七年级上册生物导学案
七年级上册生物导学案3
第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能【学习目标】1.模仿制作临时装片。
2．区别动植物细胞结构的主要不同点。
3.理解并记住细胞各局部结构的功能。
4. 说明细胞是生命活动的根本结构和功能单位。
【重点、难点】1．临时装片的制作。
2. 细胞的结构和功能。
【学法指导】本节的主要容是通过“观察动植物细胞的结构〞“观察草履虫〞实验，一方面进一步熟悉显微镜的规操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的根本单位，也是生命活动的根本单位。
初步学会绘制生物学细胞结构图的方法，并能说出植物细胞和动物细胞各局部主要结构的名称和作用。
【问题导学】探点一：单细胞生物和多细胞生物一自主学习：1.什么叫单细胞生物？什么叫多细胞生物？2.常见的单细胞生物有哪些？探点二：实验观察动植物细胞的结构二合作探究：制作并观察动植物细胞目的要求：:见课本材料用具：显微镜、、、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：〔一〕制作临时玻片标本的一般步骤。
此过程分两组进展，都可概括为以下12字诀，结合课本理解这12个字的含义:一“擦片〞二“滴水〞三“取料〞四“放料〞五“盖片〞六“染1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐水？2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？〔二〕观察细胞的结构：1.观察时，我们应先用显微镜的物镜进展观察。
标本应放在通光孔的。
2.通过观察，可以知道，植物细胞和动物细胞的根本结构是、、和。
别处，植物细胞除了以上结构外，还有、等结构，这些都是动物细胞所不具有的。
3.细胞中颜色较深、近似球形的是；细胞膜和细胞核之间透明的黏稠物质是；洋葱表皮细胞还有一些泡状结构叫做；另外，植物绿叶细胞还有。
在普通光学显微镜下，植物细胞中的与细胞壁紧贴在一起，不易看清。
4.绘制植物细胞和动物细胞简图，并注明各局部名称：探点三：实验观察草履虫的生命活动一、分组实验：目的要求:通过观察草履虫对刺激的反响，认识单细胞生物的生命活动。
最新人教版七年级生物上册导学案(全册)
最新人教版七年级生物上册导学案（全册）第一节生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。
2、掌握生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。
【学习重点、难点】重点：生物的共同特征。
难点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习）1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。
二、课堂助学1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法，进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题：科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。
学习任务二：区别生物和非生物（合作探究）（1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
三、诊断评价1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗A 一行白鹭上青天B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜来风雨声，花落知多少D 红豆生南国，春来发几枝4．下列说法正确的是A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。
人教版七年级生物上册导学案及答案（全册）
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一．教学目标知识目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括情感目标1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄教具生物和非生物图片、课件三．教学过程板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
（应激性）5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
检测案1．下列属于生物的是（D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目标（三维）1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
七年级生物上册导学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1.填充下图，识记生物的基本特征。
2．观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1．除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
3. 引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
