人教版小学数学四年级下册1 四则运算课件

二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探究规律，明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km ，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长多少km ? 问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。
2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？
你是怎么想的？ 1956－814＝1142
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
西宁到拉萨的铁路全长 1956km，其中格尔木到拉萨长1142km 。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km 问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用什么方法？
你是怎么想的？ 1956－1142＝814
67－55＝12 850－239＝611
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 问题：1. 根据题意，列式计算。
用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？
（3）西宁到拉萨的铁路全长 1956km ，其中格尔木到拉萨长 1142 km 。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814 问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
（1）3×4＝12 （2）12÷3＝4 （3）12÷4＝3 问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算， 叫做除法。
在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所 求的因数叫做商。
二、探究规律，明确意义
二、探究规律，明确意义
（一）明确乘法的意义
3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 因数×因数＝积
问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做 乘法。 相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
有ห้องสมุดไป่ตู้2枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
（三）乘、除法各部分间的关系
1. 乘法各部分间的关系 积＝因数×因数
问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？ 另一个因数＝积÷一个因数
二、探究规律，明确意义
（三）乘、除法各部分间的关系
2. 除法各部分间的关系 商＝被除数÷除数 问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？ 除数＝被除数÷商 问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 被除数＝商×除数
人教版小学数学四年级下册
《1-四则运算》课件
四则运算
加、减法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km ，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
问题：1. 读题，你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。）
问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？ 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算， 叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
1. 加法各部分间的关系 和＝加数＋加数
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？ 加数＝和－另一个加数
你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km ，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做 加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
三、巩固新知
1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝ 575
3043－575＝ 2468
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
三、巩固新知
2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
28＋19＝47 203＋147＝350
47－19＝28 47－28＝19 350－147＝203 350－203＝147
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
西宁到拉萨的铁路全长 1956km，其中西宁到格尔木长814km 。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
？km
西宁到拉萨的铁路长1956km 问题：① 读题，你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和
西宁到格尔木的路程，要求格尔木到拉萨的路程。） ② 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？
问题：用什么方法？你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12
（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
问题：与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km ，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？ 814＋1142＝1956
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木814km 。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142