教科版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》_4
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》优质课教学设计_14
《测试反应快慢》教学设计◆教材分析《测试反应快慢》是本单元的第4课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。
（2）比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
◆教学目标1.知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢；2.通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度；3.加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
◆教学重难点【教学重点】通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
【教学难点】引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
◆教学准备教师：多媒体课件，自制反应尺、实验记录表。
学生：课本、作业本、活动手册。
◆教学过程一、导入新课【教师】小朋友们，欢迎来到“动物王国”，今天是动物王国的一个重大日子，你们想不想知道他们在干嘛呀？【学生】预设：想。
【教师】那么，我们就有请花仙子姐姐来给我们介绍一下吧。
（ppt 出示花仙子图片并播放声音：欢迎小朋友们来到动物王国，今天是动物王国选国王的最后一天，我们今天将选出动物王国的国王。
通过层层选拔，我们目前有四位国王候选人，他们分别是狮子、老虎、猴子、大象。
谁能够最后登上国王的宝座呢？小朋友们，能帮帮他们吗？）【教师】小朋友们想不想帮帮这四位国王候选人呀？【学生】预设：想。
【教师】好，我们正好有四个小组，老师规定下：第一小组帮助狮子、第二组帮助老虎、第三组帮助猴子、第四组帮助大象，你们今天的表现都将会直接影响四位候选人的分数，今天的比赛内容是《测试反应快慢》（教师黑板贴上题目），在开始比赛前，我们先回顾下上节课的内容，人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？【学生】预设：眼（看）、舌（尝味道）、鼻（闻）、耳（听）、皮肤（触【教师】小朋友们非常棒，今天我们将要运用这些感觉器官来帮助候选人比赛，接下来老师来介绍下比赛规则（ppt出示比赛规则，黑板贴上规则文字+拼音，同时贴上比赛记分图）老师先给你们读一遍，如果等会有不明白的请根据拼音自己在理解一遍。
教科版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》_24
测试反应快慢教学设计教学内容：教科版二年级下册第二单元第四课时教学目标：1.知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢；2.通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度；3.加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
教学重点：通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
教学难点：引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
教学准备：教师：多媒体课件，尺子、白色卡纸、实验记录表。
学生：课下完成“反应速度尺”的实践活动。
教学过程：一、游戏导入师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做个游戏，好吗？（好）我们就来玩“翻拍手游戏”。
师：指会玩这个游戏的同学并介绍一下这个游戏的玩法和规则。
师：下面两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？生两人一组玩一玩翻拍手游戏各两次。
师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？师小结：同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。
今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。
（师板题）二、探索反应快慢教师：同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢？（想）下面我们就来通过实验来测试一下你的反应速度。
（一）探索实验一师：我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，请同学们拿出自己准备的尺子。
师讲解游戏规则：本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿好尺子，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子，就算成功。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》优质课教学设计_11
《测试反应快慢》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课，属于生命科学领域。
在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分为两个活动：1．比一比谁抓住的次数多；2．比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
【学生分析】通过课前的访谈得知，学生每天都会与小伙伴一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展。
