马克思主义科学技术方法论 PPT课件
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第三章 新 马克思主义科技技术方法论
1964年
1965年 1965年 1966年 1968年 1975年 1975年 1977年 1981年 1989年
第二,通过学习科学史学习方法;
通过专门的科学方法论,阅读科学家传记等,学习科学
家的方法和研究心得。
第三,通过总结自身研究的经验和研究艺术,学习方
法。特别要注意自己的实践过程。
拉比:分子束核 磁共振
Isidor Isaac Rabi,1898.7.29-1988.1.11 1944年诺贝尔物理学奖得主 拉比树的各个分支 左:球体核和四极矩研究 核磁矩实验研究 电子的顺磁共振和电子自旋共振 铁磁共振和反铁磁共振研究 右: 光学抽运的磁共振研究
氢原子精细结构研究及其理论修正
根据上述结果,费尔马归纳出一个结论:所有这类形式
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演绎方法是从一般到个别的认识方法。它从一般性
的原理出发,对个别的或特殊的事物进行分析、推理, 从而达到相应的结论。三段论是演绎方法最一般的形 式。
演绎方法派生出的一个重要方法是公理化方法。公
理化方法是从尽可能少的基本概念、公理、公设出发, 运用演绎推理规则,推导出一系列的命题和定理,从 而建立整个理论体系的方法。任何公理化体系都是人 类认识一个阶段的总结,都不可能是绝对严格、绝对 完备的。
分析和综合是辩证地联系在一起的。
恩格斯说:“以分析为主要研究形式的化学,如果 没有分析的对立的极,即综合,就什么也不是 了。”
分析与综合相互依存、相互渗透和相互转化,是 形成科学概念、构建和发展科学理论体系的重要 逻辑方法。
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传统的还原主义分析方法着眼点是把事物分成
各个细部,找出它们是由什么组成的。在近代自
名人论方法:方法与研究的关系
马克思主义科学技术观-PPT课件
• 4.科学抽象与科学思维
• 科学抽象是透过现象认识本质的思维方法 是科学认识由感性阶段向理性阶段飞跃的 关键环节,它表现在科学术语、科学符号 与思想模型的使用中。
• 科学思维的形式主要有:
• 1.概念思维与形象思维。概念思维是通过概 念、判断和推理来运行的;形象思维是通 过意象、联想和想像而运作的。
• (2)科学事实与科学概念相互循环—科学事 实是形成科学概念的基础,同时科学事实 必须通过科学概念的描述才能成立。
• (3)现代科学讨论的科学事实并非全由感 觉器官发现,存在着理论预见在先,感官 感知在后的情况。
• 科学事实的基本特征
• (1)个别性。科学事实必须是单称陈述或 命题
• (2)重复性。可重复检验,这是最根本的 特点
•
• 第二节 科学的本质与科学认识过程
• 在我们之外有一个巨大的世界,它在我们 的面前就像一个伟大而永恒的迷,然而至 少部分地是我们的观察和思维所能及的。 对这个世界的凝视深思,就像得到解放一 样吸引着我们,我们可以在专心从事这项 事业中找到内心的自由和安宁。
•
——爱因斯坦
• 一、科学的本质
• 1、什么是科学
• 科学研究的非逻辑思维方法
• 观察不仅要注意预期现象的出现,而且要 留心意外的事件。科学史上有时意外观察 到的事件可能导致科学发现。
• 观察渗透理论。科学观察过程并非单纯的 感性活动,它是在一定的科学理论的指导 下进行的,因此观察与实验须坚持客观性 与主观能动性的统一。
• 科学的观察是主体―仪器―客体相互作用 的结果,在微观领域中原则上不可能排除 仪器干扰,但主观与客观相统一仍然是必 须坚持的原则。
• 2、辩证唯物主义的科学价值观 • (1)科学精神、科学思想 • 科学精神主要是求真务实精神、有条理的
第三章马克思主义科学技术方法论介绍
• ⑷现实可能性原则
• 现实可行性是指选择的课题必须与主、客观条件相 适应。即根据已经具备或经过努力可以具备的条件 进行选题。
• 现实可能性作为选题的又一基本原则,是因为任何 时候人们的认识和实践活动总要受到一定条件的限 制。科研作为认识世界的一种探索性、创造性活动, 它必然也要受到一定条件的限制。
• ⑵全面性原则
• 这一原则是客观性原则的必要补充。列宁曾指出: “要真正地认识事物,就必须把握、研究它的一切 方面、一切联系和‘中介’。我们决不可能完全地 做到这一点,但是,全面性的要求可以使我们防止 错误和防止僵化。”这就是说,应当从事物的空间 分布上,观察事物的各个方面,事物的全体;从事 物本身的关系以及一事物与它事物的联系上,观察 事物的整体特征和事物在环境中或更大系统中的表 现;从事物的时间演化上,观察事物发展的各个阶 段和事物发展的全过程。
第三章 马克思主义科学技术方法论
第一节 科学问题与科学事实 第二节 科学抽象与科学思维 第三节 科学假说与科学理论
第一节 科学问题与科学事实
• 一、科学问题
• ⒈问题及科学问题
• 所谓问题,从认识论的角度看是知与不知的辩证统一。 从一般哲学方法论的角度看,问题就是矛盾。
• 科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识 背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而 又未解决的矛盾。
• ⑶典型性原则
