遭遇险情有对策教案
七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版
七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版明确：自然灾害是自然界中所发生的异常现象。
突发性自然灾害包括地震、泥石流、海啸、台风、洪水等。
意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事，包括交通事故、火灾、溺水、中毒等。
思考探究1：材料一：地震发生时，一小区住在脐橙的居民纷纷跑出家门，乘电梯下楼避震。
不料电梯途中晃了两下，突然停下，这些居民被困在电梯中。
材料二：xx地震中，xx中学的2200多名学生和上百名老师，按照平时学校要求的和他们已熟练的方式疏散，从不同的教学楼跑到操场，以班级为单位站好，仅用1分36秒。
学生和教师无一伤。
面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？学生看图片回答学生分组讨论，派代表回答答：自然灾害意外事故学生阅读材料，思考问题答：一个冷静面对，一个没有冷静面对通过浅显易懂的图片，学生能很快明白属于哪种险情。
让学生自由讨论思考，更加认识到身边有哪些险情。
通过材料的对比，突出冷静面对的重要性，从而引出下一个板块：冷静面对冷静应对思考探究2：（1）地震时该怎么办？（2）洪水了怎能么办？（3）乘坐机动车应该注意什么？（4）游泳时遇到意外怎么办？（）发生火灾时应如何逃生？明确：PPT展示方法1、那么为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们应该怎么办呢？（当我们还没有遭遇险情时）我们要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识2 、但我们遭遇险情时，我们又应该如何处理呢？（1）冷静判断，镇静应对。
它是我们成功避险的重要前提。
（2）掌握有效的逃生急救知识和技巧，不断减少伤害，挽救生命。
考一考：常用求救电话：求救知识和技巧：火堆信号灯火信号书写信号直接求救信号学生分组讨论问题：分成五组，各选代表发言，其他人进行补充学生思考回答：匪警：110火警：119急救：112交通事故报警：122森林火警：119学生思考：遇到险情时，可以通过哪些方法尽快求救。
遇到险情怎么办(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
遇到险情怎么办（教案）全国通用一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解在遇到险情时，如何保护自己的安全。
2. 培养学生遇到险情时的冷静、勇敢、机智的品质。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 认识险情：火灾、地震、水灾、迷路等。
2. 遇到险情时的应对措施。
3. 学会拨打紧急电话：110、120、119等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握遇到险情时的应对措施，学会拨打紧急电话。
2. 教学难点：培养学生遇到险情时的冷静、勇敢、机智的品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解遇到险情时的应对措施及紧急电话的拨打方法。
2. 情景模拟法：创设险情情境，让学生模拟应对过程。
3. 小组讨论法：分组讨论遇到险情时的应对策略。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：在生活中，我们可能会遇到哪些险情？遇到险情时，我们应该怎么办？2. 认识险情（1）教师列举几种常见的险情：火灾、地震、水灾、迷路等。
（2）让学生谈谈自己对这些险情的了解和认识。
3. 遇到险情时的应对措施（1）教师讲解遇到火灾、地震、水灾、迷路等险情时的应对措施。
（2）学生跟随教师一起学习应对方法，如：火灾时要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰逃生；地震时要迅速找到桌子下面躲避等。
4. 学会拨打紧急电话（1）教师讲解如何拨打紧急电话：110、120、119等。
（2）学生跟随教师一起学习拨打紧急电话的方法，如：拨打110时要说明自己的位置、姓名和报警事由等。
5. 情景模拟创设一个险情情境，让学生模拟应对过程，如：模拟火灾现场逃生、地震时躲避等。
6. 小组讨论将学生分成小组，讨论遇到险情时的应对策略，如：如何预防险情、遇到险情时如何保护自己等。
7. 总结与反思让学生谈谈本节课的收获，总结遇到险情时的应对措施，提醒大家在生活中要注意安全，提高自我保护意识。
六、课后作业1. 家长协助孩子了解更多的险情应对措施。
2. 孩子与家长一起练习拨打紧急电话。
应急避险安全教育教案
应急避险安全教育教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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遭遇险情有对策学案3
保护自我遭遇险情有对策【学法指导】课前充分预习课本P92—P94用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；独立认真完成导学案，标记疑点。