但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。
本课用到的感觉器官主要是手和眼睛，教师可以继续利用上一课的班级记录单，这样做既可以复习上一课“多种感官参与活动”的知识，又可以为本节课做铺垫，把问题聚焦到感觉器官的反应上。
在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。
多数活动课都会出现时间不好把控的情况，所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。
【教学目标】科学概念目标1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
科学探究目标1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
教科版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》_20
2.4 《测试反应快慢》教学设计【教材分析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课，在初步认识感觉器官的基础上，围绕人体对外界刺激的反应展开游戏。
教材设计的结构化材料“反应尺”横贯整一节课。
“反应尺”分成3个小活动来进行：比次数，做一把有刻度的反应尺，比得分。
3个活动循序渐进，不断提升眼睛和手的配合度，让学生发现反应速度是可以通过练习提升的。
【学情分析】学生每天会和小伙伴一起玩游戏，很多游戏实际都可以反应出学生反应的快慢。
在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但是不善于总结提炼语言，所以本课会让学生多表达，从如何做一个“反应速度尺”到分享得“高分”的秘诀。
【教学目标】科学概念目标：☑知道感觉器官能帮助我们做出反应。
☑反复的训练能提升反应速度。
科学探究目标：☑通过简单的记录和分析，可以发现我们反应速度的变化。
☑约定游戏规则，培养学生的语言表达能力。
☑通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力。
科学态度目标：☑能够积极投入到研究活动，做到实事求是。
☑保持对科学的好奇心和求知欲。
科学/技术/社会与环境目标☑把数据简单的处理成图标，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】教学重点：完成整个探究活动。
教学难点：发现反复训练可以加快反应速度。
【教学材料】反应速度尺一把、记录表一张、彩色笔【教学流程】一、聚焦小游戏：捉泥鳅说一说：你抓住了对方几次，你被抓住了几次？转：小朋友们们在捉泥鳅的过程中有快有慢。
我们今天就来学习《测试反应的快慢》二、探索师：为了测试反应的快慢，我们要先玩一个“抓尺子”的闯关游戏，首先看谁抓住的次数多展示“反应速度尺”。
1、视频播放“反应尺”使用2、让学生说一说，并演示操作3、再次请一位学生读读操作注意点4、实验记录单的填写活动一：比次数1、同桌一组，每人8次机会，记录每一次的结果（在表格内打√）。
2、找同学汇报测试结果。
3、在抓尺子的过程中你用到了哪些感觉器官的协调配合。
转：从两位学生抓到的次数相等，反问学生这两个同学他们的反应速度一样吗？活动二：制作有刻度的”反应尺“1、如果是你，你会如何设计自己的反应尺？小组讨论，分享制作方法，其他小组纠正，并不断完善。
新教科版科学二年级下册第二单元 我们自己《测试反应快慢》优质课件
7
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
8
谢谢观看 !
2023/3/19
9
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
3
抓住尺子画√ 日期：
姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
探索
把每次抓住部位的分 数记录下来。比一比 谁的得分多。
5
姓名
1
分数记录
2
3
4
日期：
5
总分
6
1.你玩“抓尺子”游戏用到了 哪些感觉器官？
眼（看尺子下落）→脑（反应抓的 动作）→手（抓尺子）
2.说说你提高游戏得分的方法。
多练习
新教科版科学二年级下册
2.4 测试反应快慢
第二单元 我们自己
聚焦
你玩过翻拍手 游戏吗？在这类游戏 中，我们用到了哪些 感觉器官？
2
探索
1.两人一组，一人垂直拿住纸条上 端，距离抓纸条的同学的手部大约 5厘米；
2.另一人同学弯曲手，大拇指和其
3.两人轮流进行游戏，一名同学释 放纸条，另一名同学抓纸条，并记 录是否抓住，抓住画√。
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第四课《测试反应快慢》教案
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第四课《测试反应快慢》教案一. 教材分析《测试反应快慢》这一课的主要内容是通过一系列的游戏和活动，让学生了解和掌握反应速度的概念。
教科书通过简单的实验和游戏，引导学生探究反应速度与年龄、性别等因素的关系，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于周围事物的变化比较敏感，喜欢通过游戏和活动来学习。
但他们在实验操作和数据分析方面还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解反应速度的概念，知道反应速度与年龄、性别等因素的关系。
2.培养学生观察、操作和动手能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.让学生理解反应速度的概念，以及反应速度与年龄、性别等因素的关系。
2.培养学生实验操作和数据分析的能力。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生在操作中感受和理解反应速度的概念。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：计时器、游戏道具等。
