祖父的园子PPT(完美版)
合集下载
《祖父的园子》课件(共26张PPT)
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chú
部首：钅 结构：左右
组词：锄头 锄地
形近字：助
字义：①松土和除草用的农具。
左窄右宽。
②用锄松土除草。
蝴蚂蚱
ɡē
部首：刂 结构：左右
嗡樱拔
组词：割草 割断
瞎铲锄
形近字：害
割尾承 拴瓢逛
左宽右窄。左部笔画 紧凑；右部竖钩稍长
字义：①用刀截断。
②分割；舍弃。
笔顺：
xiā
左窄右宽。
部首：目 结构：左右 组词：瞎子 瞎说 形近字：害 字义：①没有根据地。②丧失
视觉。③损失；丢掉。
蝴蚂蚱 嗡樱拔 瞎铲锄 割尾承 拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
chǎn
左窄右宽。
部首：钅 结构：左右
组词：锅铲 铁铲
形近字：产
字义：①撮取或消除东西的用具，像簸
箕或像平板，带长把儿，多用铁 制。②用锹或铲撮取或清除。
小学升初福生中活的。作文选材技巧如下：
过程与方法：通过圈画重点词句、讨论交流、想象拓展等手段，培养学生合作探究、想象创新的能力。
深入挖掘情感：态对度于与小价学值升观：初体中会的作学者生对来童说年生，活选的择眷自恋己和对熟祖悉父的的材感料激非、常尊敬重之要情。。可以从家庭、
教学内容：
学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
四、细读课文，品味语言 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。 学生自读课文，圈画自己喜欢的语句或段落，简要写出自己的感受。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 小组交流：组员互相交流自己的阅读体会，并试着有感情地朗读相关段落。
《祖父的园子》课件(共53张PPT)
父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父。
精读品析
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我” 这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么 就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜 追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑 上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个 吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的 吗？”
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在
笑。祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖
精读品析
花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆 虫的？
花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于 它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对 蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
精读品析
写园子留在作者记忆中的色彩。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要 一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒 烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟 那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动 形象地勾勒出榆树的高大。
精读品析
写阳光下的榆树叶子， 闪光发亮，充满活力。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
2《祖父的园子》课件(共23张PPT)
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的活动这 一部分（4-14）。说一说：你体会到了课 文表达了怎样的思想感情？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
祖父的园子
课时目标： 1. 能 体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情 。 （重点） 2.能通过“阅读链接”，丰富情感体 会。（难点）
走近作者
萧红（1911年－1942年） 中国现代女作家。黑龙江省呼兰县
人，原名张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧红作笔名， 蜚声文坛。
这段话写“我”在园中做什么事情？表现了“我”什么感受？ “我”在园子中摘黄瓜、吃黄瓜；追逐蜻蜓；捉、玩蚂蚱等。“我”对 园中的一切事物都充满好奇心，都非常喜爱。“我”在园中的生活是无拘 无束、自由自在，快快乐乐的，儿童的天性在园子中快乐地释放出来。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
句欢快朗的读这节句奏话。，“感我受语”自由、快乐
父 铲地 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除
的
的 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱 园 5用瓢舀水往天空扬
6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、
乐 园
子 虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 那园子里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年 地种着，也许现在根本没有了……
பைடு நூலகம்树和土墙是 “我”的好朋友
《祖父的园子》ppt课件
自由自在 无拘无束
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
《祖父的园子》课件(共48张PPT)
课文精讲
美丽的园子，慈爱的祖父，而今又是一幅怎样的场景呢？读一读阅读链接，感悟作者的感情。
作者介绍
萧红
字词学习
part.02
蚂蚱 明晃晃 啃掉 樱桃 蚌壳 割掉 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
作者对童年的怀念，实际上是她对_______________的思念。
祖父
默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
描写形态的ABB式词语
胖乎乎 圆滚滚
湿漉漉
红扑扑
笑盈盈
笑哈哈
课文精讲
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩对比，颜色鲜亮，非常美丽。在祖父的花园里，除了鲜艳美丽的花之外，还有什么是作者印象比较深刻的？
课文精讲
榆树的位置
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
榆树的位置
课文精讲
对于我的瞎闹，祖父是一种什么态度？从祖父的态度反映出祖父的什么特点？
任凭自己的意思。
词语释义
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
我会写
蝴
书写指导：中间的古字细长，月字靠下。
结构：左右结构
组词：蝴蝶
造句：一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
部首：虫
蝴
hú
我会写
书写指导：虫字靠上，马字靠下，左右相随。
结构：左右
组词：蚂蚱 蚂蟥
造句：小时候最有趣的事情就是在田间捉蚂蚱喂青蛙。
课文精讲
祖父的园子 (共9张PPT)(完美版课件)
3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了 祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的 眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？
这是一座乐园，更是一座爱园。
4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。
“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就
是帮倒忙。
③：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢， 拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！ 下雨啰！’”
（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出
来的？
（2）思考一下，小萧红大喊着“下父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常 在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中 的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。
三、细读品味，体会文意
（一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文 章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。
天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 （2）祖父的笑：“大笑起来——笑够了——还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女） （4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。
《祖父的园子》课件(共40张PPT)
精读感悟
你能完成下面的句式吗？
如果我是倭瓜，愿意 爬上架就爬上架 ，愿 意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜，愿意 开一朵花，就开一朵花 ， 愿意 结一个瓜，就结一个瓜 。
精读感悟
如果我是玉米，愿意 长多高就长多高 ，愿 意长上天去，就长天上去 。
