【北师大版】四年级下册语文教学设计-5.1《草帽计》 (1)
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北师大版四年级下册《草帽计》教学设计教材分析《草帽计》是讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。
全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
教学目标1.学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3.学习用尽量少的文字概述草帽计。
4.认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入1.板书“计”字。
师：“计”什么意思?你能用“计”组词吗?你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人?(学生自由说。
说多少不限制、不要求。
)2.板书：草帽。
师：我们今天来学习《草帽计》。
看到课题你想了解什么?(学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的?”“草帽计是什么?”“运用了草帽计，结果怎样?”“草帽计好在哪里?”等)二、自学生字1.提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。
检查自学情况。
2.指名分节读课文。
3.出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲(指名读——齐读——比赛读——“开火车”读)4.指导写字：你是怎样记住这些生字的?(重点指导“州”、“匪”的笔顺。
)5.在地图上找到“湘西”，“贵州”。
你们对二万五千里长征有什么了解?三、理清层次1.默读课文，说说课文讲了一件什么事情?是按照什么顺序来写的?2.指导学生给课文分段。
四、巩固练习1.抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。
2.朗读课文。
第二课时一、导入1.(板书课题)昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。
四年级下册语文教学设计-5.1《草帽计》北师大版 (1)
反
思
学生活动
课前复备
复习引入
找对比手法，体会作用
1.今天我们将继续走进文本，学习草帽计。
2.通过上节课的学习，课文主要讲了一件什么事？，（抽生回答，老师点评）
3.我们还可以根据文章的六要素来概括文章主要内容。课文主要写了在（时间），（谁）带领一支红军队伍向
（地点）进发，在敌我弱的危急时刻（起因），贺龙元帅使用，从而让红军不费一枪一炮，让白军（经过），并最终取得了胜利的故事。
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课题
草帽计
教
学
目
标
1．通过体会草帽计的妙处，感受贺龙的神机妙算
2．学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
碰撞的选点
重点
1.通过体会草帽计的妙处，感受贺龙的神机妙算
2．学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
难点
学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
教学准备
PPT
第二课时
碰撞
环节
教师活动
4.你们觉得贺龙的草帽计为什么能够成功？
请快速阅读文章2-5自然段，找出你认为贺龙草帽计能够成功的原因，并简单地作批注，最后在小组内分享你的批注。
6.小组起立汇报批注教师引导提炼：贺龙利用了天时/地利/人和
学生可能会找到：贺龙同志仔细观察了地形（师：你觉得贺龙此时在想什么？丢掉红军标志草帽）找的真准，贺龙利用了地形。老师板书地形
11．成语积累，文中出现了很多成语，请同学们找出来，并分辨出哪些成语讽刺了白军的丑态？
学生根据六要素概括主要内容。
回忆课文内容填空
学生可能回答好，非常棒，很巧妙等等
生回答原因
读2-5，并画句子，作批注，并在小组内交流
找对比，说体会
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计四年级下册《草帽计》教案设计篇1教材分析《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。
讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。
全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
学情分析学生已经养成了良好的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记;课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解;课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。
设计理念阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。
教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。
通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
教学目标1.指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智;通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢;通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。
3.用尽量少的文字概述草帽计的过程。
4.找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
教学过程(计划用3～4课时)一、导入教学，就题质疑1.由单元主题导入新课。
历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。
你能举几个例子吗?[从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。
]2.质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么?(是谁使用了草帽计?为什么要用草帽计?他是怎样使用草帽计的?他的计谋成功了吗?) [从题目入手质疑，激活了学生思维，激发了学生的阅读兴趣，同时明确了阅读的目的。
北师大四年级语文下册《草帽计》教学设计[名师]
