派作文之发散性思维[五篇范文]第一篇：浅谈新派作文之发散性思维浅谈新派作文之发散性思维摘要：近年来，新派作文被引进各国中小学作文教学，成为教师在作文教学过程中培养学生创造能力的一种有效方法。

新派作文重在培养学生的发散性思维，形象的图画，醒目的文字，既使学生好奇，又使学生对这一术语有了初步的形象感知。

关键词：发散思维思维导图正文：发散思维非常适用于作文教学，尤其是在启迪习作思路的时候。

教师可以创设话题情境，在一段时间内让学生的大脑毫无拘束地就某一个主题进行密集的想象和思考。

例如《我是小学生》教学片段，儿童围绕着“我是一名小学生”这个感兴趣的话题，进行快速构思，各种奇特的意念不断涌现，且没有一个孩子是重复的。

教师在一旁不做任何解释和提示，而是面带微笑地看着学生。

这种脑力活动最有价值的地方在于能够激发学生持续不断的创造意念，鼓励儿童大胆地将个人的意见和想法清楚明确地表述出来。

这种智力激励方法，尤其是在写作思路指导的时候，往往起着事半功倍的奇效。

发散思维实施起来看似很简单，只要提供一个学生感兴趣的话题，就可以让学生进行大胆想象，但如果不注意适当引导，很容易使得发散思维流于形式或效果打折。

那么创意作文课上，我认为想象没有错。

我们要告诉学生，在新派作文的课堂上，任何人的发言，都是无错的，哪怕觉得很荒谬，也不要轻易评论对错。

而且人在安全宽松的心理氛围中，更容易产生奇思妙想。

教师要鼓励学生异想天开，告诉他们不要笑话狂妄的想象，很多时候，最狂妄的想象，往往是最有创意的，最受欢迎的。

出格的想象，是为了引出更妙的想象。

发散思维是鼓励参与者任意想象、自由畅谈，提出的想法越多越好，我们可以重数量不重质量，教师要引导孩子们先独立进行思考，开始时，在纸片上用尽可能多的词语记下一闪念的灵感，哪怕用一些简单的符号都可以。

不需担心书写潦草，不要担心语法错误。

当许多灵感陆续被激发出来，从而培养其求异思维能力。

借助思维导图，让孩子们随时记录自己的灵感。

2024管综作文发散性思维

2024管综作文发散性思维英文回答：In 2024, the Integrated Comprehensive Exam (ICE) will require candidates to demonstrate their ability to think divergently. This means that instead of focusing on a single solution or perspective, candidates will be expected to generate multiple ideas and explore various possibilities. Divergent thinking is a valuable skill in today's complex and rapidly changing world, as it allows us to approach problems from different angles and come up with innovative solutions.One way to foster divergent thinking is through brainstorming. This technique involves generating as many ideas as possible, without judging or evaluating them. By encouraging free thinking and creative expression, brainstorming can help us break away from conventional ways of thinking and discover new possibilities.Another approach to divergent thinking is lateral thinking. This involves thinking outside the box and making connections between seemingly unrelated ideas. For example, if we are trying to solve a problem in the field of transportation, we might draw inspiration from nature and explore how animals and plants have evolved efficient modes of movement. This kind of lateral thinking can lead to unconventional and groundbreaking solutions.Furthermore, exposure to diverse perspectives and experiences can also stimulate divergent thinking. By engaging with people from different backgrounds and cultures, we can gain new insights and challenge our own assumptions. This can be done through travel, reading books from different genres, or participating in multicultural events. By broadening our horizons, we can expand our thinking and generate more diverse ideas.In conclusion, divergent thinking is a crucial skill that will be required in the 2024 Integrated Comprehensive Exam. By embracing brainstorming, lateral thinking, and exposure to diverse perspectives, candidates can developtheir ability to think divergently and come up with innovative solutions. This kind of thinking is essential in navigating the complexities of the modern world.中文回答：2024年的综合综合考试（ICE）将要求考生展示他们的发散性思维能力。

