不倒翁的秘密 (1)
不倒翁的秘密
——探究“鸡蛋”不倒翁稳定时
填充物高度与它和桌面所成夹角的关系
不倒翁的秘密
——探究探究“鸡蛋”不倒翁稳定时
填充物高度与它和桌面所成夹角的关系
一、提出问题
学习重力时，课本上有关不倒翁的内容引起了我们的兴趣。
不倒翁真的能不倒吗？于是我们就用鸡蛋、小米亲手制作了一个不倒翁。
可是我们发现，无论
我们装多少小米，不倒翁都无法竖直地站立，而是总和桌面有一定的角度。
那么，这个角度与我们装入小米的高度有什么关系呢？由此，我们展开了研究。
二、实验探究
1、猜想：
对于同一不倒翁来说，所装小米高度越高，与桌面所成夹角越小。
2、器材：完整的鸡蛋壳、小米、量角器、胶水
3、实验检验：
实验前，我们在掏空的鸡蛋壳底部的中心点一个
点，竖直连接它与蛋壳口。
首先，我们把一个笔芯竖直放入鸡蛋壳中，量出
笔芯底部一直到蛋壳口的距离，这就是鸡蛋的高度
6cm。
然后，我们向鸡蛋中装入小米和胶水，当我们用
笔芯测得小米的高度为6-4也就是2cm时，我们将它
放在桌上，使它稳定，将量角器的零刻度与鸡蛋壳下
部的点重合，量出此时鸡蛋上的线与零刻度线所成的
夹角的度数，记录数据。
改变小米高度，重复上述实验，记录夹角大小。
数据如下：
我们发现，当鸡蛋壳中装满小米，鸡蛋稳定时所
画的线与桌面平行，也就是说，此时的夹角为0
三、得出结论
通过数据分析，我们发现对于同一个稳定的不倒翁来说，填充物高度越低，它与桌面所称夹角越大。
不倒翁课件PPT
看看我们的作品不会倒
他们为什么不会到？ 上轻下重的物体比较稳定
你能解释吗？
你还知道其他的应用 吗？
先轻轻推，再推到底
你成功了吗？
1 2
固定
不倒翁的秘密一： 重物固定 上轻下重
不倒翁的秘密一：
重物固定 上轻下重
1
不倒翁的秘密二：
2
底部半圆
你可以让他们立起来吗？
友情提示：
1.小组合作 2.让纸鹦鹉，铅笔在食指上站立 3.轻声讨论，完成实验
杂技小超人制作提示：
在连接卡通人手臂的竹签上分别插上一个 橡胶塞（重物）,也可以用橡皮等物品替代 ，两边要一样重。
不倒翁之谜
推一推
它们的外形有什 么相同的特点？
你会做结合作 2.扭蛋不要拧到底 3.保持桌面整洁 4.检验不倒翁分两步：先轻轻推，再推到底
你遇到了什么问题？ 怎样让不倒翁不倒？
请你画出重物的位置
哪种方法才能 做出不倒翁？
友情提示：
1.双面胶可直接手撕 2.保持桌面整洁 3.检验不倒翁分两步：
大班科学教案不倒翁的秘密
大班科学教案不倒翁的秘密一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，主要围绕“不倒翁的秘密”展开。
教材内容涉及《幼儿科学探索》第5册第3单元“力与运动”，具体包括第6章节“不倒翁为什么不会倒？”通过本节课的学习，幼儿将了解不倒翁的平衡原理以及力的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解不倒翁的平衡原理，掌握力的作用。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：不倒翁的平衡原理。
难点：如何让幼儿理解力的作用。
四、教具与学具准备教具：不倒翁玩具、平衡木、小球、沙袋等。
学具：每组一个不倒翁、平衡木、小球、沙袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不倒翁玩具，引导幼儿观察并思考：为什么这个玩具不会倒？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解不倒翁的平衡原理。
（2）教师演示如何通过调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组调整平衡木上的小球，使其保持平衡。
（2）幼儿尝试将沙袋放在不倒翁上，观察不倒翁的变化。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组制作一个不倒翁。
（2）幼儿通过调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
（1）教师引导幼儿分享制作不倒翁的过程和心得。
（2）每组展示制作的不倒翁，并讲解平衡原理。
六、板书设计1. 不倒翁的秘密2. 内容：（1）不倒翁的平衡原理（2）力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长讲解不倒翁的平衡原理。
（2）尝试制作一个不倒翁，并使其保持平衡。
2. 答案：（1）不倒翁的平衡原理：底座较重，重心较低，使其在受到外力作用时，能够自动恢复平衡。
（2）制作不倒翁的方法：在底座上放置一个较重的物体，如沙袋，然后在顶部放置一个轻的物体，如小球。
通过调整物体的位置，使不倒翁保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，是否有效地引导幼儿观察、思考和动手操作？2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物体的平衡原理。
2024年幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》第二节《不倒翁的秘密》。
内容主要包括：认识不倒翁，了解不倒翁的原理，探索力的平衡，培养孩子动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解不倒翁的特点，理解不倒翁的平衡原理。
2. 能够通过观察、实验、思考，培养动手操作和科学探究的能力。
3. 增强对科学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解不倒翁的平衡原理。
