地理教室简介
扬州市地理教室建设指导方案
扬州市地理教室建设指导方案（试行）一、建设目的地理教室是学生在学校学习地理学科知识与实践的重要场所，通过在这个环境的学习与实践，让学生能更加生动的了解与掌握地理学科中有关知识，实现教学目的。
二、本方案特点本方案依据《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》，结合地理课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，具有以下特点：1、充分考虑地理课程及科学教育特点，以地理课程及科学教育服务为主旨；2、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，及时将最新成果引入教学过程，为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息，兼顾日常教学和学生探究学习的需要；3、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；4、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式。
促进体验学习、探究学习、合作学习、自主学习。
三、建设要求1、专用教室的装备和布局应充分考虑新课程的理念，便于开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
布局要突出协作、探究氛围。
可以根据各自的需要设计（如六边型岛式），但所有设计应为地理课程教学提供便利的条件。
同时，在设计上也应有一定的灵活性，能够提供多种类型的地理科学活动。
2、地理专用教室宜设置在顶层，以便于接收GPS信号和开展天文观测活动；3、地理专用教室生均不小于1.80平方米，有条件学校生均不小于1.92平方米，教室净层高大于3米。
4、教室应具备网络信息接口中学地理教室仪器配备目录说明：√表示必配，＊表示选配。
地理专用功能教室配置参数
1
件
演示八种内容，1、 模型按岛屿四大类成因分类制作，知识系统。 中学地理多 2、 模型分别设计了大陆岛、珊瑚岛、火山岛、冲积岛四大类型。 19 功能组合模 3、 珊瑚岛、火山岛成因是通过平面与剖面造型手法来表现两岛成因的。
型 4、 大陆岛是通过岛上山脉走向与大陆山脉一至且面积大的表现手法来说明大陆岛的成因。 5、 模型将冲积岛制作于河流入海处，便于教师讲解冲积岛的成因。
直径：≧32cm
9
平面两用地 球仪
1.产品由球体和支架等组成。 2.平面比例尺1:40000000 3.符合JY58－80《地球仪技术条件》的有关规定。
1
4.符合JY0001－2003《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
直径：≧32cm
1.平面比例尺1:40000000。
10 经纬度模型 2.教学演示效果明显。
1
台
提供样品，实体 演示
套
提供样品，实体 演示
提供样品，并现 台 场演示
台
5
平面地形地 直径：≧20cm 1.产品由球体和支架等组成。2.平面比例尺1:60000000 。3.符合JY58－80《地球仪技术条件 球仪 》的有关规定。4.符合JY0001－2004《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
30
多媒体中控 冷轧钢板,根据设备所需要求确定尺寸，双层平推型,可置设备:视频展台,电脑主机,显示器,功放等具体需要安
台
装设备。
1
张
轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型
吊顶：轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型。
穹顶规格：直径3米*高0.5米，半球天幕，玻璃钢成型球体，表面白色亚光优质涂料，整体钢结构固定，可以
初中地理教研组特色简介
初中地理教研组特色简介
初中地理教研组是学校的专业教研团队，由一群充满热情和创
造力的地理教师组成。
我们致力于提供高质量的地理教育，帮助学
生建立对地球的理解和认识。
以下是我们教研组的特色简介：
1. 多元化的教学方法
我们教研组注重通过多样的教学方法激发学生的研究兴趣。
我
们运用课堂讲授、实地考察、小组合作、多媒体演示等多种教学手段，使学生能够全面地了解地理知识，培养他们的观察力、思维能
