原创年月日整理和复习教学设计
《年、月、日整理与复习》教案
(2)学生独立完成,集体订正.
(3)教师针对集中存在的何SS进行讲解，
3.教材第89页练习十九第3题。
(I)引导学生看清超目，分步骡解决问SS.因为涉及2月的天数,要先判断年份是否是闰年.
(2)学生小组合作进行推理判断，指名汇报。
(3)教师:还可以欠出2012年的年为然后一个个数出来.也可以自己画年历进行验证,组织学生活动.
三、提高练习
1.教材第89页练习十九第2题.
(D祖织学生动手制作作息时间表.
(2)学生独立计算,小组内订正.
(3)学生小组内互相提问并解决.
2.教材第89页舔习十九第5题，
考查学生对知识的迁移能力.运用经过时间的计算方法,收入新情境解遨.
四、课后小结
通过本节课的学习,你有哪”收获？
铁学反思
本次整理和史习中的很多练习都和学生的实际生活联系密切，充分激发了学生进行史习活动的热情,真正让学生感受到数学与生活的密切联系.因为学生对解决身边的数学问遨十分感兴趣.所以他们能积极主动胞学习。教师在课堂中真正成为了学生学习的参与者、合作者和组织者促进标教师努力为学生创设了一种自主、枳极的课堂翻眼,学生在这种第国中枳极主动地参与，并且
《年、月、日整理与复习》教案
教学过程
一、发习回JK
完成教材第88页的表格，回顾熟悉本单元内容。
二、指导练习
1.教材第89页练习十九第1遨.
演调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。指名学生回答、集)师生共同网映判断闰年的方法：整百年份要看毡否是400的倍数,其他年份要看是否能够祓1整除。
《年、月、日(复习课)》精品教案
《年、月、日（复习课）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法。
2.能正确计算经过的时间。
2.过程与方法目标
1.通过复习、练习、交流等活动，提高学生对时间单位的理解和应用
能力。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法和时间计
算。
2.教学难点：灵活运用时间知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入
1.提问学生关于年、月、日的一些问题，如一年有几个月、大月有哪
些等，引出复习课。
2.新授
1.复习年、月、日的知识。
1.回顾年、月、日的基本概念和特点。
2.复习大月、小月、特殊月的区分。
2.复习平年、闰年的判断方法。
1.让学生回忆判断平年、闰年的规则，并进行练习。
3.时间计算。
1.讲解经过时间的计算方法，包括同一天内和跨日期的计算。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行年、月、日知识和时间计算的练习。
2.小组活动：制作年历，加深对时间的理解。
4.总结
1.提问：今天复习了什么？有什么收获？
2.总结年、月、日的知识要点和时间计算方法。
5.作业
1.记录自己一天的活动时间，制作时间安排表。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？复习过程：一、导入复习标二、知识梳理-小组合作、展示交流（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年练一练：一.填空.3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题4.公历年份是4的倍数一定都是闰年（）（二） 24时计时法的复习提问及练习、我们每天的生活都与时间相联系，那么一昼夜也就是我们所说的一天有多少小时呢？时针在钟面上走几圈？我们都学过哪些计时的方法？（普通计时法和24时计时法，普通计时法把一昼夜上午8时晚上12时晚上9：30 凌晨5点傍晚7：054时12时 10时30分23时16时 20时45分（3）完成书第页的第一题练一练（一）填空题a 时针走一圈是（）时，在一日中，钟表上的时针正好走（）圈；c.填“时”或“小时”红红晚上10（）睡下午4（）放学d. 一场电影从13:15开演，经过1小时30分到（）时（）分结束（二）判斷题（1）3时就是15时 .（）（2）17时30分就是下午5时30分. （）(3)小丽下午5小时30分到家.（）三 .巩固提高（一）填空题1、常用的时间单位有（）2 日历表中星期（）排在第一位.3.一个月最多有（）个星期，有（）个星期日.4.某年的4月1日是星期六，这年的四月共有（）个星期六5.一天上午10时开始下雪，在经过36小时，（）（1）一定出太阳（2）不一定出太阳（3）不可能出太阳（二）判断题2.每四年里一定有一个闰年（）3. 17个月就是一年零7个月（）4. 采用从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法（）5 .商店上午8:00开门营业，晚上8:00关门，一天共营业16小时（）6. 一年中第一季度有90天（）（三）解决问题1和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）教学目标：1. 复习学生已学过的年月日的表达方式；2. 学会运用年月日的表达方式进行日常会话；3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：教学准备：黑板、彩笔、图片等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师展示一张关于年月日的图片，并引导学生观察图片中的时间表达方式。