重点：观察不倒翁的特点，培养动手操作和科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁玩具、平衡木、砝码、实验材料（纸杯、乒乓球、橡皮泥等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不倒翁玩具，引导幼儿观察、触摸，了解不倒翁的特点。
提问：大家知道这个玩具叫什么吗？它有什么特别的地方？2. 例题讲解讲解不倒翁的平衡原理，通过简单的示意图进行说明。
演示如何制作一个简单的不倒翁。
3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿自己动手制作不倒翁，并尝试调整平衡。
邀请各小组分享实验成果，讨论不倒翁的平衡原理。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《不倒翁的秘密》2. 内容：不倒翁的特点：底部重，上部轻不倒翁的平衡原理：重心低，稳定性强动手制作不倒翁：步骤图示七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并记录实验过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现幼儿对不倒翁的平衡原理掌握较好，但在动手操作过程中，部分幼儿还需加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成不倒翁的制作，增进亲子关系。
带领幼儿到户外寻找平衡现象，观察生活中的科学。
探索其他有趣的科学现象，如磁力、浮力等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的互动环节。
2. 例题讲解中的平衡原理阐述。
3. 随堂练习中的分组实验和动手制作。
4. 板书设计中的内容布局和图示表达。
中班科学教案《不倒翁的秘密》
《不倒翁的秘密》一、教学目标1.了解不倒翁的制作原理，知道不倒翁为什么不会倒。
2.培养动手操作能力和观察、思考问题的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解不倒翁的制作原理，掌握制作不倒翁的方法。
2.教学难点：探究不倒翁不倒的秘密，培养学生的观察、思考能力。
三、教学准备1.教具：不倒翁实物、制作不倒翁的材料（乒乓球、橡皮泥、小石子等）、剪刀、胶水等。
2.学具：每组一套制作不倒翁的材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示不倒翁实物，引发学生兴趣。
2.学生观察不倒翁的特点，自由发言。
（二）探究不倒翁的秘密1.教师提问：你们知道不倒翁为什么不会倒吗？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（三）制作不倒翁1.教师讲解制作不倒翁的方法和注意事项。
2.学生分组制作不倒翁，教师巡回指导。
3.学生分享制作过程和心得。
2.学生提出问题，教师解答。
3.教师提出拓展性问题：你们还能想到哪些生活中类似不倒翁的物品？它们有什么共同特点？（五）教学评价1.学生展示自己制作的不倒翁，评价同伴的作品。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、动手制作，让学生了解了不倒翁的制作原理，培养了学生的观察、思考能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学评价环节，教师应更加关注学生的个性化发展，给予每个学生充分的展示机会，使他们在评价中提高自信心。
（一）导入1.教师出示不倒翁实物，引发学生兴趣。
师：同学们，你们认识这个玩具吗？它叫什么名字？生：不倒翁！师：对了，这就是不倒翁。
你们知道它为什么叫不倒翁吗？2.学生观察不倒翁的特点，自由发言。
生1：因为它不会倒。
生2：因为它总是站起来。
生3：因为它重心在下。
（二）探究不倒翁的秘密1.教师提问：你们知道不倒翁为什么不会倒吗？生1：因为它底部重，上部轻。
幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《不倒翁的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不倒翁的原理，探索物体平衡的奥秘。
二、教学目标1. 了解不倒翁的特点和原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作探究、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：不倒翁原理的理解。
教学重点：幼儿动手制作不倒翁，探索物体平衡的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁玩具、多媒体课件。
2. 学具：塑料瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不倒翁玩具，让幼儿观察并提问：“你们知道这个玩具叫什么吗？为什么它怎么推都不会倒下呢？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，讲解不倒翁的原理，让幼儿了解重力、支点、稳定性等概念。
3. 动手制作不倒翁（15分钟）幼儿分组，根据教师提供的材料，按照步骤制作不倒翁。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿互相交换制作的不倒翁，尝试推动并观察，讨论为什么有的不倒翁容易倒下，有的不容易倒下。
六、板书设计1. 不倒翁的秘密①重力②支点③稳定性2. 制作步骤：1. 准备材料2. 制作底座3. 制作上体4. 组装七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并和家人分享不倒翁的秘密。