力和解决问题的能力。
2. 实践与探索
我们鼓励学生通过实践与探索来加深对地理概念和原理的理解。
我们组织学生进行实地考察，让他们身临其境地感受地理环境，观
察和记录地理现象。
我们还鼓励学生使用地图、地球仪等工具进行
独立的探索，培养他们的自主研究能力。
3. 融合跨学科
我们教研组积极促进地理与其他学科的融合。
我们与历史、生物、化学等学科的教研组进行合作，设计跨学科的教学活动，让学
生全面理解不同学科之间的联系和互动。
通过跨学科教学，我们帮
助学生建立系统化的知识体系，培养他们的综合能力。
4. 创育方式
我们教研组积极探索创新的教育方式和教学资源。
我们利用数
字技术和多媒体教学手段，设计生动有趣的课件和教学活动，提高
学生的参与度和研究效果。
我们还不断研究和引入新的教材和教具，丰富地理教育资源，为学生提供更好的研究体验。
初中地理教研组将继续努力创新和完善地理教育，为学生提供
更富有特色和质量的教学服务。
我们将不断提升自身的教学能力和
专业素养，为学生的研究成长贡献力量。
地理科组简介
地理科组简介：佛山三中初中部地理科组共有5位教师，其中4位高级教师，1位中级教师。
地理科组是一个团结、进取、成绩斐然的集体。
我们坚持校本研究，科研促教，《地理活动课的探讨》是科组在佛山市教育科学“十五”规划课题立项的课题，并于2007年顺利结题。
我们的教学，面向全体学生，研究课堂教学的有效性，《地理学科关于有效课堂提问设计的研究》2010年10月成为佛山市教研室“中小学有效教学研究”专项课题。
我们的教学特色是：培养兴趣，激发学生探索欲望；强调学法，让学生学得愉快；堂上完成，让学生课外零负担，围绕这三个目标，采用课前地理知识小演讲、读图启发式、读图探究式、精心设问，师生互动等多种地理教学方式。
历年来，我们的地理会考成绩都居区里的前三名。
科组全体老师积极投身综合实践活动，近年来多次成功组织的科技活动有：《禅城水资源水环境调查》、参观佛山市气象站、南海区气象站等等。
连续三年组织学生参加中国地理学会举办的全国地球小博士地理科技大赛，每年都能获好成绩，每位老师都获得全国地理科技大赛的优秀科技辅导员一等奖，地理科组被评为全国地理教学先进单位。
2008年，在禅城区首届地理知识竞赛中我校成绩辉煌，2009年参加广东省中学生奥林匹克地理知识竞赛，参赛5组同学全部获奖。
2007年被区教研室评为优秀科组。
在初中地理是非中考科目的情况下，我们坚持以学生发展的需要为本，积极投身初中地理教学新课程改革，狠抓地理基础教学的同时，注重培养学生的地理素养和综合实践能力、创新能力，为学生的终身发展打下了坚实的基础，为高一级学校输送了全面发展的人才，为学校实施素质教育作出了积极的贡献。
地理科组的教学理念是：以生为本，培养兴趣，激发潜能。
教师风采：谭海燕，科组长，中学高级教师。
扎实而深厚的教学功底，“春风化雨，润物无声”的课堂教学风格，颇受学生欢迎。
课题《地理活动课的探讨》主持人，佛山市教研室“中小学有效教学研究”专项课题《地理学科关于有效课堂提问设计的研究》主持人。
介绍科学教室导游词100字
介绍科学教室导游词100字
欢迎大家来到科学教室！这里是一个充满知识和探索的地方。
科学教室分为多个区域，包括物理实验区、化学实验区、生物实验区和地理模型区。
在物理实验区，你可以亲自进行各种有趣的物理实验，探索物体的运动和力的作用；在化学实验区，你可以开展化学实验，了解物质的性质和反应；在生物实验区，你可以观察和研究各种生物，了解它们的生态和特点；在地理模型区，你可以通过模型了解地球的地貌和气候。
在这里，你将感受到科学的魅力，培养对科学的兴趣和热爱。
快来加入我们，一起探索科学的奥秘吧！。
各教室介绍
音乐教室：空间并列第一的三大教室之一，场地宽敞，清新悦动，交通便利——不用爬楼梯，会议桌椅、小展台、黑板、数字设备一应俱全，而且炎炎夏日，这里是难得的一片清凉。
接待室：虽然没有空调、数字设备，空间也不算大，但是桌椅齐全，地理位置优越，交通便利——不用爬楼梯，相对楼上教室要清凉许多。
乒乓球室：除了1台乒乓球桌和一张会议桌，基本上就没有任何装备了，但是却给了你们很多自由发挥的空间，而且同样地处一楼的方便位置，接近开水箱，方便接水，相对楼上也会清凉血多。
国学教室：空间不太，但是麻雀虽小五脏俱全，学生桌椅、黑板、数字设备、空调一应俱全；是藏书最多的教室，在这里你们可以遨游只是的海洋，视野相对一楼开阔。