• 自然现象是复杂多样、变化无穷、不可穷尽的。 因此,我们在观察时,要选择一个或一组足以能 够反映其它客体特点的对象进行观察,对于科学 研究来说是非常重要的。
• ⑷注意观察的条件性
• 观察总是在一定的时间、地点和条件下进行的, 离开了原来的时间、地点和条件,其结果可能会 有很大差异。因此,必须注意这种条件性。
第三章 马克思主义科学技术方法论
二、归纳和演绎
(一)归纳 归纳是从个别到一般,寻求事物普遍特征的认识 方法。 归纳推理不是必然性推理,其结论具有或然性。 在科学实践活动中,归纳是从其情境密切相关的 特定研究中得到在此情境适用的一般性结论的。 把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用 性。
(二)演绎 演绎是从对事物概括的一般性前提推论 出个别性结论的认识方法。 演绎推理的结论是必然性的,只要其前 提正确,推理过程正确,其结论就必然 正确。 在科学研究中,演绎常常用在科学理论 的建立和完善上。
(三)分析与综合
分析与综合有机结合,形成分析与综合的辩证 思维,形成了认识事物部分与整体辩证关系的 完整过程,是人们思考事物、对象的必要思维 方法与阶段。 在科学研究中,分析与综合是相互渗透和相互 转化的。分析的目的,不仅是为了深入对象内 部进行认识和实践,而且是为了在思维中综合 认识对象,为在实践中变革对象打下基础;综 合也需要以分析为基础,没有分析的综合不是 深刻的综合。分析是研究,综合是创造。
索因推理形式(猜想、试错) (1)某一现象P被观察到 (2)若H是真的,则P理所当然地是可解 释的 ————————————— (3)因此有理由认为H是真的
气体实验定律——分子运动论 开普勒三定律——万有引力定律
3.最佳说明推理是一种对非证明性推理的
原则性说明,其核心思想是说明的思考是为了 引导推理,科学家从可获得的证据中推断出假 说,如果该假说是正确的,那么,它将是对证 据的最佳说明。
三段论是演绎方法最一般的形式。 大前提,小前提,结论。 现在的演绎方法包括演绎推理和以演绎推理 为基础的证明及公理化方法。 公理化方法是指从尽可能少的基本概念、公理、 公设出发,运用演绎推理规则,推导出一系列的 命题和定理,从而建立理论体系的方法。 如:欧氏几何是演绎的典范:以23个定义、5条 公设和5条公理,作为初始依据。
马克思主义科学技术方法论PPT课件
演绎法的分类
⑴三段论推理法
M
P
S
M
所以, S 是 P
例子: 物质是永恒不变的
恐龙是物质 恐龙是永恒不变的
物质是可分的
粒子是物质 粒子是可分的
⑵ 假言推理法
充分条件假言推理法
逻辑规则:不能否定前件,不能肯定后件(可以肯定前件,否定后件)
如果P,那么q P,
所以,q
如果P, 那么q 非P
所以,非q
例子: ▲如果地球上发射的物体速度超过每秒11.2公里,那么它就能摆脱地球 的引力;长征3号火箭发射的物体速度超过每秒11.2公里,所以,长征3 号火箭发射的物体摆脱了地球的引力(发射成功了)。 ▲如果一个人体温升高,那么他就身体有病;小张的体温没有升高,所 以小张身体没有病。(通过否定前件而达到否定后件) ▲如果是动物,能自己移动身体;猪笼草不能移动身体,所以猪笼草不 是动物。
例如,1953年,沃森和克里克提出的DNA分子结 构的双螺旋结构模型,就是对DNA分子各部分认 识的一次综合。他们一方面综合了当时生物学家 所揭示的DNA作为生物的主要遗传物质的信息传 递功能;另一方面又综合了生物化学家分析DNA 各种成分的大量资料,特别是综合了威尔金斯等 人的DNA晶体X射线衍射图样和实验数据,把 DNA的整体结构完整地再现出来。通过这一综合, 使人们对DNA的各个片段认识发展到从整体上把 握了它的结构和功能,由此人们从分子水平上阐 明了生物遗传和变异的机制就在于DNA分子的自 我复制和改制。
再如,希尔伯特通过引进点、直线、平面等基本 概念以及结合、顺序、合同等基本关系,建立若 干基本公理,从而构造出一个完备、简单的公理 体系,根据这一公理体系可以导出全部欧式几何 定理。
经过数理逻辑的发展,公理化方法更加形式化、 符号化,不但大大提高了科学思维的能力与效率, 也使智能机器人代替人的部分思维的希望变成现 实。
自然辩证法第三章 马克思主义科学技术方法论(课堂PPT)
起来,形成了归纳与演绎相互结合的辩证思维。归纳是演绎的基础,演绎
则为归纳确定合理性和方向。归纳与演绎相互渗透、相互转化。
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三、从抽象到具体
(一)抽象
抽象即从许多事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的
属性的过程,是形成概念的必要手段。
(二)具体
具体有两个含义,第一,指感性具体,也就是人们面对客观事物本身所获
物部分与整体辩证关系的完整过程,是人们思考事物、对象的必要思维
方法与阶段。
在科学研究中,分析与综合是相互渗透和相互转化的。分析的目的,
不仅是为了深入对象内部进行认识和实践,而且是为了在思维中综合认
识对象,为在实践中变革对象打下基础;综合也需要以分析为基础,没
有分析的综合不是深刻的综合。分析是研究,综合是创造。
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本章教学要点和教学建议
教学要点
