部编七下语文名著导读 《海底两万里》 快速阅读
部编版七年级下册语文名著导读 《海底两万里》 快速阅读课件
拓展探究
拓展阅读
(中考真题)名著阅读。
这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上, 光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解,海底的花、石、植物、 介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线,在边缘上显现出太阳光的七 种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真正是一架红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的水彩 画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我 心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢!怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!
合作探究
孩子。尼摩船长的难言之隐是我揣测不出的,但有一点可以肯定,他 对人类社会的仇恨是有原因的,不是与生俱来的。
尼摩船长不仅仅是一个“复仇天神”,他还是一位反对压迫、 反对剥削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他从大海底下取得财 富支持民族解放事业。他慷慨大方,很仁慈,也很善良。尼摩船长曾 奋不顾身地从鲨鱼口中救下采珠人,并给这个可怜人一包珍珠让他 维持生计,尼摩船长说:“这个印度人是一个被蹂躏的国家的人,我 的心是向着那个国家的。”在马那阿尔历险中,尼摩船长表现出对 人类无私的献身精神。
知识备查
背景介绍
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔 纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼 摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社 会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。
整体感知 内容概要
故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯是一位生物学家,应邀 赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一个怪物,闹得沸 沸扬扬。科考活动结束后,生物学家正准备束装就道,返回法国 ,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰 ,参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。 经过千辛万 苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,生物学家
部编版七年级语文下册--名著导读 《海底两万里》 快速阅读(优质课件)
作品梗概
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一 个神奇的故事:一位名叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺 第留斯号”,与阿龙纳斯等人在十个月左右的时间里在海底跑了两万 里,其间穿越了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北 冰洋,领略了奇妙、壮观的海底世界,几经历险,终于逃脱。来自目录领航海域名称
太平洋,瓦尼可罗群岛, 托雷斯海峡,印度洋, 红海,阿拉伯海底隧道, 希腊群岛,地中海, 维哥湾,南极,合恩角, 亚马孙河,墨西哥湾。
跳读指导 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直 接获取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 方法:注意力集中,用红笔圈画出海洋生 物的名字,快速看介绍。其他无关的文字快速 跳过。
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
方法指导
请同学们根据跳读提示,跳读第一部分 第16章,找一找书中写了哪些海洋生物,用 红笔圈画出海洋生物的名字,快速看介绍。
激趣导入
电影片段——林肯号遇上“海洋怪物”
本课目标
1.学习并训练“快速阅读”这一 基本的阅读技巧。 2.指导学生制定阅读计划,按计 划完成整本书的阅读并开展专题 探究活动。
第二个专题:选择书中喜欢的人物,站 在他的视角身临其境写航海日记。
第三个专题:探究尼摩船长的人物形象, 准备“我眼中的尼摩船长”主题辩论赛。
制定计划
阅读时间 阅读章节 主要内容 阅读感受 探究收获
读文分享
【章鱼袭击】
潜艇来到留卡斯群岛附近,突然围上一 群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨,潜艇动弹不得。 “鹦鹉螺号”被迫浮出海面,众人在尼摩船 长的带领下,用斧子刀叉和章鱼展开血战。 战斗中一名船员惨死,尼德·兰也遭遇危险, 在生死关头,尼摩艇长挺身而出救下了处于 死亡边沿的他。经过持续一刻钟的战斗,终 于打败了章鱼。
七下名著导读《海底两万里》:快速阅读-ppt课件
