读《不能错过的英语启蒙》的心得
《不能错过的英语启蒙》读后感2000字
《不能错过的英语启蒙》读后感2000字（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如读后感、读书笔记、读书心得、读书体会、美文摘抄、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as reading experience, reading notes, reading experience, reading experience, beautiful essay excerpts, essays, other sample essays, etc. If you want to learn about the format and writing of different sample essays, stay tuned!《不能错过的英语启蒙》读后感2000字《不能错过的英语启蒙》读后感2000字：宝妈说：与其说英语启蒙，更多的是英语学习规划。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
不能错过的英语启蒙读后感（一）《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。
作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。
将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书提供的最佳英语启蒙方法。
采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。
接下来说说，我看这本书后的几个体会：（一）作者说了英文输出的几个误区：1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词2、听英语的同时就要求孩子去跟读3、要求孩子像背古诗一样背英语4、要求孩子和家长用英语对话5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读6、认为找专门的外教练口语就能说一口流利的英文。
作者归纳了以上几个英文输出的误区后，告诉我们这样一个道理：输出的问题，归根结底还是输入的问题。
总有人说：中国人在国内学英语和在国外学英语不一样，因为没有语言环境。
但是语言环境是什么，说到底，就是情境对应。
在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下，重视孩子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌，多看原版动画片，多听原版故事的音频，这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径。
孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力有了，才有可能听得懂别人说的是什么。
复述是输出的第一步。
总有妈妈问，怎么才能知道孩子听没听进去呢？怎么才能知道他学没学会呢？要我说，这都不重要。
只要孩子准备好了，就一定会给你惊喜！如果你一定要有个评价的标准，那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少，看了多少，读了多少，就够了。
对于这段话，我深有体会：学英语是这样，我们读国学不也是这样吗？群里经常有家长在问：这么难的东西，孩子会懂吗？家长巴不得要求孩子马上就能把读国学的内容背出来。
不能错过的英语启蒙读后感_读后感.doc
不能错过的英语启蒙读后感_读后感《不能错过英语启蒙》读后感－－－－－中国孩子英语路线图王洁对于语法，中国人一直特别重视，甚至把它和背单词一样，作为英语学得好不好标志。
也因此，很多人认为，英语就是要靠背单词记语法才能学好。