2. 老师引导学生总结出年、月、日的表达方式，并复习已经学过的表达方式。
Step 2：表达方式的复习1. 老师通过抽查的方式复习学生已学过的表达方式，如“今天是几月几号？”、“你今年几岁了？”等。
2. 学生进行小组讨论，运用年月日的表达方式进行日常会话。
Step 3：年月日的拼写1. 老师通过示范和教授的方式，复习年月日的拼写方式。
2. 学生进行拼写练习，将给出的日期用拼音的方式书写出来。
Step 4：实际操作1. 老师给出一组图片，每张图片上都有一个日期，学生将图片上的日期用正确的表达方式进行描述。
2. 学生可以用口头或书面的方式进行描述，鼓励他们运用所学的语言知识。
Step 5：巩固练习1. 老师设计一些练习题，考察学生对年月日表达方式的掌握情况。
2. 学生进行小组竞赛，先完成练习题的小组获胜。
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，概括核心知识点。
2. 学生回答问题，巩固课堂所学知识。
1. 老师布置作业，要求学生用正确的表达方式完成一篇关于自己生日的作文。
2. 老师检查并批改学生的作业。
教学反思：本节课通过图片展示、口头讨论、实际操作等多种方式，帮助学生复习和巩固了年月日的表达方式。
通过小组竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强了学习效果。
作业布置也为学生提供了巩固和运用所学知识的机会。
整个教学过程设计合理，能够激发学生的积极性和参与性，提高授课效果。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大。
板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法。
a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（看了大家對年月日的知識掌握的不錯。
這些題你會填嗎？）练一练：一.填空.1、今年2月有（）天，第一季度有（）天。
2、今年全年有（）星期，余（）天。
3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题1、一、二、三、四月是第一季度。
（）2、 1992年的上半年有182天。
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案年月日整理与复复目标1、（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和研究的乐趣。
复重点1、掌握年、月、日等方面的知识。
2、会用24时计时法表示时间。
3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复难点1、简单的判断方法。
2、计算简单的经过时间。
教学用具小黑板。
教学过程1、目标导学（一）导入新课1、谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元举行整理与温。
2、揭示课题：年、月、日整理与温。
（二）展示教学目标二、自主复（一）出示复提纲复提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复提纲问题，将不会的问题做出标注）1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。
2、年、月、日的基本知识。
(二)填空：1、一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，都有（）天；小月有（）月，（）月、（）月、（）月，都有（）天；平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、公历年是（）的倍数一定是闰年。
平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
3、公元2000年共有（）天，这一年共有（）个星期零（）天。
（三）学生自主复：对照复提纲自主复，将不会的问题做标注。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他研究小组或教师讲解.）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题2、教师有针对性地请不同方法的同学报告自己的解题思路方法。
年月日综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对时间的认识和运用越来越重要。
年月日作为时间的基本单位，是学生在日常生活中经常接触到的概念。
为了让学生更好地理解年月日的概念，提高学生的时间观念和计算能力，本节课将进行年月日综合实践教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握年月日的概念，了解它们之间的关系。
（2）学会计算平年、闰年的天数。
（3）掌握计算每个月天数的方法。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，关注时间的态度。
（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、教学内容1. 年月日的概念及关系2. 平年、闰年的判断及天数计算3. 每月天数计算四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常用年、月、日来表示时间，它们之间有一定的关系。