4.尼德兰:是一个比较原始的人,一个野性十足 的捕鲸手。他也会赞叹极地的美,但对他来说更重 要的是牛排、小牛肉,小酒馆里的酒,以及在陆地 上自由地行走。他性情火爆,受不了被监禁,总是 计划逃脱,如果没有他,阿龙纳斯教授和康塞尔最 后不可能回到陆地上。
快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法, 也是一种基本的阅读技巧。可以帮助读者更快地 阅读资料,在短期记忆中掌握得更多、理解得更 好。在平时的阅读训练中,建议大家从如下几个 方面入手。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇 压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他 在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的 高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精 神,以此来表达对现实的批判。
这篇小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。 美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主 义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱 翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且 赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象,体现了 他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
3.缩短眼停时间。
眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。 减少停留的时间,也会相应提高整体阅读的速度。
4.避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。 回视的次数越多,阅读的速度就会越慢。因此, 必须努力克服回视的毛病。
5.集中注意力。
快速阅读不只是求速度,还要求达到理解的程 度,如果注意力不集中就很难保证在极短的时间 内能够对内容理解,更谈不上对内容的记忆和掌 握。因此,阅读的速度越快,就越需要读者的注 意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率 是非常重要的。
6.提高整体识读能力。 逐字逐句读书使注视点增多,眼跳次数增多,
势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句 甚至一段作为一个整体来识读,就会大大减少注 视点和眼跳次数,使每次眼停的阅读视野扩大, 阅读速度也会成倍地提高。因此,养成整体识读 的习惯,也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
部编人教版七年级语文下册名著导读 《海底两万里》 快速阅读(教学课件)
船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。 尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他 们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋等地,看到许多罕见的 海生动植物和水中的奇异景象,又经历搁浅、 土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯 不辞而别,回到了陆地上。
反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一 切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也 不靠近”。他在大海下漫游着,生活着,他生 活的一切必需品都取自于大海,他宁可把多年 的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和 葬于大海,也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
▶专题三:绘制潜水艇简易图
示例: 小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长
系列”“机器人系列”等
主要内容
《基地》是“基地系列”中的第一本,全书分 为“心理史学家”“百科全书编者”“市长”“行 商”“商业王侯”五章,包含五个在时间上前后相 继的故事,描绘了遥远的未来,当“银河帝国”步 入暮年,即将衰亡之际,以谢顿为首的一群“心灵 史学家”在帝国边缘建立基地,以保存人类文明, 为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
的尖刺留住了一些稀疏的亮光。 尼摩船长和其他船员走上前来,他们从腰间
取下铁锨,开始挖坑。这时我完全明白了!这片 空地是墓地,他们带的长形的东西是昨夜死去的 人的尸体!尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人 世的海底墓地,是为了埋葬他们的同伴。他们开
始挖坑填穴,做最后告别。 最后,做完这一切,我们沿着原路返回。
分的蒸发造成盐和矿物质含量高,又变重了, 于是又下沉。正是这种不停的循环,永恒的 生命力使得海洋更丰富地、更无穷地壮大发 展。这就是真正生命的所在!”