2. 答案：不倒翁的原理是利用重力作用，使物体的重心下降，增加稳定性。
制作过程中要注意底座的稳定性和上体的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对不倒翁的制作表现出很高的兴趣，但在理解原理方面还有一定难度。
在今后的教学中，应注重引导幼儿观察、思考，提高他们的科学素养。
2. 拓展延伸：①引导幼儿观察生活中的其他平衡现象，如跷跷板、天秤等。
②开展科学实验活动，让幼儿进一步了解重力、平衡等科学原理。
三年级上册科学重心玩具--不倒翁的秘密沪教版
二、封闭空心圆柱体：
三、剪下猫形图对折：
四、将猫形图粘贴在空心圆柱体指定处：
五、将一小块橡皮泥放置在圆柱体的连接处：
一、蓝色条形纸片的制作： 二、封闭空心圆柱体：
三、剪下猫形图对折：
四、将猫形图粘贴在 空心圆柱体指定处：
五、将一小块橡皮泥放置在 圆柱体的连接处：
观察一组玩具
不倒翁的秘密
不倒翁
1 、这些玩具有什么特点： 不会倒． 2、不倒翁为什么不倒：
请同学们设想一下，可能是什么原因． 3、不倒翁的构造特点
(１)、底座是圆弧形的． (２) 、底座重量最大．
• 究竟是不是象我们分析的一样呢，就让我们一起来探 究一下，不倒翁不倒的秘密吧．
应准备的材料： １、橡皮泥代表一定的重量． ２、半个乒乓球代表圆弧形底座． ３、小木棒提供橡皮泥三个摆放位置．
实验步骤一：
实验步骤二：
实验步骤三：橡皮泥的摆源自位置不倒橡皮泥球插在小木棒顶端
橡皮泥球移至小木棒中间
橡皮泥球移至小木棒底部
倒下
实验结论：
不倒翁之所以不倒，是因为它的底座 是圆弧形，重心的位置足够低．
物体的稳定性与重心的位置有关，重心 越低，物体的稳定性越好．
不倒翁
摇摇猫
一、蓝色条形纸片的制作：
不倒翁的秘密中班教案
不倒翁的秘密中班教案科学《不倒翁》教案活动目标:1．通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2．通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3．在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带活动过程:一、谈话实物导入,引出主题师:小朋友,你们能不能把不倒翁打到呢?今天老师给小朋友准备了小的不倒翁,我们来看一下。
二、探索实验,探知不倒翁不倒的秘密1．让幼儿每人去一个不倒翁,让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2．(1)观察不倒翁形态特征,发现不倒翁的特征。
(2)让小朋友将不倒翁拿在手里,感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理:不倒翁的底座是一个半球形的底座,且底部比较重,身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁幼儿尝试制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
(1)当幼儿已完成的差不多的时候,老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
(2)不倒翁不倒的秘密:一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力,保持不倒翁的平衡。
四、探索思考,怎样才能将不倒翁打到。
师:小朋友,你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?通过抛出问题,激发小朋友的探索问题的兴趣,激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法:(1)将不倒翁身体里的重的物体拿走。
(2)用物体将不倒翁半球形的底座挡住,这样不倒翁就会起不来了。
不倒翁教案（三）一、设计意图在前两次科学课的基础上，为了满足幼儿探索需求，激发幼儿的探索性趣，我设计了第三节科学集体活动。
在幼儿现有经验的基础上，我增加了活动的难度：改变了原有制作不倒翁的材料，在选择材料和加工制作商都增加了难度。
本次活动分两个阶段：玩不倒翁，探索发现不倒翁不倒的秘密；设计、制作不倒翁。
二、活动目标：1、通过幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的原理，感知物体重心平衡的现象，获取有关重心的简单知识经验。
2、理解运用概念：不倒、底部、滚动、沉、扇形和圆锥形。
《不倒翁的秘密》大班科学教案
《不倒翁的秘密》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第三章“力的世界”中的第5节“不倒翁的秘密”。
详细内容包括：认识不倒翁，了解不倒翁的平衡原理；通过实验操作，探究重力、支点与不倒翁稳定性之间的关系；培养幼儿对科学现象的好奇心与探究欲望。
二、教学目标1. 了解不倒翁的基本结构，理解其平衡原理。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、分析、动手能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点重点：认识不倒翁，理解其平衡原理。
难点：通过实验操作，探索重力、支点与不倒翁稳定性之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁玩具、实验器材（尺子、沙袋、小石子等）。
2. 学具：每组一份不倒翁、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不倒翁玩具，引导幼儿观察并思考：为什么这个玩具推倒了还能站起来？邀请幼儿尝试推倒不倒翁，观察其自动站起来的现象。
