绘制校园平面图_教案1
六年级下册数学教案-数学好玩1《绘制校园平面图形》｜北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩1《绘制校园平面图形》 | 北师大版教学目标知识与技能让学生理解平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等。
培养学生能够使用尺规作图，绘制简单的平面图形。
培养学生能够识别和描述生活中常见的平面图形。
过程与方法培养学生通过观察、实验、推理等活动，探究平面图形的性质和特征。
培养学生运用数学语言表达和交流，提高学生的逻辑思维和表达能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
培养学生欣赏数学的简洁美和逻辑美，增强学生的数学素养。
教学内容平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
教学重点与难点教学重点平面图形的基本概念和性质。
尺规作图的基本方法。
生活中常见的平面图形的识别和描述。
教学难点理解和运用平面图形的性质，如平行和垂直。
正确使用尺规作图，绘制复杂的平面图形。
将理论知识应用到实际生活中，识别和描述生活中的平面图形。
教具与学具准备教具：尺、规、直尺、圆规、量角器、模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的平面图形，引起学生的兴趣，引导学生思考这些图形的特点和性质。
2. 新课导入：介绍平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等，并通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 尺规作图：介绍尺规作图的基本方法，如如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等，并通过示例和练习，让学生掌握这些方法。
4. 生活中的平面图形：引导学生观察和描述生活中常见的平面图形，如建筑物、道路、园林等，让学生将理论知识应用到实际生活中。
板书设计平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
小学综合实践绘制校园平面图教案活动
小学综合实践绘制校园平面图教案活动随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动在教学中扮演着越来越重要的角色。
小学综合实践教案活动是一种富有创造性和实践性的教学方式，旨在培养学生的综合能力和实践能力。
在这篇文章中，我将为大家介绍一种小学综合实践教案活动——绘制校园平面图的活动。
一、活动目标1. 增强学生对校园环境的认识和感知能力；2. 培养学生的观察、描述和绘图能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的综合素养和实践能力。
二、活动准备1. 所需材料：- 画纸、铅笔、直尺、量角器、彩色笔等绘图工具；- 班级名单、校园平面图模板；- 相机、录音机等拍照和录音设备。
2. 活动环境：- 教室、校园各个区域；- 校园平面图展示区。
三、活动过程1. 引导学生观察、感知校园环境（约10分钟）：- 带领学生到校园各个区域进行实地观察；- 要求学生记录所观察到的景物、建筑和设施，并描述其特征。
2. 介绍校园平面图（约10分钟）：- 展示校园平面图模板，解释平面图的概念和作用；- 引导学生观察校园平面图，了解其图例和符号的含义。
3. 学习绘制校园平面图（约30分钟）：- 分发绘图工具，讲解绘制校园平面图的基本步骤；- 引导学生根据实地观察和记录的资料，绘制自己班级所在的校园区域平面图；- 鼓励学生合作与讨论，并根据校园平面图要求进行修改和完善。
4. 展示校园平面图（约20分钟）：- 邀请学生逐个展示自己班级的校园平面图；- 学生可口头描述自己绘制平面图的思路和过程；- 其他同学可以提出问题和建议，展开讨论。
5. 总结与评价（约15分钟）：- 引导学生回顾整个绘制校园平面图的活动过程；- 要求学生分享活动中的所学所感，例如观察、描述、绘图、合作等；- 鼓励学生提出改进的意见和建议。
四、教学反思通过绘制校园平面图的综合实践教案活动，学生得以深入了解自己的学校环境，提高了对校园的认识和感知能力。
同时，学生在活动中培养了观察、描述和绘图的能力，提高了自己的艺术水平。
六年级下册数学教案-数学好玩第1课时绘制校园平面图北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩第1课时绘制校园平面图北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用比例尺、方向和图例等知识，绘制简单的校园平面图。
2. 过程与方法：通过绘制校园平面图的过程，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其合作意识和创新精神。
教学内容1. 平面图的概念：介绍平面图的基本元素，如比例尺、方向、图例等。
2. 绘制方法：讲解如何利用比例尺和方向绘制校园平面图。
3. 实践活动：学生分组合作，实地测量并绘制校园平面图。
教学重点与难点1. 重点：掌握平面图的绘制方法，能够独立完成校园平面图的绘制。
2. 难点：如何正确使用比例尺和方向进行实地测量和绘制。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图示例、比例尺、指南针。
2. 学具：米尺、纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示校园平面图，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解平面图的概念、绘制方法和注意事项。