文段选自被誉为“科幻之父”的法国作家 儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》,文中的 尼摩船长驾驶的潜艇是【甲】选项中的哪一个? ( 诺第留斯号 )这艘船所使用的动力是【乙】 选项中的哪一个?( 电动力 ) 【甲】第比利斯号 诺第留斯号 裴廓德号 阿喀琉斯号 【乙】核动力 生物能 水动力 电动力
第六单元 名著导读 《海底两万里》:快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书,重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象,梳理文章结构。
自我评价( )
目标3
任务三:制定计划,再享旅程
活动七:读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示:想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示:运用第一人称,叙述最核心的情节,恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人:初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯,提高阅读速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划,保质保量完成读书任务。
名著导读 海底两万里快速阅读 优秀教案
名著导读《海底两万里》:快速阅读教学目的学问与实力1.学习并驾驭“快速阅读”这一根本的阅读技巧。
2.通过专题探究等方式,驾驭《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。
3.通过阅读精彩片段,感受小说中描绘的海底世界的奇妙与惊险,进一步理解科幻小说的特点。
过程与方法1.讲解作品诞生的文化历史背景,扶植学生理解作品内容。
2.自主学习与合作探究相结合,引导学生自主学习。
情感看法与价值观1.教会学生正确的阅读方法与技巧,进一步激发学生课外阅读的爱好,进步阅读实力。
2.通过对名著的理解、探究,激发学生酷爱科学、憧憬探究的热忱。
重点难点教学重点1.学会并运用快读阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
2.理解作品内容,驾驭相关的人物形象与故事情节。
教学难点感受小说中精彩的人物描写,进一步理解科幻小说的特点——科学与梦想的奇妙结合。
课时支配1课时教学过程一、新课导入(多媒体出示“潜水艇”的图片,引导学生沟通有关潜水艇的学问信息)早在潜水艇独创之前,已有一位作家对它进展了详尽的描绘——不仅是对潜艇的外形、功能,甚至包括它在海底的经验都完好地写了下来。
是不是觉得很奇妙?这就是科幻作品的魅力。
在真实的事物还未出现时,我们已经预见了它的样子。
更不行思议的是,如今现实中的潜艇与那位宏大作家的描绘有着很多相像之处。
这部作品就是儒勒·凡尔纳笔下的《海底两万里》。
二、作品介绍1.作家介绍儒勒·凡尔纳(1828—1905),法国科幻与探险小说家,一生创作了六十多部长篇科幻小说,其中的科学梦想如今大局部已变成现实,因此被人们誉为“科学时代的预言家”与“现代科学梦想小说之父”。
他的作品想象丰富,文笔细腻,构思奇巧,既引人入胜,又很有教化意义,合适各个年龄阶段的读者。
代表作有《海底两万里》《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。
2.内容概览《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”中的第二部,叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。
部编版七年级语文下册 名著导读《海底两万里》:快速阅读 习题课件
(1)文段节选自法国作家_儒__勒__·_凡__尔__纳__(_或__凡__尔__纳__)_(填人名) 的《海底两万里》 ,主要讲述法国 _生__物__学__(或__博___物__学__) _(填学科名)家阿龙纳斯带着一个捕鲸 手和仆人康塞尔跟着__尼__摩__(填人名)船长在海底做了两 万里的环球探险旅行。
9.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最 吸引你的地方是什么?书中哪些想象事物如今已成为现实? 通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?
海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。 海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻小说往往也是在科学研究基础上的推理和预言。 书中曲折的情节和对海洋知识的介绍,如潜水艇、潜水服、 电的使用等在一定程度上促进了科学的发展。
(2)请用一句话概述这次探险旅行的结局。 阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知
道的海底秘密公之于世。
11.他没有受伤,站起来,走到那个可怜人身边,急忙把缠着的绳 索割断,抱起这个可怜人,两脚使劲一蹬,浮出海面来。 我们三人跟着他上来。意外得救的人,转瞬间都到了可怜人的 小艇上。 他首先关心的事是要救活这个可怜人。我不知道他是否可以成 功。我希望他可以成功,因为这个可怜人浸在水中的时间并不 很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气,由于他 们的有力按摩,我看见那个可怜人渐渐恢复了知觉。 选段中的“他”是_尼__摩__船__长__,“可怜人”是__采__珠__人__。
