社会工作实验室对培育高素质创新人才的作用

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性、 对学习环境的可控制性等特点， 使它在社会工作专业学生 的培养中具有理论教学不可替代的作用。理论教学是一种间 它将前人的研究成果和历史文化积淀， 在较短 接经验的传授， 时间内传授给学生， 使学生形成正确的理性认识， 达到知识的 增长。实验教学可以弥补一些特别晦涩难懂的理论教学内 容， 它是专业理论知识与具体实践活动相结合的一个基地。 实验室不仅是传授知识、 开发智力的大课堂， 更是理论联系实 际， 加强培养学生唯物主义世界观和调查研究作风的地方。 因而， 实验教学与理论教学相结合， 不仅使学生形成系统稳定 的知识结构， 也是学生形成内在素质和外显能力的表现。 （ 三） 社会工作实验室是培养学生创新能力的重要摇篮。 创新是一切科学生存发展的命脉所在， 这对人文社会科学而 言尤为重要。社会工作实验室是培养创新人才的重要场所， 在实验教学过程中必须坚持创新的教学原则。这就要求做到 在实验教学内容和实验教学方法上有所创新。全面推行素质 教育， 要重视培养大学生的创新能力、 实践能力和创业精神， 普 遍提高大学生的人文素养和科学素质。而社会工作实验室就 鼓励学生独立思考、 激发学生探索精神、 是开启学生创新意识、 培养学生创新能力的一个场所。它是学生获得直接经验的一 种途径， 具有直观性的特点， 在培养具有创新意识和创新能力 的高素质文科人才方面， 越来越发挥着不可替代之作用， 并为 学生创新能力的培养提供了一个施展的平台。 （ 四） 社会工作实验室是培养学生团队协作能力的重要 平台。所谓团队协作能力， 是指建立在团队的基础之上， 发 挥团队精神、 互补互助以达到团队最大工作效率的能力 。 对 不仅要有个人能力， 更需要有在不同的 于团队的成员来说， 位置上各尽所能、 与其他成员协调合作的能力 。 团队协作能 力对于一个团队至关重要， 在信息时代里， 知识总量和社会 发展的无限性与个人能力的有限性之间的矛盾， 决定了团队 协作能力和人际沟通能力在这个社会里变得愈发重要 。 一 个好的团队并不是说每一份子各方面能力都特别棒， 而是能 够很好地借物使力， 取团队其它成员的长处来补自己的短 处， 也把自己的长处优点分享给大家， 互相学习交流， 共同进 步。实验室则对学生团队协作能力和人际交往能力的培养 提供了平台。实验教学不但可以培养学生收集处理信息的 能力、 分析和解决问题的能力， 还可以锻炼学生语言表达能 力、 人际沟通交往的能力和团队协作的能力 。 三、 加快建设适应高素质人才培育的社会工作实验室 （ 一） 转变观念， 重视社会工作实验室建设 。 现在是信息 时代， 需要培养具有创新能力 、 实践能力的高素质人才， 因而 将其作为一个不可或 必须高度重视社会工作实验室的建设， 缺的重要内容做好长远的规划， 使文科实验室的建设从传统 （ 上接第 94 页 ） 或机加要求较高的情况下可以参考正火处 理。并且有厂家做过尝试性的应用， 取得了不错的结果。 总之， 只有从设计分析基层、 复层可以接受的范围， 结合 实际的生产， 才能制订完善的消除应力热处理方案 。 【参考文献】
社会工作实验室对培育高素质创新人才的作用
□姜菊媛
Baidu Nhomakorabea
【摘
要】 培养高素质、 具有创新能力的复合型人才是高校在新时代环境下所面临的首要任务 ， 而传统单一的理论教学模式已 实验室在培育高素质创新人才中作用突出 ， 意 经不能满足新时代的需要 。社会工作实验室管理与建设的实践表明 ， 义重大， 对于学生专业技能的提高 、 实务能力的培养都有着重要的作用 。
