四年级数学下册第一单元复习课导学案
四年级数学第一单元复习导学案
1.在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要按照（）顺序计算。
2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（），后算（）。
3、在含有小括号的算式里，要先算（）里的，再算小括号外的。如果既有小括号，又有中括号，要先算（）里的，再算（）里的。
3、我会计算
四、总结拓展【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】
五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】
1.填空
（1）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
203+147=350
67-55=12
（2）根据乘、除法间的关系，写出另外两个等式。
17×42=714
1125÷25=45
2.计算
25×8÷25×8 24+12×8÷6
四年级数学导学案
班级：小组：姓名：
课题
四则运算
课型
复习课
课时
1课时
学习
目标
1.我通过练习理解和掌握四则运算的运算顺序，并能准确计算。
2.学会列综合算式解决实际问题，并能准确计算。
学习
重点
掌握四则运算的顺序，并能正确的进行计算。
学习过程
学法指导
知识链接
一、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】
1.认真看课本第2页到第12页的第一单元的内容，请用你喜欢的方式整理一下。
360÷（70-4×16）158-【（27+54）÷9】
二、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】
1.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
交流自学中的收获和疑问。
2.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
自学中的2、3小题。
人教版小学四年级下册数学教案第一单元复习教案
人教版小学四年级下册数学教案第一单元复习教案第一单元复教案复内容人教版四年级下册第一单元《四则运算》教材第2~12页。
知识梳理1.运算顺序1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或只有乘、除法,要按从左往右的顺序运算;如果既有加、减法又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、减法。
(2)在有括号的算式里,要先算括号里面的。
2.四则运算加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
3.有关的运算一个数与相加,还得这个数。
一个数减去0,还得这个数。
一个数与相乘,得。
除以一个非的数,得。
不能作除数,例如5÷0是不存在,没有意义的。
4.四则混合运算方法一看(看数字,运算符号,想想运算顺序是什么)二画(画线,哪一步先算,就在哪一步的下面画一条横线,没有计算的要照抄下来)三算(按照运算顺序计算)四检验(检验运算顺序是不是错误,计算是不是算错)复目标1.巩固含有两级运算的运算顺序,精确计算三步式题。
2.能利用办理问题的战略和两、三步计算的方法办理一些实际问题。
3.在办理实际问题的过程中,养成当真审题、自力思考等研究惯。
复重难点复重点:使用四则混合运算顺序相识带有括号的混合运算顺序。
复难点:熟练掌握四则混合运算的顺序。
复方法先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点,并对知识点进行创造性整理;然后让学生通过各种方式交流展现整理成果。
教师应引导学生进行知识系统的再建构,进而形成良好的认知结构。
培养学生认真计算的好惯。
复过程一、导入复1.回顾研究过的四则混合运算顺序。
(让学生闭上眼想一想)2.前面我们研究了几种分歧的四则运算,你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序?3.揭示课题:四则运算。
研究完本单位,你都有什么收获和进步?学生充分说出已有的知识。
品析:通过介绍引入课题,使学生能很快地回顾到本单元的研究内容上来。
】二、知识整理整理四则运算的运算顺序,边归纳边进行简单的举例:(1)算式里没有括号的:只有加、减法或只有乘、除法,要按从左往右的顺序运算;有乘、除法,又有加、减法,要先算乘除法,再算加减法。
人教版四年级下册数学第一单元导学案
四年级数学导学案（第一单元：第一课）新授课班级小组姓名【学习目标】1、学生进一步掌握只含有同一级运算的运算顺序。
2、学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3、学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
【学习重点】在解决问题的过程中，掌握加减混合或乘除混合的运算顺序【学习难点】学生理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。
基础部分（学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学，组内群学，交流注意点。
然后组间展示，通过对学的学习方式，时间5分钟。
）脱式计算下面各题：72÷8×6 36-12+8 3×8÷4要点部分我尝试：（学习程序：课内先独学要点部分尝试内容，后组内探讨，对学补充，然后组内交流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间5分钟。