2. 探索不倒翁的平衡原理（10分钟）教师引导幼儿观察不倒翁的结构，探讨其为何能自动站起来。
讲解平衡原理，结合实物演示，使幼儿理解重力、支点与不倒翁稳定性的关系。
3. 例题讲解（5分钟）出示一道有关不倒翁平衡的例题，引导幼儿分析并解答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
教师点评，强调实验中的注意事项。
六、板书设计1. 《不倒翁的秘密》2. 内容：不倒翁结构平衡原理重力、支点与稳定性的关系七、作业设计1. 作业题目：尝试制作一个不倒翁，并使其保持平衡。
2. 答案：参照课堂所学，调整不倒翁的重心，使其底部与桌面接触面积适中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对不倒翁的平衡原理有了初步的认识，但在实验操作中，部分幼儿对重心的把握仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿探索生活中的其他平衡现象，如跷跷板、秋千等，激发幼儿对科学的兴趣。
不倒翁的秘密作文400字
不倒翁的秘密作文400字第一篇：《不倒翁的秘密》小时候，家里有个不倒翁，圆滚滚的身体，头顶一撮毛，怎么看怎么逗。
每次我把它推倒，它都能晃晃悠悠地站起来，好像在说：“嘿，小样儿，打不倒我的！”那时我就想，这家伙到底有什么秘密武器啊？后来我发现，不倒翁下面藏着一块沉甸甸的东西，就像我们平时说的压舱石一样。
这个小玩意儿让我想到了生活里的一些事情。
比如说，有时候遇到难题了，感觉整个人都要被击垮，但只要心里头有那么一点坚持，就像不倒翁的那块石头，就能让咱们重新站稳脚跟。
我还一次数学考试，题目特别难，我几乎都要放弃了。
可就在我快要放弃的时候，想起了那个不倒翁，它教会了我一件事：即使摔倒了，也要笑眯眯地爬起来。
于是，我调整了心态，一步步解题，虽然最后没拿满分，但至少我没被打倒。
现在想想，生活里的确有很多不如意，但只要咱心里有块“压舱石”，就能挺过风雨。
不倒翁不仅仅是个玩具，更像是个小小的生活导师。
它告诉我们，无论遭遇什么困难，都要像它那样，摇摇晃晃却始终不倒。
这种精神，其实每个人都需要。
第二篇：《不倒翁的启示》我家书桌上有只不倒翁，长得憨态可掬。
它有个神奇的地方，不管你怎么推，它总是能自己恢复原状，就像是个永远乐观的朋友。
每次看到它，我都会忍不住笑出来，心情也跟着好起来。
有一次，我和朋友闹别扭了，心里特别不是滋味。
我看着那只不倒翁，它似乎在告诉我：“别太往心里去啦，朋友之间有点磕磕绊绊很正常，重要的是要有一颗宽容的心。
”我想了想，确实，友谊就跟这不倒翁似的，有时候会左右摇摆，但只要彼此心中有爱，就能回到最初的样子。
这只不倒翁还给了我另一个启示。
人生路上，谁还没个跌跌撞撞的时候呢？关键是跌倒后能不能勇敢地站起来。
就像不倒翁一样，哪怕被推得再远，也能慢慢找回平衡。
这种能力，对于每个人来说都很重要。
无论是在学习上还是生活中，遇到挫折时，都该学着用一颗平和的心去面对，然后再次站立起来。
不倒翁看似简单，却蕴含着深刻的哲理。
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的力学》，详细内容为第3节《不倒翁的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不倒翁的平衡原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知道不倒翁的基本结构，理解不倒翁的平衡原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：不倒翁的平衡原理。
重点：不倒翁的制作方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：不倒翁样品、平衡木、重物、尺子、剪刀、胶水等。
学具：每人一份不倒翁制作材料包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不倒翁样品，让幼儿观察并描述不倒翁的特点。
引导幼儿思考：为什么不管怎么推，不倒翁都不会倒？2. 例题讲解（10分钟）讲解不倒翁的平衡原理，结合平衡木和重物的演示，让幼儿更直观地理解。
3. 制作不倒翁（10分钟）发放不倒翁制作材料，指导幼儿按照步骤制作不倒翁，并提醒注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行不倒翁制作比赛，培养团队协作能力。
让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 不倒翁的秘密2. 内容：不倒翁的特点：底部重，上部轻不倒翁的平衡原理：底部重物使重心降低，保持平衡制作不倒翁的步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并解释其平衡原理。
答案：步骤1：准备一个底部较重的容器，如玻璃瓶、纸杯等。
步骤2：将容器底部粘上一定重量的物体，如沙子、硬币等。
步骤3：在容器上部粘上一个较轻的物体，如乒乓球、小纸人等。
步骤4：调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
2. 作业要求：回家后与家长一起完成，并在课堂上分享制作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对不倒翁平衡原理的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿寻找生活中的不倒翁现象，如跷跷板、秋千等。
不倒翁的秘密大班科学教案
