小学道德与法治_14 别吸烟了教学设计学情分析教材分析课后反思
山美版品德与社会六年级上册
14.《别吸烟了》
教材分析
《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
教学目标
情感态度价值观目标
知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
能力目标
1.培养学生搜集、整理资料的能力。
2.培养学生社区服务能力。
知识目标
1.了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。
2.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施
教学时间：两课时
教学准备
教师准备：课件
学生准备：ipad
教学过程：
第一课时
活动一、生活调查，发现问题
1.教师引导：今天老师给同学们带来了一个视频，你们仔细观察，看完之后谈一谈你的感受？我们再来观看这组图片（吸烟的图片）你家里有吸烟的人吗？课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（出示调查表），谁来交流一下你的调查结果？
2.学生交流调查结果。
3.教师：这些吞云吐雾者有一个共同的名字：烟民。关于烟民，你知道多少呢？没关系，老师这里有资料，你仔细听，听完之后，你想说什么？
3.教师小结：难道吸烟是一种享受吗？
通过调查我们发现吸烟现象在社会上是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？对吸烟者说“别吸烟了”，这节课就让我们共同探究这个话题。
（板书：别吸烟了）
【设计意图：通过调查身边不同人群对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的行为进行思考。】
活动二、资料交流，认识危害
1.教师引导：吸烟到底有哪些危害呢？今天，我们就通过现场搜集资料的方式，
共同来解决这个问题。
要求：组长带领，快速分工，确定研究主题；合作搜集材料，筛选出有价值的资料；选择你喜欢的方式，运用ipad进行全班汇报交流。
2.学生小组内交流，并派代表在班上交流。
3.师: 请第一小组上台交流（对自身的危害）
预设:1号：对人体不好，特别是肺部，出示肺部图片。看完之后，你有什么感受？
2号：对烟的成分进行分析
3号：对2号的材料进行补充
4号：特别分析焦油的危害
5号：结束语(我们小组交流完毕，谢谢大家)
师：感谢分享，吸烟的危害到底有多大，我们来看一则小视频（播放小白鼠吸烟抽搐死亡的视频）。那仅仅是危害自身吗？有请第二小组上台展示资料。
预设：1号：我们小组调查的是被动吸烟的危害。
2号：什么是二手烟、数字说明二手烟的危害
3号：补充三手烟的知识。并询问台下同学，三手烟有什么危害、
4号：结束语
师：我们要拒绝被动吸烟。现在有请第三小组上台交流（对社会环境的危害）预设：交流对社会环境的危害
师：烟草有剧毒，不仅害己，而且危害生态环境。有请第四组同学上台汇报交流。
第四组的同学想邀请同学们和他们一起打开ipad中的计算器，一起算算吸烟对于财力的影响。
预设：
1号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一周需要花费多少钱呢？
2号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一个月需要花费多少钱呢？
3号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一年需要花费多少钱呢？
4号: 假如建一所希望小学需要50万，那每年用于吸烟的费用可以建多少所希望小学呢？
5号：我们的汇报结束。
4.教师小结与引导：通过大家的交流我们认识到吸烟确实对身体危害不小。现在你想说什么？别吸烟了。
【设计意图:通过搜集与调查，让学生认识到吸烟和被动吸烟对健康的危害及其产生危害的原因，让学生认识到吸烟不仅有害，而且是一种不健康的生活方式。】活动三、自主合作，抵制吸烟。
1.教师引导：通过学习我们深深认识到了吸烟的危害，所以我们有必要呼吁全社会公民（板书：珍爱生命、请勿吸烟）。国家与世界卫生组织也做出了相应的规定，把每年的5月31日定为世界禁烟日。可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认识不够，或者说在思想上没能引起重视，（出示图片）作为一个有社会责任心的小公民，你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？
2.学生交流各自的创意。
3.教师小结与引导：同学们的创意真不错，下面我们进行分组活动，选择宣传画的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。在分组活动中，我们要团结合作，互相帮助，拿出好的作品，最后我们要看看哪个组的作品最出色，就评他们为优胜组，我们一起把掌声送给他们，好不好？那就分组活动吧。
3.学生分组精心活动，教师巡视指点。
4.分组进行展示并评选优胜组。
【设计意图：组织学生采取各种形式宣传吸烟的危害，并用实际行动抵制吸烟。知道抵制吸烟是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。】
活动四、畅谈收获，拓展延伸
1.教师引导：同学们通过这节课，你一定有许多收获吧？
2.学生畅谈收获
3.教师补充国家关于禁止吸烟的法律，并向学生推荐吸烟危害健康的两个网址，引导学生利用课余时间去查找这方面的知识。
【设计意图：通过总结与课后拓展，引导学生加深吸烟对人们造成的危害，并抵制吸烟这种不健康的生活习惯。】
板书
别吸烟了
珍爱生命、请勿吸烟
《14 别吸烟了》学情分析
品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的
