外研版小学五年级英语六册完整教案
Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter2.句型：We’ll s ee lots of very big stones. Why did people build it?It was amazing.3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍课前准备PPT课件、CD-ROM学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二）教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2and sing ittogether1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱学生活动：1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。
1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module1Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 1 Unit 1的教学内容，主要围绕学校生活的日常用语进行教学。
教学内容包括词汇、句型和日常对话。
教学目标：1. 让学生掌握本节课的词汇和句型，并能运用到日常对话中。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交际能力。
3. 增加学生对学校生活的了解，培养他们的学习兴趣。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和日常对话的流畅表达。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 词汇卡片。
4. 学校场景图片。
教学过程：1. 导入：通过图片和日常对话，引入本节课的主题。
2. 词汇教学：通过词汇卡片和实物展示，教授本节课的词汇。
3. 句型教学：通过情景模拟和角色扮演，教授本节课的句型。
4. 日常对话练习：分组进行日常对话练习，提高学生的听说能力。
板书设计：1. 词汇和句型：在黑板上列出本节课的词汇和句型，方便学生记忆和复习。
2. 日常对话：在黑板上展示日常对话的示例，引导学生进行模仿和练习。
作业设计：1. 词汇和句型练习：让学生完成教材上的相关练习，巩固所学知识。
2. 日常对话练习：让学生和家长进行日常对话练习，提高学生的实际运用能力。
课后反思：本节课通过图片、实物和情景模拟等多种教学手段，有效地教授了学生本节课的词汇和句型，提高了学生的听说能力。
在今后的教学中，可以进一步增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，加强作业的检查和反馈，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学效果的好坏。
在本节课的教学过程中，教师需要通过多种教学手段，有效地教授学生本节课的词汇和句型，提高学生的听说能力。
同时，教师还需要关注学生的参与度和学习兴趣，确保课堂氛围活跃，提高教学效果。
详细的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过图片和日常对话的方式，引入本节课的主题。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 2 Unit 2 A B C D教学设计
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 2 Unit 2 A B C D教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生掌握以下内容：•能够听懂、会说句型“Do you like…?”和“Yes, I do. / No, I don’t.”•能够运用所学词汇和句型描述自己的感受和喜好。
•能够了解中国的一些节日和传统文化。
教学重点•能够听懂句型“Do you like…?”和“Yes, I do. / No, I don’t.”并能正确回答。
•能够掌握一些关于中国节日和传统文化的词汇和表达方式。
教学难点•能够自如地运用所学句型描述自己的感受和喜好。
•能够通过听、说、读、写各个方面的综合训练，掌握关于中国的节日和传统文化的相关知识。
教学内容和时间安排•1分钟：介绍本节课的教学内容和教学目标。
•5分钟：引出话题，谈论“Do you like…?”用法，练习口语表达。
•15分钟：介绍并讲解 Unit 2 A 部分的词汇和句型，学生进行跟读练习。
•10分钟：讲解 Unit 2 B 部分的内容，提问并进行口语问答练习。
•10分钟：引入 Unit 2 C 部分，通过图画和口语表达的方式，介绍中国的一些节日和传统文化。
•5分钟：教师复述并总结本节课的练习内容。
•4分钟：学生自由练习所学内容。
•5分钟：作业布置和课堂讲评。
教学方法本节课采用综合教学法，即通过听、说、读、写等不同方法进行有机的组合，灵活运用群体活动、小组讨论等形式引导学生进行合作交流。
教学用具多媒体教学课件、录音设备、教科书、词汇表。
教学评估和作业布置教师根据学生的反应和表现进行即时评估，并及时进行调整和引导，以便更好地完成教学任务。
作业主要是让学生对所学内容进行巩固和拓展，比如：完成课本上 Unit 2 D 部分的练习，交流所了解的中西方节日和传统文化等。
同时，教师还可以布置一些与所学内容相关的语法练习或听力练习。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module6Unit2ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 6 Unit 2 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 6 Unit 2的教学内容，包括A、B、C、D四个部分。
教学内容主要围绕“职业”这一主题展开，通过听力、阅读、口语等多种形式，让学生掌握相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，如：doctor, nurse, teacher, engineer等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行情景模拟，进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的向往。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 角色扮演中的情景模拟。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT。
3. 录音机。
4. 角色扮演道具。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种职业的图片，引导学生说出对应的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过听力练习，让学生初步感知本节课的内容。
然后，通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：将学生分成小组，每组选择一个职业进行情景模拟，运用所学知识进行简单的角色扮演。
4. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 6 Unit 22. 词汇：doctor, nurse, teacher, engineer等。
3. 句型：What does your mother do? She is a doctor.作业设计：1. 抄写本节课的生词和句型。
2. 编写一个关于自己父母职业的小对话。
课后反思：本节课通过多种形式的教学活动，让学生掌握了相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整。
外研社五年级英语第六册全册教案
Mdule 1Unit 1We lived in a small house【教学目标】（一）知识目标：1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady2.New sentences：There were/weren’t….We lived…many years ago.There are….We live…now.（二）能力目标：1.能根据情境正确使用There be……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物2.培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想【教学重点】新单词和新句型的教学与运用。
【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be…,We lived…many years ago. We live…now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。
【教学过程】Step1.Warming up教师与学生自由会话，教师可以问学生：“－Did you have a good time in your holidays?－Were there any happy things in your holidays?－What did you do in your holidays?－Where did you go?-How did you go?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Step2.Presentation1、热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(To explain change—changing)。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module6Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 6 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 6 Unit 1 A B C D的教学内容。
本节课的主题是“职业”，主要学习如何用英语描述不同职业的工作内容。
教学内容包括单词、短语和句型的学习，如doctor, nurse, teacher, driver等职业名称，以及What does your mother/father do? She/He is a 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
3. 学生能够理解职业的特点，培养对不同职业的尊重和认识。
教学难点：1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同职业的工作场景，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件或黑板展示单词和句型，引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解意思。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识描述不同职业的工作内容，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 单词和短语：在黑板上列出本节课所学的单词和短语，方便学生记忆和复习。
2. 句型：在黑板上列出本节课所学的句型，引导学生正确运用和口语表达。
作业设计：1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 用英语描述家庭成员的职业，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆单词和句型。
在实践活动中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达。
外研版五年级英语六册完整教案
五年级英语教案Module 1 Changing 题目Changing（变化）题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。
Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。
老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。
语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。
谈论过去：There weren’t any buses. We lived in a smallhouse.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a bighouse.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different,ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady,fire, radio, telephone, field, hope说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any,television, fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren 读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life, different, ago, any, television, us, lady, fire, radio,telephone, field, hope写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope语言技能听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。
目标读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。
写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, there weren’t. We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 1 Unit 1 A B C D教学设计