（二）新课讲解1. 年月日的概念及关系（1）教师讲解年、月、日的概念。
（2）引导学生观察年、月、日之间的关系。
（3）学生举例说明年、月、日之间的关系。
2. 平年、闰年的判断及天数计算（1）教师讲解平年、闰年的判断方法。
（2）学生举例判断平年、闰年。
（3）教师讲解平年、闰年的天数计算方法。
（4）学生计算平年、闰年的天数。
3. 每月天数计算（1）教师讲解每个月天数计算的方法。
（2）学生计算每个月的天数。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）作业布置1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 实践操作：观察学生在实际操作中的熟练程度。
人教版三年级下册《年、月、日：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习
教学目标1.掌握年、月、日时间单位之间的关系，会正确判断平年和闰年。
2.熟练地掌握24时计时法，正确进行24时计时法与普通计时法的相互转化。
3.掌握较简单的经过时间的计算。
教学重点1.注意时间单位之间的联系和区别。
2.熟练地计算经过的时间。
教学准备教具准备：PPT课件。
教学环节教学过程个性教案
知识点1：时间单位的系统归纳
教材第88页整理和复习到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。
如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流你所了解的知识。
知识点2：归纳24时计时法及有关时间的计算1.你能说说24时计时法是什么？
2.24时计时法与普通计时法是怎样相互转化的？
3.怎样计算经过的时间？
布置作业完成教材第89页第1～5题。
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收获？
2.你还有哪方面知识欠缺，掌握不够的？
教学反思这节课放手让学生自主整理归纳，教师适当点拨，要统一计。
三年级下册数学教案 年月日 整理和复习 人教版 (5)
《年月日》整理复习课教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一步：知识回顾教师：这一单元我们学过了关于年、月、日的哪些知识？学生汇报、整理：一年有12个月大月31天。
小月30天。
平年二月有28天。
闰年二月有29天平年一年有365天。
闰年一年有366天整百年份是400的倍数是闰年；一般年份是4的倍数是闰年。
24小时计时法一日里，钟表的时针走2圈。
共24小时。
经过时间=结束时间-开始时间第二步：题型讲解出示：1、2008年32岁今年老师（）岁老师的生日是（）月（）日。
2、九寨沟畅游6天。
到达九寨沟第一天是30日，连续两个大月这6天是同一年中的连续两个大月，这6天是那6天。
我在九寨沟认识了一位朋友，相约一起从九寨沟去四川成都，早上9时14分出发，晚上8时到达，我们在路上行走了多长时间？学生师友互助讲解，教师总结提升。
第三步：互助提高出示：我在九寨沟交的那位朋友，去年来齐齐哈尔玩了，从1日开始整整玩了两个月，你知道我的好朋友在齐齐哈尔一共玩了多少天吗？学生师友讲解：大月+大月=62天大月+小月=61天大月+平年二月=59天大月+闰年二月=60天第四步：巩固反馈一、填空：1、一年有（）个月。
（）时有31天（）时有30天，闰年2月有（）天，平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
2、平年一年有（）个星期零（）天，闰年有（）个星期零（）天。
3、一年有（）个季度，平年的第一季度有（）天，平年的上半年有（）天。
《年月日整理与复习》(教案)三年级下册数学青岛版
教案：《年月日整理与复习》年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解和掌握年月日的概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生整理和复习的学习习惯，提高自主学习能力。
教学内容：1. 年月日的概念及其关系。
2. 年月日的计算方法。
3. 时间的单位换算。
教学重点：1. 年月日的概念及其关系。
2. 年月日的计算方法。
教学难点：1. 年月日的关系理解。
2. 年月日的计算方法应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 年月日相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的年月日知识，提问：年月日是什么？它们之间有什么关系？2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。
二、新课讲解1. 讲解年月日的概念及其关系，通过课件或黑板展示，让学生直观理解。
2. 讲解年月日的计算方法，通过例题示范，让学生掌握计算方法。
3. 讲解时间的单位换算，通过练习题让学生巩固知识。
三、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？你们掌握了哪些知识？2. 学生回答后，教师总结并强调重点内容。
五、作业布置1. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主整理和复习年月日知识，提高自主学习能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，帮助学生理解和掌握年月日的概念、关系及计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们主动学习和探索。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们能够顺利掌握所学知识。