作文的思维发散与传递

作文的思维发散与传递作文是一种文化交流的载体，通过文字的传递，可以表达思想、情感和观点。

在写作过程中，创造性思维的发散与传递起着重要的作用。

思维的发散能够拓宽思维的边界，引发更多的思考和思维路径，而思维的传递则是将作者的观点和情感传达给读者。

本文将探讨作文的思维发散与传递的重要性以及如何实现。

首先，作文的思维发散对于丰富写作内容和思考角度至关重要。

思维发散能够让作者思维跳跃，从不同的角度和维度审视问题，获得更多的灵感和创造性的观点。

这种思维的跳跃性和维度性能够使文章更加有趣、新颖，吸引读者的注意力。

例如，当我们写一篇关于环境污染的作文时，发散的思维可以帮助我们从不同的角度出发，比如环保的重要性、污染的原因、解决办法等，使文章更加全面和深入。

其次，思维的传递使作文具有了更强的表达力和说服力。

作者通过作文向读者传递自己的思想、情感和观点，使读者能够更深入地理解和思考。

思维的传递需要作者有清晰的表达能力和语言组织能力，使得读者能够感受到作者的情感和观点。

作文的传递性可以通过生动的描写、恰当的比喻和具体的例子来实现。

例如，当我们表达对环境污染的担忧时，可以通过生动的描写来展现被污染的自然景象，让读者感受到作者的情感和观点，从而进一步认识到环保的重要性。

那么，如何实现作文的思维发散与传递呢？首先，要进行思维的发散，我们可以通过思维导图的方式来拓展思维的边界。

思维导图是一种以关键词或关键概念为节点，进行思维拓展的工具。

通过思维导图，我们可以将一个主题或一个观点进行关联和延展，从而获得更多的创意和观点。

例如，在写一篇关于人工智能的作文时，我们可以以人工智能为中心，绘制出与人工智能相关的关键词，如机器学习、大数据、智能机器等，并在每个节点上进一步延展，从而获取更多的思维路径和观点。

其次，要实现思维的传递，我们需要注重语言的表达和组织。

语言是作文的基本元素，通过恰当的词汇和句式，使文章更加生动和有说服力。

在写作过程中，我们应该尽量使用具体的词汇和形象的描写，让读者能够形象地感受到作者的思想和情感。

怎样成为一个有发散性思维的人作文

怎样成为一个有发散性思维的人作文在生活中，咱们常常会羡慕那些脑子转得快，想法特别多的人。

他们就像是思维的魔法师，总能从一个点出发，变出无数奇妙的东西来。

你是不是也想成为这样的人呢？别急，让我来给你说道说道怎样才能拥有这神奇的发散性思维。

得有一颗好奇心。

对啥都感兴趣，都想去探个究竟。

看到天上的云，别就只觉得它是云，想想它像不像棉花糖？像不像巨龙？像不像外星人的飞船？对周围的事物保持好奇，多问几个为什么，这是打开发散性思维大门的第一把钥匙。

然后呢，别怕胡思乱想。

很多时候，咱们的想法刚冒出来，自己就给否定了，觉得太离谱、太荒唐。

可别这样！那些看似疯狂的想法说不定就是创新的火花。

比如说，想设计一款新的鞋子，别只想着普通的款式，大胆地想啊，能不能装上翅膀，让人能飞起来？能不能变成变形金刚，根据不同的场合变换形状？还有啊，要多和不同的人交流。

每个人的经历和想法都不一样，跟他们聊天，就像是在思维的大杂烩里寻宝。

别人的一句话，可能就会让你灵光一闪，想到之前从来没想到的东西。

平时也得多积累知识。

知识就像是思维的积木，积木越多，能搭出的花样也就越多。

读书、看电影、旅行，各种各样的方式都能让咱们的知识宝库丰富起来。

另外，学会打破常规也很重要。

别总是按照老一套的方法做事、思考。

比如解数学题，别死盯着一种解法，多试试别的路子。

生活中的问题也一样，换个角度看，也许就会有全新的解决方案。

别忘了多练习。

没事的时候，自己给自己出些题目，随便想个东西，然后围绕它展开联想。

比如说“苹果”，能想到什么？是水果沙拉，是牛顿的万有引力，还是白雪公主里的毒苹果？成为一个有发散性思维的人不是一蹴而就的，需要咱们在日常生活中不断地去尝试、去探索。