三、阅读名著片段,回答问题 10.阳光可以照到洋面下三十英尺的地方,这股力量真使我
惊奇。太阳光强有力地穿过水层,把水中的颜色驱散,我 可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外,水底现出 天蓝一般的渐次晕淡的不同色度,在远处变成浅蓝,没入 模糊的黑暗中。真的,在我周围的这水实在不过是一种空 气,虽然密度较地上的空气大,但透明的情形是跟地上空 气相仿。在我头上,我又看见那平静无波的海面。
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
尼 留斯号”潜 胜了一切。
于斗争。
摩 水艇,不明 ①在珊瑚丛边埋葬船员;②勇斗黑鲨;
船 国籍的神秘 ③在锡兰采珠场救了一个穷苦的采珠人, 热情,和善,勇敢。
长 人物
并送他一个珍珠囊。
搜集海底金银财宝,支援陆地上被压迫 民族的正义斗争。
富有正义感和奉献精 神,反抗殖民主义。
阿 作品中的 ①乘潜水艇在水下航行,饱览海洋里的各种动植物;②
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
作者名片
儒勒·凡尔纳(1828—1905),法国著名的科 幻和探险小说家,创作了许多科幻小说,其中的科 学幻想如今大部分已变成现实,因此被人们誉为 “科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之 父”。《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲” 之一,也是他的代表作。他还有作品《地心游记》 《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。
北冰洋 阿龙纳斯三人逃离“诺第留斯号”时,遇到了罕见的大漩涡,他们乘坐的 大风暴 小艇被甩得脱离了潜水艇。当他们醒来的时候,已经在挪威的一个小岛上。
人物介绍
人物 身份
相关情节
人物形象
①在珊瑚礁上利用电力网吓跑了土人;② 充满浪漫、神秘色彩,
在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时 遇事头脑冷静,沉着
建造“诺第 都以惊人的毅力和智慧指挥全体船员,战 机智,英勇顽强,敢
性格特点 精明、沉稳,长于辞令,敏于观察。 侯伯·马洛
主要事件 奉命调查科瑞尔事件;与科瑞尔订立贸易合约;成为基地领导人。
《哈利·波特与死亡圣器》
作者简介
J.K.罗琳,生于1965年,毕业于英国埃克塞特大学, 英国作家。代表作为魔幻小说“哈利·波特”系列。
人物介绍
哈里·谢顿 塞佛·哈定
性格特点 主要事件 性格特点 主要事件
部编人教版七年级语文下册 综合性学习 名著导读 《海底两万里》——快速阅读 配套教案
名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案教学目标:1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
3、感受小说中精彩的人物描写。
教学重点:学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
教学难点:感受小说中精彩的人物描写。
教法学法:速读法,活动展示法,练习法教学课时:2课时课前准备:1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。
指导过程:第一课时一、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。
二、速读的基本要求1、避免发声。
2、减少注视点。
3、缩短眼停时间。
4、避免回视。
三、速读的主要方法1、浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
2、扫读法。
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3、跳读法。
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4、寻读法。
寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5、猜读法。
猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
四、快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。
第二、提高整体识读的能力。
第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
五、对话作者儒勒·凡尔纳(Jules V erne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。
他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》。
部编版七年级下名著导读《海底两万里》
新知导入
《海底两万里》:快速阅读
扫几个字过渡到扫一行字,再从一行字 扩大到多行或者全段,这样速度就能不 断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线 索,有所舍取。如《海底两万里》中的 尼摩船长,是全书的核心人物,也是故 事发生、发展的关键,对涉及他的语段 就需要格外关注。而对文中大段的景物 描写、知识介绍,或暂时不能理解的内 容、不认识的生字词,可以先跳过去, 回头再根据需要和个人的兴趣来补充阅 读。方法很多,希望大家多多学习。