二、教学内容1. 第一单元：生物和环境第一课时：生物的特征第二课时：生物的生活环境第三课时：生物的影响环境2. 第二单元：人体的构成第一课时：细胞的基本结构第二课时：人体的主要组织第三课时：器官和系统3. 第三单元：植物的构成第一课时：植物细胞的结构第二课时：植物的组织第三课时：植物的器官4. 第四单元：生物的遗传和变异第一课时：遗传的基本规律第二课时：变异的类型和原因第三课时：遗传工程的应用5. 第五单元：生物的进化和分类第一课时：生物的进化历程第二课时：生物的分类系统第三课时：生物的多样性保护三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物学问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过实例理解生物学知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 利用实验和观察，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
2. 作业和测验：通过学生完成的作业和测验成绩，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
4. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《生物学》七年级上册。
2. 辅助材料：PPT、实验器材、观察材料、案例资料等。
3. 网络资源：生物学相关网站、视频、文章等。
六、第六单元：人体的生理功能第一课时：人体的消化系统第二课时：人体的循环系统第三课时：人体的呼吸系统七、第七单元：人体的防御系统第一课时：人体的免疫系统第二课时：人体的神经系统第三课时：人体的内分泌系统八、第八单元：人体的生长和发育第一课时：人体的生长发育第二课时：青春期的生理变化第三课时：人体的衰老过程九、第九单元：人体健康与疾病第一课时：健康的生活方式第二课时：常见疾病及其预防第三课时：急救知识和技能十、第十单元：探索生命奥秘第一课时：生物技术在医疗领域的应用第二课时：克隆技术的利与弊第三课时：未来生物技术的展望六、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解人体生理功能。
【人教版】生物七年级上册：全册导学案共76页
七年级生物上册学案学习生物学的要求1、课前预习；2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律3、作业按时独立完成；4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等）5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。
2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。
学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。
学习过程：一、自主学练：1、生物学是研究和的科学。
二、自主探究，合作交流1、举出常见的生命现象的例子2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。
三、达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重、难点：生物的特征。
学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
2.2.1无脊椎动物导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册
七年级生物上册导学案课题 2.2.1无脊椎动物课型讲授课主备审核学习目标1.概述无脊椎动物的主要类群、代表动物及主要特征。
2.初步确立并认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系，科学地看待动物在生物圈中的作用。
学习重点无脊椎动物主要类群的主要特征。
学习难点无脊椎动物与人类生活的关系。
预习案1.无脊椎动物和脊椎动物(1)身体内有由的动物，统称为脊椎动物。
(2)体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。
2.无脊椎动物的主要类群(1)刺胞动物①代表动物：水螅身体呈对称，有无口周围伸展着细长的 ,用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——。
②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。
③主要特征：身体呈对称：体表有；。
(2)扁形动物①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。
背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有无_。
②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。
③主要特征：身体呈对称：背腹：。
(3)线虫动物①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。
身体呈形，前端有后端有。
体表最外面是 ,起保护作用：简单，发达，适于寄生生活。
②主要特征：身体 , 呈形；体表有：(4)环节动物①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动：肠壁的肌肉可蠕动：体壁密布毛细血管，利于进行。
