三年级英语上册Unit 5 第五课时教案
三年级上册英语第5课
三年级上册英语第5课教案一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“apple”、“banana”、“orange”、“pear”等水果的名称，以及“I have a ...”的句型。
2.能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生对于水果的喜爱。
二、教学内容本课主要介绍水果的名称和相关的句型，让学生能够运用所学知识进行简单的对话。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，能够正确发音并拼写。
2.教学难点：运用所学句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同水果的图片。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于水果的认知程度。
2.教学策略：讲解、示范、游戏、小组讨论等。
3.学生活动：组织学生进行单词接龙、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）提问学生关于水果的喜好，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调水果在日常生活的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音和拼写。
（3）小组讨论：每组选派一名代表汇报讨论结果。
学生分组，用所学句型描述自己拥有的物品。
3.巩固练习（10分钟）单词接龙：老师给出单词的首字母，学生轮流说出水果的名称。
角色扮演：学生分组，每组内成员描述自己拥有的物品，其他成员猜是什么。
4.归纳小结（5分钟）七、布置作业：请学生回家后向家长描述自己拥有的物品，要求使用“I have a ...”句型。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 5 第5课时》教学设计教案小学公开课
第五课时课时内容B.Let’s learn;Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water,please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some…Eat some…Cut the cake.Drink some…Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…please?Here you are.3.能够听懂短语Eat some...Drink some…Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some…please?Here you are.2.难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.食物卡片教学过程✪Step1Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher:Boys and girls,let’s do some actions.I say you do.Clap your hands. Stamp your feet.Wave your arm.Drink some water.Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit5教案
Unit 5 My P etLesso n 25教案设计课前准备1．教学录音磁带。
2．各种宠物的组合图片。
3．宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。
4．学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Let's cha nt．1．本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。
本课的新单词为：pet, tur tle,parro t,do g, ca t, go ldfis h,m onkey, rab bit,chick en, t ail,smart, cut e。
本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brow n2．在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：do g, ca t, mo nkey, rabb it, c hicke n．宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“smar t”和“c ute”单词的理解。
3．在这里“sma rt”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“cute”的意思为漂亮的、可爱的，比“p retty”更常用。
这两个词也可以用来形容人，如：a cu te ba by, a smar t sal esman．4．学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：W hat p et do youhave?B As k and answ er．1．本部分为一个做和说的活动。
学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。
2．本部分学习重点是：向他人描述宠物的名字、颜色和特点。
学习的交际用语为：Whatpet d o you have / wa nt? I have / wa nt adog．I t's b rown．What's it s nam e? It s nam e isCoco．It ha s a s horttail．It'ssmart．3．对宠物外形的描述，本部分仅涉及“tail”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。
本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。
因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。
本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。
Conclusion
（小结）
教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用
Have some…eat some…drink some
Blackboard design
（板书）
Unit 5 Let’s eat
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
2..教师捂着肚子说：I’m hungry.并出示图片。
句型操练4.教师说I’m hungry.并出示图片。
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Havesome….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
第（5）课时A Letters and sounds C Story time
第（6）课时B Start to read Let’s check
教学周次
11-12周
教学内容
A Let’s learn Let’s do
第（1）课时
教学目标
1.会听说认读四个食物单词及句型Have some…
2.初步感知理解句型：I’m hungry!
新人教PEP版三年级上册英语 Unit5第五课时 教学课件
语法讲解 Grammar 句型结构：Can +主语+动词原形+其他？ 肯定回答：Yes，主语+can.
否定回答：No，主语+can’t.
例句：—Can I have some cake? 我可以吃些蛋糕吗？ —Yes,you can.是的，你可以。
第十页，共二十五页。
练一练 同学们，把身这些食物和对应的英文连起来。
第十八页，共二十五页。
练一练 What’s missing?
egg
rice
cake
fish
juice
milk
water
cut
第十九页，共二十五页。
Let’s do
Drink some water.
Cut the cake.
Eat some fish. Eat some rice.