在课后，教师应鼓励学生自主整理和复习年月日知识，培养他们的学习习惯，提高自主学习能力。
重点关注的细节：年月日的概念及其关系年月日的概念及其关系是本节课的重点内容，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
三下《年月日》复习课教案
三下《年月日》复习课教案第一篇：三下《年月日》复习课教案年月日复习课教学设计教学内容：三下第二单元年月日的相关知识。
教学目的：巩固复习本单元年月日的相关知识。
知识流程设计：1、通过表格概括本单元的知识结构2、系统复习年月日的知识：（1）巩固应用，知识抢答。
（2）解决身边的数学问题。
（以学生喜欢的儿童节为契机展开教学）（3）设计周末作息时间表。
3、教学准备：单元知识复习表、作息时间表、2013年日历。
教学流程：一、汇报交流，整理知识。
师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
1、小组交流师：交流完的请举手。
看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。
那你愿意把你所知道的有关年、月、日、的知识和同学一起分享吗？2、学生汇报，老师板书。
（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）板书：年（12个月）平年（365天）闰年（366天）平年2月28天闰年2月29天大月7个1、3、5、7、8、10、12小月4个4、6、9、11二、解决我身边的数学问题。
1、查一查。
师：同学们归纳得很全面，下面我们来把黑板上的板书变一个魔术。
（圈成六一形状）孩子们，看我们变了一个什么出来？看到了六一你想到了什么？（儿童节）那你们想过六一儿童节吗？请你们赶快拿出年历，看看2013年的儿童节是星期几？比一比，看哪个同学最先查到！（星期六）2、算一算：（1）一个星期有几天？（2）2013年六一儿童节离现（3月24日）在还有多少天？（3）2013年六一儿童节离现在还有几个星期？零几天？小组汇报。
【意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查六一儿童节是几月几日，是星期几，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。
】3、想一想：师：小丽想在六一当天争做一名舞蹈小名星。
学校正在报名填表，可粗心的小丽却忘了她的出生年月，她只知道今年10岁，从出生到现在只过了2个生日。
教案年月日整理与复习
教案年月日整理与复习教案标题：教案年月日整理与复习教案目标：1. 整理和复习过去一段时间内所教授的知识点和技能。
2. 帮助学生巩固已学内容，并提高他们的学习成果。
3. 培养学生的自主学习和总结能力。
教案步骤：1. 教师引入（5分钟）- 向学生解释整理与复习的重要性，以及它对学习的积极影响。
- 引导学生明确整理与复习的目标和意义。
2. 整理学习材料（10分钟）- 学生整理自己的笔记、教材、作业和练习册等学习材料。
- 学生可以按照课程顺序或主题将材料分类整理。
3. 复习知识点（20分钟）- 学生根据整理好的学习材料，逐个回顾和复习已学的知识点。
- 学生可以使用不同的复习方法，如朗读笔记、解答练习题、制作思维导图等。
4. 梳理思路（10分钟）- 学生将复习后的知识点进行梳理，形成清晰的思维导图或总结。
- 学生可以使用关键词、图表或其他方式来梳理思路。
5. 自我评估（10分钟）- 学生自主评估自己的学习成果，找出自己的优势和不足。
- 学生可以使用评分表或其他自我评估工具进行评估。
6. 学习反思（5分钟）- 学生思考整理与复习的过程中遇到的困难和收获。
- 学生可以分享自己的学习心得和建议。
7. 教师总结（5分钟）- 教师对学生的整理与复习过程进行总结和点评。
- 教师可以提供进一步的建议和指导。
教案评估：1. 教师可以观察学生在整理与复习过程中的参与程度和专注度。
2. 学生的梳理思路和自我评估表现也可以作为评估的依据。
3. 教师可以根据学生的整理与复习情况，调整后续教学计划。
教案扩展：1. 教师可以根据学生的整理与复习情况，针对性地进行进一步的教学。
2. 学生可以将整理与复习的经验和方法应用到其他学科或学习领域中。
注意事项：1. 教师应提前准备好学生需要整理和复习的学习材料。
2. 教师应根据学生的年龄和学习阶段，适当调整教案步骤和时间安排。
3. 教师在整理与复习的过程中，应鼓励学生的主动参与和思考。
教案年月日整理与复习
教案年月日整理与复习教案年月日整理与复习教案标题：复习与整理——提高学生学习效果的关键教学目标：1. 复习已学知识，巩固学生的基础；2. 整理学习内容，帮助学生建立知识框架；3. 提高学生学习效果，培养学生的学习能力。
教学重点：1. 整理学习内容，建立知识框架；2. 运用复习方法，巩固已学知识；3. 提高学习效果，培养学习能力。
教学准备：1. 教材、教具等教学资源；2. 复习资料、习题集等辅助教材；3. 学生学习笔记、作业等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对知识的复习兴趣；2. 提问学生对本节课的期望，了解学生的学习需求。
二、复习与整理（25分钟）1. 整理学习内容：a. 指导学生对已学知识进行分类整理，将相关知识点归纳到同一类别中；b. 引导学生将整理后的知识点进行概括总结，形成知识框架。