组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。
课后组长、课代表要迅速收齐导学案交学科代表，老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回访。
课上小组长、课代表组织好小组讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
5、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。
【学习目标】知识目标：了解生活中的险情包括自然灾害和意外事故，懂得冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。
掌握有效的逃生急救知识和技巧。
能力目标：提高学生对险情的认知能力，培养紧急避险的意识，掌握一些应对险情的常识。
情感目标：追求安全的初中生活，培养自我保护的意识、勇气和信心。
激发起过积极、安全的初中生活的意识和热情，使其初步树立积极的道德情感。
【学习重点】身边的险情，应对险情的方法，提高自我保护意识。
【学习难点】冷静应对各种险情，掌握求生避险知识。
一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）1．天有不测风云，人有旦夕祸福。
生活中的险情包括：和。
2.自然灾害是所发生的。
突发性自然灾害包括、、、、、等。
3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的，包括、、、等。
这些险情对人们的造成极大的。
4．为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。
5. 、是我们成功避险的重要前提。
遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。
掌握有效地的逃生和，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。
6.掌握有效地的逃生急救知识和技巧是科学避险的关键。
在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、。
二、合作探究材料一：据有关部门统计，在我国中小学生意外死亡人数中，四成以上属于溺水死亡。
《遭遇险情有对策》教案3
《遭遇险情有对策》教案教学目标：1．知识目标知道身边存在青少年受侵害的现象。
了解青少年自我保护的方法和技巧。
2．能力目标学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
3．情感、态度与价值观目标追求安全而充实的初中生活。
树立自我保护的意识、勇气和信心。
教学重点：青少年必须要学会自我保护。
教学难点：青少年受到的心理、精神上的伤害。
教学过程：【导入新课】文字材料：1998年11月18日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起强烈震动。
一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。
这个事件给很多人留下了深刻印象。
请同学们思考：（1）从以上材料中可以看到他（青少年）遭受到了什么？学生回答：不法分子的侵害。
（2）青少年所受到的侵害主要来自哪方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？教师过渡：任凯和14岁的少女受到的侵害来自社会，这些侵害不仅会严重影响青少年的身心健康，甚至还剥夺了他们的生命。
由于社会生活的复杂，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
今天我们就来探讨有关青少年侵害和保护的内容。
【新课教学】遭遇险情有对策（板书）一、身边的险情（板书）1．青少年可能受到的侵害学生分组讨论：略。
提问：青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？（分组讨论，小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。
）教师归纳：青少年可能受到来自几方面的侵害：来自自然灾害、意外事故的侵害；来自家庭、学校、社会的侵害，如：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚，家长忙于生计，将孩子单独留在家中不幸发生意外，摔伤、烧伤、烫伤等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年，各种形式的欺凌、暴力伤害、言语恐吓、勒索、取笑他人等。
遭遇险情有对策教学设计
遭遇险情有对策教学设计遭遇险情你会有什么应对的对策呢?接下来店铺为你整理了遭遇险情有对策教学设计，一起来看看吧。
遭遇险情有对策教学设计教材分析：本节内容为第四单元第九课第一框，在学习第八课(不良诱惑)的基础上进一步学习遭遇险情的应对策略。
是对第八课的延续，对第九课第二框的铺垫。
本框共两目“身边的险情”和“冷静应对”。
主要学习青少年身边可能遇到的险情及发生险情时如何应对策略。
学好本课有助于帮助青少年在现实生活中遇到险情时能正确应对，避免不必要的伤害，提高自我保护的能力。
学情分析：对十二三岁青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会遇到自然灾害、意外事故的伤害。
