九年级历史课程纲要
九年级历史课程纲要
程
目
标
通过本学期的学习，使学生了解世界史上的历史人物、历史事件和历史现象，准确把握历史发展的基本线索。能够阅读基本的历史文献资料，能运用所学知识分析解决历史问题。
充分运用各种资料如文字资料、图片资料、音像资料等，使用多种学习方法如自主学习、合作交流、探究思考等，培养学生的多种学习能力如分析概括能力、语言表达能力等，同时进一步提高学生的人文素养和学科素养，为学生更好的学习历史打下基础。
第七单元垄断资本主义时代的世界
第八单元璀璨的近代文
化
课时安排：
3课时
2课时
4课时
5课时
2课时
3课时
2课时
2课时
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
人教版历史学科九年级上学期《课程纲要》
学校名称
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
九
总课时
23
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
九年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的历史基础知识，对人类社会的进步和变化有了初步的理解，同时也积累了一些学习历史得方法，这对本学期的学习很有利。
本学期的教材属于世界古代史和近代史的范畴，距离学生的现实生活较远，而且外国的人名和地名读起来比较拗口，学生学起来有一定的难度，所以在本学期的教学中，要多让学生理解和体验，以提高学习效果。
1.1.课前我做好备课工作，包括备教材、备学生备教法和备教学过程，精心设计教学的每一个环节。
2.课2.课堂教学中充分运用好学校现有的教学资源,如多媒体设备增强历史教学的直观性。
九年级全一册历史提纲
九年级全一册历史提纲一、第一章：秦汉之盛1.秦朝的建立和秦始皇的统一大业a.秦朝的形成和政治制度的改革b.秦始皇的一系列重大措施c.兵马俑的发现和意义2.汉朝的建立和文化繁荣a.刘邦的励精图治和夺取天下b.汉武帝的夺取中原和西征匈奴c.巩固统一和推行文化政策3.秦汉时期的社会制度和经济发展a.御史台和中央官僚体系b.地方政权的建立和改革c.农业、手工业和商业的繁荣二、第二章：三国鼎立1.蜀汉的兴起和刘备的政权建立a.刘备的部分军事行动和对抗曹魏b.三国鼎立的格局和官渡之战的意义c.蜀汉政权的稳定和发展2.曹魏政权的建立和魏武帝的改革a.曹操的掌握中央政权和重大军事行动b.魏武帝的统治和推行封建制度c.曹魏政权的经济状况和黄河决口3.吴国的兴起和孙权的统一江东a.孙坚、孙策的政治行动和建立孙吴b.孙权的统一江东和对抗曹魏c.吴国政权的繁荣和对外扩张三、第三章：南北朝时期1.隋朝的建立和文治武功a.隋文帝的统一江山和建立新朝b.隋炀帝的强调军事力量和对外扩张c.隋朝政治制度和法律制度的建立2.唐朝的建立和贞观之治a.李渊的联盟和唐朝的建立b.唐太宗的贞观之治和改革政策c.唐朝的文化繁荣和对外交往3.南北朝时期的政治动荡和社会变迁a.北朝政权的更迭和南方政权的兴起b.隋唐时期社会经济的变化和发展c.文学艺术的繁荣和科技的进步四、第四章：宋金元明清时期1.宋朝的兴起和建立高度中央集权制度a.赵匡胤的建立宋朝和藩镇削弱b.南宋政权的建立和对金国的抵抗c.宋朝中期的内忧外患和亡国之战2.金国的建立和对中原的侵略a.契丹人的统治和建立金国b.金国统治中原和对南宋的进攻c.金游击战的失败和金末的动荡3.元朝的建立和文化融合a.成吉思汗的建立大蒙古国和崛起b.忽必烈的南宋灭亡和元朝的建立c.元朝政权的统治和文化融合4.明朝的建立和对外扩张a.朱元璋的起义和建立明朝b.明朝的改革和文治武功c.明朝政权的衰落和对外侵略的挑战5.清朝的建立和封建制度的巩固a.崇祯帝的统治和清军入关b.清朝政权的巩固和对明遗民的镇压c.清朝政府的封建制度和对外侵略这些提纲涵盖九年级全一册历史的主要内容，可以帮助学生理清历史纲要，更好地掌握历史知识。
九年级历史上册教学大纲
九年级历史上册教学大纲
1. 教学目标
- 了解九年级历史上册的内容和知识点
- 培养学生对历史的兴趣和理解能力
- 掌握历史学科的基本方法和思维方式
2. 教学内容
本教学大纲包括以下内容：
- 中国古代史概述
- 先秦时期
- 秦汉时期
- 魏晋南北朝时期
- 隋唐时期
- 宋元明清时期
3. 教学重点和难点
- 了解中国古代历史的发展脉络和主要事件
- 理解历史事件的背景和原因
- 掌握历史上各朝代的政治、经济、文化等方面的特点
4. 教学方法
- 讲授与讨论相结合：通过教师的讲解和学生的互动讨论来深入理解历史知识
- 归纳总结：通过归纳总结历史事件和朝代的特点，提高学生对历史的整体把握能力
- 视听材料运用：利用图片、音频、视频等多媒体材料来帮助学生感知历史
5. 教学评价
- 阶段性测验：对学生的研究情况进行阶段性评估
- 课堂表现评价：对学生的表现、参与和回答问题的能力进行评价
- 作业评价：对学生的作业完成情况进行评估
6. 教学资源
- 教材：根据教材《九年级历史上册》，进行有针对性的教学安排
- 多媒体资料：准备与教学内容相关的图片、音频、视频等多媒体资源
7. 教学安排
- 每周安排2节历史课程，每节课时为40分钟
- 根据教材内容，分配时间进行教学，确保每个章节都有足够的时间深入探究
以上为九年级历史上册教学大纲的概要，请根据实际情况进行具体调整和完善。
九年级历史上学期课程纲要word精品文档22页
大隗一初中九年级历史上学期
《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第一单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第二单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第三单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第四单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第五单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第六单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第七单元《课程纲要》