②、蛭是常见环节动物。
③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。
(5)节肢动物①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若于节。
等附肢分节，头部有用于摄食的。
身体表面裹着坚韧的 ,可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有_现象。
（6）软体动物①代表动物：、鲍、枪乌贼、扇贝、等。
②主要特征：软体动物身体 , 大多具有。
（7）棘皮动物①代表动物：海星、、、等。
②主要特征：棘皮动物生活在中，因体表有而得名。
行课案1.无脊椎动物的主要类群包括哪几个类群?2.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势?3.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物?4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?5.从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。
人教版初中生物七年级上册全册导学案 (1)
生物的特征导学案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。
使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流展示学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
七年级生物上册全册导学案及答案
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：科学知识目标：1.初步重新认识生物2.区别生物和非生物3.讲出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的各个特征对生物生活的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思索，查询课本――小组合作，研讨交流――得出结论，敢于答对1.什么叫生物（自然界是由有生命的物体和无生命的物质组成.有生命的物体叫做生物,无生命的包括物质和能量.）？什么叫生物学？2.你重新认识哪些生物？我们身边的生物存有哪些？你可以诵读所含生物的古典诗词或经典语句吗？3.生物学有哪些与人类生活息息相关？4.生物的特征有哪些？二、导入新课:1.恳请各小组讨论后展现课前观测的结果。
2.让我们开启生物的大门，走进生物学的神秘世界，欣赏生命的神奇和美丽。
三、重点讲解1.生物学与人类的关系（为什么必须研究生物学？）探讨1：生物学在医学上的应用领域（看图）医院有个重要的科室，每个人出生时都要从这里呱呱坠地――妇产科。
妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究生理病理、妊娠、分娩、计划生育及妇女保健等。
生物学与研究人类生理、疾病原理及防治有密不可分的关系。
探讨2：生物学在农学上的应用领域（看图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿。
通过40多年的研究，成功将水稻产量从原来每亩300公斤提高到了每亩900公斤以上，通过在国外推广超级杂交稻，全球多养活将近1亿人口。
让一粒种子改变了世界。
（废话2）由于化学农药的长期采用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀虫,以致一些害虫十分猖狂。
许多种化学农药轻微污染水体、大气和土壤,并通过食物链步入人体,危害人群身心健康。
生物防治就是利用有益生物或其他生物去遏制或歼灭有害生物的一种预防方法。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念，如生命、细胞、遗传等。
2. 培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：生物学的概念及研究方法教学重点：了解生物学的定义、研究对象和研究方法。
教学难点：生物学研究方法的应用。
2. 第二课时：细胞的基本结构与功能教学重点：掌握细胞的概念、基本结构和功能。
教学难点：细胞分裂和细胞分化的过程。
3. 第三课时：生物的遗传与变异教学重点：了解遗传和变异的概念、类型和原因。
教学难点：基因在亲子代之间的传递。
4. 第四课时：生物的分类与进化教学重点：掌握生物分类的依据和基本方法。
教学难点：生物进化的证据和原因。
5. 第五课时：生物与环境的关系教学重点：理解生物与环境之间的相互关系。
教学难点：生态系统的组成和生物适应环境的现象。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生物学知识。
2. 运用案例分析、小组讨论等教学手段，提高学生的参与度和合作能力。
3. 利用多媒体课件和实物模型，增强课堂教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物学基本概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
3. 课后作业：巩固学生对课堂内容的掌握，提高学生的自主学习能力。
五、教学资源1. 教材：《七年级上册生物学》2. 参考资料：生物学学术论文、科普文章、视频资料等。
