小区 平面图 教案 绘制校园 平面图
小学综合实践绘制校园平面图教案活动
小学综合实践绘制校园平面图教案活动随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动在教学中扮演着越来越重要的角色。
小学综合实践教案活动是一种富有创造性和实践性的教学方式，旨在培养学生的综合能力和实践能力。
在这篇文章中，我将为大家介绍一种小学综合实践教案活动——绘制校园平面图的活动。
一、活动目标1. 增强学生对校园环境的认识和感知能力；2. 培养学生的观察、描述和绘图能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的综合素养和实践能力。
二、活动准备1. 所需材料：- 画纸、铅笔、直尺、量角器、彩色笔等绘图工具；- 班级名单、校园平面图模板；- 相机、录音机等拍照和录音设备。
2. 活动环境：- 教室、校园各个区域；- 校园平面图展示区。
三、活动过程1. 引导学生观察、感知校园环境（约10分钟）：- 带领学生到校园各个区域进行实地观察；- 要求学生记录所观察到的景物、建筑和设施，并描述其特征。
2. 介绍校园平面图（约10分钟）：- 展示校园平面图模板，解释平面图的概念和作用；- 引导学生观察校园平面图，了解其图例和符号的含义。
3. 学习绘制校园平面图（约30分钟）：- 分发绘图工具，讲解绘制校园平面图的基本步骤；- 引导学生根据实地观察和记录的资料，绘制自己班级所在的校园区域平面图；- 鼓励学生合作与讨论，并根据校园平面图要求进行修改和完善。
4. 展示校园平面图（约20分钟）：- 邀请学生逐个展示自己班级的校园平面图；- 学生可口头描述自己绘制平面图的思路和过程；- 其他同学可以提出问题和建议，展开讨论。
5. 总结与评价（约15分钟）：- 引导学生回顾整个绘制校园平面图的活动过程；- 要求学生分享活动中的所学所感，例如观察、描述、绘图、合作等；- 鼓励学生提出改进的意见和建议。
四、教学反思通过绘制校园平面图的综合实践教案活动，学生得以深入了解自己的学校环境，提高了对校园的认识和感知能力。
同时，学生在活动中培养了观察、描述和绘图的能力，提高了自己的艺术水平。
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。
过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。
3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
重点：让学生体验学习地理的重要性。
难点：培养学生的动手能力。
教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。
并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。
一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。
）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。
2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。
3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。
4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。
5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。
二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。
2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。
3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。
4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。
三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。
3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。
•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。
•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。
3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。
•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。
•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。
3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。
3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。
四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。
五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。