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 1 A B C D教学设计一、教学目标1.能够听懂、说出并正确运用四个动词：climb、walk、swim、fly。
2.能够理解并熟练使用短语：in the tree、in the pond、in the sky、on the ground等。
3.能够通过图片和词组的学习，知道一些动物的生活习性及他们在自然界中的栖息地。
4.通过游戏与活动的方式，在轻松愉悦的氛围中增强学生口语交流能力和团队协作能力。
二、教学重点1.四个动词：climb、walk、swim、fly。
2.短语：in the tree、in the pond、in the sky、on the ground。
3.语音语调的准确理解和运用。
三、教学难点1.动词过去式及各个单词的发音。
2.短语的正确理解和使用。
四、教学内容及教法A部分教师在黑板上画出四个方框，写上四个单词climb、walk、swim、fly。
并通过一些图片，让学生理解动词的含义，并模仿教师的发音和语调进行跟读。
B部分1.走进自然——在场景呈现前，教师会先给学生介绍一些单词，如：sky、tree、pond、ground等。
理解完这些概念后，教师通过图片，让学生模仿其发音，并配合图片练习说出短语例如：in the tree、on the ground，以此来加深学生对单词的印象。
2.生活习性——教师会通过图片告诉学生动物在自然界中的栖息地和生活习性，并运用画册让他们进行辨认。
C部分四个动词的学习。
通过图片，让学生理解单词的含义，并通过对短语in the tree、in the pond、in the sky、on the ground的使用，让学生学会如何正确地使用这些动词。
D部分教师通过游戏来加深学生对单词和短语的理解，并增加学生的趣味性。
例如，教师会给学生一句话：“The bird flies in the sky”，学生们要根据所读的内容合理的进行行动，如站立、跳跃、伸手等。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 1 Unit 2 A B C D教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 2 A B C D教案教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握以下内容：1.掌握词汇：fast, slow, tortoise, hare, race, win, prize2.了解比较级的用法3.听说读写本课的对话和短文教学重点1.掌握本课的词汇2.熟练运用比较级3.听说读写本课的对话和短文教学难点1.比较级的用法2.对话和短文的理解和表达教学准备1.幻灯片2.视频素材3.点读笔教学过程第一步：导入新知1.创设情境：假设你和朋友比赛跑步，你赢了，可以得到奖品。
然后出示图片，让学生看看奖品是什么，让他们猜测赢了奖品的人会是谁。
2.讲授新词：出示fast和slow的图片和单词，让学生朗读，理解其意义，然后分别出示tortoise和hare的图片和单词，让学生理解两者的区别。
最后出示race, win, prize的图片和单词，让学生明白获得奖品的意义。
3.引出本课内容：通过图片的展示和简单的讲解，引出本课的内容：讲述一场比赛，比较两种动物的不同。
第二步：呈现 A 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看并理解里面的对话内容。
2.跟读练习：让学生跟读对话，熟悉基本语音和语调。
3.初步讲解比较级的用法：在跟读对话的过程中，让学生听出其中的比较级的句子，并讲解比较级的用法。
第三步：呈现 B 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看由tortoise和hare参加的比赛，并理解中间的短文内容。
2.阅读练习：让学生默读并理解短文，并找出其中的比较级用法。
3.词汇补充：讲解本部分未出现的词汇：distance, surprise。
第四步：呈现 C 部分1.观看视频：播放本课的视频素材，让学生观看人们为tortoise庆祝胜利的场景并理解中间的短文。
2.阅读练习：让学生默读并理解短文，并找出其中的比较级用法。
第五步：呈现 D 部分1.阅读练习：让学生阅读本部分内容，理解其中的对话和短文，并找出其中的比较级用法。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module9Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 9 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册 Module 9 Unit 1 的教学，教学内容主要围绕“过去进行时”的语法点展开，包括动词过去进行时的构成、用法以及相关词汇的学习。
学生将通过学习，能够描述过去某一时刻正在进行的动作。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去进行时的语法点，正确构成过去进行时的句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。
教学难点：1. 过去进行时的构成及用法。
2. 描述过去某一时刻正在进行的动作。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 小组活动道具。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于过去进行时的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，呈现过去进行时的语法点，讲解其构成及用法，并举例说明。
3. 小组活动：学生分组进行讨论，用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去进行时的情景，巩固所学知识。
板书设计：1. 外研版（三起）五年级英语第六册 Module 9 Unit 1 A B C D 教案2. 教学内容：过去进行时的构成、用法及相关词汇3. 教学目标：理解并运用过去进行时，提高英语口语表达能力4. 教学难点：过去进行时的构成及用法作业设计：1. 课本练习题。
2. 用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，不少于5句话。
课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生能够理解并运用过去进行时的语法点，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对过去进行时的构成及用法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作学习能力。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 7 Unit 2 A B C D教学设计
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 7 Unit 2 A B C D教学设计一、教学目标本节课的教学目标为：1.能够听懂并会说出关于交通工具的基本词汇，如：plane, bus, train,boat等。
2.能够进行简单的对话，介绍自己乘坐不同的交通工具。
3.能够理解并使用表达时间的词汇和句子，如：in the morning, in the afternoon等。