）１、我来解决：①滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？列式：②“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？我的算式是：我是先算（）和同学交流后，我还知道了还可以先算（）可以这样列式：2、我来试：1、说一说先算什么，再算什么？56÷8×2 156+28-3712×3÷6 128-56+27P5做一做1、2两题3、通过计算和比较我发现：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按照（）的顺序计算。
拓展部分1、填一填：（学习程序：课内先独学完成拓展部分第一题，组内校对，并交流运算规律特点，时间3分钟。
）1.根据下面的分步算式，把它们写成综合算式。
100+30=180 180-75=105综合算式：200÷4=50 50×7=350综合算式：25×4=100 100÷10=10综合算式：2.判断并改错：169-20+80 240÷40×3=169-100 = 6×3=69 = 183.想一想，算一算12×5÷12×5 85+15-85+15课堂小结（学习程序：课内先独立思考谈谈本节课的收获，同桌对学互说，组内群学说一说在做这种练习时，你有什么要提醒的，时间5分钟。
四年级下册数学教案-第一单元复习教案｜人教新课标
四年级下册数学教案-第一单元复习教案｜人教新课标教学内容本节复习课的内容涵盖人教新课标四年级下册数学第一单元的所有知识点，包括：整数的四则运算、分数的初步认识、小数的进位与退位、几何图形的识别与计算以及解决实际问题等。
通过对这些知识点的系统复习，旨在帮助学生巩固数学基础，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握整数四则运算，初步理解分数的概念，正确进行小数的进位与退位计算，识别并计算简单几何图形的面积。
2. 过程与方法：通过练习和实例分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 分数的概念及其在实际问题中的应用。
2. 小数的进位与退位运算，特别是涉及多位小数的运算。
3. 几何图形面积的计算方法及其在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算器、几何模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的数学游戏或实际问题引入复习课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）：快速复习第一单元的主要知识点，通过问答形式检查学生的掌握情况。
3. 例题讲解（20分钟）：针对每个知识点选取一到两个典型例题进行详细讲解，强调解题思路和方法。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论教师给出的练习题，相互交流解题心得，教师巡回指导。
5. 课堂练习（25分钟）：学生独立完成练习题，教师提供个别辅导，解答学生疑问。
6. 总结反馈（10分钟）：总结复习内容，强调重点和难点，收集学生的反馈意见。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序逐步呈现，每个知识点配以相应的例题和图示，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础题、提高题和拓展题三个层次，以满足不同学生的学习需求。
作业量适中，确保学生能在课后得到有效的巩固和提升。
课后反思课后反思将针对学生的作业完成情况和课堂表现进行，旨在找出教学中的不足和学生的薄弱环节，为下一节课的教学提供参考。
(完整版)新课标人教版四年级数学下册导学案全册,推荐文档
四年级数学下册导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
最新部编人教四年级下册第一单元导学案
导学 过程
一、复习铺垫
1.说出下列算式各部分的名称。
245+300=545
600-200=400
4
“停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案
“停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案
2.根据加、减法之间的关系，在下列算式的（ ）填上适当的数。 105 + 56=161 400 - 175=225 161 -（ ）=56 225 +（ ）=400 （ ）-56=105 （ ）-225=175 二、解决问题 1.完成课本第 4 页第 1 题。
4、加法各部分之间的关系。
814＋1142＝1956
2
“停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案
“停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 加数+加数=和 814＝1956－1142 一个加数=和-两一个加数 1142＝1956－814
5．减法各部分之间的关系。 800－350＝450
800＝450＋350
小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
说一说减法各部分名称
三、自主探究、理解加法和减法之间的关系。
1、上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位 置间关系，思考加法和减法之间的关系。
2、小结
加数＋ 加数 ＝
被减数-减数=
3、归纳并小结：减法是加法的逆运算。
班级 四年级（1）班、四年级（2）班
执教者
课题 乘、除法的意义和各部分间的关系
课时