不倒翁的秘密大班科学教案导语：不倒翁是一种经典的玩具，大部分人都会玩，但是你有没有想过不倒翁是如何能够保持平衡的呢？它的秘密是什么呢？本篇文章将带您进入不倒翁的世界，揭示它背后的科学原理和秘密。
一、背景介绍不倒翁，又称摇摆人，是一种玩具，造型像一个圆胖的小人，底部有一大一小两个半球形。
它的特点是无论怎么推倒，总是能够重新恢复平衡。
这一神奇的现象引发了人们的好奇心，从而有了对不倒翁的秘密的探索。
二、观察不倒翁现象1. 实验一：推倒不倒翁请准备一个不倒翁，首先将它放在平坦的桌面上，观察它的状态。
接着，轻轻推倒不倒翁，观察它是否能够重新恢复平衡。
2. 实验二：不同角度推倒不倒翁将不倒翁放在桌面上，轻轻推倒不倒翁的不同部位，观察它是否能够重新恢复平衡。
试着将不倒翁推倒至水平的位置，观察它是否能够重新恢复平衡。
三、不倒翁的科学秘密1. 重心的位置不倒翁之所以能够保持平衡，关键在于它的重心位置。
重心是物体平衡的核心要素，决定了物体在受力作用下的稳定性。
对于不倒翁来说，当它被推倒时，重心会发生位移，但是由于不倒翁构造的合理性，使得重心再次回到原位，从而维持平衡。
2.形状的设计不倒翁的特殊形状也是它能够保持平衡的重要原因。
不倒翁底部设计成了两个半球形，这种形状使得它在被推倒时，能够来回摆动而不会倒下，从而保持平衡。
3.重量的分布不倒翁内部的材质和重量分布也决定了它是否能够保持平衡。
通常，不倒翁的底部会比上部更重，这样一来，当不倒翁发生位移时，重心会发生变化，但是由于底部重量的影响，重心会回到原位，使不倒翁恢复平衡。
四、延伸实验1. 改变重心位置试着在不倒翁的底部加一些重物，观察它是否能够保持平衡。
你还可以尝试在不同位置加重物，观察不倒翁的表现是否有所不同。
2. 设计新型不倒翁尝试设计一种新型不倒翁，可以改变不倒翁的形状、重心位置或重量分布，以探索不同设计对平衡性的影响。
五、思考与讨论1. 除了不倒翁，你还能想到哪些利用重心原理来保持平衡的事物或物体？2. 如何利用不倒翁的原理来设计更稳定的物体或建筑？结语：不倒翁作为一种经典的玩具，以其神奇的平衡性引发了人们的好奇心。
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《不倒翁的秘密》。
详细内容包括：认识不倒翁，探索不倒翁的平衡原理，动手制作不倒翁，培养幼儿的观察、思考、动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解不倒翁的特点，掌握不倒翁的平衡原理。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿勇于探索、乐于合作的精神，提高幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：不倒翁的平衡原理。
教学重点：认识不倒翁，动手制作不倒翁。
四、教具与学具准备教具：不倒翁一个，实验材料（沙子、水、小石子等），平衡仪器。
学具：每组一份不倒翁制作材料（塑料瓶、沙子、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个不倒翁，让幼儿观察并描述其特点。
引导幼儿思考：“为什么它不会倒？”2. 探索不倒翁的平衡原理（10分钟）（1）教师演示：用平衡仪器向幼儿展示不倒翁的平衡原理。
（2）幼儿操作：分组进行实验，让幼儿自己探索不倒翁的平衡原理。
3. 动手制作不倒翁（10分钟）教师示范制作过程，然后让幼儿分组进行制作。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解例题：如何让不倒翁更稳定？（2）幼儿进行随堂练习，教师指导。
六、板书设计1. 不倒翁的特点2. 不倒翁的平衡原理3. 制作不倒翁的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他材料制作一个不倒翁，并观察其稳定性。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿进行探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对不倒翁的平衡原理掌握程度，以及制作不倒翁的动手能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他有趣的物理现象，如浮力、重力等。
鼓励幼儿在日常生活中观察、思考科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：不倒翁的平衡原理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习。
大班科学教案不倒翁的秘密
大班科学教案不倒翁的秘密1、大班科学教案不倒翁的隐秘幼儿园大班科学教案：不倒翁的隐秘活动目标1、让幼儿了解不倒翁不倒的隐秘。
2、观看、探究，发觉物体有重心，物体摇摆和重心有关系。
►预备活动【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-摇摇摆晃的夹子玩偶(把不倒翁按倒的话会怎样呢?)►活动内容【导入】1.观看视频资料【摇摇摆晃的夹子玩偶】，想一想为什么不倒翁总会站起来。
- 你见过不倒翁吗?- 把不倒翁按倒，为什么它总会再站起来?【绽开】2.看过视频后，说说试验目标，预备物品以及试验挨次。
- 今日我们要做的试验叫什么?- 做试验的时候都需要哪些东西呢?- 把三角形的塑料泡沫粘在玩偶上，找好平衡点。
- 看一看试验挨次。
(1)把泡沫纸剪成三角形。
(2)把尖尖的局部朝下横着放好，然后用夹子夹住。
(3)移动夹子找好平衡点。
【活动1：找平衡】3.把三角形的泡沫纸的两头用夹子夹住。
- 用夹子夹住泡沫纸两头，使它树立起来。
- 夹子的位置要怎样移动才能使泡沫纸竖起来呢?4.通过把玩偶立起来的过程说说其中你得到的学问以及感受。