大隗一初中九年级历史上学期第八单元《课程纲要》
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九年级上册历史课程纲要
九年级历史上册课程纲要学校：郑州市高山镇第一初级中学编写人：王喜娥王凤梅授课对象：九年级全体学生时间：2015年8月九年级历史上册课程纲要学校名称郑州市高山镇第一初级中学学科名称世界历史九年级上册课程类型必修教学材料人教版世界历史授课教师王喜娥王凤梅授课对象九年级全体学生一、目标解读：1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，以“先学后教，当堂训练”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
充分运用各种资料如文字资料、图片资料、音像资料等，使用多种学习方法如自主学习、合作交流、探究思考等，培养学生的多种学习能力如分析概括能力、语言表达能力等，同时进一步提高学生的人文素养和学科素养，为学生更好的学习历史打下基础。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。
3、通过学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所通过本学期的学习，使学生了解世界史上的历史人物、历史事件和历史现象，准确把握历史发展的基本线索。
能够阅读基本的历史文献资料，能运用所学知识分析解决历史问题。
4、通过学习，使学生树立正确的史学观，进一步认识到社会的发展是一个曲折的漫长过程，体会到政治改革、科技进步、思想解放等因素对社会发展的重要性。
学知识分析解决历史问题，了解认识社会发展是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会科学进步的重要性。
二、教材分析：九年级的学生经过前两年的学习对历史知识有了一定的基础，对人类社会的进步和变化有了初步的理解。
本学期的教材属于世界古代史和近代史的范畴，距离学生的现实生活较远，而且外国的人名和地名读起来比较拗口，学生学起来有一定的难度，所以在本学期的教学中，要多让学生理解和体验，以提高学习效果。
世界历史八个单元的教学应紧扣主题，逐步展开，层层递进，让学生对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，并进行较为深入的理解和分析。
初中历史课程大纲(最新版)
初中历史课程大纲(最新版)一、课程目标本课程旨在通过历史知识，培养学生的历史思维能力和历史文化素养，使他们能够理解和尊重历史，从历史中汲取智慧，形成正确的历史观念和价值观。
二、课程内容1. 古代文明：古代文明的起源、发展和影响，包括古代中国文明、古埃及文明、古希腊罗马文明等。
2. 世界历史：了解世界各个时期的重要历史事件和人物，包括中世纪欧洲、文艺复兴、大航海时代等。
3. 中国历史：研究中国各个时期的政治、经济、社会和文化变迁，包括先秦时期、秦汉、唐宋等。
4. 现代史：近现代历史的重要事件和发展趋势，包括工业革命、两次世界大战、冷战等。
三、教学方法1. 授课：通过讲解、示范等方式向学生传授历史知识。
2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 实践：组织实地考察、博物馆参观等活动，加深学生对历史的实际体验。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等，提升学生的兴趣。
四、评估方式1. 课堂表现：根据学生的课堂参与度、发言质量等进行评估。
2. 作业考核：布置历史作业，通过作业的完成情况评估学生的情况。
3. 测验考试：定期进行历史知识的测验和考试，评估学生对历史知识的掌握程度。
五、教材选择根据国家相关教育部门的规定，选用符合教学大纲要求的教材，如《中华文明史》、《世界历史导论》等。
六、教学资源1. 图书馆：学生可以利用图书馆的历史书籍和资料进行和研究。
2. 互联网资源：利用互联网搜索引擎和在线平台，获取相关历史资料和教学资源。
七、课程评估与调整根据学生的情况和教学效果，及时进行课程评估和调整，确保教学目标的达成。
八、课程安排本课程为全年制课程，每周授课3节课，共计36周。
以上为初中历史课程大纲的最新版，旨在指导教师进行教学和学生进行。
根据实际情况，教师可适当进行调整和补充。
九上历史课程纲要
《北师大版九年级历史上册》课程纲要【课程名称】北师大版九年级历史上册【设计者】马东【授课人】九年级历史教师【课程类型】必修【教学对象】九年级学生【课时安排】29课时【课程性质】本册历史教材是历史教学中对学生进行世界资本主义的产生和发展内容教育的重要阶段，根据学生的心理特征和认知水平，以普及世界近代历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的世界历史意识。
坚持用唯物史观阐释世界近代历史的发展与变化，对比中外不同的政治制度和优秀传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
以世界优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
注重人类历史不同领域不同地域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识，为学生进一步学习与发展打下基础，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