3. 实践：学生分组进行实地测量和绘制，教师巡回指导。
板书设计作业设计1. 必做题：绘制自己所在教室的平面图。
2. 选做题：绘制学校周边区域的平面图。
课后反思重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：引入话题：教师可以通过提问或展示校园平面图的方式，引发学生对校园空间布局的好奇心，例如：“你们有没有想过，我们每天生活的校园，如果用图纸来表示，会是什么样子呢？”激发兴趣：展示一些简单的平面图，如教室、操场等，让学生初步感知平面图的概念，并鼓励学生分享他们对平面图的初步理解。
导入新课：明确本节课的学习目标，即掌握绘制校园平面图的方法，并解释这将如何帮助学生们更好地理解空间关系和测量技能。
2. 新授阶段：概念讲解：详细介绍平面图的基本元素，包括比例尺、方向、图例等，并通过实际例子让学生理解这些元素在平面图中的作用。
绘制方法：详细讲解如何使用比例尺和方向进行实地测量，并转化为平面图。
绘制校园平面图-西南师大版六年级数学上册教案
绘制校园平面图-西南师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解平面图的基本概念和绘制方法。
2.学习平面图中的几何元素和表示方式。
3.掌握利用比例尺绘制校园平面图的方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：平面图的概念和绘制方法。
2.教学难点：利用比例尺绘制校园平面图。
三、教学内容和教学过程1. 知识点讲解本节课主要涉及以下知识点：•平面图的概念和基本元素。
•比例尺的概念和计算方法。
•绘制校园平面图的方法。
2. 绘制平面图讲解过程中，先介绍平面图的概念和基本元素。
然后，引导学生认真观察实物，了解平面图的用途和特点。
根据实际情况，引导学生利用画纸和量具绘制简单的平面图。
3. 比例尺计算对于比例尺的计算，老师应该通过实际物品来引导学生进行测量，并带领学生计算出比例尺。
对于比例尺的理解，需要老师大力呼吁学生要会理解其中的数学思想。
4. 绘制校园平面图为了让学生更好地理解和掌握绘制校园平面图的方法，可以引导学生先绘制简单建筑结构，再渐进式地绘制更复杂的建筑。
可以让学生们都做出自己绘制的平面图，然后讲解如何用比例尺来计算和绘制校园平面图。
5. 板书设计在板书上，老师应该充分发挥标识和解释比例尺的功能。
对于比例画校园平面图的具体步骤，老师应该让学生掌握。
同时，老师也可以对比例尺进行长宽的介绍和解释。
四、课堂训练（1）如果边长为10米的正方形在图上表示成了2厘米，那么它的比例尺是多少？（2）如果比例尺为1:500，校园总面积为2800平方米，那么绘图面积是多少？五、教学方式和教学资源1.教学方式：结合实物和板书。
2.教学资源：实物模型、摄像机、比例尺等。
六、教学评估本课程的教学评估主要包括以下方面：1.通过课堂练习、小组讨论等方式，考核学生是否能掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2.通过绘制校园平面图、计算比例尺等方式，考核学生是否能利用比例尺绘制校园平面图。
3.通过课程讨论等方式，检验课程目标是否实现。
七、作业布置为了让学生加强对此课程的理解和掌握，可以布置如下作业：1.练习课前介绍的计算比例尺的方法。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。
2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。
3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。
4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。
5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。
二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。
2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。
3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。
4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。
三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。
3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。
•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。
•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。
3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。
•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。
•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。
3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。
3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。
四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。
五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。
同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。