强调科学技术研究是实践活动,方法论也应该按照科学实践的实际过程,从思维与 实践的关系入手,讨论辩证思维与实践特性,让研究生变表征的科学观为实践的科学观, 变表征的方法论为实践的方法论。
教学要求
1、教学的重点是以科学实践的活动观为基点,构建新的重辩证思维的、重科学实践的 科学研究的方法论。这是一种与以往重科学理论的静态的科学理论观非常不同的科学研 究方法论,不是科学技术方法论,而是研究的方法论,是活动的方法论。
第三章 马克思主义科学技术方法论
东北大学 陈红兵 2012.09
1
目录
第一节 科学技术研究的辩证思维方法 第二节 科学技术研究的创新思维方法 第三节 科学技术研究的数学与系统思维方法 第四节 科学技术活动的方法
2
本章编写原则
1、如何理解马克思主义科学技术方法论?基于马克思主义的辩证思维与具 体科技研究的方法相结合的原则,结合近年来科学技术发展的实际,提出 “马克思主义科学技术方法论是以辩证唯物主义立场、观点为基础,吸取 具体科学技术研究中的基本方法,并且对其进行概括和升华的方法论”。
马克思主义科学技术观-PPT课件
第二章 马克思主义科学技术观
二、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容 (一)对科学技术的理解 马克思、恩格斯认为科学是建立在实践基础之上,科学是人 们批判宗教和唯心主义的精神武器,科学是人类通过实践对自然 的认识与解释,是人类对客观世界规律的理论概括,是社会发展 的一般精神产品。 马克思、恩格斯认为,技术在本质上体现了人对自然的实践 关系,“工艺学揭示出人对自然的能动关系,人的生活的直接生 产过程,从而人的社会生活关系和由此产生的精神观念的直接生 产过程。”
第二章 马克思主义科学技术观
(六)科学技术的社会功能 恩格斯指出,“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动 作用的、革命的力量。”“他把科学首先看成是一个伟大的历史 杠杆,看成是按最明显的字面意义而言的革命力量。”科学革命 的出现,打破了宗教神学关于自然的观点,自然科学从神学中解 放出来,从此快速前进。 科学与技术的结合推动了产业革命,产业革命促使市民社会 在经济结构和社会生产关系上发生了全面变革。
第二章 马克思主义科学技术观
(四)科学技术是生产力
马克思提出了科学是生产力的思想。 “资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的,——在 这些生产力中也包括科学,” 马克思认为,社会生产力不仅以物质形态存在,而且以知识 形态存在,自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。
第二章 马克思主义科学技术观
第二章 马克思主义科学技术观
(二)科学的分类
恩格斯对自然科学进行了分类。 每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化 的运动形式,因此,科学分类就是这些运动形式本身依据其内部 所固有的次序的分类和排列,而它的重要性也正是在这里。 恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体,并将科 学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。
自然辩证法课件第三章马克思主义科学技术方法论
4 历史的发展
马克思主义科学技术方法论认识到科学技术 的发展是历史的,受到社会、经济等多种因 素的影响。
第三节 马克思主义科学技术方法论的具体 方法
分析和综合的 方法
通过对事物进行解剖 和综合,找出其内在 联系和发展规律。
归纳和演绎的 方法
从具体事实中总结出 普遍规律,以及从普 遍规律推导出具体结 论。
自然辩证法课件第三章马 克思主义科学技术方法论
马克思主义科学技术方法论是科学发展的重要原则,旨在引导科学实践,并 指导人们理解和应对自然界的规律和变化。
第一节 马克思主义科学观的基本内容和要 求
科学的定义
马克思主义科学观认为,科学是对客观世界进行 有组织的、系统的、深入的认识和探索的过程。
马克思主义科学观的基本内容
马克思主义科学观包括关于事物发展规律的基本 原理、方法和范畴等,是马克思主义哲学的一个 重要组成部分。
科学的特点
科学具有客观性、可验证性、可重复性和发展性 等特点,能够提供准确的解释和预测。
马克思主义科学观的要求
马克思主义科学观要求科学家遵循真理、实用和 发展的原则,进行批判性思考和创新性实践。
第二节 马克思主义科学技术方法论的基本 原则
Байду номын сангаас
1 实践是认识的起点
马克思主义科学技术方法论强调实践对认识 的重要性,认为实践是人们认识和改造世界 的起点。
2 从经验到理论
马克思主义科学技术方法论倡导通过观察实 践中的经验,总结规律并形成理论,以指导 实践。
3 辩证法的观点
马克思主义科学技术方法论以辩证法为思维 工具,强调对事物发展过程中的矛盾和变化 的理解和把握。
马克思主义科学技术方法论认识到科技创新将 高度依赖信息技术、智能化、可持续发展等发 展趋势。
第一-讲-马克思主义是科学的世界观和方法论PPT课件
1、马克思的人生经历(1818—1883) 1835年中学毕业论文《青年在选择职 业时的考虑》,其中讲:“我们并不总 是能够选择我们自认为合适的职业,我 们在社会上的种种关系,还在我们能够 对它们发生决定性的影响之前,就已经 在某种程度上被规定了”。
