人教版初中语文九年级上册《鲁迅故乡》PPT课件

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[人教版]语文九年级上册第课《故乡》ppt精美课件

跨学科知识链接：历史、地理等角度解读
80%
历史背景
介绍课文所反映的历史背景，即辛亥革命后中国农村的破败和农民的苦难生活，引导学生理解作品的社会意义和历史价值。
100%
地理环境
分析课文中描述的地理环境，包括自然环境和人文环境，帮助学生理解环境对人物性格和命运的影响。来自80%文化内涵
探讨课文中所蕴含的文化内涵，如传统观念、道德伦理等，引导学生思考文化传承与创新的问题。
总结归纳，加深对课文理解
总结观点
教师引导学生对讨论的问题进行总结归纳，概括出课文的主题和
中心思想。
加深理解
通过总结归纳，帮助学生加深对课文的理解，明确作者的写作意
图和表达方式。
拓展思考
鼓励学生将课文中的主题和思想与现实生活相联系，思考如何在自己的生活中体现课文所倡导的
价值观念。
05
练习题设计与答案解析
突出重点内容，吸引学生的注意力。
设置交互环节
02
在课件中设置一些交互环节，如选择题、填空题等，让学生参
与到课堂中来，增强互动性。
结合课文内容设计动画
03
根据课文内容设计一些有趣的动画效果，如人物动作、场景变
化等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
THANK YOU
感谢聆听
他是一位伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为 “民族魂”。
鲁迅的作品以深刻的思想内涵、独特的艺术风格和犀利的批判精神著称，对中国现代文学和思想文化产生了深远的影响。
《故乡》创作背景及历史意义
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，后收入小说集《呐喊》。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”— —“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写

鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)

01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。

时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。

经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。

文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。

02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。

她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。

闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。

他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。

“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。

通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。

人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。

意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。

同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。

03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。

这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。

批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。

初中语文人教九年级上册第五单元鲁迅《故乡》课件

祀( s)ì 噤( ) 廿jìn( )
niàn
情节
故事情节（开端、发展、高潮、结局）
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以 “我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
反映闰土的淳朴与善良；（四）故乡前后景况的对比，
反映出每况愈下的农村经济；（五）“我”和闰土关系与水生与宏儿关系对比，
反映作者对未来生活的向往。
1、“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好” 直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选
D 出正确的一项。 (
)
A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说
30段：带给我一包贝壳和……鸟毛
55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包 59段：动着嘴唇，却没有作声 68段：迟疑……就了坐……递过纸包 72段：只是摇头沉默…默默地吸烟
析形象：勇纯敢真机善灵良、天真活泼、
因循守旧、生活艰辛、麻木迟钝
闰
土命
闰土同“我”的关系变化
运
探
究
迅哥儿情同手足
老爷厚障壁
我们小户人家，用得着。”
动作 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮表现杨二嫂
二描写的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的自私、尖
十
一副手套塞在裤腰里，出去了。” 刻、贪婪。
年 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收贪婪表现杨二
后拾行李以来，本是每日必到的，”
嫂自私、
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟贼贪婪
说明杨二嫂年轻漂亮，

初三上册语文《故乡》PPT课件(38页)

词语积累
萧索：缺乏生机，不热闹。家景：家庭的经济状况。也叫家境。无端：没有来由；无缘无故。鄙夷：轻视，看不起。辗转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：任意胡为。伶仃：形容瘦弱或细长。愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽：形容轻松畅快。
对生活热爱生活，农村生活知识丰的态度富——无忧无虑、快乐纯真
要一副香炉和烛台— —悲苦无奈，寄希望于神灵
深入探究
点拨：文章通过少年闰土和中年闰土形象的对比，揭示了闰土在半殖民地半封建社会的黑暗制度下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精神上的摧残，也揭示了造成闰土悲惨命运的深刻社会原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。闰土是旧中国贫苦农民的典型代表。
合作探究
为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个寒噤”？
“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此“我”“似乎打了一个寒噤”。
合作探究
你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？
指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。
合作探究
谈谈你对文章最后两句话的理解。
作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。

人教版语文九上鲁迅《故乡》ppt课件

友好热情纯真平等友谊对 “我” 热爱生活生活知识丰富对生活天真活泼无忧无虑
恭恭敬敬爷悲哀痛苦
呼“我”老寄托神灵
闰土变化的原因
表面原因：深层原因：
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
•与闰土对话
• 小结： • 1.通过外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物。 • 2.运用对比的方法突显的态度
悲哀痛苦
寄托神灵
人物形象
少年
闰土
中年
脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木
外貌
语言动作
十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实
活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真
故乡
鲁迅
人物形象
外貌
动作语言对“我”的态度对生活的态度少年
闰土
中年
少年闰土
外貌
十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实
活泼刚健动作利落语言脱口而出，质朴生动
动作语言
对我的态度友好热情纯真平等友谊对生活的态度天真活泼无忧无虑
中年闰土
外貌脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷

人教版九年级上册语文《9 故乡》课件 (共32张PPT)

本文以什么为线索来组织故事情节？
所见所闻本文是以“我”在故乡的____________ 为线索。
如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
变
物人
“阴晦、苍黄、萧索、没有活气”，因为现实中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 一旦讨东西不成，便又开始造谣。
虑，懂得很多生产知识，简直是个小英
雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟
钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
二十年前的杨二嫂： “终日坐着”，人称“豆腐西施”， “擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也
没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的
买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂： “凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
3、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了” ，为什么？
闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否为同一个人。
4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望？
不愿意他们
不愿意他们
，
，
不愿意他们
。

初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT).ppt

课文理解
为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？（对应15段）
闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年闰土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴可爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬” 形成鲜明的对比。
课文理解
闰土脸上“欢喜”和“凄凉”的神情同时出现是否矛盾？
故事情节
在严寒的冬天回乡，卖屋搬家，所见之处一片萧瑟，作者心情无比悲凉。
回到故乡
在到家那天，回忆起了少年闰土，见到了杨二嫂。
在故乡
在船上谈话，表达自己的感受。
离故乡
课文理解
这篇小说主要写了什么内容？
本文主要写了“我”回故乡的见闻与感受。
课文理解
作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？
20年后的闰土
身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，
显得迟钝麻木。
说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷”，谦恭而又含糊。
谢谢
my
hometown
by
luxun
大家
人教部编版初中语文九年级上册
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索荒凉、冷落的意思。
家景家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
聚族而居同族各家聚在一处居住。
L U X U N 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集

鲁迅《故乡》ppt精选课件

鲁迅
01
人教版九上第三单元
02
故乡
导入新课
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
4
3
了解小说的特点。
学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
学习对比手法对表现人物、表达中心的作用。
请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。
拓展延伸
反馈练习
B
红活圆实絮絮叨叨寒噤松松爽爽化险为夷恣势细脚伶仃面黄肌瘦惶惑无缘无故睡眼朦胧辗转
1.下列词语书写有误的一项是（）
我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来时，我远远地将缚在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。答案：扫支撒吃拉罩
结构分析
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按 “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。
第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。他是旧中国贫苦农民的典型代表。
生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人

《故乡》ppt课件

九上《故乡》鲁迅
导入：诗情寄故乡
明月与故乡有着不解的渊源，中国古代诗人总是在一缕清辉下黯然神伤，吟诗留句，表达自己对家乡、对亲人的深切思念之情。下面展现的是中国诗词大会入场海选试题，请同学们完成：
举头望明月，今夜月明人尽望，海上生明月，西北望乡何处是，露从今夜白，
；；；；。
（二）中年闰土
6、那么，是什么让他发生如此大的变化的？
预设：作者想要表达的是封建帝制的社会现实造成了闰土的变化。在当时的社会背景下，农民深受剥削压迫，精神也惨遭等级、礼教观念的侵蚀，农村经济也日益面临破产。正是这些深层次的社会问题使闰土从天真机敏的“小英雄”变成了沧桑木讷的“木偶人”。
三、再读课文，人物分析（杨二嫂）
六、拓展延伸
拓展延伸
二十年后，当闰土再次见到“我”时，说话变得吞吞吐吐，沉默不语。他一定有许多话想对“我”说却不知怎么开口。如果你是闰土，请写一封信给“我”，把见面时没来得及说的话都写进这封信里。
四、精读课文，品味鉴赏
1、文章倒数第五段中“我的四周有看不见的高墙......使我感到气闷”这句话怎么理解？
预设：“高墙”指的是封建制度、等级观念带给人与人之间的“厚障壁” 当我回到故乡后，儿时的玩伴闰土以及杨二嫂都发生了变化，他们与我之间有了“厚障壁”，这让我觉得胸闷。
2．文章倒数第五段中“小英雄的影像......十分清楚......忽地模糊，使我觉得悲哀”，这里的“模糊”、“清楚”是否相悖？为什么？
预设：外貌描写、服饰描写
少年闰土
3、为什么外貌写得模糊，只体现轮廓，服饰写得细腻，将形象刻画到位？
预设：前为虚写，是作者想象的图画；后为实写，是作者亲眼看到的情景。
少年闰土

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一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良，从一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
“ 我 ” 的命运研究
好奇的少爷——辛苦展转地生活
思考讨论：
1．“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。“我”离开故乡时有没有依依不舍的情感？“我”的心情是怎样的？
“ 我 ”
杨二嫂
闰土命运研究
闰土外貌语言
少年
小英雄
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）
中年木偶人脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）
•
第一自然段为我们交代了什么内容？找出关键的词语。
第一部分中关于描写故乡景物句子有什么作用?
•
• 景物描写
•
渲染了沉寂、衰败荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。
“我”回故乡的目的是什么？
人物形象大家评：
思考：
闰土
小说主要刻画了哪几个人物形象？主要采用了什么方法来刻画？
外貌描写、语言描写、动作描写
惘然
潺潺
整体感知思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡（1—5）（6—77）（78—88）
3、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
变
物