只要保持一颗开放的心，敢于想象，勇于创新，相信你也能成为那个思维无比活跃的人！让咱们一起在思维的海洋里畅游，发现更多的精彩吧！。

作文中的发散思维-

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如何进行发散思维
联想
是由此物想到彼物的心理过程.主要有相关联想、相对联想、相似联想、因果联想等。
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发散性思维与作文
刚才我们用具体的例子了解了发散思维的三种表现形式, 以及如何进行发散思维. 接下来我们就要将它具体地运用到写作中去。发散思维可分为客体发散思维和主体发
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发散性思维与作文
• 〖迁移训练：话题作文〗
• “水”，与我们的生活息息相关，面对 “水”，你能否想到三个以上的主题？
1、水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进；
2、水，经常探求自己前进的方向；
3、遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智灵活。
4.水以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的
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发散思维和立意
写出下列事物的两面性。
a.虎 b.蚕 c.笑 d.哭
a.老虎有勇猛的一面, 所谓“虎虎有生气”, 也有凶恶的一面, 所谓“苛政猛于虎”。
b.蚕有其无私的一面, 所谓“春蚕到死丝方尽”, 也有其自我束缚的一面, 所谓“作茧自缚”。
c.笑有欢愉的一面, 所谓“欢歌笑语”, 但偶而也有悲伤的一面, 所谓“落第举子笑是哭”。
），老翁听了颇有同感，又向
王员外要了更多的牡丹花，开心地走了。
王员外说了什么让老翁如
此高兴？
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如何进行发散思维
参考提示: “牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？ ” 因为王员外知道牡丹在人们的心目中是富贵之花,而老翁希望富贵.所以如此说。
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如何进行发散思维
• 这就告诉我们:
平时要注意:观察感受——寻找特点— —联系社会、人生,以深化认知。
一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异

写作中的思维发散

写作中的思维发散在写作中，思维发散能力是非常重要的。

它可以帮助你拓宽思路，创新构思，并有效解决写作难题。

但如何才能提高思维发散能力呢？下面我们一起探讨一下。

1. 培养创造力创造力是思维发散的基础。

只有拥有了丰富的想象力和创造力，才能更加自如地表达自己的想法和观点。

因此，培养创造力是提高思维发散能力的第一步。

可以通过观察、阅读、体验等方式来提高创造力。

比如看电影、读书、写日记、参加各种活动等等。

2. 寻找思维切入点在写作中，一旦发现思路遇到瓶颈，不妨换个思维切入点。

对于一个问题，可以从不同的角度、不同的维度去考虑。

例如，对于一篇关于“疫情对旅游业的影响”的文章，可以从旅游路线、游客安全、旅游景点等多个方面去分析，从而寻找到不同的思维切入点。

3. 多加思辨思维发散是需要思辨的。

写作中可以通过质疑、思考、探究等方式来增强思辨能力。

提出问题，寻找答案，不断追问，不断探索，可以让我们更好地拓展思路，提高写作水平。

4. 积累素材写作中的思维发散离不开素材的积累。

可以通过阅读、收集等方式来积累素材，为后续的写作提供资源。

同时，还要学会挖掘已有素材的潜力，从中提炼出适宜的想法和观点。

5. 实践锻炼最后，提高思维发散能力需要不断实践锻炼。

可以通过写作、讨论、交流等方式来提高自己的写作能力。

只有不断地积累经验，不断地尝试，才能获得成功。

总之，在写作中发挥思维发散能力是提高写作能力的必经之路。

通过创造力、思考、素材等多个方面的提升，我们可以更加自如地表达自己的思路和观点。

希望以上对大家有所启发。

关于发散思维的作文三篇

关于发散思维的作文三篇发散思维的作文篇一我能百官问他：能否胜任甘罗说：我能!于是中国历史上出现了一个12岁的名相。

亲友问他：能否背过巴金说：我能!于是他成为幼年就背过《古文观止》的天才。

读者问他：能否完成歌德说：我能!于是一部巨著《浮士德》经六十载岁月淘洗终于问世。

这些看似不可能的事情都以圆满完成而告终，源于他们敢于挑战的勇气和不竭的斗志。

一句我能体现了一个强者的信心和勇气。

人生犹如登山，我们都是登山的人，如果在遭到寒流或风沙时，都能向前迈出一步，以我能的姿态面对高山，那么再高的山也会被勇敢者踩在脚下。

这正叫做海阔天是岸，山高人为峰。

悠悠不尽的长江滚滚东流，滔滔的大江见证了苏武被匈奴俘虏，困于沙漠，难以继日时所言我能活下去，于是有了大漠孤烟不辱使命，秦关明月不断其志，千里冰湖控鼠为生，红缨节杖心如铁石的佳话。