第 4 课时
导学 目标
1．通过练习，进一步理解并掌握乘、除法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．通过练习，进一步提高分析、处理问题的能力，培养发现数学知识和运用数 学知识解决问题的策略的意识。
小学四年级数学教案-2020年人教版四年级数学下册第一单元复习导学案
一 .四则运算【导学目标】1.进一步巩固四则运算的运算顺序，提高学生的计算能力。
2.进一步巩固运用四则运算解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3.初步理解用图形代替数的运算。
【导学重难点：】1．运用四则运算解决实际问题。
2．理解用图形代替数的运算。
一、整理复习：1．加法：加数：和：加法各部分之间的关系：和= 加数=2.减法：被减数：减法是（）的逆运算减法各部分之间的关系被减数=减数=差=3.乘法：因数：积：积=因数=4.除法：被除数：除法是（）的逆运算被除数=除数=商=有余数的除法被除数=除数=商=5.（）不能做除数。
（）同任何数相乘都得0。
6.一个算式里，既有小括号，又有中括号；要先算（），再算（）。
二：【自己整理并小组交流】【堂堂清】1.计算。
0+8= 22+17×0 = 0 ÷7+7= 0÷ 8×8=75-（23+32） 52 ÷4-（16 -3） 12×（13+12）÷50==800-(320+80÷4) 99+20÷4×5 35×[(65+100) ÷55]250×4-560÷7 62×[(430+110) ÷12] 25×25÷25×252．小林身高124厘米，是表妹身高的2=倍，是舅舅神高达3倍，舅舅身高是多少米？3．永华村今年修了2条乡村公路，总长960米，是去年的3倍。
今年比去年多修多少米公路？４．进入知识宫的秘码是○¤○¤，请先破译密码。
14+82-○=87 ¤×6+10=58密码是（）5.改写成综合算式：（1）960÷15=64 64-28=36（）（2）420÷30=14 140÷7=20 14+20=34 （）(3)153-67=86 86÷43=2 35×2=70(4)98+85=183 750-183=567 567 ÷3=189( )6.现有一个116人的旅游团，大型面包车每辆185元，限乘24人。
(完整版)四年级下册数学第一单元复习教案
(完整版)四年级下册数学第一单元复习教案教学目标1. 复和巩固四年级上册所学的数学知识；2. 回顾和掌握数的读法、数的大小比较、数的表示方法等内容；3. 培养学生的数学思维能力和数学运算能力。
教学重点1. 数的认识和比较；2. 数的读法和表示；3. 运用数进行简单的算术计算。
教学准备1. 教师提前准备好教学课件、黑板和教材；2. 学生准备好教材、笔和作业本。
教学过程导入新知1. 师生互动：师生共同回顾四年级上册所学的数学知识，引导学生回忆数的读法、数的大小比较等内容。
2. 教师出示图片：出示图片上的数字，让学生喊出每个数字对应的读法。
探究活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论一定范围内的数的大小比较，提出自己的观点，并向其他小组展示自己的论据。
2. 教师点评：教师点评各小组提出的观点，引导学生掌握正确的数的大小比较方法。
知识讲解1. 教师讲解：教师通过教材或课件讲解数的表示方法，包括数线、点阵、算盘等。
2. 学生跟读：学生跟着教师的讲解，反复跟读并模仿教师的示范。
课堂练1. 教师出题：教师出示练题，要求学生根据题目中的数进行相应的运算，培养学生的计算能力。
2. 学生独立完成：学生独立完成练题，并在作业本上书写答案。
巩固练1. 小组竞赛：将学生分成若干小组进行竞赛，在规定时间内，根据教师出示的题目进行计算，并对答案进行对比，总分最高的小组获胜。
2. 教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，表扬他们的努力和进步。
总结与反思1. 教师总结：教师对本堂课的教学内容进行总结，回顾本节课学到的知识点。
2. 学生反思：学生对自己的研究进行反思，提出问题和建议。
课后作业1. 完成课本上的练题；2. 巩固课堂所学内容，预下节课的内容。
教学延伸1. 让学生在生活中观察和感受数的存在和应用，培养学生的数学兴趣；2. 利用互动游戏或实物展示等方式，让学生更加深入理解数的大小比较和数的表示方法。
以上是本节课的完整教案，请根据学生的实际情况和教学需要进行适当调整和改进。
部编版数学四年级下册第一单元复习课教案
部编版数学四年级下册第一单元复习课教案教学目标- 复四年级下册数学第一单元的内容，确保学生对所学知识的掌握和理解。
- 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
- 培养学生的思维能力和合作意识。
教学准备- 教师准备：课件、题、教学工具、奖励小礼品等。
- 学生准备：课本、练册、笔、计算器等。
教学内容1. 复数字的读法和写法，重点复至百位数。
2. 回顾加法的计算方法和应用，包括数的相加、进位计算等。
3. 复减法的计算方法和应用，包括数的相减、退位借位计算等。
4. 练解决简单的加减法题目，巩固计算技巧。
5. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学步骤1. 课堂导入：- 引导学生回忆数字的读法和写法。
- 出示数字图片，要求学生读出对应的数值。
2. 复加法和减法的计算方法：- 以课本中的例题为参考，复加法和减法的运算方法。
- 出示计算题目，引导学生进行计算，并进行讲解和讨论。
3. 练解决加减法题目：- 分发练册，让学生独立完成一些加减法的练题。
- 在学生完成后，互相交换并进行批改。
4. 运用所学解决问题：- 出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学知识进行解决。
