六年级上册音乐教案-京腔京韵人音版

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京腔京韵

教学目标

1、认识京剧的行当,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》,体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》,并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学重点:培养学生从小对京剧的喜爱,能背唱歌曲《校园小戏迷》。

教学难点:能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

教学时间:4课时

第1课时

教学内容:聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》,学习“京剧行当”。

教学过程:

一、口说导入新课。

课前先把学生分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。二、新课教学。

(一)聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合,教师播放到哪一个行当唱腔时,就由哪一组来介绍。

2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频,引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征,听辨出各是哪个行当的唱腔。

3、听一听。初听乐曲,听出演奏的乐器是唢呐。

4、议一议。再听乐曲,听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔(分别是净、旦、生、旦)。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生,因此教师要让学生多听或多看,通过议论和交流,加深学生的感性认识。

5、演一演。可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现。

(二)聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》

1、复习京剧的四大行当,判断分析,“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当,请学生

辨别教科书中剧照,说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

2、教师简介京剧《铡美案》的剧情,让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称

谓。教师先设问:包龙图指的是谁?铡美案是一件什么案子?提问:你知道包公吗?你知道这个故事吗?若有学生知道,先请他们来谈谈,教师最后再归纳补充。

3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前

提出思考:“导板”与“原板”有什么不同?学生听后自由议一议,教师小结:“导板”是大唱段的起始句,常用于剧中人感情激越奔放之时;“原板”常用于叙事、抒情和景色描述,一

板一眼,中速。

4、跟着录音,试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段,模唱时可多听几遍,若能跟着京剧演员的表演来模唱的话,就更有利于掌握唱腔的韵味了。

5、再听,听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受,引导学生结合唱腔中的唱词,说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱腔的感受,和学生一起总结出:净角用真嗓子演唱,音色更宽宏、粗犷等。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?

第2课时

教学内容:聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》,学唱歌曲《校园小戏迷》。教学过程:

一、导入新课。

回顾以前听过的现代京剧唱腔片段,如:《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等,请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

二、新课教学。

(一)聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情,知道唱段中的几个主要角色。

2.观看唱段《你待同志亲如一家》视频,让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

3、再听、看、唱、演,请学生随着音乐哼唱,体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境,表演其中的角色。哼唱时,教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击,帮助更好地体会。

(二)演唱歌曲《校园小戏迷》

1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看,拉近现代小学生与传统京剧的距离,引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》,以复习京剧脸谱、行当导入学习。

3、播放歌曲《说唱脸谱》,从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的

责任感。请学生谈谈:你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法?

4、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》:

(1)朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打。

(2)初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点。

(3)再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考“作品分析”中对男腔和女

腔的介绍,按音色要求模唱。模唱学习中,教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润

的要领。要唱出韵味来。

(4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”,边唱边做,注意音准,并唱足尾音的时值。

4、完整演唱歌曲,边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步,还可请学生设计,几个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?唱一两句《校园小戏迷》。

第3课时

教学内容:学吹竖笛《瑶族舞曲》。

教学过程:

(一)了解京剧行当

1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入,学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。

唱完后设问:你认识脸谱吗?你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗?

2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料,课堂上让学生先分享交流,教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听,从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳!”等。

3、介绍京剧行当。介绍四大行当:生、旦、净、丑,请学生对照教科书上的剧照,分辨

出来。

4、听赏四大行当的唱腔片段,感知不同的演唱特点,要引导学生从音色等要素上感受、

体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》,《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》,《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。

5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色,画一个脸谱。

(二)学吹竖笛

1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景,体验不同的节奏给乐曲带来

的情绪变化。

2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。

3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时,要指导学生用双吐吹奏,类似读“吐库”

的字音“TKTK”,前者由舌尖后移,后者由舌根前移发音。这种发音纯气声,声带不能振动发声。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么?互相评一评。

第4课时

教学内容:第四单元每课中的重点内容重温一遍。

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