英语教室：这里有世界地图，有很多国家的迷你版国旗，学生桌椅、黑板、数字设备、空调一应俱全；有一角铺着泡沫垫，可以席地开会。
武术教室：空间并列第一的三大教室之一，空调、数字设备、小储物柜齐全，没有桌椅，但是有泡沫垫和蒲团，最适合进行小集体训练排演，空间非常开阔。
数学科学教室：这里有非常多有趣的书本，如《舌尖上的中国》、《世界上最值得去的100个地方》等等，而且有很多新奇的科学道具，同时，这里也具备了桌椅、黑板、空调和数字设备，而且视野很开阔，三楼非常通风。
手工布艺教室：有很多关于动手类的书籍，比如做零钱包、编绳、折纸等等，还有很多手工布艺作品——风筝、折纸星星、吸管星星、抱枕等等等，同时，还有非常齐全的手工布艺工具，不能告诉别人哦。
当然，这里也有桌椅、空调、黑板和数字设备，三楼的位置通风、视野开阔。
书法美术教室：艺术感最强的教室，也是间并列第一的三大教室之一，里面有很多的书法美术作品，还有长形大桌子，只是，这里没有凳子，也没有数字设备，但是这里十分敞亮、视野开阔。
史地教室简介
索镇实验学校史地教室简介
索镇实验学校史地教室占地61平方米，配有地理、历史两类器材，均按照《山东省普通中小学办学条件》的要求配备，种类齐全，地理器材共39种，历史器材共6种。
史地教室共有24张课桌，能大能满足24个两人小组的学习，能有效的保证中学地理和历史实践课的开展。
注：本教室还配备一个数学器材柜，配有数学器材19种。
学校现共有六名地理、历史老师（各三名），分别负责初一到初三年级的地理历史教学工作。
三名地理教师中一名兼职史地教室管理员，同时负责地理历史器材管理与使用。
地理专用教室使用规章制度
地理专用教室使用规章制度第一章：总则第一条：为了规范地理专用教室的使用，提高教学效果，保障师生身心健康，特制定本规章制度。
第二条：地理专用教室是学校专门为地理教学而设立的场所，主要用于地理课程的教学和研究。
第三条：地理专用教室使用规章制度是师生在地理专用教室内进行教学、学习、研究活动的准则，凡使用地理专用教室的师生必须严格遵守。
第四条：地理专用教室的使用范围包括地理教学、科研以及其他相关的活动。
第五条：地理专用教室的使用时间为学校正常教学时间，未经许可不得擅自使用。
第六条：其他未尽事宜，可根据实际情况做出具体规定。
第七条：地理专用教室的使用由学校教务处统一管理，相关事宜由地理专业教师负责具体执行。
第八条：对于违反规章制度的行为，学校将依据学校相关规定进行处理。
第二章：地理专用教室的管理第九条：地理专用教室的管理由专门的工作人员进行，确保地理专用教室的正常使用。
第十条：地理专用教室的管理人员必须热爱祖国，热爱地理科学，具有一定的地理知识和管理经验。
第十一条：管理人员必须认真履行管理职责，保证地理专用教室的清洁和安全。
第十二条：管理人员负责地理专用教室的日常维护和巡查，保证设施设备的正常使用。
第十三条：管理人员要做好师生的服务工作，满足师生的需求，保障他们的正常教学活动。
第十四条：管理人员要加强与相关部门的沟通和协作，共同做好地理专用教室的管理工作。
第三章：地理专用教室的使用第十五条：地理专用教室的使用必须遵守学校的相关规定，不得有违纪行为。
第十六条：在使用地理专用教室时，师生必须爱护公共财物，不得私自挪用和损坏。
第十七条：在使用地理专用教室时，师生必须保持环境整洁，不得乱扔垃圾。
第十八条：在使用地理专用教室时，师生必须保持安静，不得喧哗或打闹。
第十九条：在使用地理专用教室时，师生必须遵守秩序，不得擅自调动和调换座位。
第二十条：在使用地理专用教室时，师生必须按时上课下课，不得擅自迟到早退。
第二十一条：在使用地理专用教室时，师生必须保护环境，不得破坏植物和动物。
地理教室简绍
大柳塔中学地理专用教室简介一、部室概况介绍我校地理教室位于实验楼三楼，地理专用教室总使用面积为70平方米。
我校新建校区后，地理专用教室于2009年8月正式投入使用。
设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。
地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能。
地理专用教室内通风、采光良好。
为了更好地管理地理专用教室，我校地理专用教室制定了专门的管理员,专门负责地理教室的日常工作。
制定了明确的岗位责任工作量核定方法和考核办法，定期对地理专用教室进行检查，检查内容包括防盗、防火等措施，同时针对地理专用教室使用中的问题，与专用教室的承包商建立了密切联系，从而可以得到及时的专业技术服务和维修保养，并及时记录在案。