人教版语文九年级上册《鲁迅故乡》公开课精品PPT

脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷悲哀痛苦寄托神灵
语言对我的态度对生活的态度
是什么原因使闰土产生了这样的变化？
变化原因
兵多、子匪、、饥官荒、、绅苛税
苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人
再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。
想象中的故乡
小说主题归纳：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
四、探究本文的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土） 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ →？杨二嫂：年轻→中年→ 3、渴望纯真的人与人的关系。
《风筝》
背景介绍
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。

人教版语文九年级上册《鲁迅故乡》最新精品PPT教学课件

动作、语态对照
少年闰土：巧于雪地罩捕鸟雀，敢于月夜
叉刺猹；“我”短短的一问，甚至“我” 没有问，闰土便说出了许多“天下的新鲜事”，将心中的话尽情倾吐（聪明勇敢，活泼开朗）。中年闰土：说话前的神态，欢喜——凄凉——恭敬；用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句用断断续续的话诉说自己的苦况；说话后的神态，“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”（迟疑麻木，痛苦难言）。
全文分几部分？每一部分的主要内容是什么？

全文分三部分。第一部分是前五个自然段，主要写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我” 的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。”写“我”在故乡。这是小说的主体，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾。写“我”离开故乡的心情和感受。
神异的图画
萧索的荒村
二、现实的“故乡”
1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？
着重写了闰土和杨二嫂，这两个人
物又以闰土为主要刻画的对象。
闰土的形象：
外貌对照少年闰土：“一个十一二岁的少年”，
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”（淳朴天真，令人可爱可亲）。中年闰土：“脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”， “那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” （受尽生活的折磨，使人怅然、悯然）。

人教版语文九年级上册第九课鲁迅《故乡》课件(共72张PPT)

青年杨二嫂擦着白粉外貌
老年杨二嫂
年轻美丽
终日坐着
凸颧骨，薄嘴唇尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
分析人物形象———杨二嫂对比
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
语言滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼动作动作干脆利落有智有勇。
性格
聪明、机灵
淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木
是什么原因使闰土产生了这样的变化？
变化原因？
对比
生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人
闰土变化的原因
表面原因：
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
第自然段到结尾
开头到第
自然段
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
开端发展与高潮结局回故乡
1-5自然段
回乡时间：严寒的冬天回乡原因：卖屋、搬家所见景象及心情：萧索、悲凉母子见面到家那天：回忆少年闰土见到杨二嫂过了三四天：见到了闰土又过了九天：动身启程船上谈话 “我”的感受
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：
约半个月左右
依据：
“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7 自然段）等。

人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共24张PPT)

文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态表现人物性格的写法。
新知讲解我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
部编人教版九年级上
14.故乡鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》，写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；一首《故乡的云》，道出了多少海外游子的离愁别绪。从古至今，思乡永远是离家远行的人心头最难以释怀的情结。当一个人回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，这又是为什么呢？
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来，把希望寄托在神灵上。说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活悲苦的现实以及劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪的代表底层劳苦民众的木偶人形象。
感知人物杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
二十年后:
泼悍、放肆，为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
隔膜：思想感情不相通。恣睢：任意胡为。

初中语文人教九年级上册第四单元鲁迅《故乡》课件

情节
情节（开端、发展、高潮、结局）
乘船回故乡萧索的荒村
神异图画海边捕猹
小英
雄
形
象
雪地捕鸟
再次见到杨二嫂
再次见到中年闰土
乘船离故乡
Байду номын сангаас考
根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88
段）。
到家那 6-8：母子见面、商议搬家
一(1-5)我__回__故乡. 天
9-33：忆少年闰土（海边捕猹、雪地捕鸟）
•小说是___虚__构__的,记叙文是__真__实_的
（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）
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作者简介
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鲁迅：
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（1881—1936）原名周树人
，浙江绍兴人。
我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
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主要作品集
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1、小说集两部：《呐喊》
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关于故乡的成语、诗词
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• 成语：背井离乡、告老还乡、流落他乡、
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• 近乡情怯、江东父老、乡书难寄、客死他乡……
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独在异乡为异客
• 乡书何处达
仍怜故乡水
，每逢佳节倍思亲。，归雁洛阳边。
，月万是里故送乡明行。舟。
日暮乡露关从何处今是夜白，
，何烟人波不江起故上园使情人。愁。此夜曲中闻折柳，落日故人情。浮云游子意，
运
探
答：通过对比，形象地写出了闰土的外貌变
究化，反映了闰土如今艰难困苦的生活。
（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一