因此提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活空间，很有必要。
进入中学后，初中生又具有一定的自我保护意识和能力，而且不断对周边的事物进行重新审视。
如：身边的险情有哪些?遇到险情时我该怎么办?具体来说，还有身边的人发生灾难时如何帮助?身边的险情存在着潜在性，但学生对自身的能力缺乏足够的认识和系统的知识与应急技巧，因此很有必要加以正确的引导。
教学目标：情感态度和价值观目标：1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
能力目标：1、认识和判断面临的灾害事故，提高自我保护意识。
2、掌握一些具体险情的应急知识和技巧，逐步形成自我保护的能力。
知识目标：1、知道身边存在的险情。
2、了解青少年自我保护的方法和技巧。
教学重点：初步掌握应对当地主要突发险情的策略和技巧，提高自我保护的意识。
教学难点：冷静应对险情教法学法：情景体验、直观演示法、小组合作探究法、举例法学法指导：指导学生锻炼查找资料并整合资料的能力、合作探究能力课前准备：学生分组查找家庭火灾、校园踩踏事件、交通事故应急的知识与技巧并汇总制作幻灯片课堂汇报;教师查找相关资料并制作课件。
第七课遭遇险情有对策
【巩固提升】
一、单选题：
1、为了保证让你给你的安全，在你外出时，以下行为不宜选择的是（）
A、尽可能结伴同行
B、单独外出要走灯光明亮的大道，不抄小路，不走小路。
C、为了省车费，搭乘陌生人的顺路车。
D、告诉父母自己去哪里，大约什么时候回来，与谁在一起，联系方式是什么。
3、巩固提升（满意度分）※本节课总分分
课堂加分
鸡西市第二十五中学学案
班级：姓名：
年级
初一
授课人
李凤兰
学科
思想品德
时间
2012-12-5
课题
7.2防范人为侵害
课时
第十四周第二课时
模式
六环存在青少年受侵害的现象；了解青少年自我保护的方法和技巧。
2、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护的意识；初步运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
学
活
动
学习内容
学法指导
设计预设
【自主学习】
1.在生活中,我们可能遇到一些。这些可能给我们造成伤害,甚至影响我们的和，不妨碍我们的学习生活。
2.由于诸多因素的影响，我国近年来中小学校各类安全事故不断发生。特别应引起注意的是，学生校外
事故居高不下，大量出现，
连年上升，……校内有所抬头……学校安全工作应引起各方面的高度重视。
是人的本能，具备
是未成年人向成熟迈进的重要一步。
3.面对一些突发侵害，要。
自护自救，需要一些。只有掌握
，提高，我们才能遇事不慌，
有效地。
【合作探究】
1.阅读教材P73材料，完成思考题。（30分0
2.阅读教材P74材料一，完成思考题。（30分）
遭遇险情有对策教学案
遭遇险情有对策【学习目标】知识目标： 1、知道身边存在的险情。
2、了解青少年自我保护的方法和技巧。
能力目标： 1、认识和判断面临的灾害事故与不法侵害，提高自我保护意识。
2、学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
情感目标：1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
【学习重点】身边的险情，应对险情的方法，提高自我保护意识。
【学习难点】冷静应对各种险情，掌握求生避险知识。
一、课前预习（充分预习课本，熟记重点基础知识）1．天有不测风云，人有旦夕祸福。
生活中的险情包括：和。
2.自然灾害是所发生的。
突发性自然灾害包括、、、、、等。
3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的，包括、、、等。
这些险情对人们的造成极大的。
4．为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。
5. 、是我们成功避险的重要前提。
遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。
掌握有效地的逃生和，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。
6.掌握有效地的逃生急救知识和技巧是科学避险的关键。
在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、。
二、教学过程（一）火眼晶晶1.观看视频《令人难以置信的灾难》你看到视频中有哪些险情？2.你有亲身经历过的险情吗？这些险情对你或你的家人朋友曾经造成了哪些伤害？（二）畅所欲言2015年8月13日下午，河北省邢台市任县点水湖发生一起溺水事件，4名少年被现场群众合力救出，两名少年不幸罹难。
点水湖位于任县张庄村村西，鲜红的警示语格外醒目。
不过，现场障碍未能阻挡人们前来游玩的脚步，当天有6名少年到点水湖嬉水游玩发生险情，消防队官兵到现场时，已有4名少年被现场群众合力救出。
由于水情复杂，消防官兵于15时40分打捞出另两名少年，但二人经送任县医院抢救不治罹难。
据介绍，两名罹难少年均在16岁左右，家住西固城乡某村，意外给两个家庭带来极大打击。
问题：鲜红的警示语格外醒目，学校、家长一而再再而三的叮咛，为什么每年还会有很多中小学生发生溺水事件？（三）七嘴八舌2015年12月2日辆满载乘客的公交车行驶至桥上时，司机突然倒地猝死，公交车左摇右晃，车上乘客发出尖叫声。