新知讲解
人物介绍
1、尼摩船长: 知识渊博的工程师,神秘,遇事
头脑冷静,沉着而又机智。是一个在反 抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民 族志士。渴望是人身的自由和幸福。他 对殖民主义统治的强烈不满,反映了他 对自由的追求。他处在资本主义上升阶 段,有着人文主义和民主思想的典型的 人物形象。资产阶级的代表人物那种自 强不息的进取精神。
快速阅读的能力不是一朝一夕练就 的,需要在平时的阅读中加以训练。可 以从以下几方面来入手。 一、集中精力,专心致志。要全神贯注
新知导入
《海底两万里》:快速阅读
地阅读,尽快弄清楚作品发生了哪些故 事,哪些人物等,对小说有个概括了解。 二、以默读为主。要培养默读的习惯, 并达到一定的速度。初一阶段,阅读一 般的现代文每分钟应不少于400字。同学 们不妨拿《海底两万里》中的某一章做 一个试验,测测自己的阅读速度到底是 多少。 三、眼睛的视野要宽。读的时候尽量不 回视,尽量扩大扫视的范围,在短时间 内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从 少到多进行扩大视野的训练,如从一眼
具有强烈的可读性,而且书中还包含了大量的
方
面的知识,使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时,
还能够轻松地获取科学知识。 ①地理、历史、生物、物理、地质、气象
2020年春人教部编版七年级语文下册课件名著导读 《海底两万里》 快速阅读
示例:①为了尽快知道故事情节或人物的结局,有些文字可以速读;②应该多关注全书的 核心人物——尼摩船长,涉及他的语段要细读;③文中画线句是景物描写的句子,不影响 对情节和人物的理解,可以速读。(写出两点即可;每点2分,共4分)
(2)“屏声敛息”在句中的意思是: 形容静悄悄不出声息 。(2分) (3)把文中画线的句子改为双重否定句。(2分) 在海上,趁鲸鱼熟睡而将其捕获不是没有的事。(2分) (4)“我”是谁?请结合《海底两万里》的相关内容,简要说说“我”被冲进大海后的 情况。(6分) 阿龙纳斯。(1分)“我”被水柱冲下大海以后,与“我”的仆人康塞尔相互合作,奋力挣 扎,正当“我”精疲力竭即将沉到海底的时候,被尼德·兰拉到潜艇的背上,天亮以后被 潜艇里的人挟持到潜艇里,从此开始了环海旅行。(5分)
(2)任务二:我的速读之道 在阅读《海底两万里》一书时,类似下面选段画线的描写文字,你有时采用“跳过
去”的速读方法处理。作为“我的速读之道”的发言代表,请你谈谈这样处理的奥秘 吧。(4分)
这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下,投射在水波面上,光线由于曲折作 用,像通过三棱镜一样被分解,海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物,一接触被分解 的光线,在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结,真 正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒,总之,它就是十分讲究的 水彩画家的一整套颜色!看来实在是神奇,实在是眼福!我怎样才能把我心中所有的新奇 感觉告诉康塞尔呢!怎样才能跟他一齐发出赞叹呢!我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴 一样,利用一种约定的记号来传达我的思想呢!因为没有更好的办法,所以我只好自己对 自己说话,在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊;虽然我知道,说这些空话消耗的空气 恐怕比预定的要多些。
部编本人教版语文七年级下册第六单元《(海底两万里)快速阅读》教案(第二课时)
(3)体会作者设计的“我”(阿龙纳斯教授)作为叙述者的好处。
问题设置:这部小说为何要用阿龙纳斯教授的视角来写?能否换成其他三个人物呢?
明确:阿龙纳斯教授是热爱科学、有献身精神和探究精神、知识渊博、积极乐观、有正义感的生物学家,用他的视角写,可以借他之眼引领读者观察海洋生物,探究海底世界。以他的口吻来介绍科学知识、叙述故事,是最自然、最合情合理的。
刚才我们从炼字、赏析修辞手法和联想画面的角度进行了赏析,同学们可以试着用这种赏析点评的方式做读书笔记。
2.联想想象式读书笔记。
教案序号:课题:《海底两万里》:快速阅读(第二课时)
教学目标:
1.梳理故事内容,感受曲折的情节,体会构思之妙。
2.精读精彩片段,感悟人物之美,把握创作意图。
3.养成“边读边写”的习惯,学习写读书笔记。
教学重点:
1.梳理故事内容,感受曲折的情节,体会构思之妙。
2.精读精彩片段,感悟人物之美,把握创作意图。
(1)PPT显示:
猜猜以下几句话所写人物,体会不同人物的个性之美。
①“先生,”加拿大人回答我,“现在不是拿责骂来惹您讨厌的时候。我准备为大家共同的安全牺牲一切。”(具有崇高的牺牲精神、性情火爆的鱼叉手尼德·兰)
②他在我身边,再不离开我。他拉着我的手,他鼓励我,我还听到他低声说:“啊!如果我可以不呼吸,让先生可以多有些空气!”(忠诚、友善的康塞尔)
③他自己先做个榜样,他第一个遵守这种严格的纪律。时间到了,他把他的气箱;给另一个人,回到船上有害的大气中,他老是那么镇定,一点不示弱,不发一句怨言。(镇定沉着、以身作则的尼摩船长)
第六单元名著导读 《海底两万里》 快速阅读 课后作业——2020-2021学年七年级语文下册部编版