3. 教学工具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六、第六课时：植物的生长发育教学重点：理解植物生长发育的过程和激素调节的作用。
教学难点：植物激素的种类和作用。
七、第七课时：动物的生长发育与生殖教学重点：掌握动物生长发育的过程和生殖特点。
教学难点：动物生殖发育的不同类型。
八、第八课时：人体生理功能与健康教学重点：了解人体主要生理器官的功能和健康生活方式。
教学难点：人体生理功能的调节机制。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 理解生物学的概念和研究方法。
2. 掌握生物的基本特征和分类。
3. 了解生物的细胞结构和功能。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 生物学的基本概念和研究方法2. 生物的基本特征和分类3. 细胞的结构和功能4. 植物的器官和系统5. 动物的器官和系统三、教学重点与难点1. 教学重点：生物学的基本概念和研究方法，生物的基本特征和分类，细胞的结构和功能。
2. 教学难点：细胞的结构和功能，植物和动物的器官和系统。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生物学的基本概念和研究方法，生物的基本特征和分类。
2. 实验法：观察细胞的结构和功能，植物和动物的器官和系统。
3. 小组讨论法：分组讨论实验结果，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备1. 教材：七年级上册生物学教材。
2. 实验器材：显微镜、细胞模型、植物和动物的器官和系统的实物或图片。
3. 多媒体教学设备：用于展示教材内容和实验结果。
六、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引起学生对生物学的兴趣，激发学习动机。
2. 讲解：详细讲解生物学的基本概念和研究方法，生物的基本特征和分类。
3. 实验：组织学生进行细胞的观察实验，引导学生理解细胞的结构和功能。
4. 讨论：引导学生分组讨论植物和动物的器官和系统的特点，分享实验结果。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调重点知识点。
七、课堂练习1. 填空题：填写生物学的基本概念和相关术语。
2. 选择题：判断生物的基本特征和分类的正确选项。
3. 简答题：简述细胞的结构和功能。
4. 应用题：分析植物和动物的器官和系统的实例，解释其功能。
八、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固知识点。
3. 选择一个生物实例，进行观察和研究，下周分享给同学。
九、教学反思1. 学生对生物学的基本概念和分类的掌握程度。
2. 学生对细胞的结构和功能的understanding and application.3. 学生对植物和动物的器官和系统的理解情况。
2022年人教版七年级生物上册全册导学案
第一单元生物和生物圈第一章结识生物第二章生物圈是所有生物旳家第一节生物圈第二节环境对生物旳影响第三节生物对环境旳适应和影响D生物不能适应环境也不对环境产生影响。
9.南方地区遭受了罕见旳冰冻，灾害导致某地区旳植物大面积死亡，这种现象阐明（）A生物能适应环境B环境能影响生物旳生活C生物能影响环境D生物能生长发育10.下列哪项不是生物旳活动影响生存环境旳实例（）A银杏树在秋天落叶B植物旳蒸腾作用增长了空气湿度C草履虫净化污水D蚯蚓旳活动改良板结旳土壤。
11.生活在沙漠中旳植物，叶片比陆地旳小重要与哪种生态因素有关（）A水 B 温度C土壤D阳光12.下面是四种不同动物体形旳简图，各部分旳比例是根据动物原型拟定旳。
你觉得单从体形来看，哪一种动物最合适生活在炎热旳环境中？A B C D我旳收获第四节生态系统第五节生物圈是最大旳生态系统第一单元综合检测题一、选择题1、下列描述旳不是生命现象旳是（）A、麦浪滚滚B、梁上飞燕C、流萤点点D、春来秋去2、下列不属于生物旳是（）A、蘑菇B、病毒C、走动旳机器人D、鱼3、下列属于生物旳竞争关系旳是（）A、草与兔B、斑马与雄狮C、玉米与杂草D、工蜂与蜂王4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。
决定这种分布旳重要生态因素是（）A、阳光B、水分C、温度D、海拔高度5、下列生态系统中，自动调节能力最强旳是（）A、温带草原B、热带雨林C、北方针叶林D、南方阔叶林6、一种池塘被农药污染食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰。
中体内农药最多旳是（）A、浮游植物B、水蚤C、鱼D、鱼鹰7、下列属于生态系统旳是（）A、一只大象B、一群飞鸟C、一片树林D、一朵彩云8、下列食物链旳表达对旳旳是（）A、草→兔→狼B、草←兔←狼C、阳光→草→兔→狼D、兔→草→狼9、青蛙在冬天要进行冬眠，这是（）A、环境影响生物B、生物适应环境C、生物影响环境D、生物规避敌害10、动物生活旳有机物来自（）A、绿色植物制造旳B、动物自己制造C、天然就有旳D、细菌制造旳二、综合分析：1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾旳千古名句，描绘了美丽旳田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”旳某种关系，请你根据生态学旳有关知识解答下列问题：（1）从农田系统旳构成看，青蛙属于。
七年级上册生物导学案