同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。
该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。
通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。
二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。
2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。
2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。
四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。
此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。
因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。
学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。
教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。
教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。
绘制校园平面图 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：绘制校园平面图2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、分析、表达和创造的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护校园环境，增强环保意识。
教学内容：1. 平面图的基本概念2. 绘制平面图的步骤和方法3. 观察和分析校园环境4. 绘制校园平面图5. 评价与展示教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法，观察和分析校园环境，绘制校园平面图。
2. 教学难点：绘制平面图的步骤和方法，观察和分析校园环境，团队合作与沟通。
教具与学具准备：1. 教具：校园平面图示例，教学PPT，投影仪。
2. 学具：A3白纸，铅笔，橡皮，直尺，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程：1. 引入：通过展示校园平面图示例，激发学生兴趣，引导学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，让学生了解平面图的组成部分和特点。
3. 实践操作：分组进行观察和分析校园环境，引导学生关注校园的各个部分，培养学生观察和表达能力。
4. 绘制平面图：指导学生按照步骤和方法绘制校园平面图，培养学生的动手能力和创造力。
5. 评价与展示：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美和鉴赏能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘制平面图过程中的收获和不足。
板书设计：1. 绘制校园平面图2. 内容：平面图的基本概念、绘制方法、观察和分析校园环境、绘制校园平面图、评价与展示。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在社区的环境，绘制一幅社区平面图。
2. 要求：平面图要清晰、准确，标注出主要建筑物、道路、绿化等。
课后反思：1. 教师要关注学生在绘制平面图过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注校园环境，培养学生爱护校园的意识。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。
绘制校园平面图 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教案）活动主题该活动是针对三年级下册的综合实践活动，主题为“绘制校园平面图”。
活动目标1.了解校园的地理位置和建筑布局。
2.学习使用平面图表示地图信息。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
4.提高学生对学校的了解和关注的能力。
活动流程第一步：介绍校园平面图首先，老师可以在黑板上画出一张校园平面图，并向学生介绍平面图的概念和作用。
让学生理解校园平面图是用于表示地图信息的一种图形，可以帮助人们更快更准确地了解校园布局。
第二步：学生观察老师带领学生走遍校园，让学生观察校园的各种建筑和景观。
同时，老师在校园里设置指示牌，让学生根据指示牌找到相应的建筑物或场所。
第三步：学生绘制平面图在完成观察后，老师将学生分为小组，分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的观察，绘制出自己所看到的校园平面图。
同时，老师可以在旁边提供一些指导和帮助。
第四步：小组展示所有小组绘制完成后，老师要求每个小组向全班展示自己所绘制的校园平面图，并让其他同学提出建议和意见。
老师也可以就不同的图形元素，如校门、教学楼、食堂等，让学生发表自己对这些地方的看法。