19年后，苏武终于踏上汉朝的土地，他含着热泪说：我用行动实践了我能的誓言。

而在1944年的夏天，在遥远的西方，在那场著名的诺曼底战役中，有一个人始终架着摄像机从枪林弹雨中穿过。

主编问他能否完成这项艰巨任务时，罗伯特卡帕说：我能!于是，他在一次次与死神擦肩而过时仍不忘用相机捕捉那一个个珍贵的镜头，他用血肉之躯去换取莱卡相机里的一张张底片。

只因他立下我能的挚言，只因他对人民的同情和对和平的热爱，他完成了常人几乎不能想象的使命。

很难说那些战争的相片会给和平带来多大的影响，但其中反映的残酷现实和人性渴望无疑给那个时代的苦难者带来无限的精神慰藉。

我能是一种信念，是一种豪气冲天的壮志。

拥有这个信念，班扬在被投入监狱后，依然写出著名的《天路历程》;弥尔顿在被挖掉眼睛之后，依然写出《失乐园》;狄更斯自幼屡遭磨难，依然凭借顽强意志完成自传体小说《大卫科波菲尔》这些人以我能的信心和意志给生命奏响了一曲华彩乐章。

泰戈尔曾说过：只有历经地狱般的磨难，才能创造出天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

当人生面对暴风雨，我们为什么不大声喊出我能呢也许，只有有信心喊出我能的人，才能创造出奇迹，在璀璨的星河中留下自己的位置。

作文发散思维训练

作文发散思维训练在作文教学中培养学生的发散思维，能使学生思维敏捷，思路开阔，思考周密，认识深刻，具有独创性目的。

这是提高作文教学质量的重要环节。

以下是店铺为大家准备的作文发散思维训练，仅供参考!(一)发散思维创新与作文1.思维方法抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维，考虑多种因素，想象各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。