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』（1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的可靠性。
（3）塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。
首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物学的概念、特征和生物学的研究内容；（2）掌握生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等；（3）学会观察和描述生物的形态结构、生理特性和行为方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维；（2）学会使用生物学的基本仪器和实验方法；（3）培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识；（3）培养学生的科学精神和创新精神。
二、教学内容第1课时生物学的概念与特征1. 生物学的概念：生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。
2. 生物的基本特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。
第2课时生物的多样性1. 生物种类的多样性：了解不同生物类群的特征及其代表性生物；2. 生物基因的多样性：了解基因的概念和作用；3. 生物生态系统的多样性：了解生态系统的组成和功能。
第3课时观察和描述生物1. 观察生物的形态结构：了解生物的形态结构和功能的关系；2. 描述生物的生理特性：了解生物的生理特性和生活习性；3. 观察生物的行为方式：了解生物的行为方式及其适应性。
第4课时生物的分类1. 生物分类的基本方法：了解生物分类的原则和方法；2. 生物分类的单位：了解生物分类的等级和相互关系；3. 生物分类的实践应用：学会对生物进行分类。
第5课时生物学的研究方法1. 观察法：了解观察法的特点和应用；2. 实验法：了解实验法的特点和基本步骤；3. 调查法：了解调查法的特点和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物学的基本概念、生物的基本特征、生物的多样性、生物的分类方法和生物学的研究方法。
2. 教学难点：生物的多样性、生物分类的单位和生物学的研究方法。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示生物学图片和视频，增强学生的直观感受；2. 组织实验和观察活动，培养学生的实践操作能力；3. 开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和科学思维。
七年级生物(上册)导学案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【学习目标】1．知道科学探究的基本方法2．重点：通过观察生命活动的现象，能说出生物的基本特征3．能够区分生物与非生物【预习导学】一、知识点一：科学探究的基本方法1、直接用1.科学探究的基本方法之一：观察2、借助3、利用4、有时还需要2.在观察的基础上，在与别人，进行，以便得出合理结论。
二、知识点二：生物的共同特征观察教材第4～6页图片，试总结生物有哪些共同特征？生物现象生物的特征特征解读1.植物进行光合作用2.动物捕食生物的生活需要生物的一生需要不断从外界获得，维持生存1.人的呼吸2.鲸呼气时产生雾状水柱生物能进行绝大多数生物需要吸入，呼出1.大汗淋漓2.落叶纷飞生物能排出产生的排出废物的方式多样，人可以通过、呼出气体、等方式排废1.含羞草被碰触叶片合拢2.羚羊发现猎豹会逃跑生物能对作出反应与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更1.种子萌发2.破壳而出的幼鳄生物能和生物能够，生物发育到一定的阶段就开始下一代1.沙皮狗的一家2.一株碧桃树上不同颜色的花生物都有和的特征生物和之间有许多的特征，也有一部分的特征【合作探究】想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（自由讨论）讨论结果：讨论后，试解答下列问题：下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于 ,（2）猫生出小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于（6）猫需要以鼠为食，从中获取营养属于【基础训练】1．有一首歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（）A．需要营养 B．是变化的 C．能生长 D．能繁殖2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）A．适应性 B．对外界的刺激作出反应 C．多样性 D．生长和发育3．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋D．潮起潮落4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳【能力提高】1．阅读课本第8页做练习第1、2题，2．机器人、钟乳石、珊瑚、珊瑚虫哪些是生物、哪些是非生物？第二节调查我们身边的生物【学习目标】：１．知道常见生物的类别和它们的生活环境２．重点：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录【预习导学】1.调查是科学探究常用的方法之一。