形成和社会性发展的综合课程，是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。吸烟、酗酒是日常生活中司空见惯的现象，比较贴近学生的生活。限于学生知识水平与生活经验，学生却很难深刻地认识到它的危害性。因此，教师要和学生一起，广泛搜集资料，深入调查，了解有关案例，提高认识。
效果分析
本堂课的内容来自学生讨论关注的问题，贴近学生的生活，所以学生非常感兴趣。由于学生对大人吸烟有了一定的认识和了解，学生有一定的生活经验，而且切合实际，有针对性。所以整堂课学生注意力集中,回答问题思维活跃，还不时地冒出一些有趣的话语。整个活
动气氛轻松活跃，师生互动较好。活动的目标制定是在学生具有一定的知识经验的基础上，结合学生的兴趣点、发展需要，定在让学生知道吸烟有害健康的基础上，鼓励他们设计创意广告等形式向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。从活动中学生的表现我看到自己对目标的定位还是比较准确的。
在活动中，我借助了视频的介绍，更好的帮助学生理解了“吸烟有害健康”这个道理，采用分组搜集资料讨论汇报的形式，让学生知道吸烟有害健康，再进一步向周围的成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。在最后的延伸活动中，孩子们都能积极地投入到设计创意广告中，通过设计创意广告让学生更进一步向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明习惯。
这次展示活动，也是一个环保教育，通过这次教学活动，让学生知道了吸烟不仅有害身体健康，而且还要污染环境，通过活动，帮助学生懂得禁烟的社会意义，引导学生从身边的成人开始宣传禁烟。使他们认识到吸烟不仅损害自己的身体，也在危害旁边的不吸烟的人。让学生明白，即使年纪小，也可以为环保尽一分力，引导学生在日常生活中、在潜移默化中，将环保的种子播种在小小的心灵里，从小让学生萌发保护环境的意识，促进学生健康成长。
本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语。对学生抛过来的球没有及时的接住。还有在某些细节方面我处理的不够理想,在以后的教学活动中改进。
通过这次展示活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材
料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合学生的发展需要，只要教师掌握了学生的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动学生的积极性，使学生在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给学生要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。
总之，通过这次总结，使我对反思的意义有了更深的感悟。反思不仅可以对头脑里的问题，教学中的经验得失做更深刻的思考、判断，而且可以清晰我们的教学思想，形成自己的教学风格，促使在我们的“教育中充满思想，思想中充满智慧。
《教材分析》
《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。《别吸烟了》是这一单元的开篇内容，使学生明确只有身心都健康才是真正的健康，健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼身体”“拒绝毒品”“吸烟酗酒有害健康”“愉快生活每一天”四方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟这一不良生活习惯对人体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式，远离香烟，珍爱生命，从而对自己的生命
有一种负责的态度。本课时的重点是让学生充分认识吸烟对人的危害，从而远离香烟。
《14 别吸烟了》创意题目
请结合今天所学的知识，自主设计一个关于禁止吸烟的创意广告并配上创意广告语。
14.《别吸烟了》教学反思
《别吸烟了》这堂课考虑到六年级孩子独立性比较强，所以在开始便通过
播放视频的形式，让他们独立感知吸烟的危害，指导学生以小组为单位运用ipad
搜集吸烟的各种危害（自身、他人、生态环境、财力等），让学生深刻认识到吸
烟的危害，进而引导他们养成热爱生活，积极向上的心态。为孩子树立榜样是最
好的激励情感的方法。在课中，我通过看视频、小组讨论等活动，引导孩子养成
文明的生活习惯，正因为有了这样的感情作铺垫，所以在后面一个整理环节中，孩子们才会表现得那么主动、积极。汇报完毕，我告诉学生，吸烟是不文明的行
为习惯，要引导学生自觉遵守小学生守则，践行小学生核心道德素养。
在教学中，我设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常
好的做法。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘
记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。这句话正是告诉我们实践对
掌握知识是何等重要。所以我在教学中借助学生的生活经验来开展教学。如：先
让他们谈谈吸烟的危害，并讨论如何做到不吸烟，老师再进行吸烟危害的进一步
讲解，并在教学过程中渗透法律知识的学习。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。
新课程标准也指明了活动性是本课程的重要性质之一。但道德与法治课又不
是单纯的知识类课程，它还肩负着思想教育的重任。因此，在教学中教师也不忘
适时地渗透思想教育的内容：自觉遵守小学生守则，养成文明的生活习惯，体现
本课程的综合性特点。
课标分析
《品德与社会》课是一门综合课程，建构这门课程的基础不可能是别的什么，必须而且只能是小学中高年级儿童们的社会生活。在这样