- 引导学生描述解决问题的过程和思路。
5. 总结回顾：- 对本节课进行总结回顾，强调学生在研究中的进步和重要的收获。
教学扩展- 添加一些趣味的数学游戏，激发学生的兴趣并加深对数学的理解。
- 引导学生使用计算器进行计算，培养他们运用工具解决问题的能力。
教学评估- 教师观察学生课堂表现，包括参与度、回答问题的准确性等。
- 练册的批改结果，评估学生对知识的掌握情况。
家庭作业- 布置适量的课后作业，巩固所学内容。
教学总结- 总结本节课的教学内容和学生的表现。
- 鼓励学生继续努力研究数学，提出个人研究目标。
参考资料- 部编版数学四年级下册教材。
2015年人教版四年级数学下册第一单元复习导学案
一 .四则运算【导学目标】1.进一步巩固四则运算的运算顺序，提高学生的计算能力。
2.进一步巩固运用四则运算解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3.初步理解用图形代替数的运算。
【导学重难点：】1．运用四则运算解决实际问题。
2．理解用图形代替数的运算。
一、整理复习：1．加法：加数：和：加法各部分之间的关系：和= 加数=2.减法：被减数：减法是（）的逆运算减法各部分之间的关系被减数=减数=差=3.乘法：因数：积：积=因数=4.除法：被除数：除法是（）的逆运算被除数=除数=商=有余数的除法被除数=除数=商=5.（）不能做除数。
（）同任何数相乘都得0。
6.一个算式里，既有小括号，又有中括号；要先算（），再算（）。
二：【自己整理并小组交流】【堂堂清】1.计算。
0+8= 22+17×0 = 0 ÷7+7= 0÷ 8×8=75-（23+32） 52 ÷4-（16 -3） 12×（13+12）÷50==800-(320+80÷4) 99+20÷4×5 35×[(65+100) ÷55]250×4-560÷7 62×[(430+110) ÷12] 25×25÷25×252．小林身高124厘米，是表妹身高的2=倍，是舅舅神高达3倍，舅舅身高是多少米？3．永华村今年修了2条乡村公路，总长960米，是去年的3倍。
今年比去年多修多少米公路？４．进入知识宫的秘码是○¤○¤，请先破译密码。
14+82-○=87 ¤×6+10=58密码是（）5.改写成综合算式：（1）960÷15=64 64-28=36（）（2）420÷30=14 140÷7=20 14+20=34（）(3)153-67=86 86÷43=2 35×2=70( )(4)98+85=183 750-183=567 567 ÷3=189( )6.现有一个116人的旅游团，大型面包车每辆185元，限乘24人。
四年级下册数学第一单元导学案
四年级数学下册第一单元导学案小学四年级下册导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案小学四年级导学方案第一单元检测题一、小小知识窗看谁本领高！（25分）1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、58厘米=（）米 540克=（）千克7元8角3分=（）元 9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.83.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。
9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。
10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。
二、火眼金睛辨对错。
（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）3、4.4时=4时40分。
（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。
( )三、选择。
（10分）1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有（）个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉。
A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（）A、66.2B、142.2C、10.8四、计算。
（32分）1、口算：（10分）6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列竖式计算：（6分）27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脱式计算，能简算的就简算：（6分）15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.24、列式计算。
四年级下册数学第一单元导学案
我给同桌说说自己为什么这样解答。我发现了：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（）法，再算（）法。
根据主题图你还能提出其他数学问题吗？买3张成人票，付100元，应找回多少钱？
算式：
自学检测：
1、运算顺序一样的画“”√，不一样的画“×”。
（1）2×9÷3（2）36－6×5（3）56÷7×5
小结：（）统称四则运算。
我知道四则运算的运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要（）按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（）法。
（3）算式里有括号的，要先算（）。
自学检测：
1.先说出各题的运算顺序，再计算
240÷（20-5）（37-15）×（8+14）