- 夹子夹在哪里才能使玩偶立起来?- 三角形立在圆柱上的样子看起来怎么样?【完毕】5. 试验完毕后，Big eye small eye活动纸-摇摇摆晃的夹子玩偶(三角形站起来了)写出试验结果。
►备注- 用土豆做类似的活动，用筷子或是叉子插在土豆上使它立起来。
►活动评价- 对是否乐观观看玩偶保持平衡进展评价。
- 对随着夹子位置的变化，重心发生转变的理解进展评价。
►教师活动相关信息物体的重心越低越安全，假如想让三角形泡沫纸立起来就要使它的重心变心变低。
2、大班科学活动奇异的不倒翁教案反思活动目标1、探究发觉不倒翁不倒的隐秘，了解不倒翁不倒的隐秘。
2、能看懂图例，按图示把握制作步骤，制作出不倒翁。
3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，情愿与他人共享自己的发觉和想法。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密
幼儿园大班科学教案不倒翁的秘密一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《生活中的科学》第四章第一节《不倒翁的秘密》。
本节课主要详细内容为：了解不倒翁的原理，探索不倒翁的制作过程，通过实际操作，掌握不倒翁的特点。
二、教学目标1. 了解不倒翁的基本原理，知道不倒翁的稳定性与重心的关系。
2. 学会制作简单的不倒翁，培养动手操作能力和创新能力。
3. 通过合作探究，培养团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：不倒翁原理的理解和应用。
教学重点：不倒翁的制作过程，以及如何调整不倒翁的重心。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁样品一个，制作不倒翁的材料（如：塑料瓶、沙子、水、乒乓球等）。
2. 学具：剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不倒翁样品，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿尝试推动不倒翁，观察不倒翁的运动状态。
2. 例题讲解（1）讲解不倒翁的原理，引导幼儿观察不倒翁的底部。
（2）解释不倒翁的重心，让幼儿了解稳定性与重心的关系。
3. 制作不倒翁（1）分组进行，每组发放制作材料。
（2）教师示范制作过程，讲解注意事项。
（3）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（1）让幼儿尝试调整不倒翁的重心，观察不倒翁的稳定性。
（2）讨论：如何让不倒翁更稳定？（1）让幼儿分享制作不倒翁的过程和心得。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《不倒翁的秘密》2. 内容：（1）不倒翁的原理（2）不倒翁的制作过程（3）不倒翁的重心调整七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并尝试调整其重心，使其更加稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对不倒翁的兴趣较高，但在制作过程中，部分幼儿对重心的调整有一定困难。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，与家长一起探索更多关于不倒翁的知识。
（2）开展科学小实验，让幼儿了解其他物体的稳定性与重心的关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引发幼儿兴趣。
不倒翁的秘密,三年级下册作文
不倒翁的秘密,三年级下册作文《不倒翁的秘密》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲不倒翁的秘密哦！你们知道不倒翁吗？就是那个怎么推都不会倒的小玩具呀！
有一次，我去逛商场，看到一个超级可爱的不倒翁，它有着圆圆的脑袋，笑眯眯的眼睛，还穿着一身花衣服，哎呀呀，真是太可爱啦！我就缠着妈妈给我买了一个。
回到家，我就开始摆弄这个不倒翁啦。
我推它一下，它晃悠晃悠，然后又站直了身子；我再推它一下，它还是晃悠晃悠，又站直啦！嘿，这可真神奇呀！我就想啊，这不倒翁为什么不会倒呢？
我跑去问爸爸，爸爸笑着说：“这呀，是因为不倒翁的重心比较低呀。
”我眨巴眨巴眼睛，不太明白，啥是重心呀？爸爸就给我解释，就像我们站着，如果重心不稳就容易摔倒，但是不倒翁的重心很低，所以就不容易倒啦。
我似懂非懂地点点头。
然后我又拿着不倒翁去问奶奶，奶奶说：“这不倒翁呀，就像我们人一样，要坚强，不能轻易被打倒呀！”哇，奶奶说得好有道理呀！不倒翁不管被怎么推，都能坚强地站起来，我们也要像它一样遇到困难不退缩呀！
我还和小伙伴们一起玩不倒翁呢！我对小伙伴说：“你们看，这不倒翁多厉害呀，我们也要像它一样勇敢！”小伙伴们都纷纷点头。
我们就比赛谁能让不倒翁倒下的次数最少，玩得可开心啦！
哎呀呀，不倒翁可真是个有趣的小玩具呀！它不仅好玩，还能让我们学到好多道理呢！它让我们知道要坚强，要勇敢面对困难，不能轻易被打倒。
我觉得我们每个人都应该像不倒翁一样，有着坚强的内心，不管遇到什么风雨，都能坚定地站立着！你们说是不是呀？。
大班科学教案不倒翁的秘密
补充说明：知识拓展环节，教师应引导幼儿从生活中的实例出发，发现和了解更多的平衡现象。鼓励幼儿分享自己的发现，提高幼儿对平衡原理的认识。
六、作业设计的针对性和操作性
补充说明：作业设计应具有针对性和操作性，让幼儿在家庭环境下也能体验到学习的乐趣。作业题目应简单明了，操作步骤清晰，使幼儿能顺利完成。