第二十页，共二十五页。
练一练 What’s misscake
fish
juice
milk
water
cut
第十四页，共二十五页。
练一练 What’s missing?
egg
rice
cake
fish
juice
milk
water
cut
第十五页，共二十五页。
练一练 What’s missing?
egg
rice
喝点水。
吃些鱼。 吃些米饭。 切蛋糕。
Practice 一人发号施令，其他同学做动作。
Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.
第二十一页，共二十五页。
课堂练习 一、连一连。
三年级英语上册第五单元教案教学设计pep人教版
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! HavLet’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Wu Yifan，John和在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I havPlease? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, wa以及重点句式：Can I havlease? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.
人教版三年级英语上册Unit5单元教案完整内容
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 教师要强调“I’d like …” 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案
新人教版PEP 小学三年级英语上册Unit5单元教案语言知识：1. 研究8个新词汇，并能听说认读。
2. 掌握句型：I’d like some….Can I have some water, please? 用于点餐。
学会用句型Thank you. You are e来表示感谢和不用谢。
3. 理解并运用句型I’m hungry.语言技能：1. 运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
教学目标：1. 学会用简单词汇表演故事。
2. 培养学生良好的饮食惯，了解中西方文化差异。
3. 培养学生养成道谢的惯。
4. 了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5. 培养学生运用电脑、复读机、词典等手段收集整理信息的能力。
1. 学会听说认读本单元的8个新词汇。
2. 能够运用句型I’d like some….Can I have some water, please?来进行点餐。
3. 能够理解并运用句型I’m hungry.课时安排：1. 第一课时：Let’s learn Let’s do2. 第二课时：Let’s play Let’s talk3. 第三课时：Let’s learn Let’s do4. 第四课时：Let’s play ___5. 第五课时：___教学目标：1. 学会听说认读四个食物单词及句型Have some…2. 初步感知理解句型：I’m hungry!教学准备：书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘StepsTeacher’s n1. Greetings: ___ the students by saying "Hello, boys and girls" and "Nice to meet you."2. Warm-up and n: The teacher plays the first unit's chant and the students chant along while doing ns. The teacher then shows a bag and says "I have a bag."3. n: ___ and says "My breakfast is in the bag, can you guess what they are?" The teacher asks the students who guess correctly to touch the corresponding food items in the bag and teaches them the words.4. Children’s n: The students practice the words with the teacher.5. Remark: The teacher says "I'm hungry" and demonstrates the n while saying it. The teacher then puts the food on a tray and says "Have some..." After the n, the students take ___ saying "Have some..." to other students.6. ___: ___ flashcards and the students answer or touch the corresponding food item. The teacher also says "I'm hungry" and shows a picture, and the students respond with the sentence.7. n: The teacher asks the students what they would like to have for breakfast and the students use the sentence structure "Have some...eat some...drink some..." to respond.8. Blackboard design: ___.教学后记:教学内容：Let’s play, ___ 第2课时1. 复四个食物单词和句型"Have some…"教学目标：学生能够运用句型"I’d like some… Here you are."教学重点：句型"I’d like some… Here you are."教学难点：句型"I’d like some… Here you are."步骤教师活动学生活动问候 Hello, boys and girls. Nice to meet you.热身/复 1. 教师播放"Let’s do" 录音，学生跟着说，做动作。
(人教PEP)三年级英语上册教案Unit5第五课时
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s Eat第五课时教学目标：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学重难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：1．热身／复习( Warm－up／Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。
第一个拍的学生获胜。
(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2．新课展示(Presentation)(1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。
首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea．(边倒茶，边说两遍)。
接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea．(两遍)接着说：OK．Now taste the tea．(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说: Mm…Good Drink the tea。
人教版三年级上册英语第五单元教案人教版
Unit 5 Let’s eat Part A 教案【教学内容】PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。
）【教学过程】一、Warm-up / Revision1. T: How are you today, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.2. Listen and look.教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...4. Let's do.教师发指令，学生边说边做动作：T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...二、Presentation / Practice1. 引入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The fifth period（第五课时）Part B Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。
2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。