保证地理实验的开全开足。
为了能够保证地理专用教室的正常开展活动，同时我校制定了地理专用教室的使用和管理制度、学生活动制度以及器材使用保管制度，以规范地理专用教室的使用。
为此，特地为地理专用教室设立了建设档案、管理档案和成果档案等专用档案，对所有设备进行编号，并纳入学校固定资产管理账册，并按年度打印成册。
从2009年正式投入使用以来，地理专用教室发挥了其应有的作用，除了每周的常规地理课均在地理专用教室开展外，我校“探索地理”活动面向学生开放。
由于地理专用教室使用的效率高，为我校的地理学科教学及其他学科教学提供了很大的便利性，今后我们将会继续挖掘地理专用教室的潜力，力争地理专用教室发挥更大的作用。
二、器材介绍地理教室管理工作计划为了确保地理教室工作有条不紊地进行，更有效地发挥其服务于教学之功能，特拟定计划如下。
一、指导思想进一步完善地里室的各种制度，规范各种仪器的摆放，加强卫生管理，做好仪器借还登记，更好地发挥实验室仪器服务于教学之功能。
二、情况分析几年地理实验室来自上级领导的关心、学校的努力下，仪器的种类不断增加，数量不断充实。
教师能高度认识直观教具在教学中的作用，充分发挥了实验室的作用。
小学三年级作文这儿真美范文我们的地理教室
我们的地理教室
今天，我要向大家介绍我们学校最美丽的地方——我们的地理教室！它虽然不像花园那样有鲜花盛开，也没有操场上的欢声笑语，但是它
却是一个能开启我们探索地球奥秘的神奇地方。
当我们走进地理教室的门口，我立刻感受到了一阵清新的空气。
教
室的窗户占据了整面墙壁，大大的玻璃让阳光自由地洒进教室，照亮
了每个角落。
我可以清晰地看到外面绿油油的树木和翠绿的草坪。
特
别是在春天，树上的嫩绿叶子像小精灵一样摇曳。
不远处的小河不紧
不慢地流淌着，河面上还有几只欢快地游动的鸭子，它们真的像是在
演奏一场水上交响乐。
地理教室的墙上挂满了各种地图。
世界地图，国家地图，城市地图……它们用不同的色彩和图案告诉我们地球的分布情况。
看着地图，我仿佛穿越了时空，置身于那些神奇的地方。
我好奇地盯着非洲的大
沙漠，它那金黄色的沙丘，像是覆盖着金色的地毯。
我又关注到南极洲，那崚嶒突起的冰山如同奇特的玩具，冰天雪地中的企鹅们正自由
自在地欢快玩耍。
而最让人神往的要数教室里的大屏幕！通过它，我们可以欣赏地球
上最美丽的风景。
有雄伟壮观的黄石国家公园，有温柔宜人的马尔代
夫海滩，还有奔腾不息的尼亚加拉瀑布……每次看到这些美景，我都
会陶醉其中，仿佛亲身置身其中。
地理教室不仅让我们了解地球的各个方面，更让我们亲近自然的美丽。
在这里，我们不仅可以把地理知识学得如鱼得水，还能对大自然
有更深的体验。
每次走出地理教室，我都会心满意足地感叹：我们的地理教室真是一个神奇的地方！。
地理专用教室简介
地理专用教室简介地理专用教室是为了支持学生地理学习而特别设计的教育场所。
它提供了一个优质的学习环境，配备了适当的教学设备和资料，旨在帮助学生更好地理解地理概念、掌握地理知识，并培养地理思维和解决问题的能力。
本文将为您详细介绍地理专用教室的功能和特点。
一、设备和工具地理专用教室配备了各种现代化的设备和工具，以促进学生的互动学习和实践体验。
其中包括投影仪、电子白板、地理模型、实验工具等。
投影仪和电子白板可以将地理信息以图形和动态的方式呈现给学生，使得他们更容易理解和记忆地理概念。
地理模型和实验工具则提供了实际操作的机会，让学生亲自参与地理现象的观察和实践，深化对地理知识的理解。
二、资源和资料地理专用教室收集了丰富的地理资源和资料，以帮助学生深入了解世界各地的地理环境和人文地理。
这些资源包括地图、地球仪、文献资料、地理影像等。
学生可以通过观察地图和地球仪了解地球的构造、地理分布和地理特征，通过阅读文献资料了解各个国家和地区的人文地理情况，通过观看地理影像了解世界各地的地理景观。
这些资源和资料丰富了学生的学习内容，拓宽了他们的视野。
三、实践活动地理专用教室还提供了各种实践活动，以培养学生的地理思维和解决问题的能力。
这些活动包括地理探索、实地考察、模拟实验等。
通过地理探索和实地考察，学生可以亲身感受地理环境，并运用所学知识解释观察到的现象。
模拟实验则为学生提供了一个实践操作的平台，让他们通过实验来验证和巩固地理理论。
这些实践活动使学生能够将地理知识应用到实际问题中，提高他们的地理能力。
四、合作学习地理专用教室鼓励学生之间的合作学习，以促进他们的交流和思考能力。