该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。
通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。
二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。
2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。
2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。
四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。
此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。
因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。
学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。
教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。
教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。
绘制校园平面图 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：绘制校园平面图2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、分析、表达和创造的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护校园环境，增强环保意识。
教学内容：1. 平面图的基本概念2. 绘制平面图的步骤和方法3. 观察和分析校园环境4. 绘制校园平面图5. 评价与展示教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法，观察和分析校园环境，绘制校园平面图。
2. 教学难点：绘制平面图的步骤和方法，观察和分析校园环境，团队合作与沟通。
教具与学具准备：1. 教具：校园平面图示例，教学PPT，投影仪。
2. 学具：A3白纸，铅笔，橡皮，直尺，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程：1. 引入：通过展示校园平面图示例，激发学生兴趣，引导学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，让学生了解平面图的组成部分和特点。
3. 实践操作：分组进行观察和分析校园环境，引导学生关注校园的各个部分，培养学生观察和表达能力。
4. 绘制平面图：指导学生按照步骤和方法绘制校园平面图，培养学生的动手能力和创造力。
5. 评价与展示：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美和鉴赏能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘制平面图过程中的收获和不足。
板书设计：1. 绘制校园平面图2. 内容：平面图的基本概念、绘制方法、观察和分析校园环境、绘制校园平面图、评价与展示。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在社区的环境，绘制一幅社区平面图。
2. 要求：平面图要清晰、准确，标注出主要建筑物、道路、绿化等。
课后反思：1. 教师要关注学生在绘制平面图过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注校园环境，培养学生爱护校园的意识。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。
教学设计1：绘制校园平面图
综合与实践:绘制校园平面图教学目的1.让学生通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,发展空间观念。
2.经历学校平面图的资料搜集和分析、比较,掌握一定的资料搜集的方法,提高学生分析、比较的能力,进一步提高解决实际问题的能力。
3.培养学生调查、搜集、分析、整理资料的兴趣,并能用数学语言对其结论作理性的分析。
4.在活动中发展学生的创新意识和合作意识,体会数学的综合运用价值。
教学准备1.课件、校园平面图、皮尺、标杆、测绳、指南针、量角器等。
2.考察校园,确定在校园平面图上要反映哪些主要建筑物和道路。
(1)让学生根据学校的建筑设施,量出主要建筑物之间的距离。
例如学校大门到教学楼之间的距离,教学楼到操场之间的距离。
(2)把学生分成小组进行活动,分别测量主要建筑物之间的距离,并做好有关数据的记录。
[点评:让学生先进行活动准备,测量有关数据并记录,为下面绘制校园平面图做好准备。
]教学过程一、情境引入课件出示学校的平面图。
教师:从图上你们得到了哪些信息?学生各自发表自己的意见。
师生评议,达成共识。
思考:学校一般都有哪些建筑物呢?学生:大门、教学楼、办公室、操场、厕所。
教师:看来,同学们都非常清楚我们校园的一草一木。
为了让大家了解我们的学校,你们能不能绘制一幅学校平面图呢?(出示课题:综合与实践:绘制校园平面图)[点评:本环节出示学校平面图,是让学生体会数学来源于生活,又最终服务于生活,激发他们浓厚的学习兴趣。
]二、绘制校园平面图1.搜集数据和方法根据刚才的分工,小组内搜集数据和方法。
(1)出示测量时画的草图。
(2)出示测量时记录的数据。
(3)讨论用多大的纸来画图。
(4)选择多大的比例尺。
(5)需要哪些绘图工具。
组长汇报交流结果,师生共同评议。
教师:还有什么疑惑?2.绘制校园平面图小组学生独立绘制校园平面图。
