年月日教学设计新部编版
三年级年月日教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级年月日教案教学内容：认识年、月、日，教材第17—18页。
教学要求：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，以及季度等方面的知识。
2．经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。
3．深刻感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及每个月的天数。
教具学具准备：课件、学生每人准备一张年历（任何年份）课外去找一些关于年月日的知识（可以上网、可以看书）教学过程：一、导入师：我们先来回顾一下让中华名族骄傲的日子（课件）这些都见证了中华民族的发展，作为其中一员我们感到骄傲也希望你们珍惜时间好好学习长大的后成为一名让中国骄傲的人才。
师：你还知道哪些特殊的日子吗？（ 3月5日学雷锋日。
）我们在说明一件事时，往往要告诉人们那一年那一月那一日，（板书年月日）就让我们一起了解一下有关年月日的知识吧二、新授拿出老师发给你的2011、2012年历，观察你有什么发现记录下来汇报1、一年有12个月2、31天、30天、28天、29天3、研究一下那几个月是30、31左拳记忆法，谚语记忆法4、这里提到平年二月28，闰年二月29，那么到底怎样判断是平年还是闰年呢5、介绍小资料判断平年还是闰年6、计算一年有多少天三、小结质疑四、巩固练习。
五、介绍季度小知识六、留家庭作业。
第6单元第1课时 年、月、日(教案)西师大版-三年级数学上册
第6单元第1课时年、月、日（教案）西师大版-三年级数学上册一. 教学目标1.认识日历的基本构造，会快速填写日历。
2.掌握年、月、日的读法和常用时间词汇。
3.能够用语言描述时间。
二. 教学重点、难点1.教学重点：掌握快速填写日历和用语言描述时间的方法。
2.教学难点：理解年、月、日的概念，掌握三者的读法及其在时间描述中的应用。
三. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、日历、图片。
2.学具准备：练习册、笔。
四. 教学过程1. 导入新课1.介绍课题：本节课我们将学习关于时间的知识。
2.导入话题：请学生听一首关于时间的歌曲，并思考这首歌曲表达了哪些与时间有关的内容。
2. 学习年、月、日的基本概念1.引导学生观察日历，了解日历的基本构造。
2.授课并演示年、月、日的读法及其在时间描述中的应用。
3. 填写日历1.引导学生快速填写当前月份的日历。
2.指导学生使用日历，描述过去、现在和未来的事件。
4. 练习1.给学生分发数学练习册，让学生自主进行练习。
2.在课堂上辅导学生，解答练习中出现的问题。
5. 总结提高课堂效果1.总结本节课的学习内容和教学重点。
2.调查学生的理解情况，整理并修改教学方案。
五. 教学反思本节课我使用了多种教学方法，如导入话题、授课演示、填写日历、自主练习等，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂氛围活跃，学生与教师之间的互动良好，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我会更加注意引导学生学会发现问题和解决问题的能力，培养学生自主学习、探究的意识，提高教学效果。
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版小学数学教案新部编本《年月日》设计及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小“目标教学模式”备课表教学反思：备课时，我感觉到本节课的概念多，容量比较大，对于三年级的学生来说，要在35分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，有一定的困难。
为此我使劲想在每个环节“节衣缩食”，以便完成本节课的教学任务（但是往往是设想是美好的，现实是残酷的，最终还是没法把课堂作业本带进课堂）。
现在比较流行“以学定教，先学后教”，为此我想到了预习，一来体现一下这种理念，二来节省一下课堂时间。
设计预习单时，我请学生观察年历表，安排了3个环节：一、填一填：仔细观察年历，正确填写表格中每个月的天数。
二、想一想：仔细观察上面这张表格，有什么发现？三、算一算：通过计算，我知道了这一年共有天。
课中我通过一个一个问题，想去激发学生的学习兴趣，通过猜测观察——推理验证——得出结论等环节，去突出重点、突破难点。
在探究判断平闰年的方法时，考虑到学生多位数除以一位数的计算方法还没学完，也不熟练，计算一个结果比较费时间，后来想到让学生带计算器，可又考虑到计算器学生不会使用，于是想到教学生看一个数的末两位来判断是不是4的倍数的简便方法，我个人认为比较实用。
一节课两个不同的班级上下来，自己感觉到自己的课堂调控能力不强，随机应变不够。
第一次在自己班上时，课前学生对年、月、日掌握不多，感觉顺着自己的思路上下来比较顺，当三（1）班同学预习得很好的时候，自己感觉应付不过来了。
其次，教学不够紧凑，有些地方可以快速带过，而我却浪费了时间，导致作业进不了课堂。
只有以后努力改进了。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教新课标三年级下册数学教案：认识年 月 日
标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。
2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
大月每月31天，小月每月30天。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。
3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。
4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。
2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。
（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。
（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。
（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。