新教学设计大班安全《遇到险情怎么办》教案及反思
新教学设计大班安全《遇到险情怎么办》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解遇到险情时应该怎么办，增强安全意识。
2.培养幼儿遇到险情时的应变能力和自救能力。
3.培养幼儿关爱生命，珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握遇到险情时的自救方法。
2.教学难点：培养幼儿遇到险情时的应变能力。
三、教学准备1.PPT课件：遇到险情时的自救方法。
2.视频素材：实际案例分析。
3.安全标识卡片。
4.情景模拟道具。
四、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一些常见的险情场景，如火灾、地震、溺水等。
2.邀请幼儿谈谈自己对这些险情的了解和感受。
（二）基本环节1.教师通过PPT课件，详细讲解遇到各种险情时的自救方法，如火灾时如何逃生、地震时如何躲避、溺水时如何自救等。
（三）案例分析1.教师播放实际案例分析视频，让幼儿了解遇到险情时如何应对。
2.邀请幼儿针对案例进行分析，讨论遇到类似情况时应该如何操作。
（四）情景模拟1.教师设置情景，模拟火灾、地震、溺水等险情，让幼儿亲身参与，体验自救过程。
2.教师指导幼儿按照自救方法进行操作，及时纠正错误。
1.教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的感受和收获。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.情景模拟环节，教师应关注每个幼儿的操作，及时发现并纠正错误，确保他们掌握正确的自救方法。
3.教学活动结束后，教师应鼓励幼儿回家与家长分享所学知识，让家长了解孩子在学校的成长。
4.在今后的教学中，教师应不断丰富教学手段，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
5.加强家园合作，共同关注幼儿的安全教育，让幼儿在家庭和学校中都能得到关爱和保护。
通过本次教学活动，幼儿的安全意识得到了提高，应变能力和自救能力得到了锻炼。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的安全教育，为他们的健康成长保驾护航。
重难点补充：教学重点：掌握遇到火灾、地震、溺水等险情时的自救方法，并能在模拟情景中正确实施。
《遭遇险情有对策》课件+教学设计+测试题-1.doc
《遭遇险情有对策》教学设计一、教学目标知识目标：知道身边存在的各种险情。
了解青少年自我保护的方法和技巧。
能力目标：学会认识和判断面临的各种伤害，提高自我保护意识和能力。
情感、态度与价值观目标：追求安全而充实的初中生活。
树立自我保护的意识、勇气和信心。
二、教学重难点教学重点：应对险情的策略教学难点：冷静应对险情三、教学方法：活动式、体验式、讲授式四、教学过程【导入新课】播放视频《初二学生溺水四名同学跳江救人后均溺亡》【师】看完这段视频你有何感想？【生】材料：据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这已排除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故。
【师】这个瞩目惊心的数字给你什么启示呢？【师】生活是美好的，也是复杂的。
我们的周围可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？今天这节课让我们一起来探讨身边的险情及对策这一主题。
意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件。
老师介绍：自然灾害包括地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等材料见课件出示照片交通事故【师】这属于哪种类型的险情？【生】意外事故【师】意外事故还包括哪些呢？、【生】火灾、中毒以及在课的开始提到的溺水【师】这些险情有怎样的危害？【生】响，不利于人的进步与发展。
材料：我国近年青少年死亡原因比例表见课件【师】这个材料说明，意外伤害已经成为威胁我们身心的第一杀手。
如果不具备基本的自护意识和技能，遭受意外伤害的可能性将更大！无知等于灾难。
播放视频《实拍巴西夜总会火灾救援现场惨不忍睹》【师】这次踩踏事件属于哪种险情？【生】意外事故【师】此次踩踏事件的原因是什么？【生】火灾发生后缺少逃生知识和技巧【师】为避免此类事情再次发生，在发生火灾时我们应该怎么做？【生】遭遇险情时，冷静判断、镇静应对。
七年级政治上册 9.1 遇到险情有对策教案 新人教版
教学后记
导入：天有不测风云，人有旦夕祸福
探疑互动：
请思考：在我们的生活中会出现哪些险情？
师总结：自然灾害、意外事故
为了避免自然灾害和意外事故的伤害，要有紧急避险的意识和办法
学生活动：
分小组选择一种自然灾害或意外事故，讨论应对险情的办法
共同总结
冷静、镇静
有效的逃生急Байду номын сангаас知识和技巧
学生思考回答
分小组活动
总结的过程使学生又一次加深了对所学内容的烙认，突出了教学重点，同时也锻炼学生的归纳和整理能力。
9.1 遇到险情有对策
学科：政治
课时：1课时
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
