小熊请客教学设计

小熊请客教学设计

小熊请客教学设计

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的小熊请客教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小熊请客教学设计1

教学目标：

1、在学习

2、

3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学重点：

4的乘法口诀的编制与记忆。

教学难点：

能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

教、学具准备：

花生、表格等

一、复习准备

口算并说出口诀：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（说说应用哪句乘法口诀）

二、创设情境，探究新知

1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，

我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

2、操作活动

（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）

（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

3、编制口诀

（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

4课中休息：马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

3、说一说。

请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）

4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。

5、“练一练”第1题“连一连”。

请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

6、“练一练”第3题。

请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

四、小结

1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

2、你学会了哪些知识？

五、课后延伸

绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

小熊请客教学设计2

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元（4的乘法口诀）

教学目标：

1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。

教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。

教学准备：多媒体课件、口算卡片。

学具：分发的口算纸张。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？

生：想。

师：瞧！谁来啦？（课件呈现）

生：小熊。

师：小熊非常地热情、好客。今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？

师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）

生：小熊在串红果。

师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）

生：4个。

师：2串有几个红果呢？

生：8个。

师：3串呢？

生：12个。

师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。

师：看，它遇到了什么难题呢？

课件：9串需要多少个红果呢？

生齐读：9串需要多少个红果呢？

二、探索口诀，解决问题。

（课件呈现9串红果的图片）

1、数一数

师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。

生1：我是4个4个数的，9串有36个。

生2：4×9=36（个）

生3：9串就是有9个4，有36个红果。

生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……

师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？