38
“如果我们选择了最能为人类服务的 职业,我们就不会为任何沉重负担所压 倒,因为这是为全人类作出的牺牲;那 时我们得到的将不是可怜的、有限的和 自私的欢乐。我们的幸福将属于亿万人, 我们的事业虽然并不显赫一时,但将永 远发挥作用。当我们离开人世之后,高 尚的人们将在我们的骨灰上洒下热泪”。
英国公众认为,今天世界各处发生的一切并不 能否定马克思,只能证实他写的内容。
18
西方某些学者评价中的马克思 法国萨特讲:“马克思主义是当今唯一不可超越的思
想资源” 法国的德里达讲:“不能没有马克思,没有马克思,
没有对马克思的记忆,没有马克思的遗产,也就没有 将来”。 美国经济学家海尔布罗那讲:“不读马克思的书,就 不能成为有洞察力的经济思想家”。
44
(一)辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思 主义最根本的世界观和方法论。
世界观:人们 对于整个世界的总 的根本的观点。
方法论:人们用世界观 去观察、分析和解决问 题,就是方法论。这是 人们观察、分析和解决 问题的根本方法。
世界观和方法论的高度统一:人们有什么 样的世界观,就有什么样的方法论。
45
16
(二)“马克思热”中的三个为什么
1、西方为什么兴起马克思热? 评选栏目主持人布拉格说:马克思似乎对全世界的主
要问题都给出了答案。 马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素,但是能够解
释一切的理论是他夺冠的最重要原因。
17
路透社说:“马克思的《共产党宣言》和《资 本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思 想产生了深刻的影响”。
38
“如果我们选择了最能为人类服务的 职业,我们就不会为任何沉重负担所压 倒,因为这是为全人类作出的牺牲;那 时我们得到的将不是可怜的、有限的和 自私的欢乐。我们的幸福将属于亿万人, 我们的事业虽然并不显赫一时,但将永 远发挥作用。当我们离开人世之后,高 尚的人们将在我们的骨灰上洒下热泪”。
英国公众认为,今天世界各处发生的一切并不 能否定马克思,只能证实他写的内容。
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西方某些学者评价中的马克思 法国萨特讲:“马克思主义是当今唯一不可超越的思
想资源” 法国的德里达讲:“不能没有马克思,没有马克思,
没有对马克思的记忆,没有马克思的遗产,也就没有 将来”。 美国经济学家海尔布罗那讲:“不读马克思的书,就 不能成为有洞察力的经济思想家”。
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(一)辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思 主义最根本的世界观和方法论。
世界观:人们 对于整个世界的总 的根本的观点。
方法论:人们用世界观 去观察、分析和解决问 题,就是方法论。这是 人们观察、分析和解决 问题的根本方法。
世界观和方法论的高度统一:人们有什么 样的世界观,就有什么样的方法论。
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(二)“马克思热”中的三个为什么
1、西方为什么兴起马克思热? 评选栏目主持人布拉格说:马克思似乎对全世界的主
要问题都给出了答案。 马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素,但是能够解
释一切的理论是他夺冠的最重要原因。
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路透社说:“马克思的《共产党宣言》和《资 本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思 想产生了深刻的影响”。
第四讲 马克思主义科学技术方法论
四、历史和逻辑的统一
(二)逻辑 逻辑是按照要求制定的思维规则和形式,它 以抽象为基本特征,通过对事物的具体形态和 个别属性分析思考,揭示出事物本质特征,形 成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、 间接地反映现实。 逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。 逻辑思维凭借科学的抽象揭示被人类建构的事 物的本质,具有自觉性、过程性、间接性和必 然性的特点。
1.“分析”和“综合”互相依赖、互为 条件。
2.分析与综合互相渗透。
3.分析与综合互相转化。
三、从抽象到具体
(一)抽象 抽象即从许多事物中。舍弃个别的、 非本质的属性,抽出共同的、本质的属 性的过程,是形成概念的必要手段。
三、从抽象到具体
感性具体 形象思维:以意象为基本要素,用意象揭示事物的本 质,表达认识的内容,也可以意象为基础进行形象的 判断和推理。所以,这种思维形态又被称为意象思维, 它主要以图像、音调、动作等形象的符号再现某类事 物形象的一般特征和共性。因为这些符号易被人们直 接感知,故又称直感思维。形象思维是形象地反映客 观事物本质和规律的思维活动。如文学和艺术。 印象、表象——感性认识,关于个别的认识(个别事物 的生动形象或“内心画面”) 意象——理性认识,关于一般的认识(表达某类事物形 象的一般特征和共性)