2. 运用复习方法：a. 指导学生运用不同的复习方法，如朗读、默写、讲解等，巩固已学知识；b. 鼓励学生互相交流、合作复习，提高学习效果。
三、学习反思（5分钟）1. 引导学生对本节课的学习进行反思，总结复习方法的有效性；2. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑问。
四、作业布置（5分钟）1. 布置适当的作业，巩固学生的复习成果；2. 引导学生制定学习计划，明确下一步的学习目标。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间进行自主复习，加深对知识的理解；2. 提供多样化的复习资源，如教学视频、网上习题等，满足学生不同的学习需求；3. 定期组织小测验或复习活动，检验学生的学习效果。
教学反思：1. 教案设计合理，结合了复习与整理的教学内容，符合学生的学习需求；2. 教学过程中注重学生的参与和互动，培养了学生的学习能力；3. 需要注意提供更多的复习资源，以满足学生的不同学习需求。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用年月日知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲解、提问、讨论、实践相结合的方法，引导学生复习巩固年月日的知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识、实例分析等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，为新课复习做铺垫。
2. 讲解年月日的基本知识教师利用PPT展示年月日的概念及它们之间的关系，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析教师通过实例分析，让学生运用年月日知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 课堂练习教师布置一些有关年月日的练习题，让学生在课堂上完成，检验自己的学习效果。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固年月日的知识。
六、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对年月日知识的掌握程度。
八、教学时间1课时九、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系2. 运用年月日知识解决实际问题十、教学步骤1. 导入新课，回顾年月日的基本知识。
2. 讲解年月日的概念及其关系。
3. 分析实例，让学生运用年月日知识解决实际问题。
4. 小组讨论，分享学习心得。
5. 课堂练习，检验学习效果。
6. 总结与反思，巩固所学知识。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能目标：复习年月日的表达方式和用法，掌握常见的日期表达方法，能够正确地表达和理解日期信息。
2. 过程与方法目标：采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度目标：通过教学，让学生明白学习年月日的重要性，培养学生的观察力和记忆力，培养学生对语言学习的兴趣和对学习的积极态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握年月日的表达方式和用法。
三、教学过程：2. 教学步骤：2.1 温故知新：教师通过图片、视频等形式，让学生回忆年月日的表达方式，引发学生的兴趣，激发学生对本节课内容的学习兴趣。
教师以幻灯片的形式，向学生介绍年月日的不同表达方式，包括数字表示法、口语表达法和书面表达法。
通过例句的呈现，让学生更加直观地了解每种表达方式的使用场景和特点。
2.3 练习与训练：教师设计多种形式的练习题目，包括选择填空、情景对话、口语表达等，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。
教师也可以设计一些拓展性的题目，要求学生进行创造性的表达，提高学生的语言表达能力。
2.4 拓展延伸：在学生掌握了年月日的基本表达方式后，教师可以向学生介绍一些特殊的日期表达方法，如节假日日期的表达、生日的表达等。
通过举例分析，让学生了解更多的日期表达方式，丰富学生的知识储备。
2.5 形成总结：教师对本节课的重点内容进行总结，对学生的学习情况进行回顾，鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
通过互动的形式，巩固学生对年月日日期表达方式的理解。
四、课后作业：布置一些针对年月日日期表达的练习题目和任务，要求学生在家完成，并在下节课上进行检查和讲解。
鼓励学生积极参与课外阅读，了解更多与日期表达相关的知识和实用技巧。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对年月日的表达方式和用法有了更清晰的认识，积极性和参与度也比较高。
教师也应注意学生的学习情况和思维方式，及时调整教学方法和内容，让学生更好地掌握所学知识。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）【一、教学目标】1.复习学生已学的时间词汇，加深记忆。
2.学习如何正确表达年月日。
3.能够在对话中听懂和表达日期。
4.能够在写作中运用所学知识正确表达日期。