而事实上以英语为母语孩子是不学语法。
ESL（英语作为第二语言）学生学语法，正常课程里面是不讲语法。
那外国小孩是怎么学语言呢？英语不教语法也能学好吗？英语启蒙从PHONICS开始，此书揭开了自然拼读法神秘面纱。
在类似搭积木、组合替换游戏中轻松地读出、听清、记忆英语单词和句子，进而全面提升英语听说读写能力，这就是PHONICS意义所在，即我们时常说“见词能拼。
听音能写”！关于PHONICS其实在日常教学中早就有渗入了，不过从来没有接触过一套理论专门解析我这一教学行为罢了。
很偶然得到了这么一本书顿时觉得茅塞顿开，受益匪浅。
在书上圈圈点点成了习惯，读后做个整理小结也是自己一个小习惯。
英语教学中，常常会发现学生们是各种听不清，记不住，读不对。
学生们筋疲力尽，老师们也在绞尽脑汁。
PHONICS能够帮孩子耳朵辨别音节和韵律；能够帮孩子搭建起词音和词形联系。
；PHONICS还能帮孩子体验字母与字母组合发音规律。
咱们在中文环境下学英语跟本书作者女儿在国外学英语那又是两种情况。
“安妮”是本书作者女儿，她正在加拿大读幼儿园。
通过观察安妮在国内外英语启蒙经历，编写了这一本书。
咱们中国英语教育出品多是“哑巴英语”，而造成哑巴英语原因，绝不仅仅是“输出环节”问题，造成哑巴英语真正原因在于输入环节中原汁原味英语听力输入量不够，中英互译思维模式以及死背单词语法所造成情境对应能力不足。
虽然平时教学中我常常我说某某两个字母组合发什么音，但就是还没有一套理论支持，也没有一些专用术语。
通过阅读这本书，现在有了。
英文字母有两个属性。
一个是LETTERNAME（字母本身名字），一个是LETTERSOUND（字母发音）。
而后者是学前班一年启蒙学习内容。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感不能错过的英语启蒙读后感当赏读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的不能错过的英语启蒙读后感，欢迎阅读与收藏。
不能错过的英语启蒙读后感1《不能错过的英语启蒙》这本书系统而具体介绍孩子特别是在幼小启蒙阶段的英语学习理论、方法和措施。
其中一些观点、理论思维具有前瞻性，方法和措施具有可操作性。
想想自己曾经10多年的英语学习过程，甚至在大学期间通过所谓的四、六级英语水平测试，而现在也是哑巴、聋子的英语水平，着实令人深思。
而这本书从不同的角度来阐释孩子特别是启蒙阶段的英语学习方法措施、使我们对孩子的英语学习方法的问题思考顿然茅塞顿开，对如何学习好英语的焦虑也豁然开朗。
仔细拜读本书，本人从书中提炼到了几个关键词：“英语兴趣”、“英语输入”、“英语语感”、“英语语境”、“Phonics”、”英语阅读“。
“我们所给的一切资源，都是满足他们内在的需要，只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力”，这句话告诉我们，不管做什么事情，还是怎么做事情，都要以兴趣为前提。
为此孩子们的英语学习，首先要培养孩子英语学习的兴趣，用不同的方法方式、用不同的资源来引导孩子喜欢上英语，爱上英语，抓住孩子英语兴趣的火花，并及时提供其感兴趣的资源，使孩子的兴趣更浓，这样最终会使英语知识转换成内在的能力。
书中对对孩子的英语兴趣培养也提到了很多方法和措施。
比如提供英语儿歌和动画片，重复的磨耳朵，英语绘本，提供与年龄相适应的分级阅读。
英语输入本人认为这是孩子英语学习过程中的基本通径，英语输入是一个全方位的过程，是孩子对英语有兴趣后而给予各种外界资源的一种方法，也是孩子接受英语学习手段，输入的方法有很多种，如儿歌、童谣、动画片、绘本音频、有感情的阅读等。
当然输入不是简单的灌输，并要注重方法。
要循序渐进，量变到质变，只要输入的资源正确，方法科学，自然就有好的输出。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感不克不及错过的英语发蒙读后感（一）《不克不及错过的英语发蒙——外国孩子的英语道路图》，是一名妈妈伴孩子安妮正在添拿年夜收成了贵重的英语发蒙道路图，深思海内儿童英语发蒙的近况。