【课程目标】通过九上历史课程的教学，学生能够掌握世界资本主义产生和发展历史的基本知识，初步掌握学习世界历史的基本方法和基本技能；对世界人类历史的延续与发展产生认知兴趣，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。
1、第一单元：跨入近代社会的门槛本单元共有7课，主要包括文艺复兴、新航路的开辟、英美法早期资产阶级革命、拿破仑帝国等主要内容；分别讲述了资本主义制度确立的条件、初步确立、在欧洲扩大影响三个层次。
条件：文艺复兴为资本主义制度的确立奠定了思想基础，新航路的开辟为资本主义制度的确立奠定了物质基础；初步确立：英美法早期资产阶级革命；在欧洲扩大影响：拿破仑帝国。
本单元重点：理解文艺复兴的历史作用；新航路开辟的动机及哥伦布的发现；《权利法案》和英国资产阶级革命的影响；了解美国独立战争中的重大历史事件，《独立宣言》；《人权宣言》的内容；拿破仑法典，拿破仑失败的原因。
九年级下学期历史复习课课程纲要
九年级下学期历史课程纲要学校名称：郑大一附中课程类型：义务教育必修课程教学材料：人民教育出版社《中国历史》八年级上册下册人民教育出版社《世界历史》九年级上册下册人民教育出版社《中国历史》七年级上册下册科目名称：九年级下学期历史复习课课程纲要授课教师：布国香授课时间：60个课时授课对象：九年级学生课程目标以《九年制义务教育初中历史课程标准》为指导，以教材为根本，注重复习过程、阶段测评和评价。
使学生获得基本的历史知识和能力，在此基础上培养良好的品德和健全的人格。
面向全体学生，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作参与社会实践活动的能力。
探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，指导教学实践，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
使学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
不断提高学生分析和解决问题的能力。
为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。
为实现中考的高目标而努力。
课程内容导言课展示并学习本学期《课程纲要》整体把握教材义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第3课收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道第二单元近代化的探索第6课洋务运动第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第11课北伐战争第12课星星之火，可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二模拟导游──重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”第16课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17课内战烽火第18课战略大决战第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化第21课科学技术与思想文化(一)第22课科学技术与思想文化(二)义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中国人民站起来了第2课最可爱的人第3课土地改革第二单元社会主义道路的探索第4课工业化的起步第5课三大改造第6课探索建设社会主义的道路第7课“文化大革命”的十年第三单元建设有中国特色的社会主义第8课伟大的历史转折第9课改革开放第10课建设有中国特色的社会主义活动课一社会调研──家乡的昨天和今天第四单元民族团结与祖国统—第11课民族团结第12课香港和澳门的回归第13课海峡两岸的交往第五单元国防建设与外交成就第14课钢铁长城第15课独立自主的和平外交第16课外交事业的发展活动课二历史纪实大家谈──新中国的外交第六单元科技教育与文化第17课科学技术的成就（一）第18课科学技术的成就（二）第19课改革发展中的教育第20课百花齐放推陈出新活动课三20世纪歌曲中的“历史”第七单元社会生活第21课人们生活方式的变化义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册第一单元人类文明的开端第2课大河流域第3课西方文明之源第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化(一)第9课古代科技与思想文化(二)第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光活动课二追访历史新闻──哥伦布发现了“新大陆”!第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国活动课三我看拿破仑第14课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国、日本的历史转折第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”活动课四策划第二次工业革命成就展第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量第23课世界的文化杰作义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命第2课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛—华盛顿体系第4课经济大危机第5课法西斯势力的猖獗活动课一老照片配文──图说法西斯暴行第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利活动课二战地采访──反法西斯战争必胜!