第五步：总结与反思最后，老师带领全班总结整个活动，让学生回忆和评价自己的表现。
有些问题需要考虑：我们学校最大的建筑是什么？学校里有什么特别的景观？我们的平面图缺少了什么内容？这个活动让你对学校了解多少？活动知识点1.平面图的概念和应用。
2.校园地理位置和建筑布局的了解。
3.观察能力和空间想象力的培养。
活动评价此活动可以提高学生的观察力和空间想象力，同时也能让学生更好地了解自己所在的学校。
通过平面图的绘制，学生能够更好地掌握校园的构成和空间关系，提高理解力，同时还能提高学生合作和沟通能力。
小区平面图教案绘制校园平面图
小区平面图教案绘制校园平面图一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面图的基本概念及其绘制方法。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
4. 使学生能够运用所学知识绘制校园平面图，提高实际操作能力。
二、教学内容：1. 平面图的基本概念：平面图的定义、特点及应用。
2. 平面图的绘制方法：比例尺、坐标系、图形符号等。
3. 校园平面图的绘制步骤：确定比例尺、标注尺寸、绘制建筑轮廓、细化内部设施、添加文字说明等。
4. 绘制校园平面图实践：以自己所在的学校为对象，分组绘制校园平面图。
5. 成果展示与评价：展示各组绘制的校园平面图，互相评价，总结绘制过程中的优点与不足。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际生活中的小区平面图，引导学生思考平面图的作用及绘制方法。
2. 讲解与示范：讲解平面图的基本概念、绘制方法及校园平面图的绘制步骤。
3. 实践操作：学生分组绘制校园平面图，教师巡回指导。
4. 成果展示：各组展示绘制完成的校园平面图，互相评价。
5. 总结与反思：总结绘制过程中的优点与不足，提高绘制技能。
四、教学评价：1. 学生绘制校园平面图的正确性、规范性及完整性。
2. 学生在绘制过程中的合作意识、团队协作能力。
3. 学生对绘制过程的总结与反思，以及对平面图绘制方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材或教辅资料：《地图学》、《建筑设计基础》等。
2. 绘图工具：绘图板、直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。
3. 展示平台：黑板、投影仪等。
4. 参考资料：校园平面图、小区平面图等。
六、教学准备：1. 提前准备校园平面图的参考资料和示例图。
2. 准备绘图工具，如绘图板、直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。
3. 分组学生，确保每组都有足够的绘图材料。
4. 安排课堂时间和展示空间。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示校园平面图的参考资料，引导学生思考校园平面图的重要性。
六年级数学下册教案绘制校园平面图北师大版
六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。
3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。
教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。
2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。
2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。
2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。
3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。
4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。
1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。
2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。
3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。
在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。
六年级下册数学教案-绘制校园平面图北师大版
六年级下册数学教案绘制校园平面图教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，并能够运用比例尺绘制校园平面图。
2. 培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容1. 比例尺的概念和运用。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的标注和解读。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的运用，绘制校园平面图的方法和步骤。
2. 教学难点：校园平面图的标注和解读，空间想象能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图样例，比例尺，直尺，圆规，量角器。