五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。
在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
部编版三年级下册语文第三单元(9、古诗三首)教案,表格版
4.现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）
学生活动：
同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。
同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）
②语言运用：会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。
③思维能力：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
④审美创造：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
③思维能力：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
④审美创造：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
2.学习重点难点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：诵读导入，重视积累。
教师活动：
今天我们就来学习一首描写春节的诗。
2.你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？
3.元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。
三年级上册数学教学设计-6.1 《年月日》 ︳西师大版
三年级上册数学教学设计-6.1 | 西师大版教学目标1.能够理解“周”、“年”的概念，能够根据客观事物推算出周和年的数量关系。
2.能够掌握小学生喜欢的游戏方式进行数学课堂的讲解，并在课成果展示中体现出来。
教学重点1.掌握周和年的概念及数量关系。
2.能够根据学习情况灵活运用游戏方式讲解数学。
教学难点1.创设合适的游戏环境，引导学生在愉悦的氛围下游戏，同时达到课程目标。
2.引导学生在游戏过程中发现并总结出周和年的数量关系。
教学过程1. 教师引入（5分钟）教师通过介绍一些生活中与周和年有关的事物，引导学生了解“周”和“年”的概念。
2. 游戏环节（30分钟）本节课游戏采取猜数字的方式进行。
1.教师播放一段音频或视频，该音频/视频包含了以下三个信息：–一年中的月份数量–一月中的天数数量–一周中的天数数量2.学生们根据所听到的信息，运用数学知识进行计算，猜出的数字为最终目标结果。
3.学生们以小组为单位展开策略，达到更好地提高集体合力。
4.游戏结束后，教师让同学阐述自己的策略，总结规律。
3. 讲解阶段（10分钟）老师根据前面游戏阶段的结果，将正确的计算方式呈现在学生们面前，并引导学生们讨论关于“周”与“年”的问题。
4. 作业（5分钟）老师留下一些口算题作为家庭任务，以帮助学生更好地消化当天课程知识。
教学评价1.学生们能够进行猜数字的游戏，加深了对“周”与“年”的概念。
2.学生们通过小组策略展开集体合力，能够加强团队协作能力。
3.通过老师的引导，学生们总结出了周和年的数量关系，巩固了知识。
参考文献教育部小学数学课程标准。
部编六年级语文上册17课古诗三首教学设计
（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。
5.你仿佛看到了怎样的画面？
6.用自己的话说说诗歌所表达的意境。
前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅江南春天的画面；后两句是雨景怀古，通过对“寺”“楼台”“烟雨”的描写，让人感受到作者的哀愁，望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢？
四、背诵、默写
1.指导学生朗读古诗，背诵古诗。
2.课件出示“水村山郭酒旗风”“多少楼台烟雨中”等图片，根据图片配诗句。
3.指名背诵，男生背、女生背，齐背。
第3课时
《书湖阴先生壁》
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读《书湖阴先生壁》，背诵《书湖阴先生壁》。
2.了解诗歌中对偶的修辞方法，理解诗意，感受大自然的美。
一、导入解题
1.古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。
这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。
著名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》，林升的《题临安邸》，今天我们要学的也是一首题壁诗。
2.板书课题。
齐读课题。
3.交流：读了课题，你知道了什么？（这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗。
）。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
西师版《年月日》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校年、月、日教学设计教学内容：西师版三年级上册，年月日第一课时，P107-109教材编排意图：1、重大节日引出年月日课题2、探究年历，了解年月日相关的知识及关系，并想办法解决记忆相关的问题。
3、由2月天数的特殊性引出闰年、平年的认识，掌握其判断方法。
学情分析：1、没上过此部分内容的学生：时间单位是较为抽象的计算单位。
学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，（作为常识性内容与生活息息相关）。
也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
不同的学生因个人兴趣、课外阅读习惯、家庭条件、文化背景不同，他们对年月日的了解差异较大，如何运用这种差异资源2、上过此部分内容的学生：过多关注知识的梳理和记忆，在过程的展开中学生很少有思考的空间和方法的积淀。
对知识的记忆没有问题，应用能力差。
学得灵不灵活与教师怎么教密切联系。