2.准备教学课件和教案。
3.提前分组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受反应速度的概念。
例如，老师出示一个物体，学生用手去碰，记录下反应时间。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT或者实物展示，让学生了解反应速度与年龄、性别等因素的关系。
同时，让学生观察和分析实验数据，引导学生发现规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏来测试和比较反应速度。
例如，分组进行“抓手指”、“看谁反应快”等游戏。
4.巩固（5分钟）老师提问，让学生回答反应速度与年龄、性别等因素的关系。
同时，让学生分享自己在游戏中的感受和发现。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何提高反应速度？学生可以提出自己的方法，如锻炼身体、保持专注等。
教科版科学二年级下册2.4《测试反应快慢》教案5
教科版科学二年级下册2.4《测试反应快慢》教案5一. 教材分析《测试反应快慢》是教科版科学二年级下册第2单元“我们周围的物体”的第4课，本节课通过引导学生进行反应速度的测试，让学生感受和理解反应速度的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容主要包括反应速度的测试方法和结果的简单分析，以及如何通过训练提高反应速度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于周围的事物充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。
但是对于反应速度的概念可能还比较模糊，因此需要通过具体的实验和活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过反应速度的测试，理解反应速度的概念，初步感受反应速度的快慢。
2.培养学生观察、操作和简单分析数据的能力。
3.引导学生关注自己的身体健康，提高学生对体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：反应速度的测试方法和结果的分析。
2.难点：理解反应速度的概念，如何通过训练提高反应速度。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：反应速度测试仪、计时器、指示物等。
2.学具：每位学生准备一个计时器，用于记录反应时间。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的例子引入反应速度的概念，例如让学生迅速抓住老师抛出的篮球，感受反应速度的重要性。
呈现（5分钟）教师介绍反应速度的测试方法和注意事项，学生分组进行测试，每组选一名代表进行测试，记录反应时间。
操练（15分钟）学生按照教师的指导进行反应速度的测试，每组测试3次，取平均值作为该组的反应速度。
巩固（5分钟）教师引导学生分析测试结果，讨论如何通过训练提高反应速度。
拓展（5分钟）学生分组讨论，探索如何将反应速度的训练方法应用到体育活动中，提高体育活动的效果。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调反应速度的重要性，鼓励学生在日常生活中注意锻炼和提高反应速度。
二年级【下】册科学-《4.测试反应快慢》教科版(15张ppt)公开课课件
翻拍手游戏
两人一组，每 人拍对方10次， 请记下自己胜
利的次数。
聚焦
1、请你说一说胜利的次数。
2.在翻拍手这类游戏中，我们用到 了哪些感觉器官？
探索
做 一 个 “ 反 应 速 度 尺 ”
玩游戏：抓尺子
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
你们的记录与发现
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
研讨
1.你玩“抓尺子”的游戏用到了哪 些感觉器官？
手眼
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
2.说说你玩此游戏的感觉。
3.说说你提高游戏得分的方法。
仔细观察 手眼协调
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
反复练习
（名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件 （名师示范课）二年级【下】册科学 -《4.测试反应快慢》 教科版(15张ppt)公开课课件
教科版小学科学二年级下册《第4课时 测试反应快慢》教案
教科版小学科学二年级下册《第4课时测试反应快慢》教案【教学分析】本节课主要通过抓尺子的游戏活动，引导学生认识感觉器官在反应中的作用，并通过数据比较分析，让学生发现反应速度的变化。
通过这个活动，旨在培养学生的科学概念、科学思维和探究实践能力，同时注重培养学生的合作观察和交流能力，以及培养他们坚持不懈的态度。
【教学目标】1. 科学概念目标：通过抓尺子的游戏活动，让学生了解感觉器官在反应中的作用，明白经过长时间、反复的训练能够提升反应的速度。
2. 科学思维目标：学生能够在经历从抓住到抓到高积分的过程中，通过简单的数据记录比较，分析推理出自己反应的快慢。
3. 探究实践目标：学生能够根据游戏要求，积极投入到研究活动中，不断调整，综合运用感官来进行游戏。
4. 态度责任目标：学生在活动中愿意和同学合作观察，互相交流，关注和保护学生学习兴趣，认同坚持不懈使人进步的理念。
【教学重难点】1. 教学重点：体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。
2. 教学难点：通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。
【学情分析】学生是小学二年级下册的学生，他们对感觉器官和反应速度的概念还不够清晰，对数据比较分析的能力也较弱。