在地理专用教室中，学生可以进行小组讨论、合作项目等活动。
通过与同学的互动和合作，学生能够分享和交流地理知识，共同解决问题，培养团队合作精神。
合作学习不仅提高了学生的学习成绩，还培养了他们的社交能力和领导才能，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
总结：地理专用教室是一个有利于学生地理学习的教育场所。
高中地理备课组简介
高中地理备课组简介组织背景高中地理备课组是由一群热爱地理教育的中学地理教师自愿组成的教研团队。
备课组成立的目的是为了提升高中地理教学质量，促进地理教学的创新和发展。
备课组成员学历背景不一，有的是地理专业的研究生，有的是具有多年教学经验的退休老师，有的是目前仍在从事地理教育工作的中学教师。
备课组成员兴趣相投，致力于地理教学研究，不断地分享和交流教学经验，共同探索高中地理教学的最佳实践方法。
组织目标高中地理备课组的组织目标是培养出具有地域观念、环境意识和可持续发展意识的高中学生，培养他们具备国际视野、辩证思维和综合能力，以适应社会发展对人才的要求。
备课组的成员通过共同备课、教学研究和教学评价，致力于提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
组织活动备课组会定期组织教学研讨会和教学观摩活动。
在教学研讨会上，成员会交流教学心得，分享教学资源和教学方法。
有些成员会以自己的课堂为样本，进行教学展示和研讨，大家可以共同探讨教学中的难点和亮点，并对优秀的教学案例进行点评和总结。
除此之外，备课组还会利用假期时间组织成员参与教学培训或者参观实地考察。
通过这些活动，成员们可以不断提升自己的教学能力，丰富自己的教学资源。
成果与分享备课组鼓励成员进行教学研究，开展小研究项目，探索与地理教育有关的问题。
成员们可以根据自己的研究课题进行教学实验，在教学过程中进行数据收集和反馈分析，并进行总结和分享。
备课组会定期组织成果汇报会，成员们可以向其他成员分享自己的研究成果和教学心得，得到其他成员的意见和建议，从而不断完善和提高。
总结高中地理备课组是一个致力于促进地理教育发展的教研团队。
成员们通过共同备课、教学研究和教学评价，不断提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
备课组还鼓励成员进行教学研究，探索与地理教育有关的问题，并将研究成果进行分享和交流。
通过组织各类活动，备课组为高中教师提供了一个良好的学习与成长平台，为地理教育事业做出了积极贡献。
七宝中学_地理教研组(3篇)
第1篇七宝中学地理教研组是一支富有活力、专业素养深厚的团队。
多年来，地理教研组以“传承创新，培育地理英才”为宗旨，致力于培养具有地理素养、创新精神和实践能力的优秀学生。
本文将从地理教研组的基本情况、教学理念、科研成果和特色活动等方面进行介绍。
一、地理教研组基本情况七宝中学地理教研组现有教师10人，其中高级教师3人，中级教师6人，初级教师1人。
全体教师具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，形成了以老带新、共同发展的良好氛围。
地理教研组注重教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的专业素养和教学水平。
同时，地理教研组积极与国内外知名高校和科研机构合作，为教师提供广阔的发展平台。
二、教学理念1. 以学生为本：地理教研组始终坚持以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的地理素养、创新精神和实践能力。
2. 注重基础：地理教研组强调基础知识的学习，注重培养学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 传承创新：地理教研组在传承地理学科优秀传统的基础上，不断探索新的教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 紧跟时代：地理教研组紧密关注国内外地理学科的发展动态，及时调整教学内容和教学方法，使学生在掌握地理知识的同时，具备适应时代发展的能力。
三、科研成果地理教研组教师积极参与各类科研活动，取得了一系列丰硕的科研成果。
近年来，地理教研组教师主持和参与国家级、省部级课题10余项，发表学术论文30余篇，编写教材和教辅资料10余部。