4.培养孩子的听说能力和阅读理解能力，提高孩子的英语学习兴趣。
二、教学重点及难点1.教学重点：本课的教学重点在于学习交通工具的单词和使学生能够进行简单的对话。
2.教学难点：本课的教学难点在于掌握表达时间的词汇和句子，并能够在交际中运用。
三、教学准备1.外研版（三起）五年级英语第六册教材及配套教辅资料。
2.PPT和教学工具，如白板、投影仪等。
3.卡片、图片等教具。
4.CD或MP3设备及相应的教学配套音频。
5.钟表等教具。
四、教学过程1. Warm-up（5分钟）•通过图片或卡片介绍一些常见的交通工具，如：汽车、飞机、火车、船只等，还可以请学生自己说出他们最喜欢的交通工具。
•引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（15分钟）•通过教材第7页和8页的图片和文本，教授本节课的重点词汇，如：plane, bus, train, boat等。
•配合图片，教授单词的发音和词意，并通过示范，让学生回答“用什么交通工具去旅行？”等问题来激活词汇。
•利用CD或MP3设备播放相关音频，提高学生的听力水平。
3. Practice（25分钟）•教授本节课重点句型：“How do you usually go to school? I usuallygo to school by bus/train/bike.”等。
•让学生用自己的方式说出自己平常上学的方式，并和同桌互相交流。
•以小组或个人为单位，编排一些对话演示，引导学生表现出本课所学知识，并能够在交际中运用。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 6 TravelUnit 2 It is in thenorth ofChina教案
新标准英语三年级起点第六册教案Module 6 TravelUnit 2 It is in the north of ChinaTeaching objectives1. Words and phrases: parent rode horse climb2. Sentences: It is in the north of ChinaWhere is ? It is inTeaching procedures:A: Songs: mangoes and riceB: Free talk: Where did you go?C: New conceptsStep1. New wordsShow the cards of the new word. Have the student read and remember themThen explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step 2. TestPlay the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions1.Where did Lingling go?2.When did she go?3.Who did she go with?4.Where is Xinjiang?5.What did she ride?6.What mountain did she climb?7.What lake did she visit?8.Did she have a good time?At last give answer to the studentsStep3. On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and pointShow a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong KongPractice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine.Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4Step5. Sing a songPlay the tape and the student learn to singGame: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite )Homework: Write and draw1. Where is your favourite place?2. When did you go there?3. What did you do there?4. Who did you go with?。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module2Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 2 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 2 Unit 1的教学内容，主要围绕“一般过去时”的语法知识进行教学。
教学内容包括：学习一般过去时的构成和用法，掌握动词过去式的变化规则，理解一般过去时的句型结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则，能够正确运用一般过去时的句型结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟、任务驱动等教学方法，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式形式。
2. 一般过去时的句型结构，特别是时间状语的使用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括一般过去时的构成和用法、动词过去式的变化规则、句型结构等。
2. 学生准备笔记本、笔、英语词典等学习工具。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等形式，引导学生回顾过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
2. 呈现：教师通过PPT课件，呈现一般过去时的构成和用法，讲解动词过去式的变化规则，引导学生理解和掌握。
3. 练习：教师设计各种练习活动，如填空、改写句子、角色扮演等，帮助学生巩固一般过去时的用法。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的口语表达能力和写作能力。
板书设计：1. 一般过去时的构成和用法2. 动词过去式的变化规则3. 一般过去时的句型结构作业设计：1. 完成课后练习题，巩固一般过去时的用法。
2. 写一篇短文，描述自己过去的一次难忘经历，要求运用一般过去时。
课后反思：本节课通过小组合作、情境模拟、任务驱动等教学方法，有效地帮助学生理解和掌握了一般过去时的用法。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 1 Unit 2 A B C D教学设计
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 1 Unit 2 A B C D教学设计一、教学目标1.能够听懂、会读并正确运用本节课的单词和重点短语（如：camera，collect postcards，visit a museum，post office等）；2.能够理解课文大意，能够流畅朗读并背诵本节课的对话；3.能够描述旅行中所见所闻，能够理解并运用句型：What do you see? I see… 以及What did you do? I visited/ went to…；4.能够运用所学句型进行情景对话，练习口语表达。