七上生物导学教案
七年级上册生物导学教案第一章：生物的特征1.1 生物的生活需要营养学习生物的营养需求及其来源理解光合作用的概念和意义1.2 生物能进行呼吸学习呼吸作用的实质和过程探究不同生物的呼吸方式1.3 生物能排出身体内产生的废物理解排泄的意义和途径探究不同生物的排泄机制1.4 生物能对外界刺激作出反应学习生物应激性的概念和表现探究不同生物的应激性反应第二章：生物的多样性2.1 生物种类的多样性学习生物分类的基本方法了解生物种类的分类体系2.2 基因的多样性学习基因的概念和作用理解基因多样性的意义2.3 生态系统的多样性学习生态系统的概念和组成理解生态系统多样性的重要性第三章：生物圈是最大的生态系统3.1 生物圈的概念和范围学习生物圈的定义和范围划分探究生物圈在不同环境中的表现3.2 生物圈的构成和功能学习生物圈中不同生态系统的特点理解生物圈在生态系统中的作用第四章：细胞是生命活动的结构单位和功能单位4.1 细胞的概念和结构学习细胞的基本结构和功能理解细胞在生物体内的作用4.2 细胞的分裂和生长学习细胞分裂和生长的过程探究细胞分裂和生长的意义4.3 细胞代谢和遗传学习细胞的代谢过程和遗传特性理解细胞代谢和遗传在生物体内的作用第五章：生物的遗传和变异5.1 遗传的概念和规律学习遗传的基本概念和规律探究遗传规律在生物体内的应用5.2 变异的概念和类型学习变异的定义和类型理解变异在生物体内的意义5.3 生物的进化和适应学习生物进化的基本原理探究生物进化与适应的关系第六章：生物的进化和适应6.1 生物进化的证据学习化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据理解生物进化历程的主要事件6.2 自然选择与生物进化学习自然选择的概念和原理探究自然选择在生物进化中的作用6.3 生物的适应性理解适应性的含义和重要性分析不同生物适应环境的具体实例第七章：人类的起源和进化7.1 人类的起源学习人类起源的证据和过程理解人类与猿类的亲缘关系7.2 人类的发展和进步学习人类社会的发展历程探究科技对人类进化的影响7.3 人类的生物特征分析人类的生物特征及其意义理解人类在生物圈中的地位和责任第八章：生物多样性的保护8.1 生物多样性的威胁学习生物多样性面临的主要威胁探究威胁生物多样性的原因8.2 生物多样性的保护措施学习保护生物多样性的方法和策略理解保护生物多样性的重要性和紧迫性8.3 我国生物多样性保护工作了解我国生物多样性保护的政策和措施分析我国生物多样性保护的成效和挑战第九章：生物技术及其应用9.1 生物技术的基本概念学习生物技术的基本原理和方法理解生物技术在生物科学中的地位和作用9.2 基因工程学习基因工程的基本技术和应用探究基因工程对生物科学和人类生活的影响9.3 生物制药学习生物制药的基本原理和应用理解生物制药在医学和生物科学中的重要性第十章：生物科学的前沿与未来10.1 生物科学研究的最新进展学习生物科学领域的前沿研究成果了解生物科学对人类未来的影响10.2 生物技术的未来发展探究生物技术在未来的应用和发展趋势理解生物技术与可持续发展之间的关系10.3 青少年与生物科学鼓励学生热爱生物科学，培养生物科学素养指导学生规划生物科学学习和未来发展重点和难点解析一、生物的特征1.1 生物的营养需求及其来源1.2 生物的呼吸作用1.3 生物的排泄机制1.4 生物的应激性反应二、生物的多样性2.1 生物分类的基本方法2.2 基因的概念和作用2.3 生态系统的多样性三、生物圈是最大的生态系统3.1 生物圈的定义和范围划分3.2 生物圈中不同生态系统的特点四、细胞是生命活动的结构单位和功能单位4.1 细胞的基本结构和功能4.2 细胞的分裂和生长过程4.3 细胞的代谢和遗传特性五、生物的遗传和变异5.1 遗传的基本概念和规律5.2 变异的定义和类型5.3 生物的进化和适应六、生物的进化和适应6.1 生物进化的证据6.2 自然选择与生物进化6.3 生物的适应性七、人类的起源和进化7.1 人类起源的证据和过程7.2 人类的发展和进步7.3 人类的生物特征八、生物多样性的保护8.1 生物多样性的威胁8.2 生物多样性的保护措施8.3 我国生物多样性保护工作九、生物技术及其应用9.1 生物技术的基本概念9.2 基因工程9.3 生物制药十、生物科学的前沿与未来10.1 生物科学研究的最新进展10.2 生物技术的未来发展10.3 青少年与生物科学对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、生物的特征重点解析生物的营养需求、呼吸作用、排泄机制和应激性反应，通过具体实例和实验让学生深入理解这些基本特征。
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６、生物绘图的要求_＿_＿_________＿_＿_____＿___＿＿____＿＿__。
【反馈检测】
第一关 我夯基 我达标
1.下列属于单细胞生物的是（ )
A.玉米 ﻩB.衣藻
ﻩC.狗 ﻩ
D.人
2．在普通光学显微镜下,植物细胞中不易看清的结构是( ）
Ａ．叶绿体
ﻩB.细胞核 ﻩ ﻩC．细胞壁 ﻩﻩＤ．细胞膜
2.对于多细胞而言,细胞就像一个生物体的“缩影”,细胞中的各种结构都担任着一定
的
,它们相互紧密联系，协调一致,使细胞成为一个有机的
，能
够正常地完成各项
。
【归纳整理】
1、______是生物体的结构和功能的基本单位。
__＿___生物 如_＿_____、__＿__＿___.
2、生物
_＿____生物 如＿_＿___、_＿_＿____、______＿＿_。
探点一：单细胞生物和多细胞生物 一自主学习: １.什么叫单细胞生物?什么叫多细胞生物？
2.常见的单细胞生物有哪些？
探点二：实验 观察动植物细胞的结构