知道身边存在险情和不法侵害的现象学会运用有效方法保护自己
过程与方法
合作，探究法
情感态度与价值观
追求安全而充实的初中生活
教材分析
教学重点
加强对青少年自我保护意识培养的原因
教学难点
提高自我保护的意义
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
幼儿园大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》及教学反思[精选五篇]
![幼儿园大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》及教学反思[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c9792cce109581b6bd97f19227916888486b9a6.png)
幼儿园大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》及教学反思《大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全优秀教案《遇到险情怎么办》含反思！活动目标1、学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法。
2、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备1、录音机、磁带，手帕2、用椅子搭成的家。
活动过程：一、教师创设情境“危险的旅行”，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。
1、教师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然，发生了火灾。
2、引发幼儿积极想出合理的自救方法。
3、教师引导幼儿对答案进行分析，做出正确的判断，然后在消防车的声音背景下师生共同表演自救过程，如：用水弄湿手帕捂住口鼻，紧贴地面逃离火场。
拿着鲜艳的布站在窗口呼救等。
二、教师创设正在睡觉时发生地震的情景，引导幼儿感知地震的自救方法。
1、教师用讲述故事的口吻：我们换了一家宾馆，大家安静的睡下来，突然又发生了地震。
2、鼓励幼儿想出合理的逃生方法。
三、教师和幼儿共同阅读幼儿用书遇到险情怎么办发生火灾时怎么办?地震来了怎么办?安全用电记心间和雷电天气时应该注意什么?引导幼儿对各种答案进行分析和判断，然后进行模拟练习。
四、教师为幼儿播放“打雷”的录音，引导幼儿想一想避免雷击的方法。
五、教育幼儿不论遇到什么危险都不要害怕，要镇静，积极动脑筋寻求救助。
帮助孩子掌握遇到紧急情况时的一些应对方法，提高自我保护意识。
教学反思：尊敬的各位老师：大家好!刚刚我和孩子们为大家一起分享的活动是大班下册主题四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动二《遇到险情怎么办》。
近几年不断发生的地震、火灾、泥石流事件，给我们留下的教训太深了。
试想一下，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果不堪设想。
遭遇险情有对策教案
第九课保护自我《遭遇险情有对策》【教学目标】1、情感态度和价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
2、知识目标：知道身边存有险情和不法侵害的现象；了解青少年自我保护的方法和技巧。
3、水平目标：学会理解和判断面临的灾害事故与不法侵害，提升自我保护意识；学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。
【教学重点】知道身边存有的险情有哪些；了解自我保护的方法和技巧；提升自我保护意识。
【教学难点】学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。
【教学方法】小组合作、活动探究【课时安排】一课时【教具】多媒体【教学过程】：一、导入新课：欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？为了减少伤害，我们共同理解身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》学生活动：带着兴趣走进课堂，激发学生积极探索的学习精神。
二、讲授新课：活动一：险情知多少引导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？学生活动：自由发言，小组加分小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类活动二：险情的危害：多媒体播放各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。
学生活动：自由发言小结：各种险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁活动三：应对险情组织学生活动（一）完成教材93页安全意识小调查，引导学生分析结果。
小结：险情未发生之前，要有紧急避险的意识（二）完成教材93页“面对同样的险情——地震，为什么有不同的结果？”组织学生讨论。
小结：成功避险的前提是冷静、镇定，科学避险的关键是掌握有效地逃生急救知识。