[点评:通过学生的讨论、选择、绘制,培养学生运用所学知识绘图的综合能力。
]三、成果展示交流各小组派组员展示本组绘制的校园平面图。
绘制校园平面图 (教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教案）活动主题该活动是针对三年级下册的综合实践活动，主题为“绘制校园平面图”。
活动目标1.了解校园的地理位置和建筑布局。
2.学习使用平面图表示地图信息。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
4.提高学生对学校的了解和关注的能力。
活动流程第一步：介绍校园平面图首先，老师可以在黑板上画出一张校园平面图，并向学生介绍平面图的概念和作用。
让学生理解校园平面图是用于表示地图信息的一种图形，可以帮助人们更快更准确地了解校园布局。
第二步：学生观察老师带领学生走遍校园，让学生观察校园的各种建筑和景观。
同时，老师在校园里设置指示牌，让学生根据指示牌找到相应的建筑物或场所。
第三步：学生绘制平面图在完成观察后，老师将学生分为小组，分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的观察，绘制出自己所看到的校园平面图。
同时，老师可以在旁边提供一些指导和帮助。
第四步：小组展示所有小组绘制完成后，老师要求每个小组向全班展示自己所绘制的校园平面图，并让其他同学提出建议和意见。
老师也可以就不同的图形元素，如校门、教学楼、食堂等，让学生发表自己对这些地方的看法。
第五步：总结与反思最后，老师带领全班总结整个活动，让学生回忆和评价自己的表现。
有些问题需要考虑：我们学校最大的建筑是什么？学校里有什么特别的景观？我们的平面图缺少了什么内容？这个活动让你对学校了解多少？活动知识点1.平面图的概念和应用。
2.校园地理位置和建筑布局的了解。
3.观察能力和空间想象力的培养。
活动评价此活动可以提高学生的观察力和空间想象力，同时也能让学生更好地了解自己所在的学校。
通过平面图的绘制，学生能够更好地掌握校园的构成和空间关系，提高理解力，同时还能提高学生合作和沟通能力。
北师大版 小学数学六下 绘制校园平面图 教案
6、平面图的作用。绘制平面图有什么用呢？如：大连森林动物园平面图，天安门广场平面图。小结：如果是建造之初，我们可以合理布局每一处建筑的位置和大小。对于已有建筑，我们可以通过平面图明确各部分的位置。
前楼长50m宽15m
后楼长44m宽16m
食堂长48m宽9m
综合教室和厕所长32m宽7米
前后楼距离110m
幼儿园操场34m
食堂和后楼距离15m
为什么不搜集它们的高呢？
3、发现类同。（出示两幅平面图）有什么特点？
小结：平面图要画出主要建筑的大小，并且根据建筑的占地面积确立比例尺
4、学生动手操作。小组合作交流。
3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
重
点
及突显
教学重点
比例尺的设定
突显方法
难点及突破
教学难点
理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
突破方法
教学时间
1课时
课前学案设计（预习设计）
在教室的地图上找到桂林市
查一查桂林市地图，找一找自己所在的区域
教学过程设计
环节一
复习导入
（3）分钟
1、同学们，前几天我们绘制了自己房间的平面图，回想下我们是怎么做到的？（确定位置，收集数据，自定义比例尺，画图）
2、再有一个月我们就要离开培育你六年的学校步入中学了，能说说你的感受吗？今天我们就来绘制校园平面图，让更多的人了解我们学校。（板书：绘制校园平面图）
环节三
课堂总结
六年级数学下册教案绘制校园平面图北师大版
六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。
3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。
教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。
2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。
2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。
2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。
3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。
4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。
1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。
2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。
3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。
在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计及反思(共二篇)
《绘制校园平面图》教学设计及反思（一）一、教学目标：1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。
3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
二、教学重点：综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
三、教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