第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国经济的发展第9课西欧和日本经济的发展第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体第11课东欧社会主义国家的改革与演变第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12页亚非拉的奋起第13页动荡的中东地区活动课三致巴以人民的一封公开信第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙第15课世界政治格局的多极化趋势第16课世界经济的“全球化”第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命第18课现代文学和美术第19课现代音乐和电影义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上册第8课中华文化的勃兴（一）第9课中华文化的勃兴（二）第16课昌盛的秦汉文化（一）第17课昌盛的秦汉文化（二）第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册第7课辉煌的隋唐文化（一）第8课辉煌的隋唐文化（二）第13课灿烂的宋元文化（一）第14课灿烂的宋元文化（二）第21课时代特点鲜明的明清文化（一）第22课时代特点鲜明的明清文化（二）第二轮复习：专题、热点复习综合训练专题一：近现代中国人民的抗争与探索史专题二：中国近现代经济发展史专题三：世界主要资本主义国家的革命与改革专题四：近代以来国际关系格局的演变专题五：三次科技革命和经济全球化专题六：国际共产主义运动和民族解放运动史专题七：中国共产党领导的革命和建设专题八：热点复习课程实施第一轮复习：依据课本内容，按单元课的顺序进行复习，并进行阶段测试。
历史九年级提纲全册简要
历史九年级提纲全册简要嘿，小伙伴们！今天咱们聊聊九年级历史的内容，这一年的历史课可是有很多精彩的故事等着咱们呢。
咱们按照大纲来，简单明了，不拐弯抹角，来个大概的扫盲吧。
1. 早期人类的足迹1.1 人类的起源首先咱们得知道，早期的人类生活在大自然的怀抱里。
那时候咱们的祖先可是过得非常辛苦。
那会儿人类还没学会使用工具，靠着简单的石器和天然的资源过日子。
可以说，是和大自然斗智斗勇的日子呢。
1.2 从狩猎到农业慢慢的，人类学会了种田和养牲畜，生活也逐渐变得安定下来。
有人说“种田为本”，这真是一句大实话。
农业革命就是这样发生的，人们开始定居，建立了第一个村庄，社会结构也逐步复杂化了。
2. 古代文明的璀璨光辉2.1 古埃及的辉煌古埃及文明可是非常神奇的。
谁不对那壮丽的金字塔和神秘的木乃伊感到惊叹呢？古埃及人聪明才智，他们的文字叫做象形文字，就像是一幅幅生动的画儿。
咱们看到的那些石碑上的文字，真的是记录了当时的历史呀！2.2 古希腊与古罗马的传奇接着，咱们得说说古希腊和古罗马。
古希腊那真是“百花齐放”的时代，哲学、戏剧、数学都在蓬勃发展。
比如苏格拉底、柏拉图这些名字就如雷贯耳。
古罗马呢，那就更厉害了，从“罗马城里”到整个地中海，他们可是当了老大的。
3. 中世纪的风云变幻3.1 中世纪的黑暗与光明哎，中世纪的历史就有点复杂了。
虽然有时候看起来像是“黑暗时代”，但其实这段时间也是充满了变革的。
骑士精神和封建制度主宰了那个时代。
教会的影响力那也是不得了的，可以说是“举足轻重”。
3.2 文艺复兴的曙光不过，没过多久，文艺复兴带来了希望的曙光。
像达芬奇和米开朗基罗这样的艺术巨匠，把那个时代的艺术推向了新的高峰。
那时候，人人都开始对科学和艺术充满了热情，简直就是“重燃希望的火焰”。
4. 近现代的变革潮流4.1 工业革命的风暴再往后，工业革命来了，简直是天翻地覆。
蒸汽机、机械化生产，所有的这些新发明把社会带到了一个全新的阶段。
历史课程纲要
《世界历史九年级上册》课程纲要课程类型：九年义务教育历史必修教学材料：人民教育出版社《世界历史九年级上册》授课时间：23课时设计：高艳萍授课对象：九年级学生【课程总目标】课程目标通过义务教育世界历史九年级上册课程的教学，学生能够了解世界古代史和世界近代史的基本知识，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，认识世界历史发展的总体趋势；逐步获得基本的历史学习能力，掌握学习历史的基本方法；开拓观察世界的视野，为形成正确的世界观、人生观和价值观，树立科学发展观，成为具有综合素质的合格公民奠定基础。
一、知识与能力了解世界历史发展的基本线索和规律，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果。
初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
理解认识历史的常用概念，如背景、原因、性质、特征、结果、影响，以及延续、变化、发展、进步等，并初步学会运用这些概念对历史进行思考和阐释。
学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成历史证据的意识。
学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
提高对历史的理解能力，初步具有分析历史问题的能力。
二、过程与方法通过感知历史学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
在学习历史知识的过程中，学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、异同、联系等概念，对历史事实进行理解和判断。
逐步掌握学习历史的一些基本方法，如判断和计算历史年代及分期的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。