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《草帽计》教学设计第一课时一、揭示课题：1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2．出示课题：《18、草帽计》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。
）3．你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？简介贺龙：原名贺文常，字云卿。
湖南省桑植县人。
一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。
一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。
在长征中担任红二方面军总指挥。
一九五五年被授予元帅军衔。
“文化大革命”中遭迫害致死。
4．那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？二、初读课文1．自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。
2．检查朗读。
指名分节读正音。
回答问题。
三、整体进入1．自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？2．课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。
3．出示：贺龙的“草帽计”真神。
师点出“神”，请同学查字典解释“神”。
（不平凡的，特别高超的）4．课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽计”真神呢？请同学分别从——（板书：贺龙、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑。
在书上找找圈圈划划，分小组讨论。
交流：贺龙：★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。
（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。
）★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。
（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。
红军：★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。
（为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。
）★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。
（一是红军训练有素，服从命令。
二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。
）★顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。
四年级下册语文教学设计-5.1《草帽计》北师大版 (5)
《草帽计》教学设计一、教材分析《草帽计》是北师大版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文，第五单元是以“智谋”为主题的组合单元。
这篇课文主要讲述了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙的军事才能，也要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
二、学情分析四年级的学生已经养成了良好的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，熟读课文，做批注笔记。
课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够小组合作交流，对文章有自己独到的理解。
三、设计理念阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，走进文本深处。
教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受。
通过对比手法，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
四、教学目标1、理解“拍手称快”“面面相觑”“一窝蜂”等词语的意思。
2、深入学习课文，思考草帽计成功实施的几个必要因素，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
3、通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会对比手法的运用。
五、教学重难点教学重点：理解词语的意思；思考草帽计成功实施的几个必要因素，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
教学难点：通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会对比手法的运用。
六、教学准备1、课件。
2、学生平板电脑。
七、课时安排两课时七、教学过程:草帽计（第二课时）一、复习导入，温故知新。
1、同学们，上节课我们初读了课文，这些词语你还认识吗？请小老师来领读。
出示词语：率领葫芦狼狈汗流浃背面面相觑莫名其妙丢盔弃甲狂轰滥炸血肉横飞2、同学们已经掌握了这些词语的正确读音。
我们回忆下课文内容，请同学们结合事情发展的六要素来说说课文讲了一件什么事？师总结：六要素概括法3、同学们，我们继续来学习课文《草帽计》。
四年级下册语文教学设计-5.1《草帽计》北师大版
《草帽计》教学设计教学目标1、指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，感受他卓越的军事才能。
2、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
积累成语。
3、学习用尽量少的文字概述草帽计。
教学重点理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学难点在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。
教学过程一、揭示课题：1．谈话导入：板书XX计，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策。
问：同学们你们知道在咱们中国历史上有哪些人善于用计谋呢？2．板书课题：《草帽计》，问：看到这个题目后，你们想要了解一些什么问题呢？生：什么叫“草帽计”？谁想出的草帽计？这都是我们所要了解的问题，就让我们带着这些问题一起走进课文。
