[辨别信息真伪教学设计]网络信息辨真伪教学设计

[辨别信息真伪教学设计]网络信息辨真伪教学设计

1、让学生理解信息的含义及特征

2、通过对信息 __例的分析，让学生提出预防信息诈骗的具体措施。

在自主学习的基础上进行小组围绕主题学习与讨论、归纳总结、形成学习成果。

通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点、难点：理解信息的特征；掌握防信息诈骗措施。

教学方法：自主学习、任务驱动、分层教学

1、初中学生的思维形式还是以形象思维为主。

2、对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。

3、有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。

4、渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。

5、对新鲜的事物充满好奇。

学习策略:启发式学习，小组协作学习，自主学习等策略。

教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。

学习环境：多媒体网络教室。

学习资源：教师制作的课件，教师搜集和准备的。

创设情境，引入课题

1、列举时下常见诈骗信息事例，向学生提问“遇到这类问题怎么办？”导入本节内容“辨别信息真伪”

2.将学生搭配分组，学生明确学习任务。

3.自主阅读。

阅读教材“知识园”以及上网收集资料。

4.小组讨论

小组进行内部交流与讨论。讨论内容：

（1）阅读案例一，辨析信息特征；

（2）阅读案例二，完成收集涉及信息诈骗的案例，同时提出辨别信息真伪、防范信息诈骗的具体措施。

5.归纳

将小组讨论结果归纳，形成成果。

6.交流共享

各小组派代表展示自己的成果，进行交流共享，教师指导。

7.评价

进行小组自评、互评，对学生讨论成果进行补充总结。

内容仅供参考