2. 学具：空白图纸，铅笔，橡皮，直尺，圆规，量角器。
教学过程1. 引入：展示校园平面图样例，引导学生观察和思考。
2. 讲解：讲解比例尺的概念和运用，以及绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 演示：演示如何使用比例尺和工具绘制校园平面图。
4. 练习：学生分组进行绘制校园平面图的练习，教师巡回指导。
板书设计1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和运用绘制校园平面图的方法和步骤校园平面图的标注和解读作业设计1. 绘制自己所在班级的平面图，标注出教室、卫生间、操场等位置。
2. 根据比例尺计算出教室的长和宽，并标注在平面图上。
3. 写一篇关于绘制校园平面图的日记，记录自己的学习和体会。
课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要进一步调整。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够有效地培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 教师应反思学生的学习情况，是否能够理解和运用比例尺，是否能够独立完成绘制校园平面图的作业。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示校园的实景照片，让学生产生对校园平面图的直观感受。
提问学生：“你们觉得如何将我们三维的校园转换成二维的平面图呢？”引发学生的思考。
2. 讲解详细解释比例尺的定义，通过实际例子让学生理解比例尺在实际生活中的应用。
讲解绘制校园平面图的基本步骤，包括测量、计算、缩小、绘制等。
小区平面图教案绘制校园平面图
小区平面图教案绘制校园平面图一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容：1. 平面图的基本概念：平面图的定义、特点、分类。
2. 平面图的绘制方法：比例尺、坐标系、图例、标注。
3. 校园平面图的绘制：观察校园、选择绘制方法、合作完成平面图。
三、教学重点与难点：1. 重点：平面图的基本概念、绘制方法。
2. 难点：校园平面图的绘制，比例尺、坐标系的运用。
四、教学准备：1. 教师准备：平面图相关资料、校园平面图样品、绘图工具（如尺子、圆规、画笔等）。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示校园平面图样品，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解平面图的基本概念：讲解平面图的定义、特点、分类，让学生理解和掌握。
3. 讲解平面图的绘制方法：讲解比例尺、坐标系、图例、标注等基本要素，让学生熟悉并掌握绘制方法。
4. 实践操作：学生分组，每组选择一个校园区域进行观察，讨论并确定绘制方法，合作完成校园平面图。
5. 成果展示：每组展示自己的校园平面图，其他组进行评价、交流，教师进行总结点评。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结平面图的基本概念、绘制方法及校园平面图的绘制过程。
7. 作业布置：要求学生课后绘制自己学校的平面图，加深对平面图绘制方法的理解和运用。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：平面图在实际生活中的应用，如地图、设计图等。
2. 介绍一些著名的平面图案例，如古罗马城市平面图、纽约曼哈顿平面图等，让学生了解平面图在历史和现代城市规划中的重要性。
七、课堂互动：1. 提问环节：在学习过程中，教师可随时提问，了解学生对平面图概念和绘制方法的理解程度。
2. 小组讨论：在实践操作环节，学生分组进行讨论，共同商讨绘制校园平面图的策略和方法。
八、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的校园平面图进行自我评价，反思绘制过程中的优点和不足。
六上五单元《绘制校园平面图 》教案
1.按原有学习小组分工。
2.小组明确分工。
3.到校园中实施测量。
三、让学生回到班里完成校园平面图的绘制。
拓展延学，生发问题
组织学生集体展示。
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
教学反思
绘制校园平面图
需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等。
需要准备卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸。
自主预学，提出问题
本单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图的知识，我们能不能这些知识来给自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情景图提供的量准备。
1.学生思考，小组讨论解决需在平面图上反映哪些主要建筑和道路。
2.需要哪些工具？
单元
五单元
主备人
教学课题
绘制校园平面图
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1.综合运用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生统筹安排、分工合作的能力。
