一年级小青蛙课文原文
小学一年级语文《小青蛙》课文、教案及教学反思
小学一年级语文《小青蛙》课文、教案及教学反思1.小学一年级语文《小青蛙》课文篇一xiǎo qīng wā小青蛙héshuǐ qīng qīng tiān qìqíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhémiáo chīhài chóng保护禾苗吃害虫，zuòle bùshǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hémiáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。
2.小学一年级语文《小青蛙》教案篇二教学目标：1、能正确认读4个生字，正确认读新词语。
2、能正确、通顺地朗读课文第一句。
3、能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
一年级语文下册识字三《小青蛙》完整版
想一想，填一填。 睛情晴清请
请
清
晴
情
第二十八页，共三十页。
练一练：选字填空(tiánkòng)
•请 清 青 情 晴 睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。 河里的水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。
突然，从草丛里跳出一只小（ 青）蛙， 大大的眼（ 睛 ）。我们正想捉住它。老 师过来(guò〃 lái)说：“（ 请 ）不要捉青蛙，
第五页，共三十页。
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清 晴 眼睛 保护
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事 情 请 让病
第六页，共三十页。
清晴 眼睛 保护 害事
情请 让病
第七页，共三十页。
请同学们认真读课文， 看看(kàn kàn)儿歌一共有几句话，每 句话主要讲了生么？
清
蜻
请
情青
晴
睛
有水方说__， 清
有言去邀__，请 有目是眼__，睛
有日天气 晴 有心(tiā_nqì)_情_意。浓
有虫是_ 蜻蜓
第十四页，共三十页。
•有水方说清
•有日天气 晴 (tiānqì)
•有言去邀请 •有心情意浓 •有目是眼睛 •有虫是蜻蜓
清 蜻
青请
情
晴
睛
第十五页，共三十页。
字词学习
笔顺 ： (bǐshùn)
眼睛 害虫
请让
晴天
保护(bǎohù) 事情
生病
第十九页，共Hale Waihona Puke 十页。青清气
晴
情
请
第二十页，共三十页。
生
笔顺 ： (bǐshùn)
qínɡ
小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思
【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。
故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。
快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂ ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？ ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。
” ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。
” ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。
” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，提问导⼊ 1、板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼⾳拼读。
联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2、漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、课⽂⾥是怎样说的呢？ ⼆、初读指导 1、默读课⽂，圈出⽣字词： 为什么花丛别⼈ 啄⽊鸟叔叔耕地觉得 （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。
教者侧重讲： 别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
花丛：许多花长在⼀起。
（3）发挥群体作⽤，记住⽣字字形。
A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。
（为） 特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。
刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点” B、换⼀换：快。
部编版一年级下册《小青蛙》+古诗二首
打水仗
游 泳
采莲蓬
字词学习
shǒu
shǒu 首 shǒu 首
shì 饰 xiān 先
笔顺： 造句： 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
cǎi 采 cǎi 采
zhāi 摘 jí 集
笔顺：
造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声
小 池
xiǎo chí
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
sònɡ yánɡ wàn lǐ
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
shù yīn zhào shuǐ ài
qínɡ róu
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
•词 语
•句 子
• qínɡ
•日部 •左右结构 •晴朗 雨过天 晴
•雨过天晴，天边出现了一道美 丽的彩虹。
•拼 音
•结 构
•
jīnɡ
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
• 目部
•左右结构 •眼睛 目不转睛
•眼睛是心灵的窗户。
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
• qínɡ
•忄部 •左右结构
读一读，记一记。 泉水 流水 清泉 水流 荷花 踪迹 荷叶 足迹
老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的
词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。
动作描写：作者通过对“撑”“偷采”
这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可