思考已解决问题为载体的教学理念3、按新授课进行设计，起点低了，换一个视觉，用复习课的思路，从综合与实践的领域拟定目标，也便于凸显在学习过程中帮助学生积累经验和寻求解决问题的策略。
定位教学目标：知识：让学生结合生活经验，练习生活实际利用年历卡进行探索交流，了解闰年、平年相关知识，知道每个月以及平年、闰年各有多少天。
能力：变观察材料为任务驱动，让学生自主建构知识，经历“预学-梳理-应用”的过程，知道时间单位以及他们的关系。
学生在问题的解决过程中运用观察、猜想、验证、归纳等学习方法，发展推理能力、归纳能力、分析能力。
数学思想方法：教学过程中初步渗透枚举、验证的数学思想活动经验：用数学的思维方式进行思考，将零散的、不系统的知识进行梳理和应用。
年月日教学设计 (4)
年月日教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•帮助学生理解并掌握关于年、月、日的基本概念；•培养学生观察、思考和分析问题的能力；•锻炼学生的口头表达和书写能力；•培养学生的团队合作精神和创新思维；•培养学生对时间的规划和管理能力。
二、教学内容1.年的概念和表示方法；2.月的概念和表示方法；3.日的概念和表示方法；4.年、月、日之间的关系；5.日历的使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入生活中与时间相关的场景或问题，让学生思考并分享他们对时间的认识和理解。
然后，教师可以简单地介绍一些与年、月、日相关的基本概念。
2. 概念讲解（10分钟）教师针对年、月、日的概念进行详细的讲解，包括其定义、表示方法以及在日常生活中的应用。
同时，教师可以使用图片、幻灯片等辅助教具来帮助学生更好地理解。
3. 团队合作活动（20分钟）将学生分为若干个小组，每个小组分配一套日期卡片。
学生需要根据教师提供的提示，将日期按照正确的顺序排列，并回答一些与日期相关的问题。
通过团队合作的方式，培养学生的合作精神和创新思维。
4. 探究活动（25分钟）教师引导学生通过观察日历，找出其中的规律和特点。
然后，学生可以自己动手制作一个简单的日历，并填写其中的日期。
通过探究活动，培养学生的观察和分析问题的能力。
5. 练习与巩固（15分钟）教师提供一系列与年、月、日相关的练习题，要求学生完成并交换答案。
通过练习与巩固，巩固学生对教学内容的理解和掌握。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在今后的学习和生活中如何合理利用时间，并提出一些挑战性的问题，鼓励学生深入思考。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过以下方式进行教学评价：•观察学生的思维活动和表现，了解他们对年、月、日的理解程度；•收集学生在团队合作和探究活动中的表现和成果；•针对练习与巩固中的答案进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况；•可以通过口头提问、小组讨论等方式考察学生对教学内容的理解和运用能力。
年月日教学设计简案
教学设计简案：年月日一、教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握年月日的读写方法，能正确表达日期。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分类的能力，培养学生的合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的时间观念，提高学生对时间的重视和安排的能力。
二、教学重点和难点：重点：年月日的读写方法和表达日期的能力。
难点：读写日期时的月份和日期格式。
三、教学内容：1.年月日的读写方法。
2.表达日期的基本规则。
3.年月日的分类和归纳。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师通过图片或视频向学生介绍一些重要的历史事件，并向学生提问：“你知道这些事件发生的具体日期吗？”2.学生回答后，教师引导学生思考如何表示日期，并给出正确的回答。
3.教师出示包含日期的图片或文章，让学生尝试读写日期。
步骤二：知识讲解与学习1.教师向学生讲解年月日的读写方法，并和学生一起读写几个例子。
2.教师通过示范和练习，让学生掌握年份、月份和日期的读写方法。
如：2024年10月1日（读作：二零一九年十月一日）。
3.教师通过多种方式巩固学生学习的内容，如操场上组织学生排成日期的形状、利用卡片进行年月日的拼接等。
4.学生进行小组活动，互相检查和纠正年月日的读写方法。
步骤三：表达日期的规则讲解与练习1.教师向学生讲解表达日期的基本规则，比如“年”用数字表达，后面跟“年”字，“月”和“日”均用数字表达，没有后缀字。
2.教师通过例子和练习，让学生熟悉并掌握表达日期的规则。
3.学生进行小组活动，互相练习和纠正表达日期的能力。
步骤四：年月日的分类和归纳1.教师通过图片或文本向学生展示不同类型的日期，如生日、节日、纪念日等。
2.学生观察并分类这些日期，并向小组成员分享自己的归纳结果。
3.教师引导学生总结出日期的分类规则，并和学生一起整理成表格或图表。
五、教学评价标准：1.学生能准确读写年月日。
2.学生能根据规则正确表达日期。
3.学生能将日期进行分类和归纳。
认识年、月、日(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-苏教版
认识年、月、日（教案）一、主旨目标1.了解年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
二、知识点概述1. 年•是时间的基本单位之一。
•公元纪年法中，用来计数和记录历史时间。
2. 月•是时间的基本单位之一。
•一些国家和地区用月份来计算时间、确定季节等。
3. 日•是时间的基本单位之一。
•用来表示一天的时间。
三、教学重点1.认识年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
四、教学难点能够辨认当前年、月、日。
五、教学步骤1. 导入与引出•让学生回忆一下自己的生日、家人的生日等，并问一下这些时间如何表示。
•通过让学生发表自己对年、月、日的认识，引出本课的主要内容。
2. 概念探究•通过图形和文字的方式，向学生详细介绍年、月、日的概念和基本单位，让学生理解时间的表示方法。
3. 练习与巩固•给学生出示一张日历，通过引导学生观察并回答一些问题，让学生掌握日历的使用方法。
•给学生出示一个日期，让学生判断是哪一年、哪一月、哪一日，并让学生在日历上标出这一天的位置。