重点
综合运用所学的知识解决实际问题。
难点
培养统筹安排的能力和分工合作的能力。
教具
卷尺、测绳、标杆、指南针、方格纸
课件
有
教学环节
师生活动
自主调控区
数学好玩--绘制校园平面图(教案)-2022-2023学年数学六年级下册
数学好玩–绘制校园平面图（教案）-2022-2023学年数学六年级下册一、教学目标1.了解平面图的基本概念。
2.掌握通过测量、绘制的方法制作平面图的技巧。
3.通过制作校园平面图，巩固几何图形的认识。
4.培养学生观察力、测量能力、综合运用能力和手工操作能力。
二、教学重点1.平面图的基本概念。
2.制作校园平面图的技巧。
三、教学难点1.通过测量绘制出比较精准的平面图。
2.将定位测量的点溯源回到实际场景中去。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.平面图的基本概念。
2.制作校园平面图的技巧。
2. 教学方法1.课堂讲授2.组织学生进行实地测量，制作校园平面图。
五、教学过程1. 教学导入在黑板上画一个简单的平面图，引导学生讨论：这是什么图形？有什么特点？怎么用？等问题。
2. 学生自主探究让学生自由活动，在校园里找到一个较大的范围，根据老师安排，利用简单的测量工具，测量并记录地点的几何位置和长宽高等信息，然后用铅笔在白纸上画出平面图。
学生在课上完成尽可能多的测量和制作，思考：绘制平面图中需要注意哪些问题？如何提高制作的精度？制作出来的平面图与实际场景的一致性是否达到了要求？3. 教师讲解教师回收学生绘制的平面图，讲解制作的具体步骤和技巧，以及平面图的符号表示方法。
4. 学生合作交流学生互相对比绘制的平面图，讨论平面图的不同之处，共同解决问题。
5. 作业布置让学生练习绘制平面图，可以是家里的楼房，小区的公共场所，公园等任何学生感兴趣或日常能接触到的地方。
六、教学反思此次课程通过亲身实践，让学生亲手绘制平面图，充分发挥学生的观察力、测量能力、综合运用能力和手工操作能力，对学生很有帮助。
但本次课程重在练习制作技巧，概念讲解较少，可以在接下来的课堂上通过案例引导学生进一步认识平面图的各种应用场景，带领学生将平面图与实际社会生活联系起来，更好地理解几何学习的重要性。
小区平面图教案绘制校园平面图
小区平面图教案绘制校园平面图一、教学目标1. 让学生了解并掌握平面图的基本概念及其绘制方法。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生学会与他人合作交流，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：平面图的定义、特点及应用。
2. 平面图的绘制方法：比例尺、坐标系、图例和注记等。
3. 校园平面图的实例分析：教学楼、宿舍楼、食堂、体育场等设施的绘制。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示实际的小区平面图，引导学生关注平面图的应用，激发学习兴趣。
2. 讲解平面图的基本概念：解释平面图的定义、特点及应用，让学生初步认识平面图。
3. 讲解平面图的绘制方法：介绍比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素，让学生掌握绘制平面图的基本技能。
4. 校园平面图实例分析：以校园为例，讲解教学楼、宿舍楼、食堂、体育场等设施的绘制方法，让学生学会将实际场景转化为平面图。
5. 练习与讨论：学生分组绘制校园平面图，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对平面图基本概念的理解和掌握程度。
2. 校园平面图绘制：评估学生绘制平面图的能力，包括比例尺、坐标系、图例和注记等要素的运用。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示平面图的基本概念、绘制方法和校园平面图实例。
2. 校园平面图素材：提供实际校园的图片、设施等信息，供学生绘制平面图时参考。
3. 绘图工具：如图纸、画笔、彩色笔等，用于学生绘制平面图。
六、教学延伸1. 引导学生思考平面图在实际生活中的应用，如交通地图、住宅小区布局等。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）软件在绘制平面图中的应用，让学生了解现代技术在平面图绘制方面的应用。
七、课后作业1. 结合课堂所学，让学生课后绘制一幅家庭平面图，包括家具、电器等物品的摆放。
2. 鼓励学生尝试绘制学校周边地区的平面图，了解并掌握比例尺、坐标系等概念在实际应用中的重要性。
绘制校园平面图(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
教案：绘制校园平面图20232024学年数学六年级下册北师大版教学目标：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生热爱校园、关注环境的意识。
教学内容：1. 平面图的基本概念：比例尺、方向、图例等。
2. 绘制平面图的步骤：观察、测量、计算、绘图。
3. 校园平面图的绘制：以学校为实例，绘制校园平面图。
教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：观察、测量、计算、绘图的实际操作。
教具与学具准备：1. 教具：校园平面图、比例尺、指南针、图例等。
2. 学具：纸、铅笔、直尺、圆规、计算器等。
教学过程：1. 引入：展示校园平面图，让学生了解平面图的基本概念。