一年级阅读-注音小故事-青蛙
《小xiǎo 青qīng 蛙wā 》一yì 只zhī 小xiǎo 青qīng 蛙wā 厌yàn 倦juàn 了le 常cháng 年nián 生shēng 活huó 的de 小xiǎo 水shuǐ 沟gōu ——水shuǐ 沟gōu 的de 水shuǐ 越yuè 来lái 越yuè 少shǎo ，它tā 已yǐ 经jīng 没méi 有yǒu 什shén 么me 食shí 物wù 了le 。
小xiǎo 青qīng 蛙wā 每měi 天tiān 都dōu 不bù 停tíng 地dì 蹦bèng ，想xiǎng 要yào 逃táo 离lí 这zhè 个ge 地dì 方fang 。
而ér 它tā 的de 同tóng 伴bàn 整z hěng 日rì 懒lǎn 洋yáng 洋yáng 地dì 在zài 浑hún 浊zhuó 的de 水shuǐ 洼wā 里lǐ ，说shuō ：“现xiàn 在zài 不bú 是shì 还hái 饿è 不bù 死sǐ 吗ma ？你nǐ 着zhe 什shén 么me 急jí ？”终zhōng 于yú 有yǒu 一yì 天tiān ，小xiǎo 青qīng 蛙wā 纵zòng 身shēn 一yí 跃yuè ，跳tiào 进jìn 了le 旁páng 边biān 的de 一yí 个gè 大dà 河hé 塘táng ，那nà 里lǐ 面miàn 有yǒu 很hěn 多duō 好hǎo 吃chī 的de ，它tā 可ké 以yǐ 自zì 由yóu 游yóu 弋yì 。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文hé shuǐqīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hùhé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuòle bù shǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。
qǐng nǐài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bùshēng bìng好让禾苗不生病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
）二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思
【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。
故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。
快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂ ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？ ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。
” ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。
” ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。
” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，提问导⼊ 1、板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼⾳拼读。
联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2、漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、课⽂⾥是怎样说的呢？ ⼆、初读指导 1、默读课⽂，圈出⽣字词： 为什么花丛别⼈ 啄⽊鸟叔叔耕地觉得 （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。
教者侧重讲： 别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
花丛：许多花长在⼀起。
（3）发挥群体作⽤，记住⽣字字形。
A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。
（为） 特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。
刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点” B、换⼀换：快。
小青蛙一年级下册课文
小青蛙一年级下册课文小青蛙一年级下册课文小学一年级教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。
下面是小编整理的小青蛙一年级下册课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
小青蛙暑假的假期到来了，狐狸老师决定给同学们留一些家庭作业，作业的要求就是要每只动物同学背诵10首诗，两个月的暑假，只需要一个月背诵5首就可以。
小青蛙回到加后，青蛙妈妈督促小青蛙快些完成老师交代的作业，可是小青蛙却说：“不急不急，还有那么多天的假期呢！”小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它几乎把背诵诗句的事情给忘记了。
假期很快就过去了一个月。
青蛙妈妈说：“小青蛙，你应该完成老师留的作业了。
”小青蛙说：“没关系——没关系——还有一个月的时间呢！我半个月背5首诗来的急完成。
”可是小青蛙并没有这么做，它依然每天只顾着玩，终于，假期还有十天就结束了，小青蛙想起了狐狸老师留的作业，它懊恼着，“十天，还有十天，不行，我根本就完成不了。
”小青蛙说着。
假期还剩下5天，倒计时，小青蛙彻底放弃了，“不——我连3首还没有背完。
开学了，同学们都完成的非常好，小兔、小猴、小猪、小熊……等等全部都背诵了老师留的作业。
只有小青蛙，羞涩的低着头，受到了大家的嘲笑，和狐狸老师的责备。
拓展：小学一年级语文识字学习方法一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。
过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。
新教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。
这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
1、熟字带生字法利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
如学习"天"字，有的说"大" 字加一横就是天；有的说"人"字加两横就是天；有的说"夫"字不出头就是天。