四、教具：课件学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本五、教学过程：板块一、活动任务师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。
那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）板块二、设计方案1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。
提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。
（初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等）2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？学生分组讨论后汇报。
根据学生的汇报进行补充。
（1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？学生分组讨论确定。
（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。
可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤与分工等。
六年级下册数学教案-绘制校园平面图北师大版
六年级下册数学教案绘制校园平面图教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，并能够运用比例尺绘制校园平面图。
2. 培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容1. 比例尺的概念和运用。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的标注和解读。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的运用，绘制校园平面图的方法和步骤。
2. 教学难点：校园平面图的标注和解读，空间想象能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图样例，比例尺，直尺，圆规，量角器。
2. 学具：空白图纸，铅笔，橡皮，直尺，圆规，量角器。
教学过程1. 引入：展示校园平面图样例，引导学生观察和思考。
2. 讲解：讲解比例尺的概念和运用，以及绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 演示：演示如何使用比例尺和工具绘制校园平面图。
4. 练习：学生分组进行绘制校园平面图的练习，教师巡回指导。
板书设计1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和运用绘制校园平面图的方法和步骤校园平面图的标注和解读作业设计1. 绘制自己所在班级的平面图，标注出教室、卫生间、操场等位置。
2. 根据比例尺计算出教室的长和宽，并标注在平面图上。
3. 写一篇关于绘制校园平面图的日记，记录自己的学习和体会。
课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要进一步调整。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够有效地培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 教师应反思学生的学习情况，是否能够理解和运用比例尺，是否能够独立完成绘制校园平面图的作业。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示校园的实景照片，让学生产生对校园平面图的直观感受。
提问学生：“你们觉得如何将我们三维的校园转换成二维的平面图呢？”引发学生的思考。
2. 讲解详细解释比例尺的定义，通过实际例子让学生理解比例尺在实际生活中的应用。
讲解绘制校园平面图的基本步骤，包括测量、计算、缩小、绘制等。
绘制校园平面图_教案1
请同学们按小组里的分工，动手测量、记录、收集数据
学生按照设计方案和收集的数据分小组把校园平面图画出来
交流反思
教师把各小组画的校园平面图展示给同学们看
同学们把自己喜欢的平面图画在空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？
课堂小结
同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有什么收获？
学生根据绘制校园平面图的过程，谈收获以及想要进一步研究的问题
激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣。
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
2．依据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学方法
探究法、类比法、实际操作法、分析综合法、观察发现法合作交流法
教学过程
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
一、导入新课（检查预习）
二、初学新课（初步探究）
三、引导释疑（合作学习）
四、拓展学习（深入探究）
作业布置
板书设计
数学好玩
第一课 绘制校园平面图
活动任务：绘制校园平面图
设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案
动手实验：收集数据、画校园平面图
交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、校园平面图的用途
绘制校园平面图
六年级下册数学教案-数学好玩第1课时 绘制校园平面图 北师大版