二合作探究：制作并观察动植物细胞
目的要求::见课本
材料用具：显微镜、
、
、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、
吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱
方法步骤:
(一）制作临时玻片标本的一般步骤。此过程分两组进行,都可概括为以下 12 字诀，结合课
染色 染色时只有细胞中的____＿＿__能被染上颜色。
细胞壁 具有保护和支持细胞的作用。
细胞膜 (在显微镜下看不清楚）具有保护和控制物质进出细胞的作
用。
细胞核
含有遗传物质。
3、植物细胞 细胞质
液泡
内含细胞液。
(叶绿体) 光合作用的场所。
线粒体 呼吸作用的场所。
细胞膜
细胞核
4、动物细胞 细胞质
线粒体
5、动物细胞比植物细胞少＿_____、＿___＿__和___＿____等结构。
擦片
洋葱表皮细胞
滴_____＿
滴水
目的是＿
_______＿______。
人体口腔上皮细胞 滴＿_____
3、临时装片的制作 取料 取人体口腔上皮细胞时,先用_______＿漱口。
放料
方法是______＿＿____＿_________＿______＿＿
___。
盖片
目的是_＿_____＿＿＿_________＿__＿___________。
4. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 【重点、难点】 1．临时装片的制作。 ２. 细胞的结构和功能。 【学法指导】
本节的主要内容是通过“观察动植物细胞的结构” “观察草履虫”实验,一方面进 一步熟悉显微镜的规范操作,另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位，也是生命 活动的基本单位。初步学会绘制生物学细胞结构图的方法,并能说出植物细胞和动物细胞各 部分主要结构的名称和作用。 【问题导学】
七年级上册生物导学案
———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期：
第二章观察生物结构 第一节细胞的结构和功能
【学习目标】 1. 模仿制作临时装片。 ２．区别动植物细胞结构的主要不同点。
3. 理解并记住细胞各部分结构的功能。
2.在载玻片 B 处滴一滴牛肉汁，用吸管划通 A、Ｂ形成连桥,用放大镜观察草履虫的运动方向。
可以发现草履虫从
端向
端运动。
说明草履虫能趋向
刺激。
３.在牛肉汁外侧放数粒食盐,用放大镜观察草履虫的运动方向。
可以发现草履虫从
端向
端运动。
说明草履虫能逃避
刺激。
结论：草履虫能对外界刺激
，能够与细胞壁紧贴在一起，不
易看清。
4.绘制植物细胞和动物细胞简图，并注明各部分名称：
探点三：实验 观察草履虫的生命活动
一、分组实验：
目的要求:通过观察草履虫对刺激的反应,认识单细胞生物的生命活动。
材料用具：草履虫培养液、
、
、食盐、载玻片、吸管、放大镜等。
方法步骤:
1.在洁净的载玻片左侧(A 处)滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动。
二、合作探究
1.观察草履虫时,所用的观察工具是
。
2.取草履虫时，应从培养液的表层吸取，因为培养液的表层氧气丰富,草履虫大部分聚集在
表层。
探点四: 细胞是生命活动的基本单位
自主学习
阅读课本 2８页最后两段,思考:
1.对于单细胞而言,一个细胞就是一个
，全部生命活动在一个细胞内完成。这说
明细胞是
的基本单位。
3.观察人口腔上皮细胞时,在载玻片中央滴加的液体是( ）
A.清水 ﻩ ﻩB.生理盐水 ﻩ
Ｃ.碘液 ﻩﻩ
Ｄ.凉开水
4.吃梨时，流出的汁液来自（ )
A.细胞质 ﻩ
B．液泡 ﻩ
ﻩＣ.叶绿体 ﻩﻩD.细胞核
５.制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是：
A.擦拭载玻片和盖玻片 B.撕取薄膜 C.染色 D.盖盖玻片 E.放置材料并展平 F．滴清水
子从鳞片叶
撕取一块薄膜
三取料：用凉开水把口
。用
从口腔侧壁处轻刮几下,牙签上就附着了
一些碎屑
四放料：把撕取的薄膜放在载玻片中
央的
中,用解剖针把其中的薄膜展
平
四放料：把牙签放在载玻片的 滴中均匀地涂抹几下。
五盖片：用
夹起盖玻片,使它的
先接触载玻片上的
，然
后缓缓放平(注意不要在盖玻片下留下气泡）
六染色：在盖玻片的一侧滴加 使
。
2.通过观察，可以知道，植物细胞和动物细胞的基本结构是
、
、
和
。别处,植物细胞除了以上结构外,还有
、
等结构,
这些都是动物细胞所不具有的。
3.细胞中颜色较深、近似球形的是
；细胞膜和细胞核之间透明的黏稠物质
是
；洋葱表皮细胞内还有一些泡状结构叫做
；另外,植物绿叶细胞内
还有
。在普通光学显微镜下,植物细胞中的
本理解这 1２个字的含义：一“擦片”二“滴水” 三“取料”四“放料”五“盖片”六“染
色”。
甲组 制作洋葱表皮细胞装片
乙组 制作人口腔上皮细胞装片
一擦片:用干净的
把载玻片和盖玻片擦拭干净。
二滴水：把载玻片放在实验台上,用滴
二滴水:把载玻片放在实验台上,用滴
管在载玻片中央滴一滴
管在载玻片中央滴一滴
三取料:把洋葱鳞片叶向外折断，用镊
,另一侧用吸水纸吸引,重复 2-3 次， 。
思考: 1．为什么在制作临时装片时,在载玻片中央滴加液体时,甲组要用清水,乙组要用生理盐水?
２.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生?
3.在取口腔上皮细胞前,用凉开水漱口的目的是什么？
(二）观察细胞的结构:
1.观察时,我们应先用显微镜的
物镜进行观察。标本应放在通光孔的