2024版语文一年级下册《小青蛙》课文原文课件
时代背景与文学地位
时代背景
作品创作于20世纪80年代，当时中国儿童文学正处于蓬勃发展的时期，涌现出 了大量优秀的儿童文学作品。
文学地位
《小青蛙》以其生动的形象和富有节奏感的语言，深受孩子们的喜爱，成为中 国儿童文学的经典之作。同时，该作品也对后来的儿童文学创作产生了深远的 影响。
02
文本解读与赏析
01
小青蛙
通过描绘其勇敢、聪明、机敏的特点来塑造形象。例如，在故事中，小
青蛙总是能够想出巧妙的办法来解决问题，成功逃脱大灰狼的追捕。
02 03
小鸭子
通过描绘其胆小、忠厚、老实的性格来塑造形象。例如，在故事中，小 鸭子一开始非常害怕大灰狼，但在小青蛙的鼓励和帮助下，逐渐变得勇 敢起来。
大灰狼
通过描绘其狡猾、凶狠、贪婪的特点来塑造形象。例如，在故事中，大 灰狼总是想方设法地捉拿小青蛙和小鸭子，展现出其邪恶的本性。
手工制作
利用废旧材料制作与青蛙或湿地环境相关的手工艺品，如青蛙面具、 荷塘画等，培养学生的动手能力和创造力。
主题讨论
组织学生进行主题讨论，如“如何保护我们的环境”、“人类与自然 和谐相处的重要性”等，引导学生深入思考并表达自己的观点。
THANKS
感谢观看
语文一年级下册《小 青蛙》课文原文课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
课文背景与作者简介
《小青蛙》创作背景
灵感来源
作者在乡村生活时，经常听到青蛙 的叫声，对青蛙产生了浓厚的兴趣， 于是创作了这首富有童趣的诗歌。
人物形象塑造及其特点
一年级下册语文小青娃课文内容
一年级下册语文《小青蛙》课文内容
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字课文，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了小青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展现了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。
《小青蛙》语文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件
2024年语文一年级下册《小青蛙》课文原文+精彩课件一、教学内容本文选自2024年语文一年级下册第五单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文原文学习，掌握生字词，理解课文内容，体会小青蛙的形象和故事寓意，学习与动物相关的科普知识。
具体章节为第五单元第一课。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生能够通过学习课文，了解青蛙的生活习性，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词，如“荷叶”、“池塘”等；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：熟练朗读课文，体会小青蛙的形象，学习生字词，培养语文素养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字卡片等。
学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生谈论对小青蛙的了解，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，标记生字词，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际语境中。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻句，如“小青蛙像绿色的宝石”。
（2）讲解课文中的拟人句，如“小青蛙在荷叶上唱歌”。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调生字词和修辞手法的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：荷叶、池塘、绿色、宝石、唱歌等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）模仿课文中的修辞手法，创作小诗。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我在池塘边看到了绿色的荷叶。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在生字词的运用方面还有待加强。
一年级语文第9课课文
一年级语文第9课课文文章一年级语文第9课课文：小青蛙【开篇】在春风的轻拂中，一年级的小朋友们又迎来了新的学习篇章——第九课《小青蛙》。
这是一篇充满童趣，富有教育意义的课文，让我们一起走进这个美丽的故事，感受小青蛙的魅力。
【正文】初见小青蛙，它就如同一位活泼可爱的邻家小弟弟，绿油油的外衣，圆溜溜的大眼睛，让人忍不住想亲近。
它站在荷叶上，欢快地唱着歌，那声音清脆悦耳，仿佛是大自然最美妙的旋律。
这就是我们的主角——可爱的小青蛙。
课文中，小青蛙的聪明伶俐让人喜爱。
它不仅懂得在池塘里快乐地生活，还学会了与朋友们和睦相处。
当它遇到困难时，勇敢地跳出来解决问题；当它看到别人有困难时，又会主动伸出援手。
它的成长过程，就像我们每一个小朋友一样，从学习到理解，从困难到解决，不断地成长。
【修辞】作者运用了生动的比喻，将小青蛙比喻成绿色的小荷叶，形象地描绘出小青蛙的活泼可爱。
同时，又通过描述小青蛙在池塘里的生活，展现了大自然的美丽和神奇。
这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的层次感，也使得文章更加生动有趣。
【情感共鸣】— 1 —读完这篇课文，我们不禁对小青蛙产生了深厚的感情。
它不仅是我们学习的好榜样，更是我们生活中的好朋友。
它教会我们如何与他人和谐相处，如何面对困难，如何保持一颗乐观向上的心。
在我们的生活中，有许多像小青蛙一样的人和事，他们用自己的行动和智慧，温暖着我们的世界。
【结尾】最后，让我们一起回顾这篇课文带给我们的启示：无论在生活中遇到多少困难和挑战，我们都应该像小青蛙一样，保持乐观的心态，勇敢地面对，积极地解决。
只有这样，我们才能像小青蛙一样，成为生活中的强者。
同学们，让我们一起向小青蛙学习，用我们的智慧和勇气，去创造一个更美好的未来！【附录】同学们，你们是否也和小青蛙一样喜欢在池塘里玩耍呢？是否也像它一样勇敢地面对困难呢？我相信，只要我们像小青蛙一样，用心去感受这个世界，用爱去关爱身边的人，我们一定能够成为更好的自己。
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析《识字3 小青蛙》课文原文：这是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。