三、情感态度与价值观了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时代主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
九年级的历史课程纲要 (2)
九年级 , 历史 , 课程 , 大纲 , 九年级 , 上, 学期 , 历史 , 九年级上学期历史《课程大纲》课程名称人教版世界历史九年级课程种类必修课程设计教师日期2011、8合用年级九年级总课时48课时学校学生、教材及其余资源背景剖析经过两年初中历史的学习，学生已基本掌握了初中历史的学习方法；在智力方面，抽象逻辑思想能力有较快发展；对任课教师的教课风格及所采纳的教课模式比较熟习。
因此能够合适增添讲堂容量，拓宽历史视线，活化历史思想以及培育学生学史、用史的能力。
这一期间，学生的自我意识有了快速的发展，能动性较好，研究学习的欲念较强，能够自主学习和与别人合作学习。
别的，全部的学生都有必定的电脑水平，能在网上采集数据，描绘信息，并能在小组中起到必定的作用，教师能够指引学生踊跃参加小组议论沟通，培育学生的团结、协作意识；对学生的踊跃思想赐予充足必定；激发学生敢想、敢说、爱说的欲念；增强学生学习的自信心。
另一方面，学生对知识的掌握还没有形成系统，没有达到必定的广度；对历史现象的剖析也没有上涨到必定的高度；剖析问题还缺少深度。
在学习过程中，简单放松，以阅读识记基础知识为主，不知去进一步作商讨，依旧逗留在知识的表面层次，仍带有片面性和表面性，并且两极分化显然。
而世界历史学生相对接触较少，较长、拗口的人名地名对学生而言又有些让他们望而却步。
对此，必定要增强学习的兴趣性，如充足利用课本之外的丰富的历史课程资源，如影视片、纪录片、博物馆、图书室、互联网等，着重把知识点落实到位、帮助学生建立知识系统，提高讲堂教课的有效性。
课程目标1、知道世界史上如拿破仑、达尔文等重要的历史人物，知道文艺中兴、法国大革命、工业革命等历史事件和历史现象，认识世界历史发展的基本线索；辩证地对待人类社会不停发展和进步的整体趋向；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不均衡性；认识到世界各地域、各民族共同推进了人类文明的进步，他们创建的文明成就是人类的共同财产；建立正确的国际意识，培育理解、尊敬和汲取其余民族文化精髓的开放态度。
九年级上册历史提纲
九年级上册历史提纲
在九年级上册历史课程中，一般会学习以下几个主题和内容：
1. 古国巡礼
- 黄河流域文明：夏、商、西周与东周时期的政治、经济、社
会和文化状况。
- 长江流域文明：秦、汉、魏晋南北朝、隋、唐时期的政治、
经济、社会和文化状况。
- 罗马帝国：罗马时期的政治、经济、社会和文化状况。
2. 都城看北京
- 北京的历史变迁：从辽和金时期的燕京到明清时期的北京，
探索都城的演变过程。
- 故宫与紫禁城：故宫的建筑、历史和文化意义。
3. 明清王朝
- 明朝的兴起与繁盛：朱元璋的统治、明成祖时期的海外探险、明朝的社会状况和文化繁荣。
- 清朝的建立与发展：明朝灭亡、清朝的政治、经济、社会和
文化状况。
4. 近代国家命运拐点
- 甲午中日战争与清朝的衰败：对甲午中日战争的原因、战争
结果和对中国影响的分析。
- 辛亥革命与中国的民主革命：辛亥革命的起因、过程和结果。
5. 世界大战与中国
- 第一次世界大战：战争的起因、过程和结果，以及对中国的影响。
- 中华文化遇挑战：西方文化对中国文化的冲击，以及中国知识分子的反思与探索。
6. 世界反法西斯战争与中国
- 抗日战争：抗日战争的起因、过程、中国军民的抗战精神和国共合作。
以上是一般九年级上册历史课程的主要内容提纲，具体的学习内容可能根据不同的教材和学校而有所不同。
九年级下学期历史课程纲要
“九年级历史总复习”课程纲要九年级XXX一、一般项目1、课程名称：九年级历史总复习2、课程类型：必修课3、教学材料：八、九年级人教版历史教科书4、授课时间：一学期（每周2课时，授课36课时）5、授课教师：XXX XXX6授课对象：九年级（1）（2）（3）班二、课程元素（一）课程目标以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献（二）课程内容七、八、九年级历史教科书和历史新课程标准，重点复习中国近现代史、世界近现代史（三）课程实施第一轮“夯实基础”复习1、复习时间：2012年2月上旬—4月上旬教学时间约9周2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习1、复习时间：2012年4月中旬—5月中旬。
教学时间约5周2、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。
专题二、中国近现代经济发展史。
专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。
专题四、近代国际关系格局的演变。
专题五、三次科技革命和经济全球化。
专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。
专题七、中国共产党领导的革命和建设。
专题八、时事热点。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试第三轮“综合检测”复习1、复习时间：2012年5月下旬—中考前。
九上历史课程纲要
2.在课本封面右上角统一写上班级、姓名。
3.加入QQ群：565775608，会经常发布重要学习内容。
结束语
希望在未来的一年中，我们能够并肩作战，愉
快学习，为中考一起努力加油！
• 2）筛选：重要事件、人物、时间； • 3）联想：古今、中外联系对比； • 4）关系：课题、子标题之间的内在联系。
拿下中考历史的决胜之道： 必须“聪明”！
“勤能补拙是良剂，一分辛苦一分才。”
补充要求：
1.准备红笔，做笔记，整理错题：
（做笔记普通的用红笔划直线，重点用红笔划波浪线，
超级重点用五角星标记。）