在地理教学研究方面，地理教研组教师对地理教学模式、教学方法、教学评价等方面进行了深入研究，形成了具有特色的教学研究成果。
例如，针对地理教学中的难点问题，地理教研组教师提出了“问题驱动教学”和“情境教学”等教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和地理素养。
四、特色活动1. 地理知识竞赛：地理教研组定期举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
地理备课组特色简介
地理备课组特色简介1．支持学校工作，积极完成任务。
刚刚过去的一学期，高中地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。
全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学比赛和教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课，不断钻研教学。
本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。
本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。
然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。
通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。
本备课组的老师较年轻，无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。
为了深入推动课堂教学改革，高中地理备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。
我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。
同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4、注重养成教育，培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、加强课堂教学的模式化本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－教师讲解－练习的模式，在模式当中特别要注重地图的训练。
中学生各功能室简介
音乐教室简介大家好！您现在所来到的是我校的音乐教室。
音乐教室现主要承担我校音乐课教学活动及管乐队学生上课、日常训练活动。
音乐教室中现有电钢 1架，乐器储存架 2 个，乐器21种 30 类244件。
木管乐器有长笛、单簧管、中音萨克斯、次中音萨克斯；铜管乐器有小号、圆号、次中音长号、次中音号、大号；打击乐器有大鼓、小鼓、军镲、风铃、铝板琴等。
达到国家教育部规定的农村中学二级配备标准，所有器材在教学中全部使用，使用率达到100%。
在音乐教学中我们坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
同时，我校管乐队日常训练活动为每周四次，从未间断。
周一、周二、周三为每天一节课，周四下午四节课。
以上是我校音乐教室基本情况！心理咨询室情况简介大家好！心理咨询室设有办公区、个体咨询区、沙盘区、宣泄区四个功能区，共有器材2种，沙盘一件，宣泄人一个，心理咨询类书籍23本，订阅心理健康杂志3类。
达到国家教育部规定的农村中学心理咨询室三类配备标准。
所有设备在教学中全部使用，使用率达100%。
心理咨询室每周一到周五午间12:30-13：30，傍晚4:30-5:30对全校师生开放。
周开放时长10小时。
本室自开放以来，对师生进行心理咨询、心理访谈。
并每周对学生进行心理团体辅导、心理健康教育；积极组织各班主任定期进行留守儿童家访，完善健全咨询记录。
心理疏导过程中，通过个体访谈了解学生心理状况，借助沙盘分析学生的心理，帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；宣泄区可以让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进学生心理健康水平的提高及身心健康的全面发展。
以上就是我校心理咨询室的基本情况。