▶教学难点能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star.3. Revision.T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk…Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose师生互动，拉近距离。
利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。
复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。
1. Teach the new words.(1) Invite a student to the front. Cover his/her eyes. Give him/her a bottle of water. Let him/her drink and guess.T: What is it?S1: Water.T: Excellent! Have some water! /w/-/ ɔ:/-/t/-/ə(r)/, //.Teach the word “water” and pass a bottle of water to help students practice the word. Write down the word “water” on the blackboard.(2) Show a riddle on the PPT. Let students guess: What is it?Lead in the word “fish”.T: /f/-/ɪ/-/ ʃ/, /fɪʃ/.Use the word card to teach “fish”. Play a game “High and low voice” to help students practice the word. Write down the word “fish” on the blackboard.(3) Show a riddle on the PPT. Let students guess: What is it?Lead in the word “cake”.T: /k/-/eɪ/-/k/, /keɪk/.Teach the word by the game “Catch the finger”. Write down the word “cake” on the blackboard.(4) Show a riddle on the PPT. Let students guess: What is it?Lead in the word “rice”.T: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/.Teach the word and play a game “Drive a train” to help students practice the word. Write down the word “rice” on the blackboard.2. Look and say.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (课件出示：教材P52 Let’s learn板块的图片) Lead students to observe the picture and talk about it. Ask student s to practice the words “cake, fish, rice” in the key sentence structures by replacing the word “water”.3. Read and act.Teaching purpose利用实物教学单词“water”,使学生更易于理解和掌握。
加强单词义和形之间的联系。
Teaching purpose利用猜谜的形式引出新授单词，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过采用形式多样的游戏活动操练单词，活跃课堂氛围，有利于学生掌握新知。
Teaching purpose通过观察、讨论图片，并让学生在句型中操练单词，帮助学生更好地掌握本课时重点单词及句型。
Teaching purpose播放录音，学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调进行朗读。
(1) Play the recording. (课件出示：教材P52 Let’s learn板块的音频) Let students listen carefully and read after the recording, then read freely.(2) Let students practice the dialogue in pairs and then act it out. Step 3: Practice1. Whack-a-mole.Play the game to consolidate the four words on the PPT. (出示课件)2. Let’s chant.T: Look! There is a Food Man. What can you see?Ss: …T: Great! Now let’schant.3. Let’s do.(1) I say, you do.Play the cartoon of “Let’s do” for the first time. (课件出示：教材P52 Let’s do板块的视频) Help students get the meaning of it. Play it again. Lead students to do the actions according to the recording. Help students understand the meaning of “cut” by body language. Let students put their pictures or food on their desks. Students do the actions according to the teacher’s instructions. Let students practice in groups and show it to the class.S1: Drink some water.S2: (Do the ac tions.) ……(2) I do, you say.Play the game in pairs. One student does the actions, and the other student says the sentences. Then let students fill in the blanks! (课件出示：教材P52 Let’s do板块的填空题)Step 4: Consolidation & Extension“We need you!”(1) Create a situation.Show a recruitment notice on the PPT. (出示课件)T:The winter holiday is coming. I need some part-time workers. Do you want to have a try?(2) Play the game. Teaching purpose设计“我说你做”和“我做你说”的活动，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情。
让学生根据图片提示补全句子，强化学生对单词和句型的记忆。
Teaching purpose以招聘的形式巩固单词和句型，给学生以耳目一新的感觉，激发他们的挑战欲望。
变被动学习为主动学习，让学生在过关的过程中体会学习英语带来的成就感，增强学生的自信心，将课堂气氛推向一个高潮。
Teaching purpose充分利用多媒体教学资源，用“打地鼠”和“食物人”的游戏，给学生以视觉冲击，调动学生的积极性。
T: Get through the games below and you can work here.Round 1: Read the menu.①②Round 2: Greet the customers.Choose the correct answers.③Round 3: Memory test.Show the pictures on the PPT. Let students look and read carefully.matching work.④Round 4: Do a survey.Divide students into several groups. Let students do a survey about what food “customers” would like. Ask some groups to make a report. （课件出示：调查表格）▶板书设计▶作业设计1. Copy the words three times.2. Do a survey to find out the food and drinks your family like.3. Do the exercises.▶教学反思1. 游戏教学贯穿课堂始终，使用多种方式操练单词，如传递实物、大小声、抓手指、开火车、食物人、打地鼠等，寓教于乐，帮助学生较好较快地掌握新知。