这是创新思维的精髓之一。

人的创新思维强调思维的发散性，没有思维的发散过程，就不会发现事物的新领域、新方法、新因素。

所谓发散性思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。

它又叫多向思维、多维思维或辐射性思维。

多思路、多方面地去思考问题，而不是一条路走到黑，这是发散性思维的最根本的特色。

发散性思维不满足于已有的思维成果，总在探索新的方法、新的思路。

爱迪生试制灯泡灯丝时，实施了一千六百多个不同类型的方案，一直到最后找到碳化丝片才告成功。

发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维。

多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。

前面提到过河的多种方法即是一例。

侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。

阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”，发现了流体静力学的基本原理，用的就是侧向思维。

其他如鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，也是侧向思维。

反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。

英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成世界上第一台发电机。

发散思维是多方向的开放思维，主要有三种特性：第一，流畅性。

是指发散思维用于某一方向时，能够举一反三，迅速地沿着这一方向发散出去，形成同一方向的丰富内容。

开学作文思路发散与写作技巧分享

开学作文思路发散与写作技巧分享开学季，新的学期即将开始，随之而来的是一篇篇作文。

写作是每个学生都要面对的挑战，如何更好地展现自己的思想和表达能力成为许多同学关注的焦点。

本文将从思路发散和写作技巧两个方面，为大家提供一些有益的参考和建议。

一、思路发散1.1 阅读广泛，开阔思维待写作文题目出炉后，首先要做的是尽量扩大自己的知识面。

阅读不仅可以帮助你了解更多的信息，还能够启迪思维，拓展写作的思路。

可以从图书馆借阅相关书籍、阅读各类文章、利用互联网搜索相关素材等多种途径来丰富自己的知识背景。

1.2 小题扩展，想象发散有些时候，一篇作文的题目可能相对较小，给出的提示有限，这时候就需要我们灵活运用想象力，将一个小的题目拓展成为一个大的范畴。

例如，题目是“开学计划”，可以从学习计划、生活计划、兴趣爱好等多方面进行展开，让作文的内涵更加丰富。

二、写作技巧分享2.1 简洁明了，语言生动在写作中，简洁明了是非常重要的。

避免使用冗长的句子和繁琐的词汇，保持句子结构简单清晰，让读者容易理解你的观点。

此外，使用形象生动的语言也是一个高效的写作技巧，可以让读者更好地沉浸在你的文字之中。

2.2 突出重点，层次清晰作文中的重点需要被突出呈现，这样读者能够更加清晰地了解你的观点。

使用适当的标点符号和排版方式，将重点句子或段落放在醒目的位置，增强文章的可读性。

此外，合理地使用段落分割，层次结构清晰可见，可以使作文更富有逻辑性和条理性。

2.3 举例论证，引用名人在写作中，举例论证是一种常见的写作技巧，可以增加文章的可信度和说服力。

通过引用真实的事例或实际的数据，可以使文章更加具体生动，更好地支持你的观点。

此外，引用名人名言也是一个有力的写作手法，可以充实你的作文内容，给读者留下深刻的印象。

三、总结写作是一门需要不断学习和锻炼的技能，只有通过实践和不断地积累，才能不断提高自己的写作水平。

在开学作文中，思路发散和写作技巧是两个重要的方面。

作文高考发散思维训练题

作文高考发散思维训练题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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培养小学生的作文发散性思维