⑤0÷28=⑥128-0=⑦0÷36=⑧25+0=
⑨99-0=⑩49-49=⑾0+39=⑿0×9=
尝试运用：1.比一比，算一算
49＋17－25 240÷40×5
300－50×2 300－50×20×0
49－（17＋25）240＋40×5
2.根据下面的算式列出综合算式。
（1）221×3=663（2）217＋123=340
2、一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样计算，做了7天后，还剩多少没有做？
3、根据提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率(先个人编题，再两人交换。)
例2思考：在一个算式里含有乘除法，怎样进行计算。
先算什么，再算什么？
课后反思或反馈
安全提示：
27÷3×7= 3×6÷9= 25÷5×8=
(名师整理)最新人教版数学四年级下册《第一单元》导学案
1、爸爸带明明去滑雪，乘缆车上山用了4分钟，每分钟行200米。滑雪下山用了20分钟，每分钟行70米。他们滑雪行了多少米？滑雪比乘缆车多行多少米？
（1）学生读题，理解题目意思。
（2）小组讨论，找出数量关系。
（3）列出算式。
2、李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只？
学习重点：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序
学习难点：发现并总结概括只含有同一级运算的混合运算的运算顺序。
预习
反馈
1、找朋友。
32÷8×16 16×8÷4 75-48+13 245+23-27
40 32 64 241
2、让学生说一说只含有同一级的运算顺序。
合作学习探究新知
1、口算。
27÷3×7 3×6÷9 25÷5×8
3、大同乡中心小学在荒山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵。哪一年植的树多？多多少棵？
学生自
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3.解决问题
电影院有25排座位,每排有32个座位,学校共759人到电影院看演出,还剩多少个座位？
学生自
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预习（无效有效高效）交流（主动被动）
展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级）
课后反思
人教版小学四年级数学下册导学案( 4)
班级
姓名
设计老师
执教老师
执教时间
审核人
学习内容
课本练习一（第8-9页）
学习
目标
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、理解并总结含有两级运算的运算顺序，能正确计算。
重点难点
理解并总结含有两级运算的运算顺序
教学过程
新人教版四年级下数学第一单元导学案
导学案四年级数学执笔：审核：授课人：授课时间：班级：学生姓名：学习小组：课题：第一单元（第1课时）加、减法的意义和各部分的关系课型：新授课【学习目标】知识与技能：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
过程与方法：初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
情感态度与价值观：培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
【重点难点】培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
【知识链接】加法与减法的意义。
【学习流程】■自主学习：1.读一读教材第2页例1。
2.问题：已知什么？要求什么？用什么方法计算？■合作探究：1.问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)2.请学生根据线段图写出加法算式。
备注（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）3.为什么用加法呢？▇归纳强化：1.加法的意义是什么？2.加法各部分之间的关系是什么？3.减法各部分之间的关系是什么？■ 拓展提升：1.能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？2.练习“做一做”。
【达标测评】完成教材第4页练习一1-5题。
【自主反思】评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）自评完成速度＿＿＿＿自评书写质量＿＿＿＿自评合作学习＿＿＿＿自评发言积不积极＿＿＿＿组长综合评价＿＿＿＿知识盘点：心灵感悟：四年级数学执笔：审核：授课人：授课时间：班级：课题：第一单元（第2课时）乘、除法的意义和各部分之间的关系课型：新授课【学习目标】知识与技能：1、理解乘、除法的意义。
2、知道除法是乘法的逆运算。
会把乘法算式改写成两道除法算式。
过程与方法：让学生经历探索和解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细、认真的好习惯，体会学习数学的快乐。
【重点难点】重点：会把乘法算式改写成两道除法算式。
会把除法算式改写成乘法算式。
难点：乘、除法之间的互逆关系。
【知识链接】【学习流程】■自主学习：根据下列三个数写三个算式。
(小学教育)2019年四年级数学下册第一单元导学案教学设计
准备
预习设计
教具与学具
投影仪
环节目标
教学过程
课前调整
初步感受计算器计算的便捷
学习使用计算器
巩固计算器的用法
÷
方法的提升总结
知识拓展
学会用计算器算准
找规律计算
知识拓展
体会有时用口算更便捷