名著导读《海底两万里》快速阅读【作家档案】儒勒·凡尔纳(1828—1905),法国小说家、剧作家、诗人,科幻小说的重要开创者之一,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。
代表作《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》被称为“凡尔纳三部曲”。
【作品简介】《海底两万里》叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。
阿龙纳斯意外发现了一艘构造奇特的潜水艇,在潜水艇船长的邀请下进行了一次海底旅行。
这期间他看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,也经历了许多危险。
潜水艇到达海岸时,阿龙纳斯不告而别,把海底的秘密公之于世。
【作品导读】法国生物学家阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰,参与追捕当时盛传的疑似“独角鲸”的海上“怪物”,却不幸被“怪物”俘获。
而所谓的“怪物”,竟是一艘当时无人知晓的潜水艇。
潜水艇船长尼摩邀请阿龙纳斯和仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰一起进行海底旅行。
尼摩船长是个不明国籍的神秘人物,他在荒岛上秘密建造的这艘“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋资源来获取能源。
他们依靠海洋中的各种动植物来生活。
尼摩船长对战俘倒也优待,只是为了保守自己的秘密,不允许阿龙纳斯他们离开。
一行人别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。
在海底两万里的旅途中,阿龙纳斯一行人看到了无数美景,同时有许多惊险奇遇。
在巴布亚新几内亚,他们的船搁浅了,受到当地土著人的攻击,尼摩船长通过给金属梯通电阻挡了土著人进入潜水艇;在印度洋的珠场,他们和鲨鱼展开搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨;在南极,他们被困在厚厚的冰下,艇上极度缺氧,艇上的人几乎不能生还。
所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄,烫碎,用潜艇的重量压碎冰块,方才逃到大海;在大西洋,“诺第留斯号”被章鱼困住,他们拿斧头和章鱼展开肉搏战,一名船员不幸惨死;在北大西洋,“诺第留斯号”遭到一艘英国驱逐舰的炮轰,除那三位俘虏外,所有船员都义愤填膺,用“诺第留斯号”的冲角把驱逐舰击沉;在阿拉伯海底隧道,尼德·兰用捕鲸叉击杀儒艮,并把它的肉当作了当天的晚餐。
220-2021学年部编七下语文课时练习附答案名第六单元著导读:《海底两万里》快速阅读
名著导读:《海底两万里》快速阅读一、填空题1.小明在复习自己读过的科幻类小说时,发现一张掉落的插图(如图)。
根据画面内容,他应将此页放回《(1)》一书中去,理由是(2)。
2.填空。
《海底两万里》的作者是,他被公认为是“ ”,小说讲述了一个神奇的故事:。
3.曾经有这样一个人:在人类还没有发明电报的时候,他小说中的人物已经在用电报传递信息;在人类还没有制造出飞机的时候,他小说中的人物已经驾驶直升机来往;在人类还没有着手登月工程的时候,他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里,被巨炮发射到月球上;……这个人就是。
他是法国著名的科幻和探险小说家,他的作品形象夸张地反映了19 世纪“机器时代”人们征服自然、改造世界的意志和幻想,并成为西方和日本现代科幻小说的先河。
我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
他的《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,书中、、太空飞行等想像情节如今都已经变成现实,可见(小说类别)往往也是在科学研究基础上的推理和预言,能在一定程度上促进科学的发展。
4.名著阅读。
这个不幸的人恐怕是没救了,有谁能把他从这紧紧缠绕着的触角中解救出来呢?不过,他还是向那条章鱼扑过去,大斧一挥,又砍断章鱼的一根触角。
大副也同样怒火中烧,与攀到艇上的另一条章鱼展开搏斗。
……他满身血污,一动不动地站在舷灯旁,凝视着吞噬了他的笫二个伙伴的大海。
大滴的泪珠从他的眼眶里滚了出来。
选段出自《》(书名),作品中的“他”是(人名),从选段中可以看出“他”是个(性格)的人。
5.《海底两万里》主要讲述“鹦鹉螺号”潜艇的船长尼摩邀诮著名博物学家阿龙纳斯在海底旅行的故事。
这次旅行从太平洋出发,经过了许多地方,也经历了很多险情。
请把下列冒险经历和其所发生的地点对应。
(请将答案字母写在相应的横线上)①印度洋②红海③南极。
6.运用课外阅读积累的知识,完成下面的填空。
《》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一,小说讲述的是一位叫的船长,驾着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”,在大海中自由航行的故事。
七年级语文部编版下册第六单元名著导读《海底两万里》PPT课件(34页)
干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。 2、师 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?(出示图片9) 2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。
具有正义感,希望造福人类;他 (八)学习本文后你的感受是什么?从中获得了什么?