他们具有好奇心，喜欢互动和游戏，但注意力较为短暂，需要通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和参与度。
【教学方法】1. 游戏活动法：通过抓尺子的游戏活动引起学生兴趣，提高他们的参与度。
2. 互动探究法：引导学生观察和探究，通过互动讨论、合作观察等方式培养学生的思辨能力。
3. 演示法：教师可以通过示范和演示来帮助学生理解概念和操作步骤。
4. 分组合作法：将学生分成小组进行游戏和数据比较分析，激发他们的合作意识和团队精神。
【教学准备】1. 游戏道具：尺子、小球等。
2. 游戏记录表格：用于记录学生的游戏成绩和数据。
3. PPT或黑板、粉笔：用于板书和教学展示。
4. 小组分组卡片：用于分组活动。
【教学过程】一、导入教师与学生互动，简单谈论一下日常生活中的反应快慢的例子，如跑步比赛、接球等。
教科版科学二年级下册课件 第二单元 我们自己4 测试反应快慢 作业课件
B ）。
等感觉。
A.皮肤
B.眼睛
C.耳朵
能力提升
四、做一做。 下表中的数据是图中两名同学玩“抓尺子”游戏的得分。
小明 小红
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
4
6
7
9
10
4
6
5
4
7
总分 36 26
1.根据表中两名同学的得分填空。（填“小明”或“小红”）
（1） 小明 的反应速度快, 小红 的反应速度慢。
A.看书
B.打电话 C.听音乐
3.下列活动中,对锻炼反应速度最有帮助的是（ B ）。
A.看书
B.打乒乓球 C.跑步
4.玩“抓尺子”游戏,次数相同时,总得分越高,说明反应速度越
（ A ）。
A.快
B.不能确定 C.慢
5.在“抓尺子”游戏中,我们没用到的器官是（ B ）。
A.眼睛
B.鼻子
C.手
6.大脑接受了来自（ A ）的刺激以后,就产生了冷热、疼痛和压力
3.“抓尺子”游戏中,运用最多的感觉器官是 眼睛 。
二、判一判。（对的画“√”,错的画“✕”）
1.玩“翻拍手”游戏需要集中注意力。
（√）
2.在“抓尺子”游戏中,抓到的数字越小分数越高。
（ ✕）
3.在“翻拍手”游戏中,不会用到皮肤这个感觉器官。 （ ✕ ）
4.在“抓尺子”游戏中,每个人的反应速度是固定不变的。 （
（2） 小明 在不断进步。
2.在“抓尺子”游戏中,用到的主要感觉器官是（ A.眼和手 B.眼和鼻 C.眼和舌
A ）。
3.经常玩“抓尺子”游戏,可以（ A.使我们的反应速度变快 B.强身健体 C.使睡眠变好
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 4 测试反应快慢》优质课教学设计_4
《测试反应快慢》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课，属于生命科学领域。
在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分为两个活动：1．比一比谁抓住的次数多；2．比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
【学生分析】通过课前的访谈得知，学生每天都会与小伙伴一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，所以聚焦环节很容易开展。
但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。
本课用到的感觉器官主要是手和眼睛，教师可以继续利用上一课的实验记录单，这样做既可以复习上一课“多种感官参与活动”的知识，又可以为本节课做铺垫，把问题聚焦到感觉器官的反应上。
在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。
多数活动课都会出现时间不好把控的情况，所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。
【教学目标】科学概念目标1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。
科学探究目标1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。
难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt
二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。 3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗 5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力 7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt
ห้องสมุดไป่ตู้
二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt 二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt
二年级下4.测试反应快慢(4) 教科版ppt
动物之最：
1、反应最快的动物 2、反应最慢的动物
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（读儿歌）我们快乐成长
1：我们是一群稚嫩的小鸟，
叽叽喳喳飞离了家的爱巢。
杨柳在春风中荡漾，
白云在蓝天上飞翔。
山川河流，森林海洋，
沙漠高原，田野村庄，美丽风光。
大自然是我们的欢乐天堂。啦------啦
教学内容
测试反应快慢
教学目标
1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。
2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。
3、大多数情况下，感官都是协同作战的。
教学重点
提高学生的探究能力，通过对实验结果的分析，培养学生的综合思维能力，完成整个探究活动。