3.欣赏有关草帽的图片4.交流资料，简介贺龙：伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要领导人之一，是中华人民共和国元帅。
他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽的功勋。
5.检查预习情况，开火车认读词语二、初读课文，整体感知快速浏览课文，根据提示填空想一想，课文讲了一件什么事？（提示：起因、经过、结果）课文主要写了在长征途中，（）带领一支红军队伍，在前往贵州的途中，遭遇了大股（），在敌我的危急时刻，贺龙使“，从而让红军不费一枪一炮，让白军并取得最终胜利的故事。
三、精读课文，分析课文内涵1．齐读1、2自然段，思考：贺龙是在怎样的情况下设下草帽计的？你能从文中找出原因吗？？（提示：天气因素、当时敌军情势）2．当战士们听到扔草帽的命令后，他们的表现是怎么样的？又是怎样的做的？从中你体会到了什么？3.通过读体会当时战士们听到命令时的疑惑战士们的表现战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。
有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！4．默读课文4、5自然段，思考：敌人为什么会这么轻易就中计呢？小组讨论汇报（提示：从天气，纪律，敌军驾驶员等方面）5、思考：白军的结果是怎样的呢？从文中的哪些词语可以看出来？血肉横飞叫苦连天死的死，伤的伤，逃的逃四、情感升华齐读课文第6自然段，思考：1.你觉得敌军是一支怎样的队伍？2.如果你是一位红军战士，面对白军自相残杀，红军大获全胜，你想对贺龙将军说些什么？五．拓展延伸你知道贺龙将军用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？那同学们知道关于它的典故吗？板书设计草帽计丢草帽抢草帽炸草帽渊泉小学杜娥。
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解草帽计的来历及其背后的故事。
1.3学习草帽计中所蕴含的智慧和勇气，培养学生的观察力和创新思维。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，引导学生深入理解课文。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3.2培养学生勇敢、智慧、团结的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解草帽计的含义及其背后的故事。
2.教学难点2.1理解草帽计中所蕴含的智慧和勇气。
2.2培养学生的观察力和创新思维。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍草帽计的来历，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己了解的草帽计故事。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知故事内容。
2.2教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容3.1学生分享自己理解的故事内容。
3.2教师针对重点句子进行讲解，帮助学生深入理解故事。
4.分析草帽计的含义4.1学生讨论草帽计的含义。
5.感悟人物品质5.1学生讨论故事中的人物品质。
5.2教师引导学生感悟勇敢、智慧、团结的品质。
6.小组合作活动6.1.1你认为草帽计中的智慧体现在哪里？6.1.2如果你在故事中，你会如何运用智慧解决问题？6.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
7.2学生分享自己的感悟，教师进行点评。
7.3布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于草帽计的感悟文章。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于草帽计的感悟文章。
2.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解了草帽计的含义及其背后的故事。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和创新思维，引导学生感悟勇敢、智慧、团结的品质。
通过小组合作活动，提高了学生的合作能力和表达能力。
北师大小学语文四年级下《五 智谋：草帽记》 优质课教案_1
《草帽计》教学设计（第二课时）学习目标：1、有感情地朗读课文，理解“草帽计”能够成功的原因。
2、在老师的指导下，体会课文的对比写法。
3、用尽量少的文字概述贺龙的草帽计教学重难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。
教学过程：一、谈话导入。
今天我们继续学习《草帽计》这篇课文，（板书课题）。
文中讲谁巧施“草帽计”，打败了蒋介石的白军？（板书：贺龙）（出示幻灯片）二、出示学习目标：1．流利、有感情地朗读课文。
2．知道贺龙实施“草帽计”的过程及成功的原因，学习贺龙的品质。
幻灯片出示：（课文第1自然段段）举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。
有一次，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州进发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
朗读体会：面临的危险局势——敌强我弱，蒋介石的陆空两支部队紧追不放。
四、自主学习。
幻灯片出示：自学提示（1）。
自读2—3自然段，思考：贺龙是在什么样的情况下（天气、心理、敌情、地形）设下的“草帽计”？（用——画出相关的语句)自学方法：读、想、画时间：4分钟自学后，同桌——班级交流——当时红军面临哪些具体情况？（根据提示的条件练习语言）1、天气酷热。
2、后面有一个团的白军赶上来了。
3、一块平坦的山场。
贺龙看到_________ ，心想_________ 。
五、自学提示（2）：1、幻灯片出示：默读4、5自然段，思考：面对红军扔下的草帽，白军是怎么做的，结果怎样？自学方法：读、想、画时间：3分钟2、——幻灯片出示（第4自然段）：（指导学生想象着白军抢草帽的画面和丑态，朗读第4自然段）白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。
匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。
这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
北师大版四年级下册《草帽计》教案设计
北师大版四年级下册《凉帽计》授课设计设计教材解析《凉帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。