2. 新课：讲解平面图的比例尺、方向、图例等知识。
3. 演示：演示如何观察、测量、计算、绘图。
4. 练习：学生分组，合作绘制校园平面图。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
板书设计：1. 平面图的基本概念：比例尺、方向、图例等。
2. 绘制平面图的步骤：观察、测量、计算、绘图。
3. 校园平面图的绘制：以学校为实例，绘制校园平面图。
作业设计：1. 绘制自己所在班级的平面图。
2. 绘制自己家所在小区的平面图。
3. 收集其他学校的平面图，进行分析比较。
课后反思：本节课通过绘制校园平面图，让学生掌握了平面图的基本概念和绘制方法，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生合作交流、动手操作，培养学生的实际操作能力。
同时，通过绘制校园平面图，让学生更加了解和热爱自己的校园，培养学生的环境意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、测量、计算、绘图等步骤，掌握平面图的基本概念和绘制方法。
数学好玩---绘制校园平面图(教案)-2022-2023学年数学六年级下册
数学好玩—绘制校园平面图（教案）-2022-2023学年数学六年级下册教学目标1.学生能够理解平面图的图形语言。
2.学生能够绘制校园平面图，熟悉表示符号与说明。
3.学生能够分析校园平面图中的比例关系与方位关系。
教学重点1.校园平面图的绘制。
2.分析校园平面图中的比例关系与方位关系。
教学难点1.学生对于平面图的图形语言的掌握。
2.学生对于比例关系与方位关系的判断。
教学过程1. 绘制平面图的基本概念1.1、平面图的定义平面图是指将由线段、圆、弧和点组成的平面图形及其相互关系用简单的符号表示在平面上得到的图形（简称平面图）。
1.2、平面图的符号平面图的符号包括： - 点，用一个点表示。
- 线段，用两个点之间的直线表示。
- 直线，用一个带箭头的直线表示。
- 圆，用一个空心的圆表示。
- 弧，用一个空心的圆弧表示。
1.3、平面图的标注平面图的标注包括： - 点，一般用编号或字母表示。
- 线段或直线，用英文字母表示。
- 圆或弧，用大写的英文字母表示。
1.4、平面图的方向平面图的方向包括： - 上、下、左、右。
2. 校园平面图的绘制校园平面图的绘制包括： - 校园平面的基本概念，如楼房、操场、教学楼等。
- 校园平面图的绘制要求，如比例尺、说明等。
- 校园平面图的实际绘制。
3. 校园平面图的分析校园平面图的分析包括： - 按比例尺计算校园平面图里的距离。
- 分析校园平面图中的方位关系。
4. 板书设计4.1、平面图的符号点： .线段：⏴—————⏴直线：———>圆：○弧：⏴○⏴4.2、平面图的标注点：A线段或直线：a圆或弧：C4.3、平面图的方向上：↑下：↓左：←右：→4.4、校园平面图的绘制1:500代表一个厘米代表500厘米建筑物：长方形树木：喇叭形草坪：平行四边形5. 课堂练习5.1、练习1绘制一张校园平面图，包括校门、教学楼、操场、树木、草坪等。
要求符号明确，方向正确，比例明显。
5.2、练习2分析练习1中的校园平面图里面的比例关系与方位关系。
小区平面图教案绘制校园平面图
小区平面图教案绘制校园平面图小区平面图教案:绘制校园平面图课题背景学校每星期都要有班级进行晨扫工作，班级也必定要对学校进行区域划分，实施岗位分工，因此，学生绘制一张校园平面地图就显得很有必要。
而且，学生在地理课中也学过相关的知识，有一定的基础。
在本单元活动中，学生将学习制定一份完整的行动计划，提高自我管理的能力;同时进一步学习准确测量和完善地图草图的方法。
本单元内容涉及数学、美术和地理等多学科的知识，且对学生进行测量与记录、合作与分工等能力的要求较高;对教师的知识结构和室外教学组织能力也是一种挑战。
教学目标1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。
2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。
4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。
5，增强爱护校园环境的意识。
活动阶段安排1、制定绘制校园地图行动计划。
2、测量与收集绘图数据。
3、绘制与完善校园地图。
第一阶段:制定绘制校园地图行动计划。
教学目标1、了解地图的功能和平面图的一般绘制过程。
2、学会制定完整的小组行动计划。
教学准备1、收集若干不同的地图。
2、请学生复习或学习自然地理课的相关内容[《地理》(六年级第一学期)《自然地理》(七年级第一学期)第八节第一篇第二节《地图》上海教育出版社;《学会看平面图》、第九节《学会画平面图》，中国地图出版社]。
3、提供各小组《绘制校园地图行动计划》。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入*展示生活中常见的地图，用设问的形式引导学生地图在生活中的应用。
*展示小明同学所在小区平面示意图，问:老师要去小明家家访，怎样迅速找到小明的家?*展示《上海市交通图》，设问:怎样选择合理的交通方式和路线? *看地图后说出它的各种类型的名称。
*归纳地图在现实生活中的应用。
*学生回答迅速找到小明家的方法。
*学生选择合理的交通方式和路线。
*掌握地图的种类及其用途。
绘制校园平面图教案
学习目标
1、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