教学难点
2.讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）
3.交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。
4.：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
（板书：有本领）
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
得出结论由组长公布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，然后引导学生得出结论，团结合作的重要性，科学记录的严谨性，自身感官的协调性等。
板
书
设
计
团结合作
实事求是
教
学
后
记
课时备课
教学内容
发现生长
教学目标
1、回顾二年级以前的身体生长
2、发现自己身体的变化
3、养成健康的生活意识
教学重点
能够如实讲述自己的身体变化
板
书
设
计
发现生长
长本领了
教
学
后
记
(1)算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）拿出学生活动手册，做课堂作业记录。
（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来
①抓尺子的游戏需要用到那些感觉器官？
②左右手的反应速度一样吗？
③反应速度与性别有关吗？
④反应速度与反复训练有关吗？
2.作出假设根据自己的生活经验作出假设。
3.根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设：
①抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。。
②左右手的反应速度不一样。
设计实验，设计记录表格，设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处理和统计分
教学准备
1、实验用具反应速度尺，记录表
2、学生准备：塑料尺。
教学过程
1、创设情境，导入新课
1、创设游戏情境
比一比谁的反应速度快，做同学们熟知的翻拍手的游戏。
2、创设问题情境
在刚才的游戏中，，我们的反应速度有没有快慢之分呢？反应速度的快慢又和什么因素有关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究活动来获取答案。
我们自由我们欢乐展翅飞翔
我们自由我们欢乐展翅飞翔。
2：我们是一群活泼的少年，
蹦蹦跳跳跑进这可爱校园。
书声在教室中流淌，
歌声在校园里飞扬。
叙事论理，求证欣赏，eng lish ok ok
网上翱翔。
美丽校园是我们成长地方，啦----啦
我们健康我们幸福茁壮成长，
我们健康我们幸福茁壮成长。
3：我们是一群有志的青年，
4.人员分工（分工明确，合作愉快，提高效率）
5.记录结果是否需要设计表格？怎样设计表格？
4、实施计划本节课共探究四个问题，所以把全班同学分成四大组，分组选试验课题。做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。老师巡回指导，观看学生分组实验情况，对操作不正确的地方给予纠正。
5、拿出学生活动手册，进行作业记录。
试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）
(2)试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
活动3、交流讨论，感悟成长
1.过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
A.现在能猜出来吗？B.为什么刚才你们猜不出来呢？
（生：照片与本人不一样、成长变化了等）
大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题：《发现生长》
活动2【活动】出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。
二、探究实验
1、做一个“反应速度尺”玩抓尺子的游戏
让学生根据课本上的推荐的具体方法，做反应速度尺的游戏并做好记录，没有计划的游戏必定会有很多不顺利的地方，游戏结束进行第二项——探究过程。
2、探究过程：
游戏中遇到的问题，如何让游戏进展的更有趣，以及怎样提高速度？
1.提出问题根据自己的兴趣提出想探究的问题。由于不同的学生观察问题的角度不同，提出问题的水平也不同，教师可从中抽出一些问题做进一步的探究。最终确定探究以下四个问题：
教学难点
1、能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。
2、会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。
教学准备
某同学的幼儿、儿童、少年、青年时期的照片，小衣服，小帽子等
教学过程
二次修改
活动1【导入】谈话导入同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片？
出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。
踌躇满志离开了可敬校园。
风云在胸中激荡，
热血在躯体中奔腾。
民族振兴，文化繁荣，友谊和平，
富国安邦，天下大同。
人类社会是我们献身地方。啦-----啦
我们自信我们坚定充满希望，
我们自信我们坚定充满希望。
充满希望。
拓展：回家做一个小的调查，也是为下个课时做准备，为了使学生能够有依据地预测自己六年级时的身高、体重，需要学生利用这个调查表做相关数据的采集。活动手册长辈只要是有血缘关系的人，比如哥哥、姐姐，也可以六年级的学长。
③反应反应速度越快。
3、重新制定游戏计划
让学生根据课本上的推荐的具体方法，设计完整的实验方案。并讨论以下内容：
1.材料用具（思考如何使用）
2.抓住尺子时，应怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？
3.每个人的测量次数应该是几次？