六年级下册数学教案-数学好玩第1课时绘制校园平面图北师大版一、教学目标1.了解平面图的含义和构成要素2.掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧3.培养学生的观察力、想象力和绘图能力4.提高学生的空间感知能力二、教学重难点教学重点：1.平面图的定义和构成要素2.绘制校园平面图的基本方法和技巧教学难点：1.如何将真实场景转化为平面图形2.如何确定校园内部各建筑物的位置和大小关系三、教学过程A. 导入新课1.导入新课的目的：通过让学生了解校园平面图，引导学生认识平面图的基本构成要素和意义。
2.活动设计：1.先画一张圆形图案，请学生在纸上模仿你所画的图案。
2.并让学生从图案中发现一些特点（如圆心、半径等）和规律（如相同半径的圆等）。
通过圆形的图案主要是考察学生的观察力和想象能力，同时也为后面的活动打下了基础。
B. 教学内容平面图的定义和构成要素1.平面图的定义：平面图是指用平面上的点、线段、角、面等基本几何元素为代表绘制出图形后所得到的图形。
2.平面图的构成要素：1.点：平面图上最基本的元素，常用大写字母或黑点表示。
2.线段：由两个不同的点封闭起来的图形部分，通常用大写字母或小写字母加上一个横线或一个箭头表示。
3.角：由两条射线共同确定的图形部分，通常用大写字母或小写字母连在一起表示。
4.面：由三条及三条以上的线段所组合而成的图形，常用填充的方式表示。
绘制校园平面图的基本方法和技巧1.绘制平面图的步骤：1.观察平面图所代表的场景，对各部分进行划分。
2.画出场景的大轮廓和主要构成部分。
3.在轮廓和构成部分中添加细节和注记。
2.绘制校园平面图的技巧：1.把校园的整体构架用简单的线条画出来。
2.为校园内的建筑物、绿化带等添加细节。
3.给各部分添加注记，如教学楼、操场等。
C. 拓展练习1.按照上节课中学生所绘制的校园平面图，给出一些简单的问题并让学生回答。
例如：教学楼和实验楼之间的距离是多少？操场的面积是多少？四、教学反思本节课为学生打下了绘制平面图的基础，并引导学生通过实践绘制出了校园平面图。
数学好玩--绘制校园平面图(教案)-2022-2023学年数学六年级下册
数学好玩–绘制校园平面图（教案）-2022-2023学年数学六年级下册一、教学目标1.了解平面图的基本概念。
2.掌握通过测量、绘制的方法制作平面图的技巧。
3.通过制作校园平面图，巩固几何图形的认识。
4.培养学生观察力、测量能力、综合运用能力和手工操作能力。
二、教学重点1.平面图的基本概念。
2.制作校园平面图的技巧。
三、教学难点1.通过测量绘制出比较精准的平面图。
2.将定位测量的点溯源回到实际场景中去。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.平面图的基本概念。
2.制作校园平面图的技巧。
2. 教学方法1.课堂讲授2.组织学生进行实地测量，制作校园平面图。
五、教学过程1. 教学导入在黑板上画一个简单的平面图，引导学生讨论：这是什么图形？有什么特点？怎么用？等问题。
2. 学生自主探究让学生自由活动，在校园里找到一个较大的范围，根据老师安排，利用简单的测量工具，测量并记录地点的几何位置和长宽高等信息，然后用铅笔在白纸上画出平面图。
学生在课上完成尽可能多的测量和制作，思考：绘制平面图中需要注意哪些问题？如何提高制作的精度？制作出来的平面图与实际场景的一致性是否达到了要求？3. 教师讲解教师回收学生绘制的平面图，讲解制作的具体步骤和技巧，以及平面图的符号表示方法。
4. 学生合作交流学生互相对比绘制的平面图，讨论平面图的不同之处，共同解决问题。
5. 作业布置让学生练习绘制平面图，可以是家里的楼房，小区的公共场所，公园等任何学生感兴趣或日常能接触到的地方。
六、教学反思此次课程通过亲身实践，让学生亲手绘制平面图，充分发挥学生的观察力、测量能力、综合运用能力和手工操作能力，对学生很有帮助。
但本次课程重在练习制作技巧，概念讲解较少，可以在接下来的课堂上通过案例引导学生进一步认识平面图的各种应用场景，带领学生将平面图与实际社会生活联系起来，更好地理解几何学习的重要性。
《绘制校园平面图》教学
组织学生进行实地验证，对比实测数据与收集到的地理信息数据， 确保数据的准确性。
数据处理和分析
通过数据处理和分析，发现数据中存在的问题和误差，及时进行修 正和补充。
04 校园平面图的绘制技巧
绘制校园地物要素的技巧
总结词：准确表达
详细描述：在绘制校园平面图时，要准确地表达出各个地物要素的位置和形状， 包括建筑物、操场、广场等。需要根据实际地形和建筑物特点，采用合适的比例 尺和地图符号进行绘制。
实。
添加标注
在平面图上添加必要的标注， 如建筑物名称、道路名称等，
方便识别。
添加图例
在平面图的合适位置添加图例 ，解释地图上使用的符号和颜
色。
调整比例
根据需要调整平面图的比例， 以更好地展示校园的实际情况
。
平面图的展示技巧
选择合适的投影方式
添加背景音乐和解说
根据平面图的用途和展示方式，选择合适 的投影方式，如正射投影、透视投影等。
绘制校园道路和交通的技巧
总结词：合理规划
详细描述：在绘制道路和交通时，需要注重 合理规划的原则，根据校园内的实际交通需 求和地形特点，设计出合理的道路网络和交 通流线。同时需要考虑未来交通发展的需求
，预留出足够的空间。
05 平面图的后期处理和展示
平面图的后期处理技巧
01
02
03
04
色彩调整
根据校园环境特点，调整平面 图的颜色，使其更加生动和真
《绘制校园平面图》教学大纲
contents
目录
• 课程简介 • 绘制校园平面图基础知识 • 校园地理信息收集 • 校园平面图的绘制技巧 • 平面图的后期处理和展示 • 课程实践与作业
01 课程简介
北师版数学六年级下册-【教无忧】《绘制校园平面图》名师教案
数学好玩第1节绘制校园平面图教学目标．知识技能1．掌握测量几何图形的知识。
2．会确定比例尺，并会根据比例尺及实际距离求出图上距离。