场,最终,在冰层较薄的地方,“诺第留斯号”撞开了冰面,
重新浮出水面,潜艇上的人获救了。
阅读指导
快速阅读是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把 握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说, 往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者很 急切地想知道故事或者人物的结局,这时不妨采取快速阅 读的方式,先把小说读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就的,需要在平时的阅读 中加以训练。可以从以下几方面入手。
龙纳斯等三人趁机上岸寻找蔬菜、野味等吃的东西,结果遭
到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜
艇。可是土著人紧追不舍。后来潜艇开舱换气时,土著人纷
纷爬上船,触碰到通了电的铁梯扶手后惊叫着退缩了回去。
潜艇安然无恙地离开了海峡。
走进作品
重要情节
3.南极冰山遇险
在从南极返程的时候,翻倒的冰山将他们的船封在了冰
阅读指导
进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再 从一行字扩大到多行或者全段,这样阅读速度就能不断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。如《海 底两万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、 发展的关键,对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段 的景物描写、知识介绍,或暂时不能理解的内容、不认识的生 字词,可以先跳过去,回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
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思维导图
第一
海 部分
底
两
万 里
第二
部分
交代“诺第留斯号”的来历以 及“我”、康塞尔、尼德·兰 随尼摩船长游历。
写“我”、康塞尔、尼德·兰 随尼摩船长从印度洋出发游历 的事情以及“诺第留斯号”和 尼魔船长的结局。
主要人物
1 尼摩船长
2 阿龙纳斯
3 康塞尔
4 尼德兰
1 尼摩船长
冷静机智、坚毅果敢、自信高傲、反对压迫
C.凡尔纳没有到过海底,却把海底的景色写得如 此生动,使读者如临其境。 D.“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发,尼摩他们 经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼,在 红海追捕儒艮,在大西洋肉搏鲨鱼等。
应是“在印度洋肉搏鲨鱼,在大西洋遭遇巨 型章鱼”。
自主阅读推荐 《基地》
作者简介
作者 阿西莫夫 生卒年 1920-1992 国籍 美国 评价 著名科普作家、科幻小说家 主要 他一生著述近500部,其中有100多部科幻 成就 小说 代表 科普作品《阿西莫夫最新科学指南》《数的 作品 趣谈》,科幻小说“基地系列”“银河帝国
这是“章鱼袭击”片段。在大西洋,“诺 第留斯号”被章鱼所袭扰,船上的人拿斧头与 章鱼展开肉搏战,一名船员惨死。尼摩船长的 性格特征:英勇顽强、不畏艰险。
2.(2019·新疆生产建设兵团)阅读语段, 完成题目。