（三）播放《地震逃生技巧》视频学生活动：自主、合作学习、小组讨论汇报，观看视频活动四：小组擂台赛——应对险情我有技巧通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对。
学生展示讨论结果。
教师通过多媒体展示遭遇以上险情时的一些自救、急救方法。
教学设计3：9.1 遭遇险情有对策
遭遇险情有对策教学目标情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。
能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和我国法律对青少年健康成长的特殊保护。
教学重点：身边的保护。
教学难点：正确对待来自学校、家长的侵害。
教学过程（一）种种侵害。
活动一：学生阅读教材第P91页两个事例并观看两幅图，围绕以下问题进行分组讨论：（1）两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？（2）种种侵害究竟给青少年带来哪些伤害呢？（肉体即身体方面的伤害；心理和精神方面的伤害；最严重的是对生命的剥夺。
）（3）在我们周围还存在哪些侵害？（教师巡回参加小组的讨论并借有利时机进行指导小结。
）1、青少年会受到哪些侵害？意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。
在以上基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？（讨论后鼓励学生进行小结）2、青少年受到侵害的原因：（1）（青少年----各方面都不成熟）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2）（生活环境---复杂）。
生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。
（二）身边的保护活动二：（投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。
到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。
老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。
探讨：（1）杜鹃受到的侵害来自何处？杜娟受到来自家庭方面的侵害。
（2）她采取的行动是什么？对此她向老师求助。
（3）她得到哪些方面的帮助和保护？获得了学校方面的保护。
（4）她还可得到哪些方面的帮助和保护？杜娟还可以向居委会或村委会求助，向家庭其它成员求助，帮助做好父亲的工作，必要时还可以向有关部门投诉，从而获得社会保护、家庭保护、法律保护。
据以上事例引导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。
遭遇险情有对策教学设计
水等）2、意外事故（交通事故、火灾、溺水、中毒）教师强调老师在减灾网上刚得到一个地震消息，真的很无奈！那么你的身边是否也存在这样或那样的险情和事故呢？活动二畅所欲言话隐患请你结合生活实际，讲讲自己身边发生的意外事故或经历过的自然灾害。
小结：从同学们的发言中可以看出，无论是自然灾害或意外事故，都可能给我们带来生命和财产上的损失，妨碍我们的学习和生活，所以，我们要掌握一些预防灾害和事故的知识活动三你思我辩争先锋学生以小组为单位进行知识强答，成绩最优的小组获得“自护先锋”的称号。
1、在家中遇到烫伤，马上要做的第一件事是：2、油锅着火时，正确的做法是：3、家中电视机着火了，正确的做法是：4、你知道年满多少周岁可以骑车上路：5、当你刚刚开始过马路的时候，黄色的信号灯闪烁起来，你应该怎么做？6、发现食物中毒后，自己能采取的最佳自救措施是：7、游泳时不慎溺水，救上岸后，怎样处理最为关键：8、当身上衣服着火时，立即采取的正确方法是：9、如果你不幸溺水，正好有人来救，你应该怎么做？10、坐在火车上，对面的畅所欲言各自说出答案积极举手抢答（以小组为单位）补充回答让学生通过资料分析，培养判断能力，表达能力，以及辩证分析问题的能力更好的解读教材重点知识，增强自护意识增强团队精神和合作意识叔叔请你喝可乐，哪种做法最恰当11、遇到交通事故拨打12、在野外遇到雷雨的时候，不容易出现危险的做法是师：通过刚才同学的抢答可以看出，同学们非常留心这些遇到险情怎么自救的知识，只有这样，才能更好的保护自己，那么教材93页中，面对同样的灾害，两个故事为什么会有不同的结局呢？活动四面对险情我有招1、发生地震时，你该怎么办？2、发生踩踏事故，你会怎么办？3、发生火灾时，你该怎么办？4、小伙伴溺水时，你会怎么办？师：为了保护我们青少年健康成长，国家确立了全国中小学生“安全教育日”出示全国中小学生“安全教育日”创立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一是全国中小学生安全教育日，每年确立一个主题出示：回音壁（让学生谈本节课的收获）练习:1、在商场购物的时候，如果突遇火灾，我们的第一反应（)A、查看火情，迅速撤离B、跟着众人跑C、尽量往楼下跑D、尽快找电梯撤离2、面对险情，我们应该有的意识是（）A、防患于未然阅读教材思考分四组讨论预算2015年主题谈收获知道避险需要冷静更好掌握避险措施增强主人翁责任感和自护意识巩固本节要点。
遭遇险情有对策教案
遭遇险情有对策教案一、教学目标1、让学生了解常见的险情类型及其特点。
2、帮助学生掌握应对不同险情的基本方法和原则。