2、通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
3、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？
A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？
导
学
过
程
B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？
C、如何确定这幅图的比例尺呢？
3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图
汇报点评：
1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？
3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？
板书设计
绘制校园平面图
主要步骤：
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
4、确定平面图的外围大小。
5、算出比例尺。
6、确定各建筑在平面图上的大小、形状。
集体备课卡年级六学科数学课型实践活动课授课教师许文双设计时间20164总课时2授课时间412学习内容绘制校园平面图学习目标1在实践活动中巩固比例知识同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题
集 体 备 课 卡
年 级
六
学科
数学
课型
实践活动课
授课
教师
许文双
设计时间
2016.4
总课时
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小区平面图教案绘制校园平面图小区平面图教案:绘制校园平面图课题背景学校每星期都要有班级进行晨扫工作，班级也必定要对学校进行区域划分，实施岗位分工，因此，学生绘制一张校园平面地图就显得很有必要。
而且，学生在地理课中也学过相关的知识，有一定的基础。
在本单元活动中，学生将学习制定一份完整的行动计划，提高自我管理的能力;同时进一步学习准确测量和完善地图草图的方法。
本单元内容涉及数学、美术和地理等多学科的知识，且对学生进行测量与记录、合作与分工等能力的要求较高;对教师的知识结构和室外教学组织能力也是一种挑战。
教学目标1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。
2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。
4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。
5，增强爱护校园环境的意识。
活动阶段安排1、制定绘制校园地图行动计划。
2、测量与收集绘图数据。
3、绘制与完善校园地图。
第一阶段:制定绘制校园地图行动计划。
教学目标1、了解地图的功能和平面图的一般绘制过程。
2、学会制定完整的小组行动计划。
教学准备1、收集若干不同的地图。
2、请学生复习或学习自然地理课的相关内容[《地理》(六年级第一学期)第一篇第二节《地图》上海教育出版社;《自然地理》(七年级第一学期)第八节《学会看平面图》、第九节《学会画平面图》，中国地图出版社]。
3、提供各小组《绘制校园地图行动计划》。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入*展示生活中常见的地图，用设问的形式引导学生地图在生活中的应用。
*展示小明同学所在小区平面示意图，问:老师要去小明家家访，怎样迅速找到小明的家?*展示《上海市交通图》，设问:怎样选择合理的交通方式和路线?*看地图后说出它的各种类型的名称。
*归纳地图在现实生活中的应用。
*学生回答迅速找到小明家的方法。
*学生选择合理的交通方式和路线。
*掌握地图的种类及其用途。
*了解学生是否会看平面图。
*增强学生选择合理的交通方式和路线。
二、指导学生了解绘制地图的过程*结合实例，向学生介绍各种地图的特点或绘制过程:①中国古代地图绘制采用的是形象画法，即见山画山，见水画水，直观生动，富有艺术性;②现代地图的制作过程是:勘测→记录数据→手工绘制样图→排版→印刷成品地图;③卫星地图的制作过程是:卫星拍摄航片→扫描入计算机→进入工作站→成品地图。
*观察教师出示的各种地图，发现其中的不同。
*了解各种地图尤其是现代地图的绘制过程。
*了解地图的三要素及其作用。
*展示古代地图、现代地图、卫星地图样例，指导学生识别地图中的要素，了解各种地图绘制过程和方法的不同。
三、指导学生制定测绘计划*以自愿组合，加教师指定的方式建立学习小组，分别测量和绘图。
*说明一份完整计划包括的内容要素。
*要求学生根据学校的环境特点，结合现代地图的制作过程，确定本组行动步骤。
*鼓励学生参考教师提供的绘制校园地图行动计划表中的内容要素，设计本组行动计划。
*教师适时察看学生所订计划，指导学生反复斟酌、不断修改，直至最后确定行动计划。
*初步了解学校区域内的建筑物、绿化等的分布情况。
*根据本组要完成的测绘任务，结合行动计划表样例的要求，制定本组计划。
*有目的、有步骤、有计划的做事是完成任务的前提和基础。
*培养学生制定计划的习惯。
第二阶段:测量与收集绘图数据教学目标1、准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础2、能根据校园内不同建筑区域的特点，灵活运用不同的方法进行测量。
3、在活动中锻炼、培养合作意识和组织能力。