做者领现：第一是孩子的趣味战认知开展纪律；第两是英语做为一门言语的纪律、系统战习失秩序，而那二点恰正是安妮正在南美英语发蒙路上最蒙器重的工具。
将南美英语发蒙的方法战外文教习方法相联合，那便是原书模板提求的最好英语发蒙方式。
接纳那种方式停止英语发蒙，孩子们享用的是乐趣，收成的是综折英语才能的进步战潜力的积累。
接高去说说，尔看那原书模板后的几个别会：（一）做者说了英文输入的几个误区：一、开端教英语便要让孩子认字母、向双词二、听英语的异时便要供孩子来跟读三、要供孩子像向今诗同样向英语四、要供孩子战野少用英语对话五、孩子用英文对话纯熟之后能力开端浏览六、以为找博门的中锻练白话便能说一心流畅的英文。
做者演绎了以上几个英文输入的误区后，通知咱们那样一个叙理：输入的答习题，归根结柢借是输出的答习题。
总有人说：外国人正在海内教英语战正在外洋教英语纷歧样，果为出有言语环境。
然而言语环境是甚么，说到底，便是情境对应。
正在外国今朝实真的英语语音环境借不敷孬的状况高，器重孩子正在野庭外的情境对应积攒，多听本版童谣，多看本版动绘片，多听本版故事的音频，那些皆是积攒英语语音疑号、训练韵律节拍战语感的有用路径。
孩子的听力辨音才能、听觉忘忆才能有了，才有否能听失懂他人说的是甚么。
复述是输入的第一步。
总有妈妈答，怎样能力知叙孩子听出听入来呢？怎样能力知叙他教出教会呢？要尔说，那皆没有重要。
只有孩子筹办孬了，便必然会给您欣喜！若是您必然要有个评估的规范，这便天天默默天计较一高您给孩子听了几多，看了几多，读了几多，便够了。
对付那段话，尔深有领会：教英语是那样，咱们读国粹没有也是那样吗？群面时常有野少正在答：那么易的工具，孩子会懂吗？野少恨不得要供孩子即刻便能把读国粹的内容向没去。
不能再错过的英语启蒙
不能再错过的英语启蒙---读《不能错过的英语启蒙》有感普陀区虾峙学校王爱娜今天，我也想来谈谈关于《不能错过的英语启蒙》这本书的有感。
虽然徐老师为我们推荐的三本书都很不错，都很有各自的特点，但是，不得不说吸引力最大，最有感触，最有话要说，最令人印象深刻的便是这本《不能错过的英语启蒙----中国孩子的英语路线图》，这本书真是不愧为最畅销的英语启蒙书啊！看这本书真是不看不知道，一看吓一跳，暂且不去说我们自己已经错过了英语启蒙，问题是我们现在正带着自己的学生走在一条并不是十分正确的英语启蒙路上抑或我们所认为的对自己的孩子的英语启蒙是多么可笑的。
所幸的是我们遇到了这本书，我想看完这本书后大家跟我肯定会有一样的感觉，那就是不能再让自己的学生和孩子错过正确的英语启蒙了。
这本书收录于“花开的声音—安妮鲜花”的新浪博文，从普通家长的视角，记录了自己的孩子安妮八年来在中国和加拿大两国的英语启蒙的亲身经历，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示了在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述了英语作为一门语言的体系和层次。
她在书中用简单易懂的语言讲述了原先似乎孤立的英语单词、音标、语法、听力、口语、阅读理解等，其实存在一种内在的联系，而这个纽带就是Phonics（自然拼读法）。
从音素及韵律开始，语感培养，辨音能力训练，情景对应能力养成，快速阅读技巧，到综合语言运用能力的形成，Phonics始终贯穿其中。
安妮鲜花（作者）给作为英语老师的我们上了很好的一堂培训课，她让我们知道，Phonics（自然拼读法）才是英语启蒙中最重要的角色，有了Phonics（自然拼读法）的基础，所有的英语学习都会豁然开朗。
所幸的是，我们新版的PEP教材已经认识到了Phonics（自然拼读法）的重要性，将Phonics（自然拼读法）融入到了新版的教材中，在三年级就开始渗透Phonics（自然拼读法），就如学中文先学拼音一样，我们的教材开始慢慢地以我们的母语中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，一年下来，我们也确实看到了Phonics（自然拼读法）的一些成效，我想只要坚持，我们会收到更意外的惊喜。