化学实验室简介大家好！化学实验室基本情况：化学实验室包括化学仪器室一间，学生实验室1间，达到农村中学国家二级配备标准。
功能室简介汇编
教学指导中心简介本学期为放大优质教师资源的作用，学校成立了教学指导中心，集中优秀教师集中备课，从根本上提高了备课质量，具体做法有：（一）成立教学指导中心，精心设计教学案1.每个备课组选择具有素质高、能力强、有责任感、乐于奉献的骨干教师做为备课中心成员，为本组准备教学案。
2．制定备课中心备课程序，让备课人清楚自己什么时候该做什么、怎么做。
3．制定教学案编写标准，统一格式，规范程序，使教学案简单，又实用。
4．收集教学案，编印成书，为以后的教学保存更好的资料。
（二）成立备课中心，落实集体备课1．学校集中了多余的教室，成立备课中心，统一安排集体备课时间，落实集体备课。
2．落实备课制度，实行“三定”制度：即定主讲人、定内容、定时间。
确保每节课都能提前备课，让老师在个人备课的基础上进行集体备课，然后再进行个人整理，实现既能资源共享，又有个人特色的课堂教学案。
3．各备课组要按照先说课后议课的形式开展活动。
备课前一天，主备人要将制好教案、学案、课件发送组组内教师；备课时主备人根据备课方案，围绕课件先进行说课，说课结束后组内教师集中议课，提出修改意见。
备课后，各位教师根据班级、学情进行再备课。
为了更好的落实素质教育的基本要求，拓展学生思维，开阔学生视野，激发学习兴趣，我校利用专项资金配备了中学历史专用教室。
历史专用教室的配套教学设施比较齐全，包括张衡地动仪、司母戊方鼎、历史名人雕像、古代近代生产工具等几十件从石器时代至清代的各类文物模型。
另有中外历史大事年表图表，便于学生轻松掌握历史线索。
使用方面由教务处统一安排，教师带学生参观，教师讲解。
让学生对历史文物有一个直观感受，增强学生的学习兴趣和民族自豪感。
谢谢各位领导的参观，希望留下宝贵的意见。
艺术中心简介兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。
对拓展学生实践空间在重要的作用，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。
东苑中学地理教研组简介(3篇)
第1篇一、教研组概况东苑中学地理教研组是一支充满活力、团结协作、锐意进取的团队。
自成立以来，教研组始终坚持以学生为本，以教学为中心，以科研为动力，致力于地理学科的教学改革和学术研究。
地理教研组现有教师10名，其中高级教师3名，一级教师4名，二级教师3名。
教研组成员年龄结构合理，专业素质过硬，教学经验丰富，形成了老中青相结合的师资队伍。
二、教研组宗旨1. 以学生为本，关注学生成长：地理教研组始终将学生放在教学工作的核心位置，关注学生的个性化需求，培养学生的地理素养和综合能力。
2. 以教学为中心，提高教学质量：地理教研组以提升教学质量为目标，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，不断优化教学方法和策略，提高课堂教学效果。
3. 以科研为动力，推动学科发展：地理教研组积极开展地理学科教育教学研究，不断探索新的教学模式和教学方法，推动地理学科的发展。
4. 以团队合作为基础，促进教师成长：地理教研组注重团队建设，通过开展教研活动、教师培训、教学交流等方式，促进教师的专业成长和团队协作。
三、教研组特色1. 科研引领，创新教学：地理教研组以科研为引领，积极探索地理学科教育教学改革的新思路、新方法。
近年来，教研组成员在省级以上刊物发表地理教学论文多篇，参与编写地理教学用书一本。
2. 教学相长，共同进步：地理教研组注重教师之间的教学交流与合作，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，实现教学资源共享，共同提高教学水平。
3. 丰富活动，拓展视野：地理教研组积极开展各类地理学科活动，如地理知识竞赛、地理野外考察、地理模型制作等，丰富学生的地理学习体验，拓展学生的地理视野。
4. 融入实践，提升素养：地理教研组注重将地理知识与实际生活相结合，引导学生关注社会热点问题，提高学生的地理素养和综合能力。
四、教研组成果1. 教学成果：近年来，地理教研组所带班级在地理学科竞赛中屡获佳绩，多名学生在全国地理奥林匹克竞赛中获奖。
2. 科研成果：地理教研组成员在省级以上刊物发表地理教学论文多篇，参与编写地理教学用书一本，多次参加省级以上地理教育教学研讨会。