3、培养学生在遭遇险情时的冷静心态和自我保护意识。
4、提高学生在紧急情况下的应变能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见险情的种类和特点。
（2）应对各种险情的具体方法和策略。
2、教学难点（1）如何让学生在实际情况中灵活运用应对险情的方法。
（2）培养学生在紧急情况下保持冷静和理智的心态。
三、教学方法1、讲授法：讲解常见的险情类型和应对方法。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对险情应对的理解。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，培养合作学习和解决问题的能力。
4、模拟演练法：进行模拟情境演练，让学生亲身体验应对险情的过程。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段有关自然灾害或意外事故的视频，引起学生的兴趣和关注，提问学生对这些险情的感受和认识，从而引出本节课的主题——遭遇险情有对策。
2、常见险情类型及特点（15 分钟）（1）自然灾害类地震：突然发生，具有强烈的破坏性，可能导致房屋倒塌、地面裂缝等。
洪水：通常由暴雨引起，水流湍急，淹没范围广。
台风：风力强劲，伴有暴雨，可能造成建筑物损坏和人员伤亡。
泥石流：在山区常见，由暴雨引发，携带大量泥沙和石块，具有强大的冲击力。
（2）意外事故类火灾：可能由电气故障、明火不慎等引起，火势蔓延迅速，产生浓烟和高温。
交通事故：包括车辆碰撞、追尾等，可能导致人员受伤和车辆损坏。
踩踏事故：在人群密集的场所容易发生，如商场、学校等，容易造成人员挤压和伤亡。
（3）突发疾病类心脏病突发：患者可能出现胸痛、呼吸困难等症状。
中暑：在高温环境下容易发生，表现为头晕、恶心、乏力等。
3、应对险情的基本原则（10 分钟）（1）保持冷静：在遭遇险情时，首先要保持冷静，避免惊慌失措，以便能够清晰地思考和采取正确的行动。
（2）迅速判断：尽快对险情的性质、严重程度和可能的发展趋势做出判断，为后续的应对措施提供依据。
遇到险情怎么办教案
遇到险情怎么办教案教案：遇到险情怎么办一、教学目标：1. 能够了解什么是险情，以及在生活中可能遇到的险情；2. 能够学会正确应对遇到险情的方法；3. 培养学生的自我保护意识和应急能力。
二、教学内容：1. 险情的概念和分类；2. 遇到险情的正确应对方法；3. 通过案例分析和角色扮演，培养学生的应急能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：与学生讨论一些常见的险情，例如火灾、交通事故、地震等，并提问学生如果遇到这些险情应该怎么办。
2. 新知讲解（10分钟）：a. 讲解险情的概念和分类，例如自然灾害、意外事故等；b. 讲解险情的特点和可能产生的后果；c. 讲解遇到险情时的正确反应和应对方法，例如保持冷静、呼救、逃生等。
3. 案例分析（20分钟）：根据一些真实的案例，让学生分析并讨论，如何正确应对不同的险情。
可以选择一些与学生生活经验相关的案例，例如学校建筑火灾、意外溺水等。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组分配一个险情场景，让他们扮演遇险者和救援者，在实践中掌握正确的应对方法。
可以设计一些情境，例如地震时如何逃生、遇到火灾时如何用灭火器等。
5. 总结（5分钟）：通过教师的总结，强调遇到险情时应保持冷静、迅速行动、遵守安全规则，并培养学生的自我保护意识和应急能力。
六、教学扩展：1. 组织学生参观消防站、急救中心等，让他们了解更多的应急救援知识；2. 组织学生学习相关的急救技能，如人工呼吸、止血等；3. 开展应急演习活动，检验学生应对险情的能力。
七、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能够正确应对险情；2. 学生根据案例分析的书面报告，评估他们对于险情应对方法的理解和运用能力；3. 学生参与应急演习时的表现评估，评估他们的应急能力。
通过以上教学过程，可以帮助学生了解什么是险情，掌握遇到险情时的正确应对方法，培养学生的自我保护意识和应急能力，让他们在面对险情时能够冷静应对，保护自己的安全。
七年级上册遭遇险情有对策教案人教版
七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版明确：自然灾害是自然界中所发生的异常现象。
突发性自然灾害包括地震、泥石流、海啸、台风、洪水等。
意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件，包括交通事故、火灾、溺水、中毒等。
思考探究1：材料一：地震发生时，一小区住在脐橙的居民纷纷跑出家门，乘电梯下楼避震。
不料电梯途中晃了两下，突然停下，这些居民被困在电梯中。
材料二：xx地震中，xx中学的2200多名学生和上百名老师，按照平时学校要求的和他们已熟练的方式疏散，从不同的教学楼跑到操场，以班级为单位站好，仅用1分36秒。
学生和教师无一伤。
面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？学生看图片回答学生分组讨论，派代表回答答：自然灾害意外事故学生阅读材料，思考问题答：一个冷静面对，一个没有冷静面对通过浅显易懂的图片，学生能很快明白属于哪种险情。
让学生自由讨论思考，更加认识到身边有哪些险情。
