微格教学 ppt课件

微格教学
5
3、文化思想氛围和人力支持（人和）
微格教学
6
二、稷下学宫的性 质、特点及其消亡
（一）稷下学宫的性质
1、官方办理，私家主持。 2、集讲学、著述、育才于一体，兼有 咨议作用的高等学府
微格教学
7来自百度文库
（二）稷下学宫的特点
1、学术自由 稷下学宫里诸子百家云集，来自全国各地
各个学术派别集大成者及其追随者，人数之多 ，在当时“无可比及者”。稷下先生可以“不 治而议论”，不担任具体职务，不加入官僚系 统，就可以对国家发表批评性议论。
（二）显示了中国古代士人的独立性
和创造精神。
（三）创造了一个出色的教育典范，
对当代教育的发展有借鉴意义。
微格教学
11
微格教学
8
（三）稷下学宫的消亡
1、田氏齐国灭亡，稷下学宫诸子百家
没有赞助者。
2、秦逸法家治国，不允许有法家之外
的诸子百家存在。
3、分裂局面结束，政治上思想上的大
一统，百家争鸣因缺乏内涵而不能长存。
微格教学
9
思考题
稷下学宫的特点与齐的灭亡 有无关系？
微格教学
10
三、稷下学宫的时代和现实影响
（一）促进战国时代思想学术的发展。
稷下学宫
微格教学
1
一、稷下学宫的产生
内
容 二、稷下学宫的性质、特点 体 及其消亡 系
三、稷下学宫历史意义 和现实意义
微格教学
2
一、稷下学宫的产生— “天时、地利、人和”
（一）基本情况
稷下学宫始建于齐桓公。“稷”是齐国国都临淄
城（今山东省淄博市）一处城门的名称。“稷下”
即齐都临淄城的稷门附近百家争鸣之地——稷下学
宫，齐国君主在此设立学宫。故因学宫地处稷门附
近而得名为“稷下学宫”（这与东汉时期的“鸿都
门学”得名由来相同）。
微格教学
3
（二）背景
1、时代发展的产物（天时） 首先， 其次，
微格教学
4
2、经济条件（地利）
“四塞之国”，生产环境相对安定农业、手工 业和商业比较发达。地广人稀，物产丰富国家 富强。城市发达，人口相对殷实，繁华的大都 市成为设立学工的理想处所。