二、教学重点1.重点短语和单词的听、读、写、说；2.能够背诵对话并能理解其大意；3.能够口头描述自己的旅行经历、表达对景物的感受。
三、教学难点1.能够用英语清晰、流畅地描述旅行经历和感受；2.能够熟练使用What do you see? 以及What did you do?这两个问句和回答。
四、教学流程A部分1.根据本单元的主题，老师可以带领学生轻松愉快的唱歌歌曲《What can you do?》或《Where are you going?》；2.听录音，跟读单词和短语，带领学生了解新单词和短语的正确发音和用法。
B部分1.教师出示图片或视频，让学生观看并进行口语练习，练习句型What canyou see？以及回答。
2.教师出示一张明信片并让学生描述图片内容并进行口语练习。
C部分1.教师出示图片、视频或幻灯片介绍博物馆，让学生理解博物馆的定义和常见展品；2.学生进行分组活动设计旅游计划并讲解自己的选择和理由；3.整合成微课分享，整理旅游计划的课前准备事项、游玩路线，及游玩博物馆的规划等。
D部分1.教师带领学生听录音并跟读，让学生了解对话内容和正确的语调以及句型；2.学生自由练习对话，并进行调整和修正；3.小组之间的对话表演。
五、教学评价1.通过观察学生的听、说、读三个方面进行评价；2.录音记录学生的口语表达，对学生作出正确、流畅、语调准确的评价。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 9 Unit 1 A B C D教学设计
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 9 Unit 1 A B C D教学设计教学目标1.学生能够听懂、理解并能用词汇表达自己的生日、年龄、家庭等基本信息。
2.学生能够通过对话练习口语交流能力。
3.学生能够通过阅读和听取故事，初步了解有关生日和疫情的文化常识。
教学重点1.生日、年龄、家庭等基本信息的词汇表达。
2.运用英语进行对话交流。
教学难点1.在英语意境中进行简单日常交流。
2.通过故事引导学生初步了解有关生日和疫情的文化常识。
教学准备1.课本和教学PPT。
2.生日蛋糕图片和疫情防控图片。
3.学生的生日信息、家庭信息表格。
4.与生日和疫情有关的道具（如生日蜡烛、口罩等）。
教学过程A部分：生日问候1.在教学PPT上展示一张生日蛋糕图片，引入生日主题。
2.介绍本课将学习有关生日、年龄、家庭等基本信息的词汇和表达方式。
3.播放课本P51中的音频，让学生跟读课文并模仿普通话发音。
4.向学生出示学生生日信息、家庭信息表格，要求他们与同桌交流、对话交换信息。
5.让学生思考，如果想举行一个生日派对会需要做哪些准备，并以小组形式组织讨论。
B部分：疫情防控1.在教学PPT上展示一张疫情防控图片，引入疫情主题。
2.进行口头交流，让学生说出他们了解的有关疫情的英语词汇。
3.向学生出示口罩等疫情防控道具，要求他们进行小组讨论，找出这些道具的作用。
4.通过播放课本P54中的音频，让学生依据情境学习相关对话内容，并掌握英语表达方式。
5.让学生思索通过什么方式防控疫情，并以小组形式组织讨论。
C部分：故事阅读1.播放故事朗读音频，让学生跟读并模仿发音。
2.边读边展示故事中的生日和疫情相关的图片，帮助学生全面理解故事情节。
3.提问学生，读完故事后，对于故事主人公的生日和疫情防控措施，你有哪些体会或想法？D部分：小结和反思1.组织学生进行小结，让学生总结本课所学生日问候和疫情防控方面的英语词汇和表达方式，并可用英语简单表达相应的想法或感受。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)第一篇：教学目标与评估1.1 教学目标知识与技能- 学生能够运用所学词汇描述教室的物品和位置。
过程与方法- 学生能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握基本的英语书写和口语表达能力。
情感态度与价值观- 学生能够培养对英语学习的兴趣，建立积极的学习态度。
1.2 评估方式- 课堂表现（30%）- 单词测验（30%）- 口语表达（20%）- 小组活动（20%）第二篇：教学内容与步骤2.1 教学内容2.2 教学步骤1. 热身活动：唱一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：展示教室的图片，引导学生用中文描述教室的物品。
3. 教学新单词：通过实物展示、图片、游戏等方式，让学生掌握单词。
4. 句型练习：让学生运用所学单词和句型进行口语练习。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型。
6. 课堂小结：老师带领学生回顾所学内容，巩固记忆。
第三篇：教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过展示教室的图片和实物，让学生在真实的情境中学习英语。
- 任务型教学：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习英语。
3.2 教学方法- 直观法：通过实物展示、图片等方式，让学生直观地感知英语。
- 模仿法：让学生模仿老师的发音和口语表达，提高口语能力。
- 游戏法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四篇：教学评价与反馈4.1 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
- 单词测验：评估学生对单词的掌握程度。
- 口语表达：评估学生在口语练习中的表现。
- 小组活动：评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
4.2 教学反馈- 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，让他们更有信心。
- 对于表现不足的学生，给予指导和帮助，让他们尽快跟上进度。
第五篇：教学计划与安排5.1 第一周：学习单词和句型- 第二天：学习单词 `teacher, student, blackboard, pencil, eraser` - 第四天：进行单词和句型的复习和练习5.2 第二周：进行口语练习和小组活动- 第一天：进行口语练习，让学生运用所学单词和句型- 第二天：进行小组活动，让学生进行角色扮演- 第三天：进行课堂小结，巩固所学内容5.3 第三周：进行教学评价和反馈- 第一天：进行单词测验，评估学生对单词的掌握程度- 第二天：进行口语表达评估，观察学生在口语练习中的表现- 第三天：进行小组活动评估，评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力第六篇：教学资源与材料- 实物：电脑、桌子、窗户、椅子、门等- 图片：教室的图片- 教材：外研版五年级英语教材- 课件：老师自制的课件第七篇：教学建议与注意事项- 建议老师在教学中注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 10 Unit 1 A B C D教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 10 Unit 1 A B C D教案教学目标1.根据图片表达对话内容。
2.理解并运用重点单词和词组。
3.通过阅读短文来补充对话内容。