足， 制约了文科类实验室的建设和发展， 直接制约了人文社 会科学学科的发展。 虽然社会工作实验室在文科专业中已 经算是投入很大的实验室了，不过从目前的情况来看，经费 使用方面仍然显得不足 。 而高校容易忽视对文科实验室的 而把有限的建设经费多投向理工类容易得到回报的学 建设， 科实验室。 （ 四） 开发式服务不到位。 大多数高校对实验室的建设 倾向于硬件的完善， 忽略了课程的实际使用 。 开展专业服务 的主要场所还未能全面地向全校和社会开放 。 而学生做的 实验大多数只是按照老师要求， 按部就班地进行， 影响了学 实践能力和创新能力的培养 。 生动手能力、 （ 五） 实验室资源的闲置和浪费 。 社会工作专业实验室 有些实验仪器只是一个 的设备闲置和浪费情况是很严重的， 摆设。普通、 常规设备使用频繁， 而昂贵、 精密设备 利 用 率 低， 资源闲置浪费。有的实验室在购置仪器设备的时候没有 前瞻性， 新购置的仪器设备使用时间不长就被淘汰闲置， 或 出现设备闲置积压与设备短缺并存的现象 。 者重复购置， 二、 社会工作实验室对培育高素质人才的作用 高素质创新人才不仅要求掌握扎实的理论知识， 同时需 要具备较强的实践动手能力和创新精神 。 社会工作实验室 是行之有效的手段方式， 在培养大学生综合素质上作用更加 明显。 （ 一） 社会工作实验室是培育高素质人才的重要途径。社 是一门应用性 会工作专业所学知识是以人文社会科学为主， 较强的专业， 学生在学习理论知识的同时， 更要接受系统实验 方法和实验技能训练。 教师和学生可以利用实验室进行访 谈、 沟通、 协商、 辅导及治疗技巧的训练与操作， 通过让学生在 领会和掌握助人过程中的专业理念 实验室里进行场景模拟， 与具体技巧的运用，帮助学生在实践过程中感悟社会工作的 价值理念， 提高了学生将课堂理论知识进行实践模拟运用的 能力。相对于抽象的理论宣讲和价值引导， 实验教学对学生 科学世界观的引导和素质的培养具有隐性教育的特点。 （ 二） 社会工作实验室是专业知识传授的重要基地。对于 针对 社会工作学生而言，社会工作实验室由于它的系统性、
【关键词】 社会工作； 实验教学； 素质教育 【作者简介】 姜菊媛（ 1972. 5 ～ ） ， 女， 淮阴工学院人文学院教师
近年来， 随着经济和社会发展对高素质创新人才的需求， 高校实验教学与实验室建设越来越引起重视。淮阴工学院社 实践性， 积极培养学 会工作专业不断加强实验课程的综合性、 生实际动手能力， 加快实验教学手段现代化、 多样化进程。同 长期以来， 高校由于对人文社会科学学科实 时也清醒地看到， 验室建设与管理重视不够、 投入也不足， 导致了实验室功能不 为了适应素质教育 能正常实现及实验室建设与发展的滞后， 的需要， 必须高度重视社会工作实验教学的重要作用， 采取切 加快实验室建设步伐， 促进创新人才培育。 实有效的措施， 一、 社会工作实验室建设现状 淮阴工学院社会工作实验室始建于 2006 年， 总占地近 380 平方米， 投入约 80 万元， 实验室建有个案工作室两间， 小 模拟社区室、 示教室、 心理热线室、 监控室、 调查统计 组工作室、 室各一间， 共八个分室， 配置了多种先进的教学和实验设施， 无 论从设计理念还是设备情况来说， 目前在江苏省内均处于领 先水平。实验室目前主要用于社会工作专业课程的实验教学 同时也对其它部分专业开放。社会工作实验室 和研究工作， 为培养学生创新能力创新精神发挥着日益重要的作用。 随着教育改革的不断深入， 不仅传统的理工农医学科需 要实验条件， 人文社会科学学科建设和人才培养也依赖于一 定的实验教学条件， 淮阴工学院也逐步建立了相应的实验室 和培训基地。但由于传统观念的影响， 在思想认识上存在着 种种误区， 社会工作实验室建设和管理还存在以下一些问 题。 （ 一） 重视不够， 地位偏低。对社会工作实验室建设重视 是人才素质和创新能力培养的主要制约因素之一 。 从 不够， 思想观念上看， 由于受到传统教育观念的影响， 通常认为实 ，“文科不需要实验室 ” ， 学校往往对 验室是理工科的实验室 理工科实验室非常重视， 但是文科实验室的建设往往处于被 忽视的地位。因此， 直接导致了文科实验教学条件的落后 。 （ 二） 管理体制不健全。实验室建设与运行的经费缺乏保 障， 影响了实验室建设和实验教学的效果， 在实验室建设与发 展方向、 人员配备、 经费使用一些具体环节上往往不能落实。 （ 三） 投入不足， 制约发展。 文科实验室的经费投入不