4. 拓展与应用•让学生找到日历中某两个日期之间的天数，并让学生计算自己的年龄、某些事件距离现在的时间长度等，拓展学生的应用能力。
六、课后作业•让学生在日历上标出最近的一个节假日的日期，并写出这个节日的名称。
•让学生找到自己的生日在日历上的位置，并标注出来。
•让学生计算出离自己生日还有多少天，离下一个生日还有多少天。
七、教学反思年、月、日是日常生活中常见的时间单位，但对于小学生来说却并不容易理解与掌握。
本节课通过引导学生进行观察和比较，结合实例进行讲解，让学生能够逐渐理清年、月、日的关系和使用方法，培养学生对时间的认知能力和应用能力，达到了预期的教学目标。
《为学》教学设计新部编版1
教学
重点
准确直译文章，掌握重点实词。
教学
难点
学习本课以事喻理的论证方法，把握文章主旨。
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。
速 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 语
二、自主研讨
1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。
2．教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：____________
xx市实验学校
杨寨中学初一语文学科教学设计
授课教师：主备教师：备课时间：年月日No.
课题
为学
课型
新授
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标
l．文学常识及字词读音。
一、提出论点
天下事：为之：难→→易 人之为学 学之，难→→易
不为：易→→难 不学，易→→难
(普遍真理) (本文论点)
授课时间：年月日
教学
反思
审阅签字：年月日
第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
年月日
张杰
教学内容:教科书第46～47页
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道一年中有大月、小月和二月及每月的天数。
2、建立较长的时间观念，培养认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学培养学生珍惜时间，激发爱国主义的思想感情。
教学准备:
多媒体课件，不同年份的年历卡。
教学过程:
一、联系生活，引入新课
1、创设情景(课件)
第⑴幅图：你知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？
第⑵幅图：师：看到这张图片，你们想说什么？
第⑶⑷幅图：师：看到这张图片，你们想到什么？
2、请你说一说你还知道哪些有意义的日子？
3、你们有自己喜欢的时间吗？是几月几日？为什么？
4、揭示课题
师：在日常生活中，我们经常要用年、月、日来记录有意义的日子或自己喜欢的日子。
这节课我们就来学习年月日（板书：年、月、日）年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。
二、自主探索，发现新知
1、了解学情。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能知道了一些，谁愿意把你知道的跟大家讲一讲?
生：……
2、师：同学们知道的真不少！其实，在浩瀚的宇宙中也有和年月日有关的知识。
课件演示自然现象
•地球自转一圈的时间是一日。
•月亮绕地球一周的时间是一月。
•地球绕太阳一周的时间是一年!
3、这节课我们将更具体的学习年月日的知识。
在每个小组的课桌上，老师为你们准备了不同的年历卡，下面老师要求你们小组活动、自主发现！
生：汇报
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月： 31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月 28天或29天
师：同学们，你们能在这么小小几张年历中就能发现这么多的奥秘，真是不简单！（看黑板）
4、教学大月、小月。
如何记住12个月的天数。
师：你们发现了每个月中有31天，30天也有28天或29天，在习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
什么叫大月？（学生回答）
师：想一想，一年中大月有几个？
师：什么叫小月？把30天的月份叫做小月。
一年中小月有几个？
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
师：你们想想有什么好办法？记住这些大月，小月呢？
生：（自由发言）
5、师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师出示左拳，介绍用左拳记忆的方法。
生：同桌对练
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
师：这里的“腊”是指？（12月）
三、优化练习，巩固新知
1．小小游戏
师：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。
（听明白了吗？）．游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？
教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。
师：同学们你们真不错！
2、基本练习：
（1）1年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年2月有多少天？闰年2月有多少天？
（5）5月和6月一共多少天？
（6）四月份有几个星期零几天？
3、判断题
4、选择题
5、连线
6、抢答
7、猜一猜游戏
•狗熊说：“我的生日是劳动节的后1天。
”
•小鸟说：“我的生日是妇女节的后2天。
”
•小兔说：“我的生日比建军节的早1天。
”
•我的生日比国庆节晚一天。
•小明前天过的生日。
•猜一猜；他们的生日各是几月几日？为什么？
8、在年历中圈出自己的生日、爸爸妈妈的生日，编成谜语，同学互相猜。
四．课堂小结。
1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都能学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步！
板书设计: 年月日
大月 31天：1 3 5 7 8 10 12月一年有12个月小月 30天：4 6 9 11月
二月 28天或29天。