教学重点1.表述对话内容。
2.运用重点单词和词组。
3.理解并阅读短文。
教学难点阅读并理解短文。
教学方法任务教学法教学过程1. 图片展示用图片展示对话内容，帮助学生了解对话中的人物和情感表达。
鼓励学生在图片的基础上进行想象和猜测，在学生猜测并补充对话内容的过程中，加深对话的理解。
2. 讨论对话通过图片和猜测，和学生一起讨论对话内容，并询问学生的感受和想法，鼓励学生用英语表达自己的感受和看法，辅导学生用英语表达自己的想法。
3. 单词和词组学习通过教师的讲解和学生的学习，使学生掌握对话中的重点单词和词组，帮助学生更好地理解对话并表达。
4. 短文阅读让学生阅读并理解短文，帮助学生补充对话内容，并通过这个过程提高学生的阅读能力。
5. 讨论通过阅读并补充对话内容，展开一场关于阻止欺凌的讨论，引导学生思考如何避免欺凌，如何处理欺凌事件，用英语表达自己的看法和想法。
6. 讲解语法在讨论的过程中，教师可以适时地讲解相关的语法知识，帮助学生更好地应用英语。
教学小结通过学习本单元的内容，学生不仅掌握了对话的表达方法，还掌握了阅读的技巧。
在讨论的过程中，学生的思维得到了拓展，使其更加熟练地应用英语。
同时，通过引导学生思考和表达，锻炼了他们的思维和语言表达能力。
课后作业1.复习本单元的重点单词和词组。
2.阅读英语短文，并进行翻译和讨论。
3.制定自己的英语学习计划，并在班内和家长中间分享。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 2 Unit 2 A B C D教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 2 Unit 2 A B C D教案教学目标1.学生能够通过学习课文中的句型和单词，掌握关于时间的表述方式和描述秋天天气的单词和短语。
2.通过学习本节课课文和练习，能够加深对英语日常交际的了解和运用，表达自己对秋天天气的看法和观点。
3.提高学生用英语进行听、说、读、写能力。
教学重点1.时间表述方式的学习和掌握。
2.秋天天气的描述单词和短语的学习和掌握。
教学难点1.学生在学习和运用时间表述单词和短语初期，可能会出现文化背景和语言习惯的差异。
2.在小组合作中，部分学生可能存在合作困难或者合作无效的情况。
教学准备1.本节课课件资料。
2.学生课前作业的作品展示。
3.学生课后作业的批改工具和范本。
教学过程Part 1 学生作业评比与学习总结1.展示学生课前作业的作品, 就其中优秀的作品进行展示。
2.各小组分享整理自己对于课程内容的学习体会和感受。
3.进行教师点评和提供自己的总结和建议。
Part 2 教师主导的新课导入1.教师展示PPT，给学生介绍Module 2 Unit 2 A B C D 的内容，帮助学生建立学习的全局观。
2.教师通过PPT，帮助学生了解与时间有关的单词和句型。
例如In the morning, In the afternoon, In the evening, At night等。
3.教师通过图片，帮助学生学习秋天相关的单词和短语。
例如Autumn, Leaves, Harvest等。
4.通过由教师出示的口头表述和图片，进行对词汇的点评与反复复习。
Part 3 学生主体的合作学习环节1.学生按照教师安排的小组顺序进行自主分组。
2.每一组选取一名小组长和一名秘书，确定好合作小组和责任分工，并且确定好小组学习议题和内容。
3.小组合作学习，完成小人书的制作和设计，展示各自的作品，并在展示过程中讲解自己的制作过程和步骤。
4.教师给予时间和机会，让学生对各组作品展示进行探讨，提供建议和点评。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 2 Unit 1 A B C D教案
Module 2 Unit 1 A B C DHow many do you want ?WordsSentences.Module 2 Unit 2教学内容：Unit 2 How much milk do you want?学习任务：What are we going to take on our picnic?Let’s make a list.How many ice creams do you want?How much cheese do you want?字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音Song:How many do you want?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用How many和How much购物的打靶游戏；2、英语购物活动。
看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品；3、为自己拟一份学习用品的购物单；4、为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、为爸爸出差拟一份购物单。
教学程序：1、热身复习复习Unit 1课文。
听课文录音，然后学生看5幅图说对话，教师每拿出一幅图就让两名学生进行对话。
如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让2—3组学生表演自编的购物的对话。
2、任务呈现与课文导入野餐前的准备工作。
问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。
然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。
之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。
最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3、课文教学（1）SB Unit 2活动1看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。
学生看一看纸上写了多少种东西。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级英语教案（第六册）五年级下学期英语教学计划为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。
这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。
虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：本册教材是供小学五年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。
六、教学进度超镇教办进度一周。
Module 1 Changing 题目Changing（变化）题材(主要）内容Lingling和Sam, Amy在英国。
Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。
老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
教学目标语言知识目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。
语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。