二、分析与综合
பைடு நூலகம்
(一) 分析 分析,就是把客观对象分解为各个部分, 并认识部分在整体中的地位和作用的思维 过程。 科学的涵义,其实就是分科之学的意 思。科学的发展就是分析发展的历史。
二、分析与综合
(二)综合 综合,就是把认识对象的各个部分 有机地结合成整体,认识对象整体性质 的思维过程。
二、分析与综合
三、直觉与顿悟思维
最新第三章马克思主义科学技术方法论介绍教学讲义ppt课件
• 科学问题是一定时代的产物。只有从当时的科学认识 和科学实践的水平出发,才能提出有价值的科学问题。
• 科学问题之所以是时代的产物,是由于时代所提供的 知识背景决定着科学问题的内涵深度和解答途径。
• ⒉科学问题的来源 • 第一,寻求经验事实之间的联系并作出统一解释。 • 第二,从已有理论与经验事实的矛盾中发现问题。 • 第三,从科学理论内部逻辑因难中发现问题。 • 第四,从不同假说的对立中发现问题。 • 第五,从不同理论的对立中发现问题。 • 第六,从各个知识领域之间的空白区中发现问题。 • 第七,从社会实践中发现问题。
• ⑷现实可能性原则
• 现实可行性是指选择的课题必须与主、客观条件相 适应。即根据已经具备或经过努力可以具备的条件 进行选题。
• 现实可能性作为选题的又一基本原则,是因为任何 时候人们的认识和实践活动总要受到一定条件的限 制。科研作为认识世界的一种探索性、创造性活动, 它必然也要受到一定条件的限制。
• 因此,在选题时,应注意从现实的主观条件出发, 应注意从现实的客观条件出发,还要注意扬长克短, 创造条件。
• 三、科学事实
• ⒈科学事实及其特征
• 客观事实是指在现实的空间和时间中实际存在着的 事件、现象和过程。
• 经验事实是指人们使用某种语言对通过观察、实验 所获得的客观事实所作的陈述或判断。
• 科学事实是指人们对通过观察、实验所揭示的客观 存在的事件,现象和过程所作的正确的陈述。它是 经验事实与客观事实的统一,科学事实具有如下基 本特征:
• 第一,客观性。
• 第二,个别性。
• 第三,重复性。
• ⒉科学事实的价值 • 第一,科学事实是建立和发展科学理论的基础。 • 第二,科学事实是检验、评价科学假说、理论的
• 科学问题之所以是时代的产物,是由于时代所提供的 知识背景决定着科学问题的内涵深度和解答途径。
• ⒉科学问题的来源 • 第一,寻求经验事实之间的联系并作出统一解释。 • 第二,从已有理论与经验事实的矛盾中发现问题。 • 第三,从科学理论内部逻辑因难中发现问题。 • 第四,从不同假说的对立中发现问题。 • 第五,从不同理论的对立中发现问题。 • 第六,从各个知识领域之间的空白区中发现问题。 • 第七,从社会实践中发现问题。
• ⑷现实可能性原则
• 现实可行性是指选择的课题必须与主、客观条件相 适应。即根据已经具备或经过努力可以具备的条件 进行选题。
• 现实可能性作为选题的又一基本原则,是因为任何 时候人们的认识和实践活动总要受到一定条件的限 制。科研作为认识世界的一种探索性、创造性活动, 它必然也要受到一定条件的限制。
• 因此,在选题时,应注意从现实的主观条件出发, 应注意从现实的客观条件出发,还要注意扬长克短, 创造条件。
• 三、科学事实
• ⒈科学事实及其特征
• 客观事实是指在现实的空间和时间中实际存在着的 事件、现象和过程。
• 经验事实是指人们使用某种语言对通过观察、实验 所获得的客观事实所作的陈述或判断。
• 科学事实是指人们对通过观察、实验所揭示的客观 存在的事件,现象和过程所作的正确的陈述。它是 经验事实与客观事实的统一,科学事实具有如下基 本特征:
• 第一,客观性。
• 第二,个别性。
• 第三,重复性。
• ⒉科学事实的价值 • 第一,科学事实是建立和发展科学理论的基础。 • 第二,科学事实是检验、评价科学假说、理论的
第三讲马克思主义科学技术观-PPT
技术科学:将基础科学知识用于解决实际问题得中间 环节;其发展水平反映着一个国家得技术水平。
工程科学:其发展得状况反映着一个国家生产力发展 得水平。
基础科学得发展,出现边缘学科、交叉学科、横断学 科。
自然科学得活动结构
科学得活动结构:基础研究、应用研究、开发研究。 基础研究主要从事基本理论研究,目得在于分析事物得
(2)充分条件:该陈述必须提供超量经 验内容,即与过去同类陈述相比有超 过背景知识得内容。
自然科学得知识构成
1、科学事实 2、科学概念与科学定律 3、科、技术科学与工程科学组 成得三足鼎立结构。
基础科学:技术科学与工程科学共同得理论基础,其 发展水平反映着一个国家得科学水平。
1、自然科学得发展模式 科学累积发展模式、科学否证发展模式、科学得社
会历史发展模式。
科学累积发展模式:
亚里士多德得科学发展思想:
归纳
演绎
观察事实
原理
现象陈述
古典归纳主义得累积发展观;
逻辑实证主义得累积发展模式:
观察经验
归纳
科学理论
波普尔得科学否证发展模式: 科学问题 猜想 证伪
新问题
库恩得科学范式发展模式:
前科学 常规科学 反常 危机
革命 新得常规科学
新得危机
拉卡托斯得科学研究纲领模式: 科学研究纲领得进化阶段 退化阶段 证伪、取代阶段 新得研究纲领进化阶段
2、技术得发展模式 技术体系更替模式: 蒸汽时代技术体系——电力时代技术体系 ——微电子、计算机时代技术体系—— 技术体系:社会中所有技术类型按照一定技术
第三讲马克思主义科学技术观
二、科学技术得本质与结构