英语启蒙不容错过
英语启蒙，不容错过——读《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》有感吴优优作为一名初中英语教师和一位两岁孩子的母亲，今年我读到的最有感触的书就是外语教学与研究出版社出版的由安妮鲜花所著的《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》。
这是一位有心的中国妈妈，对自己孩子的英语学习做了十分认真、细致的观察和总结后对比中国和加拿大小朋友学习英语的不同方式，对英语启蒙做了全面系统而深刻的阐述。
其中，我特别欣赏她的两点看法：一、0岁开始磨耳朵。
即通过儿歌、童谣、动画、音频，磨辨音能力并培养节奏感；通过视频、音频和绘本，磨听力理解能力。
二、学习自然拼读法技能，进行分级阅读。
强调单词是末，阅读才是本。
我们的孩子学英语尤其要重视阅读。
身边经常有关注孩子英语学习的家长朋友问我：孩子到底应该几岁开始学英语？听到这个问题的时候，我总有一种想回答而无从回答又怕别人不理解的无奈。
因为大多数家长朋友对学习英语的理解就是报所谓的培训班或者找一个外教给孩子教授英语。
而我理解的英语学习应该是浸入式的、耳濡目染式的。
没有进行大量的原汁原味的英语听力材料的输入和阅读材料的输入，孩子怎么能进行有效的英语口语和写作的输出呢？而这个误区我认为就是中国的英语教学最大的误区。
看着自己已经迈入青春期却没有进行多少英语听力和阅读输入的初一学生在艰难地进行着英语学习历程，我有一种心有余而力不足的遗憾。
如果他们的父母知道正确的英语启蒙，在孩子小的时候进行足够的英语听力输入和阅读输入，学生今天就不会学得这么低效，这么痛苦！如果我们的教育教学行政部门和学校能给我们的老师和学生提供合适的原版英语课外阅读材料，并进行一定的英语课外阅读的指导，我们中国的英语教学现状就一定不是这样！现在的中国大多数学生平时不进行课外的英语听力（泛听和精听）的输入，到了大学毕业连一本原版的英语课外读物都没有看过，学英语的材料就是一本英语课本，这样怎么能学好英语？真是巧妇难为无米之炊！也是对现在唾手可得的互联网和I phone、I pad的大量丰富英语学习资源的极大浪费！反观我自己的孩子，可以说我在孕期就进行了英语胎教，出生后六个月开始，我就开始有意识地对他进行各种原汁原味的英语听力的输入，包括英语故事、儿歌，有机子播放的也有我自己唱的说的。
不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感不能错过的英语启蒙读后感孩子就是妈妈的一面镜子。
看完安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，虽然还没有为人母，但这句话仍给我留下了深刻的印象，我想，这本书会对我将来起到深远的影响，让我不会错过孩子的英语启蒙。
这本书主要讲的是一个8岁小女孩，自出生以来跟随父母往返于中国和加拿大之间。
从学前班开始到二年级结束，一直在温哥华接受教育。
安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。
他们惊奇地发现：从26个字母开始，我们的英语教学方式就有缺失缺失的不仅仅是语音，还缺失了体系。
孤立的单词、句型、语法，没有有效体系的支撑，是不可能行，他们觉得今天的幼儿英语启蒙，如果继续延续过去的老路，那么延续的必将是新一代的哑巴英语、语法英语、翻译英语。
其实有时候我们都觉得国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再好也不适合中国孩子。
但是，这本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。
用母语的方式，用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入。