谈论过去：There weren‟t any buses. We lived in asmall a big house.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady, fire, radio, telephone, field, hope 说能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any,television, fire, radio, telephone, field,读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life, different, ago, any, television, us, lady, fire,radio, telephone, field, hope写能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope语言技能听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。
目标读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂Lingling的信；能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar 在单词中的发音。
写能用课文中所学语言看图完成句子：Many years ago, there weren‟t. We lived . Now, there are .We live .学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。
情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。
任务 1.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；2.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；3.通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。
一．Unit 1 We lived in a small ‟t any buses. We lived in a smalla big (课文导入)T: In the winter the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses.二．New teaching（课文教学）1.Show some old photos and say: Look, life was very different manyyears ago .But to the tape and underline the new words.2.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.d.Explain important phrases.3.Listen to the tape-recorder and read follow it .4.Act out text.三．Practise（练习）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成运用任务1：Show some pictures. Make some students finddifferent in them and describe in English.3.完成运用任务2 describe past and present life4.完成运用任务3a.Summary and and read Unit1 three times, try to recite andact.pare two photos and write differences.板书设计:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small ’t lived small are live big练习：单项选择（10分）1（）There weren‟t ___buses ..A. some B. any C. one2 ( ) We lived ___ a small Con3 ( )Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A and B withC to4 ( ) Thank you for____ me. A7 ( ) She ____ ‟t B didn‟t C don‟t8 ( ) My mother worked ____the fields. A in B on C at9 ( ) ---___do you go to school every day?--- I go to school by bus.A HowB WhatC When10( ) There ___ three books on the desk one ‟t .学习任务She didn’t .She worked in the fields.功能谈论人们过去和现在的生活变化。
运用任务1、SB第二单元活动22、SB第二单元活动53、通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。
教学程序一．Warming up.（热身复习）1.Greetings.2.Act out last text.3.Free talk: Compare …Old China and New China.‟二．Lead in（课文导入）1. Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missedto the tape-recorder and find answers.2.Learn new words.a.Show some object and cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.3.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（练习）1.Play a game.Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was days ago?B: HeShe was …A: What did school‟t .She didn’t .She worked in the fields.练习：句型转换1 She was a teacher.（变一般疑问句）________ _________ a teacher?2 They will fly kites. （变否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables. （变否定句）They ________ cook vegetables4 He visited the British Museum yesterday.（变为一般将来时态）________________________________________________________5 There were many buses. （变为一般现在时态）教后记：Module 2 Grandparents题目Grandparents（外）祖父母题材（主要）内容Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。