1、科学得本质与结构 在12世纪时才有科学得定义,科学被瞧成一种
工程科学:其发展得状况反映着一个国家生产力发展 得水平。
基础科学得发展,出现边缘学科、交叉学科、横断学 科。
自然科学得活动结构
科学得活动结构:基础研究、应用研究、开发研究。 基础研究主要从事基本理论研究,目得在于分析事物得
(2)充分条件:该陈述必须提供超量经 验内容,即与过去同类陈述相比有超 过背景知识得内容。
自然科学得知识构成
1、科学事实 2、科学概念与科学定律 3、科、技术科学与工程科学组 成得三足鼎立结构。
基础科学:技术科学与工程科学共同得理论基础,其 发展水平反映着一个国家得科学水平。
1、自然科学得发展模式 科学累积发展模式、科学否证发展模式、科学得社
会历史发展模式。
科学累积发展模式:
亚里士多德得科学发展思想:
归纳
演绎
观察事实
原理
现象陈述
古典归纳主义得累积发展观;
逻辑实证主义得累积发展模式:
观察经验
归纳
科学理论
波普尔得科学否证发展模式: 科学问题 猜想 证伪
新问题
库恩得科学范式发展模式:
前科学 常规科学 反常 危机
革命 新得常规科学
新得危机
拉卡托斯得科学研究纲领模式: 科学研究纲领得进化阶段 退化阶段 证伪、取代阶段 新得研究纲领进化阶段
2、技术得发展模式 技术体系更替模式: 蒸汽时代技术体系——电力时代技术体系 ——微电子、计算机时代技术体系—— 技术体系:社会中所有技术类型按照一定技术
第三讲马克思主义科学技术观
二、科学技术得本质与结构
1、科学得本质与结构 在12世纪时才有科学得定义,科学被瞧成一种
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一、马克思主义科学技术方法简介
2. 科学技术研究的辩证思维方法
1)分析与综合:是认识事物部分与整体辩证关系的完整过程,是人们思考 事物、对象的必要思维方法与阶段。分析是研究,综合是创造。
2)归纳与演绎:归纳是演绎的基础,演绎则为归纳确定合理性和方向。归纳与 演绎相互渗透、的、内容贫乏的概念、理论赋予丰富的经验 和实践内容的过程,要实现认识的两次飞跃。
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二、科学技术研究的创新思维方法
科学技术研究需要创新,创新是科学技术研究的不竭动 力和灵魂。要创新,必须有创新思维和方法。科学研究 上和技术发明上的创新思维,就是思维要素的辩证组合 与重新配置。
科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩证思维 形式之外,还体现为收敛性与发散性、逻辑性与非逻辑 性、抽象性和形象性的对立统一等辩证思维特征。在这 些具有对立方向的特性之间保持张力是创造性思维的典 型特征,也是创新思维方法的典型特征。
2)技术活动:技术活动方法是人类在技术发明等活动过程中所使用的各类 方法的总和。马克思在写作《资本论》中曾经大量和深入地研究了技术 史和工艺过程,并把科学技术在人类历史上的发明称为推动历史前进的 火车头。通过对于人类技术发明等活动的历史与现实的总结,形成了今 天的马克思主义技术活动方法论。包括技术构思方法、技术发明方法、 教师试验方法、技术预测方法、技术评估方法。
3. 科学技术研究的数学与系统思维方法
1)数学方法:注重抽象、模型化,是把自然研究对象高度抽象、转化为人 工模型,抽象其中因果关系的基本方法。包括数学方程方法、数理统计 方法、数学建模方法、数学实验方法等多种形式。
2)系统方法:是指20世纪40-90年代出现的系统科学所采用的一系列方法 的总和,如系统分析与综合方法、软系统方法论、反馈与控制方法、信 息方法等,这些方法对于从横断方面抽象认识对象的物质结构、能量流 动和信息传递有重要作用。
2)核心:辩证思维。即运用联系的观点、发展的观点、运动的观点 而非形而上学的观点考察事物,恩格斯指出:对于现今的自然科 学来说,辩证法恰好是最重要的思维形式。
3)基本原则:是把辩证法贯彻到科学技术研究中,以对立统一、质 量互变和否定之否定的辩证思想渗透到具体的科学技术研究中, 把握具体科学技术研究的过程。
2)发散思维特性
是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案 的思维特性,与收敛思维特性相对。又称“放射思维”、“求异思 维”或“扩散思维”特性。发散思维特性是创造性思维最重要的特 点之一。
14
1.思维的收敛性与发散性
3)思维的收敛与发散
只发散,不收敛,劳而无功;只收敛,不发散,没有创造。只重 视其中一个,便可能走向形而上学思维。若把两者有机结合起来, 则具有辩证思维的特点。两者是对立的统一,具有互补性,不可偏 废。需要在两者之间保持思维的张力,在收敛中注意发散,在发散 中注意收敛。
关注事物的形式和抽象结构的思维和科学方法,它抽 象地表达事物的空间关系与数量关系。 系统思维是把事物视为系统来处理的思维方法。系统 思维是一种整体性和关联性很强的思维方法。
6
一、马克思主义科学技术方法简介
图1. 网络意识形态治理影响因素模型图
7
一、马克思主义科学技术方法简介
图2. 技术路线图
8
10
二、科学技术研究的创新思维方法
1.思维的收敛性与发散性 2.思维的逻辑性与非逻辑性 3.直觉与顿悟思维 4.移植、交叉与跨学科研究方法
11
案例1 一个小孩和一个大人在黑夜的
荒地上走路,小孩是大人的孩 子,而大人不是小孩的父亲, 请问:大人是小孩的什么人?