表达的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥队伍，诱惑敌军，不发一枪一弹，让敌军煮豆燃箕，获取战斗成功的故事。
这篇课文脉络清楚，对事情过程描述得生动形象。
全文运用了好多成语，加强了语言的吸引力和表完收效。
学情解析学生已经养成了优异的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作标明，写自学笔录;课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解;课后能够认真更正、整理、完满自学笔录，依照自己的学习情况设计作业，填充不足，牢固提升。
设计理念授课目的1.指导学生经过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的方法中领悟他的聪颖才干 ;经过比较红军扔凉帽和白军抢凉帽的场面，领悟红军战士诚然面对贺龙的命令平白无故，依旧所有行动听从指挥的严明军纪和仇家面对红军扔掉的凉帽，麻痹马虎，丑态百出的笨拙 ;经过比较红军扔凉帽前后的想法，感觉贺龙同志丰富的斗争经验和优异的军事才能。
2.深入研究课文内容，思虑凉帽计成功的几个必要要素。
3.用尽量少的文字归纳凉帽计的过程。
4.找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
授课过程 (计划用 3～4 课时 )一、导入授课，就题思疑1.由单元主题导入新课。
历史上有好多关于智谋的故事，形成好多幽默的典故和成语。
你能举几个例子吗 ?[ 从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。
]2.思疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么?(是谁使用了凉帽计?为什么要用凉帽计 ?他是怎样使用凉帽计的?他的计谋成功了吗 ?) [ 从题当今手思疑，激活了学生思想，激发了学生的阅读兴趣，同时明确了阅读的目的。
为整体掌握课文内容确定了基础。
]二、整体感知，认识梗概1.经过课前准备，你们认识故事发生的背景吗?介绍、交流课前采集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。
[ 经过介绍、交流相关资料，为学好课文做好铺垫。
【北师大版】四年级下册语文教案-第五单元5.1《草帽计》
《草帽计》教学设计第二课时教学目标1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点:通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
教学难点：体会“草帽计”的神妙。
教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程一、导入1．（板书课题）上节课，大家针对课题提出了很多问题，现在我们继续学习课文，解决这些问题。
（齐读课题）2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、精读课文1．了解故事起因。
（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。
（2）学生交流，教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。
”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
2.重点学习实施草帽计的经过。
（1）默读课文3、4段，小组交流：①军为什么会中计？说明了什么？②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
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9.通过刚才的体会，你认为对比的方法有什么作用？（突出重点，强调中心）
10.总结：文章巧妙运用了对比的手法，表现了贺龙ห้องสมุดไป่ตู้神机妙算，我们在学习中不仅要感受文章内容的精彩，也要学会运用巧妙的写作方法。
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课题
草帽计
教
学
目
标
1．通过体会草帽计的妙处，感受贺龙的神机妙算
2．学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
碰撞的选点
重点
1.通过体会草帽计的妙处，感受贺龙的神机妙算
2．学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
难点
学会利用巧妙的对比方法，突出表达重点
教学准备
PPT
第二课时
碰撞
环节
教师活动
4.你们觉得贺龙的草帽计为什么能够成功？
请快速阅读文章2-5自然段，找出你认为贺龙草帽计能够成功的原因，并简单地作批注，最后在小组内分享你的批注。
6.小组起立汇报批注教师引导提炼：贺龙利用了天时/地利/人和
学生可能会找到：贺龙同志仔细观察了地形（师：你觉得贺龙此时在想什么？丢掉红军标志草帽）找的真准，贺龙利用了地形。老师板书地形
贺龙考虑到了天气炎热，敌人必会抢草帽带
但一切行动听指挥（说明红军军纪严明）
一窝蜂似的向前抢草帽（白军军纪涣散）
匪军军官得意忘形
敌机喜出望外
通过我们的分析，原来贺龙临时想出来的草帽计能够成功，需要考虑这么多因素，贺龙真是一位什么样的人？
7．白军最后怎么样了呢？谁来读一读？你为什么这样读？可是他们在抢草帽时是怎样的情景？谁又来读一读？（教师评价你读出了敌人的得意忘形，大家像他这样读一读。这两者之间形成了鲜明的对比，课文中还有很多地方运用了对比，请你找一找，并在小组内读一读，最后说说通过对比你体会到了什么？
学生活动
课前复备
复习引入
找对比手法，体会作用
1.今天我们将继续走进文本，学习草帽计。
2.通过上节课的学习，课文主要讲了一件什么事？，（抽生回答，老师点评）
3.我们还可以根据文章的六要素来概括文章主要内容。课文主要写了在（时间），（谁）带领一支红军队伍向
（地点）进发，在敌我弱的危急时刻（起因），贺龙元帅使用，从而让红军不费一枪一炮，让白军（经过），并最终取得了胜利的故事。
学
反
思
11．成语积累，文中出现了很多成语，请同学们找出来，并分辨出哪些成语讽刺了白军的丑态？
学生根据六要素概括主要内容。
回忆课文内容填空
学生可能回答好，非常棒，很巧妙等等
生回答原因
读2-5，并画句子，作批注，并在小组内交流
找对比，说体会
作业
预设
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设
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二突出重点，强调中心
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