书中很多观点和方法也给了我很多学习英语或其它语言的新的思路。
用母语学习的方式去学习英语。
大量的听，大量的阅读，文中也提到灌耳的方法，起先以大量的原版英文资料输入为主，目的是培养孩子的辩音能力和英语语感。
作为老师和家长可以提供原版英文资料，尤其是动画片、歌谣、歌曲等能引起孩子兴趣的视听资料。
但是需要家长在家中多让孩子听，看，即便开始可能听不懂，仍然要坚持，磨耳朵的过程是非常必要并且会在以后收到意想不到的好效果。
等到积累了一定字母和字母组合的发音以后，就可以开始书中提到的自然拼读法，这跟我们的拼音很相似。
作者通过介绍自己八岁女儿安妮学英语的实际情况向我们读者揭示着该如何学会自然拼读语法的诀窍。
在这里面，我见识到了教学法的神奇之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《不能错过的英语启蒙》的心得
下面是小编为你整理了关于《不能错过的英语启蒙》的读后感，欢迎阅读，希望你喜欢。
不能错过的英语启蒙读后感
这本书是我在一个群里面，群主妈妈列的一个书单中的一本书，我就照单把两本妈妈读的关于孩子学英语的书都买下了，还有一本是《培养孩子的英文耳朵》(还没有看)，先谈谈《不能错过的英语启蒙》这本书，最大的感受就是这里有个学习英文的宝库，里面附有大量的免费学习的网络资源，还有安妮鲜花的观点非常正确，“单词是末，阅读才是本”。
我们的孩子学习中文就是头2年的大量的输入，然后才有了强大的输出，一开始我们不会纠结孩子的发音，是否跟读等，也不必认字，学习英文也是这样，当作母语一样学习，当然我们少了英语环境这是个事实，但是我们可以创造，我
们可以给孩子听大量的英文儿歌，音频，看原版的动画片，读原版的绘本，大量的输入，估计也要2年，之后就会有巨大的收获和惊喜了，就像我儿子现在的中文语言水平，总是会给我们惊喜，说的话太厉害了，很快大人就要讲不过他了。
英文教材我是买对的，我先按兵不动，不急着教儿子也是正确的，我要先自己花时间摸索适合自己孩子的英文学习道路，我要学习很多知识，(孩子学习的同时，家长也要给自己充电)，我也是从群里的讨论才知道了现在国际上都是用phonics(自然拼读法)，不教音标，让孩子自己拼读，见字发音，英文单词的读音还是很有规律的，只是我们从来没有研究过。
安妮鲜花在博客上发表了自己对女儿安妮在加拿大学
习的第一手资料，与国外老师的交流体会以及对中外英语学习差异的思考等，引起的大量的关注，回国后，创办了安妮英语俱乐部及安妮英文图书馆，还汇总了博文出版了这本书。
我是个英语发烧友，在英文水平达到顶峰时大学毕业了，以后就没有进步了，我深信多学习一种语言就多打开一扇认识外面世界的窗户，世界上很多优秀的书、报刊等都是英文的，我们看到的翻译过来的只是一小部分，而且已经有了译者的思维，我非常希望我的孩子能够用自己的思维去直接看外面的世界。
这必须有个过程，没有捷径，但是路走对了，绝对比目前国内一般的孩子在课堂上及课外辅导班上学习的英文更实用更高水平。
昨天我在扬子晚报上看到一个七八岁的孩子英文水平
达到初中生了，妈妈是搞英文培训的，许多我们都学不来，简直是个罕见的英语天才，但是我在安妮鲜花的书里看到的在国内培养孩子的英文的一系列的方法都是可以学习的，她的女儿并不是神童，人家外国人是非常重视阅读的，教英文的方法跟我们完全不同，跟我们教中文也不一样，那是大量的阅读，不像我们每个年级列几本书的书单，再出题考考就算阅读考级了，他们讲究的是流利的朗读以及速读与精读结合等等，单词也是按照拼写规律来识记的，每周就教十几个单词。
安妮鲜花强调妈妈的英文水平并不重要，水平高点当然更好，可以和孩子交流，妈妈要做的就是在恰当的时候给孩子合适的书及材料，妈妈会提供许多绘本、音频、视频等，
但是孩子可能只喜欢其中的小部分，没关系，等以后有机会再拿出来，说不定孩子就喜欢了。
“背1000个单词不如积累100个真实场景下的表达方式，输出是输入积累到一定程度的结果，是水到渠成的事。
输入一点点就开始关注输出，极可能引发孩子的逆反和厌学。
”中文学习又何尝不是如此呢?