培养小学生的作文发散性思维作文是培养学生语言表达和思维发展的重要手段之一。

在小学阶段，作文不仅有助于发展学生的语言能力，同时也可以培养他们的思维能力。

本文将探讨如何培养小学生的作文发散性思维，以开拓他们的思维空间和提高创造力。

一、提供多样的作文主题为了培养小学生的发散性思维，教师可以提供多样化的作文主题，鼓励学生从不同角度思考问题。

比如，可以给予学生一个开放性的主题，如“自由”、“童年回忆”、“未来世界”等，鼓励他们尽情发挥想象力和思维灵活性，写出与众不同的作品。

二、引导学生展开思维在作文教学中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生展开思维，发散思考。

例如，在给学生布置作文任务后，可以在课堂上组织讨论，让学生分析、思考不同的观点和角度，并鼓励他们自由发挥，提出独特的见解。

这种引导可以激发学生的思维活力，使其作文更具创造性和独特性。

三、鼓励多样的表达方式作文不仅仅是文字的表达，还可以通过绘画、演讲、歌曲等多种方式展示学生的创造力。

因此，在作文教学中，教师可以鼓励学生尝试不同的表达方式，如绘制图画、创作歌曲或朗诵等，并适时给予肯定和鼓励。

通过多样的表达方式，学生可以更加灵活地发挥创造性思维，开阔思维边界。

四、创设宽松的写作环境为了培养小学生的发散性思维，创设宽松的写作环境非常关键。

教师可以提供足够的时间给学生进行作文创作，并鼓励他们尝试新颖的观点和独特的表达方式。

此外，教师应该注重对作文的评价，更注重鼓励和肯定学生的创造性思维，而不是过于严苛地批评错误之处。

这样可以提高学生的写作积极性和勇于尝试的精神。

五、开展创意写作活动为了培养学生的发散性思维，学校可以组织一些创意写作活动，如作文比赛、写作展览等。

通过与其他学生的交流和比较，学生可以从中学习他人的观点和表达方式，拓宽自己的思维路径和创作思路。

此外，作文活动还可以增强学生的自信心，激发他们对作文创作的兴趣。

六、关注作文过程，注重思维培养在培养小学生的发散性思维时，我们关注的不仅仅是作文的结果，还要注重思维的培养。

小学生作文的思维发散

小学生作文的思维发散在小学生的成长过程中，作文写作是培养思维能力和表达能力的重要环节。

而思维的发散能力对于小学生的作文写作来说尤为重要。

本文将从培养思维发散的重要性、提升小学生作文思维发散的方法和实践意义等方面进行讨论。

一、培养思维发散的重要性思维发散是指由一个特定的点开始，从多个不同的角度、观点出发进行联想和推理的能力。

在小学生作文中，思维发散能力是开拓想象力、丰富内容的关键。

通过培养思维发散，小学生能够从更多的角度思考问题，提供丰富的内容，使作文更加有说服力和吸引力。

二、提升小学生作文思维发散的方法1. 读书积累：阅读是培养思维发散的重要途径。

鼓励小学生广泛阅读不同类型的书籍，通过阅读不同题材、不同风格的书籍，可以帮助他们拓展思维的边界，激发创作灵感。

2. 训练观察力：培养小学生对周围事物的观察力可以拓展他们的思维。

可以通过带他们参观博物馆、进行户外实地考察等方式，让他们从观察对象的外观、特征、用途等方面展开思考。

3. 多角度思考：鼓励小学生从不同的角度思考问题。

可以通过提出问题，让他们表达自己的观点和想法，并引导他们从不同的角度出发，分析问题，并提供自己的解决方案。

4. 创意活动：组织小学生进行一些创意活动，如绘画、手工制作等，可以培养他们的创新能力和思维发散。

在活动中可以提供一些开放式的任务，让小学生自由发挥创意，激发他们的想象力和思考能力。

三、思维发散的实践意义提升小学生作文思维发散的实践具有重要的意义。

1. 提高作文水平：思维发散能力的提升，会使小学生在作文过程中能够丰富内容，展开思考，使作文更具深度和广度，从而提高作文水平。

2. 培养创造力：思维发散是培养小学生创造力的重要途径。

通过思维发散的训练，小学生可以培养出独特的创新思维，为以后的学习和生活奠定基础。

3. 拓宽思维边界：思维发散的实践有助于小学生拓展思维的边界，从而更好地去理解和解决问题。

这对于他们的整体发展非常有益。

总结起来，思维发散能力的培养对于小学生的作文写作至关重要。

借新派作文之发散思维提高乡村孩子的习作水平

借新派作文之发散思维提高乡村孩子的习作水平作文是语文教学中非常重要的一环，它不仅是孩子语言表达和思维能力的训练，而且也是一种对学生创造力和想象力的考验。

在乡村学校中，由于师资不足、教学资源匮乏等问题，很多孩子的作文水平并不理想。

为了提高乡村孩子的作文水平，借新派作文之发散思维成为了一种有效的方法。

发散思维是指将问题由一个点向多个方向展开，产生多种不同的解决方案。

发散思维能够帮助孩子跳出常规的思维定式，开阔他们的视野，激发他们的创造力和想象力。

在作文教学中，通过借新派作文的方式来提高乡村孩子的作文水平，尤其强调发散思维的训练，将会起到积极的作用。

借新派作文之发散思维能够激发孩子的创造力。

在传统的作文教学中，很多孩子可能因为受限于自己的词汇量和想象力，而导致作文内容单一，缺乏新意。

而通过借新派作文的方式，可以引导孩子从多个方向思考问题，使他们在写作过程中能够产生更多新鲜的想法，使作文更加生动有趣。