【二、教学重点与难点】2.教学难点：听力训练和写作练习。
1.复习时间词汇，包括年、月、日、星期几等。
1.导入准备:通过问候学生和提问复习时间词汇，引出本课的学习内容。
3.互动交流:在对话中进行日期的交流练习，让学生互相练习。
4.评价方法：评价学生在听力和写作练习中的表现。
1.导入（5分钟）2.讲解（20分钟）先让学生回忆一下上学期学习的时间词汇，再进入本课学习内容。
例句：Today is January 1st, 2022.读法：二零二二年一月一日。
注意：年出现时一定要提到“年”，以便于被听者听懂；日也要特别注意，出现时一定要提到“日”，以免被误解为“号”。
II.正确的年月日顺序。
在英语中，年、月、日的顺序都是从大到小，如：2022年5月20日应写作 2022/05/20 或是 May 20th, 2022。
III.样板对话A: What’s the date today？A: Could you tell me your birthday？I.听力练习教师播放听力材料，学生在听完后回答相关问题。
教师提供几个日期，要求学生打出相应的日期格式。
例如：March 18th, 2022应写作：2022年3月18日本次课程旨在复习已学的时间词汇，加深学生对日期的记忆，并通过听力和写作练习提高学生的语言能力，达到让学生熟练掌握如何正确表达年月日的目的。
本课程设置了多个练习环节，很好地培养了学生的语言听力和写作能力。
学生反应热烈，积极参与，学习效果显著，达到了预期效果。
但本课程仍存在一些问题，如听力材料难度过高，对于初学者来说很有难度，可适当减少难度。
教师应根据教学情况的实际需要，灵活调整讲解的内容和方式，提高课程效果的进一步提高。
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“年、月、日”整理和复习教学设计
教学内容：
人教版实验教材三年级下册第88-89页“年、月、日”的复习。
教学目标：
1、引导学生借助表格有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过有趣的闯关游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法，熟练计算简单的经过时间。
判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、作业纸（每生一份）、年月日复习表格（每生一份）
教学过程：
课前准备：记忆每月天数的方法：（课件展示）
一种是拳头记忆法（展示幻灯片左拳记忆法）
一种是儿歌记忆法
年月日歌诀（课件展示）
一三五七八十腊三十一日永不差
四六九冬三十天只有二月二十八
四年一闰，百年不闰，四百年再闰
一、谈话引入。
1、谈话。
同学们今天我们又要学习数学王国里的知识了，谁能告诉我今天是几年几月几日？（学生说后教师板书：2017年5月19日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
）今天我们将共同复习数学王国里的“年、月、日”。
二、归纳整理。
1、回忆。
（1）请同学们回忆一下，我们学过哪些关于“年、月、日”的知识？(学生口头回答，此时学生回答的没有条理性。
)
（2）看来同学们都想说，但是你们说的有点乱，我们通过表格有条理地整理出年月日的有关知识好吗？
2、填表格整理。
请你们借助数学书或同桌合作将“年月日”的相关知识整理在下面的表格中。
(1)学生整理知识，教师巡视指导。
(2)学生汇报，实物展示台展示。
(3)集体评议。
（根据学生出现的错误，教师引导学生纠正错误。
同时让学生说说一年有哪四个季度，每个季度分别是哪几个月。
以及下午2时用24时计时法表示时，可以用14时或14:00两种形式中的一种表示。
）
三、提炼重难点复习。
1、复习“年、月、日”的有关知识（课件展示）
其实呀，在整理数学知识除了用表格外，我们还可以用思维导图把“年、月、日”的有关知识串起来，这单元我们学习“年、月、日”、24时计时法、活动日历。
我们把年分成平年和闰年，我们有把年分成大月和小月，4月、6月、9月、11月都是小月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，平年全年有 365天，闰年全年有 366 天。
平年二月有28天，闰年的二月有29天。
除了学习“年、月、日”外，还学习了24时计时法，我们学习了普通计时法和求经过时间的方法、活动日历（制作日历）。
2、复习平闰年的判断方法。
（1）复习平年的判断方法。
老师突然想不起来平年与闰年的判断方法了，想请同学们帮帮老师我。
谁能说一说今年（2017年）是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答，可能会说看今年的2月只有28天或用2017除以4，除得的商有余数或用2017年的末两位数除以4，除得的商有余数，来判断2017年是平年都是可以的。
）
（2）复习闰年的判断方法。
①明年是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答。
）
②2100年是平年还是闰年？2400年呢？（学生口头回答，说说判断方法）。
③我们是怎样判断公历年份是平年还是闰年的？
用年份除以4没有余数，整百的年份除以400没有余数
（3）复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
（1）复习普通计时法转化为24时计时法。
从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时.