课文中“清、晴、请、情、晴”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，教学设计时，应以识字写字为重点，把识字和认识事物、诵读、积累语言、培养语感结合起来，激发学生对祖国文字的热爱，并从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
赏析：一、识字写字，学用结合本课生字较多，有些字还比较难认，识字教学是本课的重点。
教学时，应充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
1. 自主识字。
可以让学生借助拼音读准字音，根据已有的识字经验，通过自己思考或小组探讨交流的方式，想办法记住这些生字。
2. 学用结合。
在识记生字的过程中，要及时引导学生将已经认识的生字用于组词、说话等语言实践中，达到学用结合的目的。
二、朗读课文，培养语感本课是一篇儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。
教学时，应通过范读、引读、赛读、表演读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，让他们在反复的朗读中感受语言的韵律美，培养语感。
三、情感熏陶，爱护动物本课渗透了保护动物、关爱自然的情感教育。
教学时，应充分挖掘教材内容，通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受青蛙的可爱和有益之处，激发他们保护动物的意识。
同时，可以结合实际生活，引导学生说说自己还知道哪些有益的动物，进一步拓展他们的视野和思维。
总之，《识字3 小青蛙》是一篇充满童趣和韵律感的儿歌，通过教学可以让学生在快乐的氛围中识字写字、朗读课文，同时受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
做什么事最快乐课文_做什么事最快乐课件教学设计
做什么事最快乐课文_做什么事最快乐课件教学设计课文《做什么事最快乐》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【原文】小青蛙想，做什么事最快乐呢？小青蛙跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。
”小青蛙跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。
”小青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快oRG乐。
”小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。
”【教材简说】《做什么事最快乐》是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。
全文共六个自然段。
第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。
第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。
第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。
第六自然段写妈妈的回答。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。
2、学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。
3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
【教学方案一】（一）激趣导入，创设情境1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。
（指名读词卡）词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。
2．咦，这只青蛙……他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。
通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。
）（二）自主合作，学习课文1．教师指导下学习第二自然段。
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⼉歌韵⽂。
这篇课⽂语⾔优美、极富童趣，有利于启迪学⽣的智慧、激发学⽣的想象、启发学⽣开动脑筋。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》原⽂ ⼩青蛙 河⽔清清天⽓晴， ⼩⼩青蛙⼤眼睛。
保护⽲苗吃害⾍， 做了不少好事情。
请你爱护⼩青蛙， 好让⽲苗不⽣病。
⼩学⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案 课前准备 1、（1）课⽂相关图⽚（2）辅助课件（教师） 2、制作本课字卡（学⽣） 课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1、猜谜激趣。
课件出⽰：绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍，冬天它休息，夏天勤劳动。
孩⼦们，猜猜看，它是谁？（青蛙） 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是⼩青蛙。
（板书：⼩青蛙） 3、课件出⽰漂亮的⼩青蛙。
导学：同学们想和⼩青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学⽣齐读课题） 4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿⾐裳，你知道它的名字中哪个字表⽰的是绿⾊的意思吗？（青） 6、导⼊：同学们真聪明！你们看，⼩青蛙还为咱们带来⼀⾸⼉歌呢！（学⽣齐读课题） 设计意图：⽤有趣的谜语把学⽣带⼊情境，拉近了学⽣与⼩青蛙的距离，既让学⽣感到新奇，⼜为学⽣创设了⼀个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
⼆、读⽂识字 （⼀）初读课⽂。
1、教师范读。
要求学⽣仔细听，听准你圈画的⽣字的读⾳。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请⼤家⾃由读课⽂，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问⽼师、问同桌、借助拼⾳）读完后，请你们把圈画出的⽣字、词读三遍。
3、检查读⽂。
教师相机正⾳。
（⼆）随⽂识字。
★学习第⼀句。
1、指⽣读第⼀句。
2、指⽣评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习⽣字清、晴、眼、睛。
（1）指⽣领读⽣字。
（2）先引导学⽣⼩组内观察；然后让学⽣读读这⼏个字；最后让学⽣说⼀说发现了什么。
（3）汇报交流： 预设⼀： 清、晴、睛三个字的读⾳有点像，字形⾥⾯都有青字。