世界近代史
世界
现代史
史前
1640年
1917年
至
以时间为序：
1.世界古代史：第1-9课 原始社会（第1课） 奴隶社会（第2、3课） 封建社会（第4、5课） 2.世界近代史：第10-23课 资本主义制度的确立和发展（主要资本主义国家的崛起）
周次
教学内容
1
2
第1 —5 课
第6 —9 课
3
4
第10—11课
第12—14课
5
6 7 8 9
第15—17课
第18—20课 “十一”假期 第21—23课 期中复习测试
C.本学期课程安排
1、世界历史上册：8月26日——10月中旬 （期中考试前）
2、世界历史下册：10月中旬——12月上旬
（本周借课本《九年级世界历史下册·人教版》）
课程纲要分享课
——九年级《世界历史》上册
一、世界史 初体验
三、拿下历史
中考决胜之道
二、认识战友
（老师及课本）
一、世界史 初体验
九年级历史课程纲要
九年级《世界历史》上册课程纲要◆学校名称：郑州市第八十一中学◆科目名称：《世界历史》九年级上册◆教学材料：人民教育出版社2007年第3版《世界历史》◆授课时间：23课时◆授课教师：周诗英李瑶◆授课对象：郑州市第八十一中学九年级学生【课程目标】1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，以“先学后教，当堂训练”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在学堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。
3、通过学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，了解认识社会发展是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会科学进步的重要性。
[学生、教材及其他资源背景分析]九年级的学生经过前两年的学习对历史知识有了一定的基础，对人类社会的进步和变化有了初步的理解。
世界历史八个单元的教学应紧扣主题，逐步展开，层层递进。
这部分内容与学生现实生活的距离比较远，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。
[课程内容]根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史九年级上册》课程内容进行教学。
教材共有八个单元的内容，其具体内容包括：第一单元：人类文明的开端。
第二单元：亚洲和欧洲的封建社会。
第三单元：古代文明的传播与发展。
第四单元：步入近代。
第五单元：殖民扩张与殖民地人民的抗争。
第六单元：无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。
第七单元：垄断资本主义时代的世界。
第八单元：璀璨的近代文化。
【内容标准与课程安排】第一单元人类文明的开端内容标准：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
）知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
九年级历史课程纲要
19
20
21
2016年河南省普通高中招生考试试卷
中国现代史 部分：
历史
7.1953年，我国农民净货币收入比1 949年增长123．6%， 每人平均 净货币收入增长111．4%。农民的购买力有了成 倍增长。这直接归因于【 】
2015年河南省普通高中招生考试试卷
中国现代史 部分：
历史
7．周恩来总理曾郑重警告美国：“中国人民绝不能容忍 外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵 略而置之不理。”历时3年与邻国并肩战斗的胜利，使帝 国主义不敢轻易作武装侵华的尝试。 这表明这场战争【 】 A．使祖国大陆实现了统一 B．保证了新中国土改的顺利进行 C．开拓了新中国外交的新局面 D．为新政权赢得相对稳定的和平环境
（二）对学生的基础知识和基本技能的评价： 1、练习的完成：掌握每课的基本概念： 选择题的准确率在90%左右； 材料阅读题，要求认真阅读材料并能运用其中的信 息有层次地进行问题的解答； 问答题，要求认真领会题目的含义，准确把握问题 的角度进行回答。 2、回答课堂提问的情况：要求的领会、语言的表述等。 3、课堂笔记的情况：条理的清晰、重点的突出、字迹 的端正、内容的完整等，最重要的是：自主性的体 现——是否会根据自己的学习情况及时地作一些札记。 4、每个单元综合练习的评价。 5、期中、期末考试成绩的评价
课程实施（学习活动的内容和方式等）：
(1)坚持正确的思想导向
(2)充分利用多种课程资源，如：教材、影视
作品、歌曲、绘画、网络资源学习。
(3)引导学生自主学习。
九年级历史上学期课程纲要
8、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会历史与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
注重过程性评价、终结性评价。
对于基础知识等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如基础知识识记比赛、解决问题比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和历史综合素养。
（三）教师教学行为评价
上课前在各方面都作好充分准备。
以积极的方式向孩子陈述自己的意图，耐心指导有需要的孩子。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的历史概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
4、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