2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的平衡现象，如跷跷板、走钢丝等，让幼儿在实践中感受平衡原理的运用。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的把握；
2.实践情景引入的互动性和启发性；
3.例题讲解的清晰度和易懂性；
4.随堂练习的实践性和指导性；
5.知识拓展的深度和广度；
6.作业设计的针对性和操作性；
7.课后反思及拓展延伸的实际效果。
大班科学教案不倒翁的秘密
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容为“不倒翁的秘密”。通过学习不倒翁的平衡原理，引导幼儿探索力的作用，培养幼儿的科学思维。
二、教学目标
1.了解不倒翁的平衡原理，知道重心的概念。
2.学会通过实践操作，观察和思考问题，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索精神。
一、教学难点与重点的把握
（1）难点：理解不倒翁的平衡原理，掌握重心的概念。
补充说明：在讲解不倒翁平衡原理时，教师应通过生动的例子和形象的比喻，如“不倒翁就像一个跷跷板，重心就是跷跷板的支点”，使幼儿更容易理解。同时，通过实际操作，让幼儿感受重心的作用，加深理解。
（2）重点：通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
2.用简单明了的词汇解释复杂的概念，便于幼儿理解。
二、时间分配
幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》及教学反思
幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》及教学反思幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》及教学反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。
2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：教具：1.不倒翁一个。
2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。
3.背景音乐《不倒翁》。
学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活动过程：一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。
猜猜看，是什么?”(幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁)二.初步探索不倒翁不会倒的秘密1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢?根据幼儿说的本领教师进行示范。
(比如它不会倒)师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。
(先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。
它就开始摇摆，可是它有没有倒呀?没有，它还是直直的。
)2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么?哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看(往一边倒，试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。
3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢?(试验)证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。
不到翁的原理
不倒翁之所以不会倒，一方面是因为不倒翁的整个身体都很轻，只是在它的底部有一个较重的东西（铅块或铁块），因此，它的重心很低。
另一方面，当不倒翁向一边倾斜时，由于支点（和桌面的接触点）发生变动，重心和支点就不再在同一条重垂线上了，这时重力的作用会使它绕支点摆动，使不倒翁恢复正常的位置。
不倒翁倾斜的程度越大，支点离开重心的水平距离就越大，重力产生的摆动效果将随着增加，使它恢复原位的趋势也就越显著，所以不倒翁是永远推不倒的。
用简单点的白话来说，就是：上轻下重的物体比较稳定，即重心越低越稳定。
所以不论不倒翁如何“跌倒”，它总会再次“爬起来”。
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《有趣的不倒翁》教学设计
一、教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
二、教学重、难点：
1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略：
本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
三、教学过程：
一、导入新课
1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。
表现最好的老师还有奖励呢！
首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。
比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。
（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。
（可以让学生多做几次）
（2）哪个小组先来说说你们的发现?