答案:母亲
案例2 某十字路口,前方亮起了红灯,这时人行道上挤满了人,一
第三章 马克思主义科学技术方法论
成都医学院思想政治理论教学部 张俊
2015-03
1
本章内 容
马克思主义科学技术方法简介 科学技术研究的创新思维方法
2
一、马克思主义科学技术方法简介
1. 马克思主义科学技术方法论
1)内涵:是以辩证唯物主义立场、观点为基础,吸取具体科学技术 研究中的基本方法,并且对其进行概括和升华的方法论。
位汽车司机却没有停,但没有压死人,请问:这是为什么?
答案:汽车司机步行
12
一次,英国皇家海军招考雇员,口试题目为:一个风雪交加的夜晚,你驾驶车路 过一车站。有三个人在等车:一个是快病死的老太太;一个是救过你命的医生;
还有一位是你梦寐以求的情人。车只能载1人,你会载哪位?理由是什么?
老太太快死了,救人第一,没错!可是人老了总是要死的。不如载医生吧,救命 之恩,正好报答。可是,要报答医生总有机会的。如果错过梦中情人,可能再不
3)复杂性思维及其方法:在借鉴传统科学方法的基础上,以辩证法为理论 取向的一套综合方法,侧重把定性判断与定量计算、微观分析与宏观分 析、还原论与整体论、科学推理与哲学思考结合起来。复杂性方法是集 多学科或跨学科的多维融贯的方法。
5
一、马克思主义科学技术方法简介
恩格斯指出: 数学:辩证的辅助工具和表达方式。数学方法是一种
会有机会碰见了。还是把情人载走吧。可是,看着奄奄一息的老人,又如何 做得出来….
200人中,只有1人被录取。他的答案是:把车钥匙给医生, 让他送老太太去医院;自己留下陪情人一起等车!
是什么限制了我们的思维?
13
1.思维的收敛性与发散性
1)收敛思维特性
使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、 规律化,收敛思维特性又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中 思维”特性。收敛性思维志在取得结果。
4)历史与逻辑的统一:要求把对事物历史过程的考察与对事物内部逻辑的 分析结合起来,逻辑的分析应以历史的考察为基础,历史的考察应以逻 辑的分析为依据,达到客观、全面揭示事物本质及其规律的目的。可使 科学家和工程师既具有理性、缜密的思维与科学修养,又具有宏观开阔的全 局视野和战略思维。
4
一、马克思主义科学技术方法简介
一、马克思主义科学技术方法简介
4. 科学技术活动方法
1)科学实践:改变以往对于科学观察和科学实验的静态认识,指出科学实 践是科学研究的基础,给科学仪器以一定地位,对于科学实验室进行深 入的剖析,指出当代科学在实验室的情境与条件下的扩展。包括科学观 察、科学实验和科学仪器的运用以及与研究环境的复杂关系。
一、马克思主义科学技术方法简介
2. 科学技术研究的辩证思维方法
1)分析与综合:是认识事物部分与整体辩证关系的完整过程,是人们思考 事物、对象的必要思维方法与阶段。分析是研究,综合是创造。
2)归纳与演绎:归纳是演绎的基础,演绎则为归纳确定合理性和方向。归纳与 演绎相互渗透、的、内容贫乏的概念、理论赋予丰富的经验 和实践内容的过程,要实现认识的两次飞跃。
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二、科学技术研究的创新思维方法
科学技术研究需要创新,创新是科学技术研究的不竭动 力和灵魂。要创新,必须有创新思维和方法。科学研究 上和技术发明上的创新思维,就是思维要素的辩证组合 与重新配置。
科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩证思维 形式之外,还体现为收敛性与发散性、逻辑性与非逻辑 性、抽象性和形象性的对立统一等辩证思维特征。在这 些具有对立方向的特性之间保持张力是创造性思维的典 型特征,也是创新思维方法的典型特征。
2)技术活动:技术活动方法是人类在技术发明等活动过程中所使用的各类 方法的总和。马克思在写作《资本论》中曾经大量和深入地研究了技术 史和工艺过程,并把科学技术在人类历史上的发明称为推动历史前进的 火车头。通过对于人类技术发明等活动的历史与现实的总结,形成了今 天的马克思主义技术活动方法论。包括技术构思方法、技术发明方法、 教师试验方法、技术预测方法、技术评估方法。
3. 科学技术研究的数学与系统思维方法
1)数学方法:注重抽象、模型化,是把自然研究对象高度抽象、转化为人 工模型,抽象其中因果关系的基本方法。包括数学方程方法、数理统计 方法、数学建模方法、数学实验方法等多种形式。
2)系统方法:是指20世纪40-90年代出现的系统科学所采用的一系列方法 的总和,如系统分析与综合方法、软系统方法论、反馈与控制方法、信 息方法等,这些方法对于从横断方面抽象认识对象的物质结构、能量流 动和信息传递有重要作用。
2)核心:辩证思维。即运用联系的观点、发展的观点、运动的观点 而非形而上学的观点考察事物,恩格斯指出:对于现今的自然科 学来说,辩证法恰好是最重要的思维形式。
3)基本原则:是把辩证法贯彻到科学技术研究中,以对立统一、质 量互变和否定之否定的辩证思想渗透到具体的科学技术研究中, 把握具体科学技术研究的过程。
2)发散思维特性