如果我是蝴蝶，愿意飞到谁家，就飞到谁家 。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小， 不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆 地就和一个小毛球似的不动了。
表达了作者对快乐 和自由的童年美好 生活的眷恋之情。
精读感悟 本段一连用了10个“就”字
本段中有一个词用了10次，你能找出来吗？
还运用了哪些修辞手法？ 有什么好处？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了 园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切 都活了，都是自由的？
心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的，因为这里 的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。
宽容
耐心教导
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说 谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是 ？你能完成下面的句式吗？
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜踢飞时 ，祖父笑了。 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时 ，祖父笑了。
当我不听祖父的话，去摘黄瓜，追蝴蝶时，祖父笑了。 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了。
我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿 来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?”
《祖父的园子》PPT优秀课件
（2）他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩 闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子 的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自 由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自 由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快 乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
课文结构
①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的 大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿 祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自 由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。
生字词语
蝴：hú（蝴蝶） 蚂：mà（蚂蚱） 蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫） 嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响） 樱：yīng（樱桃、樱花、山樱） 拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长） 瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火） 铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）
锄：chú（大锄、锄头、锄草） 割：gē（割舍、割掉、分割） 尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾） 承：chéng（承认、继承、承上启下） 拴：shuān（拴住、拴马、拴着） 瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨） 逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）
2.作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了 她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。 但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父， 怀念园子也是怀念祖父。
谢谢观看
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子 中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年 生活的向往以及对祖父的思念之情。
课后习题
1.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是 什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反 复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、 玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者 把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面， 通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒 情，清新自然。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮明亮，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
2《祖父的园子》说课课件(共18张PPT).ppt
第二课时 活动四：拓展延伸，对比阅读，感受情感变化
拓展课后阅读
链接，原本依恋、
热爱的事物消失
景物
了，原本鲜活、
自由的事物萧条
对比
情感
了，心中多了一
份伤感和不舍。
你追我赶 集印章
字词巩固 熟练朗读文章内容
基础作业
优秀作业 展览分享
开展阅读分享课 评选“阅读之星”
• 梳理文章结构，画 出思维导
• 扩写《祖父的园子》 浇菜玩水的片段，
第一课时 活动一：翻图片猜游戏，导入新课、简介作者
神秘感 趣味性 引起共鸣
第一课时 活动二：检查预习成果 归类识字词
工具类
铲子 锄头
ABB 词语
明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 胖乎乎 圆滚滚
观察字形 发现规律 激发识字乐趣 熟悉课文内容
第一课时 活动三：学生点名接力读，结合 预习单，整体感知课文内容
园中的景物
教 学说课
人教版 语文 五年级下册 第一单元
祖父的园子
通过回忆儿时祖父园中景 物和趣事，表达了作者对童年 自由生活的眷恋。
忆园中景事 感童年眷恋
——《祖父的园子》萧红
学习目标
具体要求
重难点
培养自主观察和书写能力，认识10生字，读准多音字“晃”，会写字14个；
知识与 理解生字组成的词语，能够流利地、有感情地朗读课文 能力
基础知识
五个ABB式的词语和写景的词语，会仿写重点句子
有感情地朗读课文，借助文章插图想象画面，抓住关键句段，理解文章 过程与 内容、情感和人物形象 方法
找出文中连续性动作描写，抓住“泼水”的细节，想象画面，扩写句段， 体会把重点部分写具体的方法。
难点
情感态 抓住文中趣事，体会童真童趣 度价值
《祖父的园子》PPT课件【精美版】
品读课文
读课文第15—19自然 段，找一找描写景物的抒 情化的句子，体会作者的 思想感情。
品读课文
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍 手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对 面的土墙都会回答似的。
随堂练习
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见 了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲 母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕 上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香 并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花 就顶在他的头上。
随堂练习
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不 住，过一会一想起来，又笑了。
落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）， 就像一个小毛球。
随堂练习
1. 花园里边（明晃晃 ）的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
2. 狗尾草（毛嘟嘟 ）的，很像狗尾巴。 3. 天空（蓝悠悠）的，又高又远。
随堂练习
二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上
房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
品读课文
大树和土墙不会自己发出声响，也不会 回应，但“我”认为它们会，说明在“我” 眼中它们是“我”的好朋友。从中能体会到 “我”爱园子中的一切。
品读课文
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳 也不知道。
《祖父的园子》ppt课件
拓展
作者为什么能将她的童年生活写 得那样有趣，真实，吸引读者？ 得那样有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，并用心感受 作者留心观察生活， 生活， 生活，真实地表达自己的感受是 写好童年生活的根本原因， 写好童年生活的根本原因，所以 同学们要做生活的有心人， 同学们要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、 感受生活中的人、事、物。
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bàng piáo wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨罗 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