第1课时
一、创设情境，复习导入
1.出示课件：口算竞技场
3×5 25×4 625÷25
50－18 2×26＋20 426×13
（3）同位互相检查第2题的结果。
2.第二关算一算，想一想
（教科书第26页第4、5题，28页第1题）
（1）先组织学生独立完成计算，通过观察发现各组题的规律。
（2）按规律接着编题，并直接写出答案。
（3）组织学生交流，说一说编题时的思考过程。
3.第三关你问我答
（教科书第26页第3题、第27页第7题）第3题
2.两步计算的你会吗？试一试。（教科书第99页“试一试”第2题）
380＋192＋43 816÷68×27（学生独立完成）
谈话：以上题目的运算顺序是怎样的？
谈话：计算器还有很多用处，也有很多计算技巧，不单纯进行简单的＋、－、×、÷计算，你想不想试一试？
探索：（课件出示）
380＋192＋192＋192 816－43－43
M－：记忆减法键MR：叫出记忆式总值
MC：记忆式清除GT：总和计算
学生自由谈，互相补充。
二、创设情境，巩固练习
谈话：今天我们进行一次计算比赛，看看哪个小队在三关中表现地最出色。X|k B| 1 . |O |m
1.第一关算得准，算得快
（教科书第26页第1、2题）
（1）让学生独立用计算器算出得数。
新课标小学数学四年级下册第一单元导学案(定稿)
第一单元教材说明和教学建议第一单元四则运算一、教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
具体安排如下：二、教学目标1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、编写特点1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
四、教学建议1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。
因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。
2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。
教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。
四年级第一单元复习课导学案
学习目标：
1、通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。
2、锻炼学生的口语表达能力，增强他们的自信。
学习探究：
计算
87-52-30 64×16÷8
116÷25＋8×2 116－（25＋8）×2
合作展示：
（247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）1080÷（63-54）×80 （528+912）×5-6178
8528÷41×38-904 264+318-8280÷69
1、小组代表上台展示，要求把计算的过程写仔细。
2、说出运算顺序。
3、下面的学生认真听，找到不足，加以补充。
达标应用：
1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？
60盒——720支
500盒——？支
着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。
改问题：3000支彩笔要装多少盒？
我的收获：
今天的重新学习，你认为自己学到了什么？
四则混合运算单元复习课
小主人姓名：主讲人：时间：。
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3、永华村今年修了2条乡村公路，总长960米，是去年的3倍。今年比去年多修多少米公路？
４、进入知识宫的秘码是○¤○¤，请先破译密码。
14+82-○=87 ¤×6+10=58
密码是（ ）
一、总结全课：
今天有什么收获？
板书设计：
6、练习二12、13题
先让学生独立练习，再交流自己的思考过程，从中感悟解决问题的基本思路。
7、练习二第14题
引导学生明白不同图形代表不同的数，弄清图形之间的数量关系，再启发学生用代换方法进行思考
五、过关检测
1、计算。
0+8= 22+17×0 = 0 ÷7+7= 0÷ 8×8=
75-（23+32） 52 ÷4-（16 -3） 12×（13+12）÷50
1、预作：练习二7－17题
2、想：四则混合运算的运算顺序是怎样的？
3、出四道混合运算，说明运算顺序（题目自拟）
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、关键点拨
四则混合运算的运算顺序是怎样的？师引导归纳
四、巩固练习
1、练习二第7题
可以用三步计算也可以用两步解决，审题后学生尝试用两种方法解答，然后用自己的语言表达解题思路。
单元综合复习与练习
四则运算的运算顺序
1、无括号的同级运算
2、无括号的混合运算
3、有括号的运算
有关“0”的运算
教学反思：
课 题:单元综合复习与练习
导学目标：
1、进一步巩固四则运算的运算顺序，提高学生的计算能力。
2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
3、初步理解用图形替数的运算。
备 注：
导学重难点：
1、运用四则运算解决实际问题。
2、理解用图形代替数的运算。
课前准备：
练习题
导学过程：
一、课前整理
2、练习二第8题
学生经历填表——说思路——观察比较表中数据变化这一过程，加深对路程、速度、时间三者关系的理解。
3、练习二第9题
学生读懂题意，明确要求，然后独立解答
4、练习二第10题
启发学生用生活经验理解题意，练习时应让学生独立思考的基础上交流各自想法。
5、练习二第11题
先让学生明白图形表示的是什么数，再独立思考，作出正误判断，作后组织全班交流思考过程及依据。