2、了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础；
3、知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自制的共同体。
4、知道《查实丁尼法典》。
课程内容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
亚洲封建国家的建立
1课时
中古欧洲社会
1课时
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
九年级历史课程纲要
九年级历史下学期《课程纲要》课程名称：九年义务教育人教版九年级历史下册课程类型：必修课程适用年级：九年级总课时：19课时左右设计教师：赵欢课程目标：1.了解世界现代史发展的基本线索；2.对政治、经济、思想的变化具有初步的理解；3.对重要的历史人物、历史事件及其产生的影响、重要的地图能够进行初步的分析；4.对工业革命、世界大战、社会性质等重要概念基本掌握。
课程内容：根据普通《中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《九年级历史下册》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元：苏联社会主义道路的探索（共2课时）1. 俄国十月革命（1课时）2. 苏联对社会主义建设道路的探索（1课时）第二单元：凡尔赛—华盛顿体系下的世界（共3课时）3. 凡尔赛—华盛顿体系（1课时）4. 经济大危机（1课时）5. 法西斯势力的猖獗（1课时）第三单元：第二次世界大战（共2课时）6. 第二次世界大战的爆发（1课时）7. 世界反法西斯战争的胜利（1课时）第四单元：战后主要资本主义国家的发展变化（共2课时）8. 美国经济的发展（1课时）9.西欧和日本经济的发展（1课时）第五单元：社会主义国家的改革和演变（共2课时）10. 苏联的改革和解体（1课时）11.东欧社会主义国家的改革与演变（1课时）第六单元：亚非拉国家的独立和振兴（共2课时）12.亚非拉的奋起（1课时）13.动荡的中东地区（1课时）第七单元：战后世界格局的演变（共3课时）14.冷战中的对峙（1课时）15. 世界政治格局的多极化趋势（1课时）16. 世界经济的全球化（1课时）第八单元：璀璨的近代文化（3课时）17.第三次科技革命（1课时）18.现代文学和美术（1课时）19.现代音乐和电影（1课时）课程实施：1、充分利用多种教学资源如教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。
2、加强直观教学，创设丰富多样的历史情境，激发学生学习兴趣，让学生体验历史。
九年级历史第六单元课程纲要
7、教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学内容难易适中，符合课程标准。
8、优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱，促进学生发展。
9、优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
⒈作业评价：要求学生自制表格或编写知识纲要来考查学生对教材的理解和掌握情况。
⒉小测验评价：在短时间内考查全体学生对课堂教学重点内容的掌握情况，以评价教学效果。
⒊考试评价：对基础知识的错误率加以控制；
（三）教师教学行为评价
1、激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。
2、组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。
3、探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。
4、学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。
5、教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑。
（5）讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
（6）简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
通过学习，了解世界近代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。
课
程
内
容
课
程
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九年级,历史,课程,纲要,九年级,上,学期,历史,九年级上学期历史《课程纲要》
课程名称
人教版世界历史九年级
课程类型
必修课程
设计教师
日期
2011、8
适用年级
九年级
总课时
48课时
学校
学生、教材及其他资源背景分析
经过两年初中历史的学习，学生已基本掌握了初中历史的学习方法；在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展；对任课教师的教学风格及所采用的教学模式比较熟悉。
因而可以适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。
这一时期，学生的自我意识有了迅速的发展，能动性较好，探究学习的欲望较强，能够自主学习和与他人合作学习。
此外，所有的学生都有一定的电脑水平，能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用，教师可以引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的团结、协作意识；对学生的积极思维给予充分肯定；激发学生敢想、敢说、爱说的欲望；增强学生学习的自信心。
另一方面，学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