学习要求
1.用自己喜欢的方式读ห้องสมุดไป่ตู้文。 用自己喜欢的方式读课文。 用自己喜欢的方式读课文 2.找出自己最喜欢的段落先自 找出自己最喜欢的段落先自 己练读，再读给同伴听。 己练读，再读给同伴听。 3.想一想，你什么喜欢自己读 想一想， 想一想 的段落？有什么感受和体会？ 的段落？有什么感受和体会？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给 你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥 有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为 这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者 写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察， 丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是 自由的。 自由的。
祖父的园子ppt课件
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
“这是什么?” 我说：“谷子。”
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个 怎样的祖父？
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
这一土组窝排一比个句一生个动地表溜现平了。“哪我里”会爱溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎 模仿闹祖。父有的时行不为但。没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的句式表达了“我”对祖父的依恋。
“我”跟随祖父种菜，淘气 十足的神态跃然纸上。
“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了 “我”什么特点？
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小 白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱 模仿，甚至还很淘气，把菜籽踢飞。这些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为被， 快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快，进一步 表现“我”对园子的热爱。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还 追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。作者反复运用 这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶 飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无 束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐 的童年生活，借景抒情，清新自然。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件(共87张PPT)
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
1～3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多： 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美： 蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球、一动不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好 看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩 还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个 五彩缤纷、丰富多彩的园子。
蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
樱承 瓢逛
“承”：最后两笔不要连写。 “瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”：注意不要漏掉“辶”。
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及 园子里发生的趣事。
走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿
意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
《祖父的园子》ppt课件
作者为什么能将她的童年生活写得 那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真 实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩 做的、想的、说的如实地写下来。这些事， 只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。 作者的描写具体生动，用了一系列的动作、 语言，心理描写，使我们好像真正走进了园 子，看到了“我”一样。因此，我们也要做 生活的有心人，留心感受生活中的人、事、 物。）
• zhà wēng kěn • 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 翁翁 啃树 • yīng bà ng piá o wō dū • 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟 • luo • 下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠
再读提示：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、这个园子给你的印象是？ 3、体会“我”在园子里的心情是怎样的？ 你是从哪里体会到的？ （要求：用笔勾出相关句子昆虫非常可爱；祖 父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜 爱，难以忘怀。
作者回忆了童年时代 在祖父的园子里快乐 玩耍的哪些情景？
在 祖 父 的 园 子 里 玩 耍 的 情 景
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜， 铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂 蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、 虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土 农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达 给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童 年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为 祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园 子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红 留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
2《祖父的园子》课件(共45张PPT)
蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红 蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。
写出了昆虫的 颜色多而鲜艳。
这句话运用 比喻的修辞 手法，把蜜 蜂比作小毛 球，形象地 写出了蜜蜂
的形态。
蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎、圆滚滚， 就像一个小毛球似的不 动了。
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象，还 有那些事物也是自由自在的？
冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。 李子树想结多少果子，就结多少。蝴蝶愿意飞 到花丛就飞到花丛，愿意飞到墙头就飞到墙 头……
讨论交流
作者通过写祖父的园子，表达 了什么感情？
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就
谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是 毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋 里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗 尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下 来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信， 我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛 给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说
《祖父的园子》-ppt课件
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
2 祖父的园子课件(共66张PPT)
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎 么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意 开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一 朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高 就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