1、在一日中，钟表上的时针正好走（）圈；一日是（）时。
2、新的一天都是从深夜（）时天始的，这个时刻
也叫做（）或（）。
3.复习计算简单的经过时间。
24时计时法会转化为普通计时法的了，谁能说说求经过时间的方法吗？（生分段法和减法计算法）
师生：经过时间=结束时间-开始时间
开始时间=结束时间-经过时间
结束时间=开始时间+经过时间
刚才我们已经复习复习了年、月、日、平年、闰年、换算24时计时法、计算简单的经过时间。
下面我们用所学的知识来解决实际问题。
四、闯关游戏。
同学们再过几天就是我们自己的节日“六一”儿童节了？
金安小学在六一儿童节那天有一个数学闯关游戏，如果同学们能够通过集体的智慧，闯过三关，就能得到一把打开智慧之门的金钥匙，让我们一起去体验一下。
第一关：判断对错。
（1）3、5、7、9、11月都是大月。
（）
（2）二月只有28天。
（）（3）今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节了！（）（4）下午6时=16时（）（学生判断后，说说错在哪里了，怎样改正。
）
第二关：猜一猜他们的生日各是哪一天？
１、同学们好，我是小明。
我的生日是七月的最后一天。
２、同学们好，我是小亮。
我的生日是第二季度的第一天。
３、同学们好，我是小芳。
我12岁时只过了3个生日。
（学生可以选择上面一个或者两个学生的生日猜测，要说明猜测
的理由。
）
第三关：选择。
1、24：00用普通计时法表示（）
A12：00 B第二天凌晨0：00 C晚上12时
2、闰年和平年上半年的天数（）
A平年多B闰年多C一样多
3、如果今天星期二，过三十天是星期（）。
A.四
B.五
C.六
（学生可以任选一题完成，汇报时说说自己思考的方法。
）
恭喜你们通过集体的力量顺利闯过三关，得到了打开智慧大门的金钥匙。
其实打开智慧大门的金钥匙就是我们自己的勤于思考的大脑。
下面我们就有我们富有智慧的头脑去解决我们身边的数学问题。
五、解决问题。
1、潜川镇小学举办“六一”儿童节庆祝会，如果从8时30分开始，经过2小时20分结束，什么时候结束？
2、如果於潜二小也举办“六一”儿童节庆祝会，庆祝会需进行2小时40分，到11:10结束。
那么庆祝会将在什么时候开始？
3、小明的爸爸“六一”儿童节前一天上午11：30坐汽车从安徽出发，同一天下午5：30到达潜川镇小学，这辆汽车行驶了多长时间？
（前面三道题学生独立练习，如果有困难的学生可以讨论解决问题。
学生完成练习后，小老师展示并汇报自己的作业，说明理由。
最后要引导学生比较归纳出三道题在列式计算上的区别，以及经过时间与时刻在表达上的区别。
）
4、小芳的妈妈5月31日20：40坐火车从四川出发第二天早上6：30到达杭州，这列火车行驶了多长时间？
小芳的妈妈能参加六一庆祝会吗？（坐汽车从杭州到潜川镇小学大约需要2小时。
）
（这题学生可以同桌合作完成练习。
学生汇报时说明理由。
）
六、全课总结。
（1）说说这节课复习了哪些数学知识？
（2）自己在数学王国中又学到了哪些本领？。