教学准备1、学生自行准备测量工具。
2、发放测量记录本。
3、教师在课前对学生进行必要的安全教育和公德教育。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、指导学生绘制本班教室正前方一块平面图*要求学生看清区域内的各种主要物体，在准确测量的基础上自行绘制。
*强调学生记住绘制地图的三要素，绘制时不要遗漏。
*组织学生展示、交流各自绘制的平面图，教师边鼓励，边针对其中出现的问题进行指导。
*测量总体平面、黑板、红旗、行为规范牌等主要物体的长度。
*确定比例尺，完成绘制。
*展示自己所画的平面图，并交流各自遇到的困难，找出解决办法。
*再各自修改、完善所画平面图，总结测量、绘制方法。
*通过画教室区域平面图，让学生先有一个尝试、体验的过程，教师也可发现问题，加强指导。
*通过鼓励让学生树立信心，通过指出不足，让学生加以改进、不断进步。
二、指导学生测量和记录数据*要求各组学生按行动计划对学校展开测量。
*建议学生采用多种测量方法进行测量。
*提醒学生及时记录测量数据。
*提醒学生注意安全、注意爱护学校公物。
*巡视各组测量情况，有针对性的指导。
*根据行动计划，做好考察、测量准备(考察工具、记录本等)。
*对学校各区域展开测量。
*及时记录测量数据。
*组长注意本组同学的安全。
*学生注意爱护公物。
*可使学生有计划地进行。
*绿化带、跑道、建筑等不规则的形状较多，用多种方法进行测量，可避免更多的问题。
*避免测量数据遗忘。
*避免学校公物遭到破坏。
三、指导学生测量交流。
*各班按小组派代表进行交流，内容:在测量中遇到什么问题?是怎么解决的?这节探究课，你有什么收获?感想如何?*学生按小组进行交流。
*通过交流，了解别组使用的测量方法，找到解决自己小组在测量中遇到的问题的方法，提高合作交流的能力。
学习评价优秀良好需努力测量数据能按时完成测量任务;能根据对象的不同特点灵活运用不同的测量方法;测量时能运用数学知识;测量数据准确。
能基本、按时完成测量任务;至少使用两种测量方法进行测量;大部分数据准确。
没有按时完成测量任务，只是用卷尺进行测量;大部分数据准确。
小组交流能交流自己小组测量的方法，测量时存在的问题，解决的方法，并能提出自己的问题，说出这节课的收获与体会。
能交流自己小组测量的方法，测量时存在的问题，解决的方法，简单交流这节课的收获与体会。
只交流自己小组的测量方法，不谈小组在测量中遇到的问题，没有收获与体会。
第三阶段:绘制与完善校园地图教学目标1、能体会从立体空间向平面空间转换的差异，学会依照合理的绘制步骤与方法，绘制校园平面图。
2、能通过交流与反思，发现所绘制校园平面图存在的问题，进行修改、完善。
3、尝试用有个性的表现形式和绘画语言设计图例和图标。
4、进一步培养合作与分享的意识。
教学准备1、为各组学生提供绘图纸。
2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据，作为参照。
3、选用几张学校的校园平面图制作教学课件，展示给学生。
4、要求学生准备好绘图用的工具(直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、油画棒、颜料)。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、指导学生进一步熟悉绘图步骤*利用建筑物的三维图和对应的平面图帮助学生建立建筑物从立体空间向平面转换的意识。
*展示教师所作课件(外校的校园平面图)，引导学生思考绘图的正确步骤。
*屏幕显示后期绘图制作环节，打乱顺序，要求学生讨论排序。
*学生看图思考并转换意识。
*结合所学知识，思考、讨论绘图的正确步骤。
*对屏幕上教师所给的后期绘图制作环节进行排序。
*唤起学生由立体转向平面的感觉。
*激发学生思考，并通过讨论排序，加深学生了解绘制平面图的步骤，为画好校园地图打好基础。
二、指导学生绘制平面图*指导学生联系绘制教室平面图的经验确定校园平面图的比例尺。
*指导学生确定绘图风格。
*要求学生核对本组测量数据。
*指导学生画出本组平面草图。
*鼓励学生展示创意和表现力。
*根据绘图纸大小和测量数据，确定统一的绘图比例尺。
*根据自身特色确定绘图风格。
*参照教师所提供的各建筑区域数据，和对本组测量数据。
*按正确的步骤绘制本组草图。
*方便各小组进行比较。
*可展现各小组的绘画特色，激发兴趣。
*通过比较来验证测量是否准确，如有差距，学生应分析问题所在，重新测量。
三、指导学生完善校园平面图*让学生点评各小组所画草图。
*指导学生处理发现的问题。
*巡回指导各小组完善校园平面图。
*学生相互点评交流作品。
*处理本组地图中发现的问题，加工改进、完善校园平面图。
*使学生获得更多启发，懂得通过交流来弥补自身的不足，懂得做任何事都有一个完善的过程。
学习评价优秀良好需努力绘制草图和交流表现能按正确的步骤进行绘制;使用了统一的比例尺;地图数据计算准确;积极与其他小组交流，处理绘制时出现的问题。
能基本按正确的步骤进行绘制;使用了统一的比例尺;大部分地图数据计算准确;不能较好地处理绘制时出现的问题。
不知道绘制地图的正确步骤;比例尺与其他小组不统一，且不恰当;很多数据计算误差大;不和其他小组交流。
目标区地图定稿数据准确;有方向标;有必要的图例和形象化的图标;颜色搭配和谐;画面整洁;整体表意清晰。
数据基本准确;有方向标;缺少图例和形象化的图标，或图例、图标过多、过杂;颜色搭配基本合理;画面整洁;整体表意基本清楚。
有些地方数据不够准确(包括方位和尺寸等);地图要求不完备;颜色搭配较乱;画面不清楚，不整洁。