通过材料的对比，突出冷静面对的重要性，从而引出下一个板块：冷静面对冷静应对思考探究2：（1）地震时该怎么办？（2）洪水来了怎能么办？（3）乘坐机动车应该注意什么？（4）游泳时遇到意外怎么办？（5）发生火灾时应如何逃生？明确：PPT展示方法 1、那么为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们应该怎么办呢？（当我们还没有遭遇险情时）我们要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识2 、但我们遭遇险情时，我们又应该如何处理呢？（1）冷静判断，镇静应对。
它是我们成功避险的重要前提。
（2）掌握有效的逃生急救知识和技巧，不断减少伤害，挽救生命。
考一考：常用求救电话：求救知识和技巧：火堆信号灯火信号书写信号直接求救信号学生分组讨论问题：分成五组，各选代表发言，其他人进行补充学生思考回答：匪警：110 火警：119 急救：112 交通事故报警：122 森林火警：119 学生思考：遇到险情时，可以通过哪些方法尽快求救。
人教版初中政治 《遇到险情有对策》情境探究型教案
《遇到险情有对策》情境探究型教案（建议配套“《遇到险情有对策》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本节课主要有两部分内容“身边的险情”、“冷静对待”。
从学生身边的事情出发，由感性到理性，引出中学生要远离灾害事故，必须掌握正确的应对方法，从而提高自我保护意识和能力。
本节课内容由感性到理性，知识逻辑性强。
因生活中灾害事故种类较多，在课堂上不可能一一列举每种灾害事故具体的应对方法，因此需要提炼、上升到理性的角度，引导学生冷静对待，在处理上有一定难度。
<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识目标了解身边有哪些险情。
掌握应对险情的方法2.能力目标通过学习掌握避免意外事故,远离灾难的锦囊。
3.情感、态度与价值学会冷静对待灾害事故。
<三>教学的重点和难点:应对灾害事故既是教学重点，也是教学难点。
二、学情分析对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，由于他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，让他们学会冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间三、教学方法根据七年级学生的学龄特点和认识水平，以及根据课标要求及新课改理念，我确定的教法是：讨论法、案例分析法、情境教学、合作探究法。
在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）情境教学法——通过情境的创设及学生角色的扮演，让学生很好的融入到模拟的危险情境中，激起他们自我保护的本能，有利于知识的更好吸收。
（2）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
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七年级政治导案（教案）统一格式
主备：张汉卿集备：陈顺玉使用时间：2016.1
课题4.9.1 遭遇险情有对策
【学习目标】
1、知道身边存在青少年受侵害的现象。
2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护。
3、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）
1、生活中的险情包括和。
突发性的自然灾害包括：
1 2 、
3 4 5 6 等。
意外事故包括：1 2
3
4 等。
2、为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持，一定要有的意识。
3、、是我们成功避险的重要前提。
4、是科学避险的关键。
【合作探究】
1、生活中的险情又哪些？
2、什么是自然灾害？什么是意外事故？
3、面对自然灾害和意外事故，我们应具备什么意识？
4、遭遇险情，我们应如何应对？
5、阅读教材第93页“地震中逃生”的探究活动，思考：
（1）面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？
（2）自然灾害发生时，我们应如何自救？
【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来
【达标检测】（最佳选择）
1、冷静判断、镇静应对是我们成功避险的前提，识别不法侵害，是未成年人自我保护的前提。
以下行为中不属于非法侵害的有（）
A、小店老板向你推销香烟
B、非法商贩向你出售色情恐怖贺卡
C、放学路上，社会青年拦路抢劫你的财物
D、家长严格限制你的上网时间
2、天有不测风云，人有旦夕祸福，为了避免自然灾害和意外事故的
伤
害
，
我
们
（
）
A、对险情保持高度警惕，一定要有紧急避险的意识
B、掌握有效的逃生急救知识和技巧，科学避险
C、等待家长来帮助
D、勇敢地同意外伤害斗争到
底
3、一个抢劫犯将你关起来，他的目的是向你的父母要钱，下面选项
中你认为正确的做法是
( )
A、不听从劫犯的要求，与劫犯硬碰硬地抗争
B、假意听从劫犯安排，给父母打电话时，机智地给父母暗示
C、要勇敢地和劫犯搏斗，决不做一个懦夫
D、在不激怒劫犯的前提下，与其周旋，为父母和警方争取时间。