“学习phonics，需要有前期的准备，大量的听原版儿歌、故事、动画片，加强听力辨音能力。
孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。
”学习其他东西也是如此，家长一定要有一颗平常心，不要总是拿自己的孩子和别人家的比较，孩子学习的兴趣和后劲比学习成果更重要。
看了这本书，我也在思考中文教学方法，阅读中文绘本的方法，我们大人认识了字往往忽略了绘本上图画中的细节，不懂得欣赏图画，孩子的观察力、记忆力和听音辨别能力是非常强的，我们要欣赏孩子的闪光点。
我在这里只是抛砖引玉，希望大家去关注安妮鲜花的博客，以及其他关于孩子学英语的方法等，我发现我们这里的家长都是关心哪个培训机构好，而不是自己认真的去教孩子和孩子一起学习，家长也要充电也要学习，和孩子一起成长而不是把孩子扔给培训机构就自己打麻将去了。
我也刚刚起步，我是想让同样家里有幼儿的家长不要错过的孩子的英语启蒙，我也正在摸索阶段。
不能错过的英语启蒙读后感
从事英语教学多年，对低年级的英语教学一直存在困惑：到底是教单词，让学生学会读单词?还是让学生感知英语，大量输入?在学期开始，蔡老师组织低年级英语教师，一起探讨低年级教学目标和方法。
老师们意见不一，蔡老师就推荐了《不能错过的英语启蒙》一书。
读后，我豁然了，真的是恍然大悟，受益匪浅。
本书把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中
国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。
作者在书中阐述：“语言是有规律的，儿童成长也是有规律的。
尊重语言学以及儿童成长的客观规律，用母语的方式，用中文学习的模式来思考和解决英语启蒙中的问题，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。
而这个游泳池的关键，是科学体系的建立。
有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力和人文素养的综合提升。
”
印象很深的是作者提出的一个观点：尽可能早地给孩子磨英文耳朵，也就是让孩子尽早接触原版英文资源，例如：英文原版动画片、歌谣、诗歌、故事等等，让孩子经常听，为他们创造尽可能纯正的语言环境。
磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。
首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的。
孩子听得多了，达到了一定程度，再结合具体的场景，就能够自己说出来。
开始可能是模仿，但又不仅仅是模仿。
他们是按句子输出的，而不是按单字输出的。
英文也是一样。
孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来了。
而那
些死抠单词的听力输入方式，最后的结果只能是：拿出单个的词都知道，但是放在一起，组成一个句子、一个段落，由于中间的省略、连读、弱读等等变化，由于缺乏整体理解能力，即使是一句非常简单的话，也难以理解其完整的含义。
从这一点上来说，一定强调听懂了多少个单词才算听懂，这种方式只能限制孩子的听力积累，尤其对孩子的韵律节奏训练不利。
而韵律节奏训练是比单个词的发音更重要的语感训练。
从这个观点，我想到了自己在低年级的教学，真的很惭愧。
为了给学生拓展一些课外阅读，我选择了一些课外英语故事读给学生听。
当然，我的出发点是好的，可是却办了坏事。
为了让学生听懂故事，我一个词一个词的教，一个词一个词的解释。
故事说完了，按照学生记得的单词数来进行奖励。
真是惭愧。
这样的教学阅读，还不如不教。
细细想来，这破坏了语境，割裂了语句，最终只会导致学生英语思维的停滞。
随后，我在低年级进行了实验。
我选择了大量的英语素材，如歌曲、视频、绘本等。
在教学涉及相关内容时，就播
放给学生观看。
学生非常感兴趣。
在观看数遍之后，发现他们也都能记得简单的语句。
在进行课文内容输出时，学生都不自觉的加入了一些他们在素材中所看到听到的内容。
我非常的开心。
我想，学生们在朗读这些歌谣的时候，他们不一定明白其中每个单词、句子的意思，仅仅就是跟着节奏和感觉走，在多次的聆听和跟读之后，其中的含义和韵味就在孩子们的心中自然生成了。
达到了语言内化的目的。
这样的教学效果是不言而喻的。
另外，书中还对如何与孩子进行phonics启蒙教育、背单词、提高阅读水平等方面进行了一系列的说明，提供了许多非常有用的学习资源和网络资源链接。
在一次次的反复阅读之中，让我的心中不断涌起迫切的感觉——迫切地想改进自己的教学方法，改进熏陶学生英语的方式……
希望有更多的人可以读它，让我们孩子的英语学习少走弯路，让英语学习变得快乐、轻松、高效!。