是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案 的思维特性,与收敛思维特性相对。又称“放射思维”、“求异思 维”或“扩散思维”特性。发散思维特性是创造性思维最重要的特 点之一。
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1.思维的收敛性与发散性
3)思维的收敛与发散
只发散,不收敛,劳而无功;只收敛,不发散,没有创造。只重 视其中一个,便可能走向形而上学思维。若把两者有机结合起来, 则具有辩证思维的特点。两者是对立的统一,具有互补性,不可偏 废。需要在两者之间保持思维的张力,在收敛中注意发散,在发散 中注意收敛。
关注事物的形式和抽象结构的思维和科学方法,它抽 象地表达事物的空间关系与数量关系。 系统思维是把事物视为系统来处理的思维方法。系统 思维是一种整体性和关联性很强的思维方法。
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一、马克思主义科学技术方法简介
图1. 网络意识形态治理影响因素模型图
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一、马克思主义科学技术方法简介
图2. 技术路线图
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二、科学技术研究的创新思维方法
1.思维的收敛性与发散性 2.思维的逻辑性与非逻辑性 3.直觉与顿悟思维 4.移植、交叉与跨学科研究方法
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案例1 一个小孩和一个大人在黑夜的
荒地上走路,小孩是大人的孩 子,而大人不是小孩的父亲, 请问:大人是小孩的什么人?
答案:母亲
案例2 某十字路口,前方亮起了红灯,这时人行道上挤满了人,一
第三章 马克思主义科学技术方法论
成都医学院思想政治理论教学部 张俊
2015-03
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本章内 容
马克思主义科学技术方法简介 科学技术研究的创新思维方法
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一、马克思主义科学技术方法简介
1. 马克思主义科学技术方法论
1)内涵:是以辩证唯物主义立场、观点为基础,吸取具体科学技术 研究中的基本方法,并且对其进行概括和升华的方法论。
位汽车司机却没有停,但没有压死人,请问:这是为什么?
答案:汽车司机步行
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一次,英国皇家海军招考雇员,口试题目为:一个风雪交加的夜晚,你驾驶车路 过一车站。有三个人在等车:一个是快病死的老太太;一个是救过你命的医生;
还有一位是你梦寐以求的情人。车只能载1人,你会载哪位?理由是什么?
老太太快死了,救人第一,没错!可是人老了总是要死的。不如载医生吧,救命 之恩,正好报答。可是,要报答医生总有机会的。如果错过梦中情人,可能再不
3)复杂性思维及其方法:在借鉴传统科学方法的基础上,以辩证法为理论 取向的一套综合方法,侧重把定性判断与定量计算、微观分析与宏观分 析、还原论与整体论、科学推理与哲学思考结合起来。复杂性方法是集 多学科或跨学科的多维融贯的方法。
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一、马克思主义科学技术方法简介
恩格斯指出: 数学:辩证的辅助工具和表达方式。数学方法是一种
会有机会碰见了。还是把情人载走吧。可是,看着奄奄一息的老人,又如何 做得出来….
200人中,只有1人被录取。他的答案是:把车钥匙给医生, 让他送老太太去医院;自己留下陪情人一起等车!
是什么限制了我们的思维?
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1.思维的收敛性与发散性
1)收敛思维特性
使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、 规律化,收敛思维特性又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中 思维”特性。收敛性思维志在取得结果。
4)历史与逻辑的统一:要求把对事物历史过程的考察与对事物内部逻辑的 分析结合起来,逻辑的分析应以历史的考察为基础,历史的考察应以逻 辑的分析为依据,达到客观、全面揭示事物本质及其规律的目的。可使 科学家和工程师既具有理性、缜密的思维与科学修养,又具有宏观开阔的全 局视野和战略思维。
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一、马克思主义科学技术方法简介
一、马克思主义科学技术方法简介
4. 科学技术活动方法
1)科学实践:改变以往对于科学观察和科学实验的静态认识,指出科学实 践是科学研究的基础,给科学仪器以一定地位,对于科学实验室进行深 入的剖析,指出当代科学在实验室的情境与条件下的扩展。包括科学观 察、科学实验和科学仪器的运用以及与研究环境的复杂关系。