数学思考与问题解决通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制校园平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。
情感态度在活动中培养学生团结协作克服困难的精神，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
重点难点重点：弄清各建筑物的位置及底面形状；能根据实际情况确定比例尺。
难点：根据测量的实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。
教具学具教具：多媒体课件，各个建筑物的名称卡片等。
学具：图画纸，彩笔等。
教学设计一、创设情境，引入新课1．师：首先，老师请同学们看一段录像。
（看录像）2．师：这是什么地方？（我们的学校）对，这就是我们的校园。
同学们天天在这里学习和生活，你们对我们的校园有什么感受和评价呢？谁愿意来谈一谈？3．师：这样美丽的校园你想画下来吗？（板书：绘制校园平面图）二、设计方案课件出示教材第51页的两幅图片。
师：观察这两张平面图，你能说出它们有什么共同的地方吗？生1：都是按照“上北下南、左西右东”的方向绘制的。
生2：都标着比例尺。
生3：图上都是一些主要的建筑物。
师：从这两张平面图上，我们可以得出，在绘制校园平面图前，要作好如下准备：(1)确定需要绘制哪些主要建筑物。
(2)明确要收集哪些数据，怎样收集这些数据。
(3)确定这幅图的比例尺，并根据收集的数据计算出图上距离。
三、动手实验1．学生分小组进行校园的实际测量，并记录下相关的数据。
师：现在请各小组选派两名代表，一名同学负责汇报你们测量的是哪一部分，得出了什么数据，另一名同学负责把数据填写在黑板上的表格里。
2．学生分小组汇报，教师展示各建筑物的照片。
（用电脑出示照片）第一小组：我们小组测量的是教学楼。
第二小组：我们小组测量的是花坛、升旗台、实验室。
第三小组：我们小组测量的是车棚、厕所、图书阅览室、乒乓球台。
品德与社会教育科学三年级上册《给学校画张“地图”》教案1
《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。
2、想一想：其他的各个方向并指一指。
3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2、校门为入口点，确定校门实际方位。
3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。
5、画一画：个人或合作完成校园平面图。
（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。
）四、情感沟通，谈收获1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
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教学准备
多媒体课件
教学方法
探究法、类比法、实际操作法、分析综合法、观察发现法合作交流法
教学过程
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
一、导入新课（检查预习）
二、初学新课（初步探究）
三、引导释疑（合作学习）
四、拓展学习（深入探究）
学生根据绘制校园平面图的过程，谈收获以及想要进一步研究的问题
激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣。
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
作业布置
板书设计
数学好玩
第一课 绘制校园平面图
活动任务：绘制校园平面图
设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案
动手实验：收集数据、画校园平面图
交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、校园平面图的用途
五、课堂小结（梳理归纳）
情境导入：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）
探究新知
设计方案
1．了解平面图的特点（课件出示两幅平面图）
2．了解画平面图的准备工作
3．设计绘制校园平面图的活动方案
动手实验
请同学们按小组里的分工ຫໍສະໝຸດ 动手测量、记录、收集数据学生按照设计方案和收集的数据分小组把校园平面图画出来
交流反思
教师把各小组画的校园平面图展示给同学们看
同学们把自己喜欢的平面图画在空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？
课堂小结
同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有什么收获？
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维。
在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现如何？请同学们对自己本节课的表现进行评价，并根据自我评价把自我评价表涂上颜色。
学生自由回答
学生观察两幅图，根据自己生活中的经验，小组交流确定绘制校园平面图的活动方案
学生按分工测量数据，记录好数据后，通过计算，确定比例尺，再小组合作画校园平面图
学生观察，说一说每张图是否画得准确、合理，针对画的有缺陷的平面图，小组同学共同修改
绘制校园平面图
教学目标
一、知识与能力
能利用学过的图形、比例尺等相关知识，依据实际情况设计出绘制校园平面图的方案。
二、过程与方法
能绘制出平面图，培养学生的数学应用意识
三、情感态度与价值观
提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用增强学生学习数学的兴趣
教学重难点
1．依据实际情况设计出绘制校园平面图的方案