部编版雪梅PPT完美版

有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
用
写一写： 1.从雪梅之争来考虑，我们赋予二者以生命，可以写成童话。
2.从诗中蕴含的道理来想，我们可以把它改写成寓言。 3.可以联系生活实际，把它写成一篇散文。
讲 梅开雪飞 北风呼啸，天空之中飘起了雪花，逐渐地，越来越大，落在屋 顶上、山坡中、河水中，它冰封了一切，让一切成为白的童话。 一棵梅花树的枝上落满了雪花，梅花也正在悄然开放，慢慢地， 她它绽开了笑容，绽放了生命。这棵树上香飘飘、白茫茫，却是如 此寂静。然而寂静终于被打破了，梅花醒了，说:“你是什么东西， 落在我身上？” “我是雪。”雪说。 “雪？你怎么也是白的？咱们俩谁白？难道你也来与我争报春 使者，争美丽迷人，争白的历史吗？” 雪见梅口气真大，说：“我比你白，我才是报春使者，我才美 丽迷人，我才是白的历史！”梅和雪争论不绝，互不相让，不可开 交。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
导
卜算子 咏梅
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
雪梅
宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
读
雪梅
宋·卢梅坡
梅雪/争春/未/肯降， 骚人/搁笔/费/评章。 梅须/逊雪/三/分白， 雪却/输梅/一/段香。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
亲爱的同学们，再见
讲 一位兴致勃发的诗人慢慢悠悠地来到雪和梅跟前，它们俩见 一人来，便异口同声地说：“你说我们俩谁白，谁才是报春使 者，谁美丽迷人，谁才是白的历史？” 诗人冥思苦想，绞尽脑汁。北风的寒冷使诗人顿时明白： “雪，你当然比梅白，但梅和你有不一样的特点，都美丽迷人， 你们都代表美丽的春天即将到来，都是报春使者，都为白的历 史。然而梅比雪香。” 不止雪和梅，周围的生灵都赞同诗人的评论。 春天热热闹闹地来了，迎着人们的欢笑，雪得走了，走得快 乐，走得潇洒，因为雪和梅都明白它们自己的长短。它俩约定， 再到冬天，还为世界增添光彩、美丽、欣欢、启示——梅和雪 永远的约定。
入
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这 两句诗写出了雪梅的什么特点呢？
梅香 雪白
悟
梅没有雪白，雪没有梅香，回答了 “骚人搁笔费评章”的原因，也道出了 雪、梅各执一端的根据。从这首诗
中，你明白了什么道理呢？
人各有所长，也各有所短，要有自知之明。 取人之长，补己之短，才是真理。
பைடு நூலகம்
迁
雪梅·其二
宋·卢梅坡
结
同学们，今天我们一起学习了古诗《雪梅》，它让我们 明白任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。而且 事物又都是相互联系、相互影响的，所以我们应当用全面的、 相互联系的观点看待事物。写诗是这样，对待其他事情也应 如此。
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。