借新派作文之发散思维也能够帮助孩子培养批判性思维。

在作文过程中，孩子需要对所写的内容进行分析和评价，从而培养他们的批判思维能力。

借新派作文注重于培养学生发散性思维，可以让孩子在写作过程中，主动去思考和质疑所写内容，提高他们的思考能力和逻辑推理能力。

借新派作文之发散思维也能够提高乡村孩子的语言表达能力。

发散思维训练对于提高学生的语言表达能力有着积极的作用。

在作文中，通过引导学生多角度思考，多层次展示思维产生的不同想法，能够使其在语言表达上更加得心应手，更加丰富生动。

这将有利于提高乡村孩子的写作水平，丰富他们的词汇量，提高他们的表达能力。

借新派作文之发散思维也有助于提高乡村孩子的自信心。

通过训练发散思维，可以让孩子们在创作时更加自信，不再害怕表达自己的想法。

因为他们知道，发散思维训练可以使他们在创作时产生更多的新颖想法，从而提高他们的写作水平。

这种自信心不仅对作文教学有益，也对孩子的整体成长具有重要意义。

借新派作文之发散思维提高乡村孩子的习作水平

借新派作文之发散思维提高乡村孩子的习作水平作文，是学生学习语文的一项重要内容。

一篇优秀的作文，既需要良好的语言表达能力，也需要丰富的想象力和发散思维能力。

在乡村地区的学校，往往存在着习作水平不高的问题。

如何提高乡村孩子的习作水平，借新派作文之发散思维成为了一个值得思考的话题。

让我们来了解一下什么是发散思维。

发散思维是指在解决问题或处理信息的过程中，能够对事物进行不同的角度和方式的思考。

它要求我们不仅要有敏锐的观察力，还要有丰富的想象力和创造力，能够从不同的角度来观察和思考问题，提出不同的解决方案。

而正是这种思维方式，可以激发学生对作文的兴趣，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

在乡村地区，往往存在着教育资源不足、教学条件较差的问题。

这就需要我们通过创新的方法和手段，来提高乡村孩子的习作水平。

借新派作文之发散思维，可以成为一个好的突破口。

我们可以通过丰富多彩的故事、图画等方式，激发学生的想象力和创造力。

可以让学生观看一些有关动物、自然、科技等方面的纪录片或动漫片，然后让他们根据所观看的内容，进行发散思维的训练，帮助他们更好地进行作文写作。

可以通过一些有趣的游戏和活动，来培养学生的发散思维能力。

可以组织一些小组活动，要求学生根据所给的题目或情景，进行故事编写或创作，这样可以让学生在活动中感受到学习的乐趣，激发他们对作文的兴趣。

可以通过一些新颖的教学手段和技术来加强学生的发散思维训练。

可以利用多媒体教学，让学生观看一些有关自然、科技、历史等方面的视频，然后开展一些讨论和分析，引导学生对所观看的内容进行发散思维训练。

这样不仅可以让学生在活动中得到新知识，还可以提高他们的发散思维能力，从而提高他们的习作水平。

我们还可以通过改变传统的作文教学方式和评价方式，来帮助学生提高习作水平。

传统的作文教学方式往往是以填鸭式的传授知识为主，鲜有涉及发散思维训练。

我们可以通过引入一些新颖的作文教学方法，比如让学生进行创意作文、写景作文等，来培养学生的发散思维能力。

申论大作文发散思维

申论大作文发散思维随着社会的发展和进步，人们对于思维的要求也越来越高。

尤其是在申论大作文中，展现出一种发散思维能力是非常重要的。

发散思维，即能够从一个观点或者问题出发，寻找到多个不同的角度和解决方案。

在接下来的文中，我将就怎样运用发散思维进行申论大作文展开讨论。

首先，发散思维能够帮助我们更好地理解问题。

当我们面对一个复杂的问题时，常常有一种解题思维固化的倾向，只看问题的表面，缺乏在更深层次上进行思考。

然而，通过发散思维，我们能够将问题从不同的角度进行分析，并找到问题的本质。

比如，当我们探讨教育问题时，如果仅仅停留在学生学习成绩的提高上，无法顾及到学生的兴趣和个性发展。

而通过发散思维，我们便能够从多个角度考虑教育问题，比如学生的真实需求和社会的发展需求，从而找到更合理有效的解决方案。

其次，发散思维有助于拓宽我们的思维边界。

在日常生活中，我们往往习惯性地停留在自己的舒适区内，对于新观念和新思维持保留态度。

然而，通过发散思维，我们能够开阔我们的思维边界，接纳和尝试新的思维方式。

比如，当我们思考科技与人类的关系时，如果一直保持传统思维方式，认为科技对人类产生不良影响，便无法看到科技给我们带来的便利与改变。

而通过发散思维，我们可以思考如何合理利用科技，让科技创新造福人类。

此外，发散思维还能够激发我们的创造力和创新能力。

在一个竞争激烈的社会中，创新被视为推动自身发展和社会进步的关键。

而发散思维正是培养创造力和创新能力的重要途径之一。

通过多角度思考和灵活的思维方式，我们能够更好地应对挑战并寻找更好的解决方案。

比如，在经济发展中，如果我们一直坚守传统的发展模式，就很难突破困局。

而通过发散思维，我们可以尝试新的商业模式和经济政策，为经济发展注入新动力。

综上所述，发散思维在申论大作文中的重要性不言而喻。

它能够帮助我们更好地理解问题、拓宽我们的思维边界以及激发我们的创造力和创新能力。

因此，我们应该在平时的学习和思考中，培养和运用发散思维，提升我们的申论能力。