(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；
那个小组发现了问题？小组代表：……；
（至少3——4个小组发言。
）
师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？
生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。
)
（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。
这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
（4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。
那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？”学生会回答：“能”
师：“是什么啊？”
“不倒翁。
”
师：“不倒翁为什么不倒呢？我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。
（板书：有趣的不倒翁）
（课件出示不倒翁图片）
师：这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?
（生：想）
二、“玩”不倒翁，产生疑惑
师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交换着玩。
玩前老师还有要求呢：在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来，一会儿在班上作汇报，看
看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。
)
（1）学生尽情的玩不倒翁。
（这时再出示课件）：播放音乐“大家一起喜羊羊”。
(2)各小组汇报玩出来的疑问．
师:同学们玩得真开心！谁来说说是怎么玩的？发现了什么问题？
生：不倒翁为什么推不倒?
生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为什么呢？
生：我们不不倒翁的头朝下倒过来，它马上又正过来，为什么会这样？
……
不倒翁为什么推不倒呢?
师：遇到同样问题的请举手。
三、再“玩”不倒翁，寻找根源
(1)谈话：同学们在玩的过程中都能发现和提出问题，真了不起，科学家们的研究活动也是从问题开始的。
不倒翁为什么不倒呢？这里面到底藏着一个怎样的小秘密呢？这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒。
（学生积极性不高时，可以鼓励）同学们，科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论，看看哪个同学像个小科学家，老师先给你点时间独立思考一下。
师：谁来说说你的猜测？
生说……
师：猜想的不错；谁还想说？
生……师：真爱东动脑筋。
那位同学再说说你的猜测：
生……
(学生猜: 底部是半球形,里面有东西等等……)
师：我们班的同学还真的非常聪明呢！刚才的这些都只是大家的猜测,是对是错，谁也说不准,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?
生：打开看看,做实验。
师：好办法,同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式，去寻找答案。
看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。
（要求：小组长要记录好得出的结论和研究的方法，一会儿汇报，看看那个小组的同学表现最棒！）
学生拆不倒翁探究秘密，教师巡视指导，参与其中。
(2)各小组汇报不倒原因。
交流：
师：哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈?
小组代表汇报……，
那个小组再谈谈你们的见解？……那个小组再挑战他们小组，把你们的实验过程的方法和得出的结论都说说。
（注意要让生把你设计到的方法说出）
师那个小组还想补充：
小组代表……
师：为什么要加上这些东西呢？（学生思考汇报）
师：上轻下重是不倒翁不倒的原因，刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关，哪个小组证明这个观点了？(小组汇报)
(3)师小结：你们真不愧是小小的科学家，真了不起！我们拆开观察不倒翁，发现不倒的原因是上轻下重，底下是半球形的。
这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”，
它是进行科学研究的重要方法之一。
板书：（课件出示：是上轻下重，底下是半球形的）
四、探究不倒翁在生活中的应用
(1) 谈话：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，你能根据这节课学到的知识，谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗？
(2) 学生自由地汇报。
(3) 师小结：边出示一些图片边说：电话、台灯、花瓶、各种容器、地球仪、沙发、摇椅、饮料瓶架、沙袋、等等
五、课堂小结：
生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家课下多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家，同学们对自己有信心吗？(有)老师也相信你们。
六、板书设计：
内部上轻下重
外观底部是半球形的
七、教学反思：
1、在教学中，从学生熟悉的物体出发导入新课。
矿泉水瓶是学生熟悉的物体，装了水的矿泉水瓶，重心变低，比较稳，这和不倒翁差不多，通过放矿泉水瓶的比赛，还能激发学生参与探究的积极性，而是学生体会到了重心低，能使物体保持平衡。
由外部到内部的探究过程。
不倒翁的外观特点学生很容易看出来，内部构造却需要拆开草能看见，我就引导学生从外部观察做出猜测，再从内部入手探究。
2、好动爱玩是低年级孩子的特点，根据这一规律，在教学过程中，我采用游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式，寻求学生感兴趣的切入点，使学生喜欢去探究，乐于去学习。
3、尊重学生认知特点。
三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。
本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点，引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论的方法。
学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。