祖父跟我说话的时候一直在笑， 你觉得这是一位怎样的祖父？
在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不 恼，不批评，因为祖父的慈爱、宽容、耐心、精 心呵护，“我”才可以在园子中无拘无束地玩耍， 自由自在地生活。
祖父的笑里隐藏着慈祥、包容和对 “我”的宠爱。
读课文，你会发现有一段话写的 很特别。这些特别的句子不是比喻句， 更不是排比句，刚读的时候，你甚至 觉得很啰嗦，找一找，画出来。
这是一个（ 色彩明亮）的园子
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。 这种蝴蝶小，不太好看。好看 的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜 蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛， 落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上 面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的 红，绿的绿，新鲜漂亮。
这是一个 生机勃勃 的园子
以美乐景物烘托哀愁的反衬手法
对祖父的深 切怀念
对童年生活 的向往
美好与伤感
祖父的园子，承载 着萧红的童年。童年的 园子没有战火，没有饥 饿，没有欺骗，没有病 痛，有的是真正的快乐 和自由，有的是祖父的 深切的爱。这个园子是 萧红精神温暖的家园， 是萧红心灵的家园。
1
32 写园中的景物
4 5
6
7 8
9
10 11
写“我”和
12 13
2 祖父的园子 课件(共23张PPT).ppt
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆 树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫， 来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发 光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手 指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然 纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确 实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它 们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对 蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色 彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子 非常喜爱，难以忘怀。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜lùi 平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射， 亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好我像体对会面到的动土物墙、都植会回答。 子叫了，花就开像了虫，子就在像说睡话醒似了的似。物的一都。切是鸟有都那飞任活么了何了自，约，由就束要自像。做在在什，天么没上，逛就似做的什。么虫。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个 瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去？ 太阳也不知道。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆 树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫， 来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发 光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手 指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然 纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确 实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它 们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对 蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色 彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可 爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子 非常喜爱，难以忘怀。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖 父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。当祖父下zh种ǒn，g 种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜lùi 平。哪里会 溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上， 反而被我踢飞了。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射， 亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好我像体对会面到的动土物墙、都植会回答。 子叫了，花就开像了虫，子就在像说睡话醒似了的似。物的一都。切是鸟有都那飞任活么了何了自，约，由就束要自像。做在在什，天么没上，逛就似做的什。么虫。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个 瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去？ 太阳也不知道。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
12
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也 不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会 儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太 阳也不知道。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
.
13
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
.
8
小的时候，只觉得园子里边就 有一棵大榆树。这榆树在园子 的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的 蚌壳一样。
祖父的园子是一个_____梦___幻__的__________的园子。
.
9
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，__________; 祖父拔草,____________; 祖父种小白菜，___________； 祖父铲地，___________; 祖父浇菜，_____________。
祖父的园子
.
1
萧红(1911—1942)
中国现代著名女作家。黑
龙江省呼兰县人，原名张
乃莹。萧红为祖国文学宝
库留下了近百万字的作品，
深受广大读者的喜爱，具
有广泛而深远的影响。
代表作：《生死场》《马
伯乐》《呼兰河传》
.
2
萧红在写这篇文章的时候，
独自在香港。从20岁的时候，
她就开始了漂泊流浪的生活，
居无定所，在饥饿寒冷和病痛
爱和温暖的世界。而这些在作者萧红心中又化成了一首诗，化
成了一部伟大的作品《呼兰河传》. 。
3
它是一篇叙事诗， 一幅多姿多彩的 风土画，一串凄 婉的歌谣。
——茅盾
.
4
蚂z蚱hà 嗡w嗡ēng 啃kěn咬 y樱īng桃 蚌 bàn壳g 毛嘟dū 嘟 倭wō瓜 水p瓢iáo
.
5
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
.
16
.
10
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我也栽花;祖父拔草，我也拔草； 祖父种小白菜,我就溜平土窝，不过 __瞎__闹_时__总__把_菜__种__踢__飞___;祖父铲地，我也铲地， 不过________我_是__拿__锄__头_乱__钩__一;通祖父浇菜，我 也浇菜，不过______________________。
.
6
我家有一个大园子，这园子里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
.
7
祖父的园子是一个___多__姿___多__彩_____充___满__生__机______··_·_·_·_·___的园子。
的折磨中，在个人生活的缕缕
伤痛中，在战火和敌机的追袭 下，她先后在哈尔滨、青岛、上海、日本、北京、重庆、香港
等地流亡写作。“我和祖父的园子”永远在她的心中，不仅是
她的童年乐园，也是她永恒的精神家园，那里是她魂牵梦萦的
地方。当她在南方异乡，遥望北方呼兰河小城，她有太多的眷
恋和渴望。她真正眷恋和渴望的是她、祖父和园子构成的那个
我是拿着水瓢一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜓飞的那么快， 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一 定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
祖父的园子是一个____充___满__趣___味__的______的园子。
自由的
祖父的园子是一个____________________的园子。
.
14
作者为了表达自然界中万事万物的这种自由， 选取了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶来写，找找看，祖 父的园子里还有什么也可以写？想一想你可以怎表 现园子里的这份自由？
.
15
祖父的园子是、多姿多彩的、梦幻的、充满趣味 的、自由的……
在祖父陪伴下的童年是怎样的？