在学习过程中，容易放松，以浏览识记基础知识为主，不知去进一步作探讨，仍旧停留在知识的表面层次，仍带有片面性和表面性，而且两极分化明显。
而世界历史学生相对接触较少，较长、拗口的人名地名对学生而言又有些让他们望而生畏。
对此，一定要增强学习的趣味性，如充分利用课本以外的丰富的历史课程资源，如影视片、纪录片、博物馆、图书馆、互联网等，注重把知识点落实到位、帮助学生
构建知识体系，提高课堂教学的有效性。
课程目标
1、知道世界史上如拿破仑、达尔文等重要的历史人物，知道文艺复兴、法国大革命、工业革命等历史事件和历史现象，了解世界历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。
2、运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。
3、以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题；增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
4、通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解战后民族独立运动发展的概况，学习判读历史地图的方法；通过比较三次科技革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用；用表格的形式列出美国和日本经济发展变化的情况，学会根据图表、数据说明有关历史现象的能力；结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
5、开展适合九年级学生年龄特点、形式多样的活动，如绘制西欧封建等级制示意图、举办“我最崇拜的科学家”主题故事会等，活动可以结合课堂教学，也可放在课外进行，以增强学习历史的兴趣，提高动手动脑能力，加强德育目标的实现。
同时，在活动中发展学生的合作交流能力、语言表达能力、归纳综合能力、阅读理解能力、逻辑思辨能力等。
6、在复习中，加深学生对该阶段所学知识的理解和掌握，推动学生对每个历史阶段形成比较完整的知识体系，对世界历史发展脉络形成一个基本清晰的线索，进一步提升学生获得历史学习的基本能力及掌握历史学习的基本方法。
课程内容
学习主题：（1）人类文明的开端；（2）亚洲和欧洲的封建社会；（3）古代文明的传播与发展；（4）步入近代；（5）殖民扩张与殖民地人民的抗争；（6）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强；(7)垄断资本主义时代的世界；（8）璀璨的近代文化；（9）苏联社会主义道路的探索；（10）凡尔赛一华盛顿体系下的世界；(11) 第二次世界大战；（12）战后主要资本主义国家的发展变化；（13）社会主义国家的改革演变；（14）亚非拉国家的独立和振兴；（15）战后世界格局的演变；（16）现代科学技术和文化。
课程内容
人类文明的开端
2课时左右
亚洲和欧洲的封建社会
2课时左右
古代文明的传播与发展
2课时左右
步入近代
5课时左右
殖民扩张与殖民地人民的抗争
2课时左右
无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强3课时左右
垄断资本主义时代的世界
2课时左右
璀璨的近代文化
1课时左右
苏联社会主义道路的探索
2课时左右
凡尔赛一华盛顿体系下的世界
3课时左右
第二次世界大战
战后主要资本主义国家的发展变化
2课时左右
社会主义国家的改革演变
2课时左右
亚非拉国家的独立和振兴
4课时左右
战后世界格局的演变
3课时左右
现代科学技术和文化
2课时左右
期中、期末复习
8课时左右
课程实施
1、关注学生的情感，激发学生学习历史的兴趣；
2、加强对学生学习历史学科的正确方法和途径的引导与渗透；
3、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合重组，提高教学的效率；
4、以辩论赛、故事会等形式，排演重大历史事件，表现重要历史人物，发展学生合作交流能力、语言表达能力；
5、通过查阅报刊杂志、收听收看广播电视、进行社会调查等形式，了解当前人类面临的共同问题，并就其中的某一方面，如人口、资源、环境和社会问题等，写出调查报告，学习从事社会调查的方法；
6、收集欣赏近现代代名画名曲，提高对艺术美的欣赏能力；通过爵士乐、好莱坞等的介绍，了解现代音乐和电影业的发展；
7、建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高；
8、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。
积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学；要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学；温网博客/S0l_Z)R_S)p+G
9、开展有效复习；
10、教学要面向全体学生，重视提优补差；强化知识点落实和能力训练并检查到位，如每节课3分钟进行提问、听写。
课程评价
1、每节课当堂对学生学习状态进行点评，点评以鼓励为主；
2、进行一次历史故事竞赛，对学生历史基本知识的把握情况和语言表达能力的发展情况进行考查；
3、在复习中让学生自行设计表格，在教师指导下自主归纳整理所学历史知识，检测其归纳综合能力和复习整理能力；
4、进行一次作业展评，对作业的格式、规范化书写、历史语言的运用等进行点评，对作业的错误率加以控制；
5、卷面测试：平时单元测试和期中、期末测试；
6、学生自评与互评相结合，即课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况等，同时与教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。