尼摩船长又一次沉默了,他在平台上徘 徊,接着他又对我说:“至于海水中的微生 物,它们也同样重要。它们吸收海中的盐和 矿物质,当一滴水中的矿物质被它们吸收后, 就变轻了,从而浮到水面上来,后又因为水
示例:
亲爱的朋友: 我想跟你分享最近关于我的真实纪事:我乘
坐一艘叫“诺第留斯号”的潜水艇,完成了一场 无限神奇的海底环球旅行!为此,我不得不认真 为你介绍这艘潜水艇的设计师——尼摩船长。
他身材高大,前额宽阔,鼻子笔直,嘴唇平 正,牙齿齐整,双 手细长,(可以是说他的手 正好配得上他富有情感的心灵)。这人可能是我 从来没有碰见过的最完美的人。更有一个细微的 特征,他的两只眼睛,似乎彼此隔开略远一些, 就可以把目力所及之处的景色同时收入眼帘中。
的尖刺留住了一些稀疏的亮光。 尼摩船长和其他船员走上前来,他们从腰间
取下铁锨,开始挖坑。这时我完全明白了!这片 空地是墓地,他们带的长形的东西是昨夜死去的 人的尸体!尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人 世的海底墓地,是为了埋葬他们的同伴。他们开
始挖坑填穴,做最后告别。 最后,做完这一切,我们沿着原路返回。
1.带领阿龙纳斯等人参观潜艇上的图书 室,给他们准备雅致的房间并介绍房间里各 种仪表的用途,告诉他们如何开采海底矿藏、 如何发电、如何提供空气。
2.当潜艇搁浅时,他凭借丰富的潮汐知 识镇定地摆脱了困境。
3.当祖国沦为殖民地后,他带领少数志 同道合的人潜入海底,搜集海底的财宝,支 援被压迫民族的正义斗争。
分的蒸发造成盐和矿物质含量高,又变重了, 于是又下沉。正是这种不停的循环,永恒的 生命力使得海洋更丰富地、更无穷地壮大发 展。这就是真正生命的所在!”
文段选自被誉为“科幻之父”的法国作家 儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》,文中的 尼摩船长驾驶的潜艇是【甲】选项中的哪一个? ( 诺第留斯号 )这艘船所使用的动力是【乙】 选项中的哪一个?( 电动力 ) 【甲】第比利斯号 诺第留斯号 裴廓德号 阿喀琉斯号 【乙】核动力 生物能 水动力 电动力
专题探究
▶专题一:写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜 水艇的航行线路图,标明时间、地点。从 小说中选择某几个关键的时间点,结合小 说的内容,写几则航海日记。
示例: 1868年1月20日
昨天我和我的同伴接受了尼摩船长的邀请, 今天一起去海底散步。早上八点半,我们穿好了 这次散步穿的潜水衣,并带上探照灯和呼吸器。 尼摩船长带领我们一行人到了水下十米的地方, 经过一段崎岖不平的地面,这地面跟我第一次在 太平洋水底下散步时看见过的完全不一样。这里
中考真题
1.(2019·湖北荆门)名著导读。 但当 A 和他的副手扑到它身上去的时候,
这个东西喷出一道黑色的液体,这是从它肚子 中的一个口袋分泌出来的· 黑水。我们的眼睛都 被弄得昏花看不见了。
…… 这次战计延长至一刻钟之久。怪物打败了, ····
受伤了,死了,最后给我们让出地方来,溜入 水中不见了。
纺锤形潜水艇,潜水艇中的热、光以及潜水艇的 动力完全靠电力供给,而电力既可以从海水中提 取转化而来,也可以通过用海底开采的煤炭产生 的热量提炼氯化钠而获得巨大的电能。“诺第留 斯号”拥有许多大容量储水舱,通过由电提供的
大功率水泵喷出水柱,“诺第留斯号”可以快 速上升或下潜。潜水艇中能源和船员的生活必 需品都取自大海,使得它可以在大海里无限期 航行。
3.关于名著《海底两万里》,下列描述不正确的 一项是( ) A.尼摩是个不明国籍的神秘人物,他会说多国语 言。他是个了不起的科学家,设计并建造了超乎 人们想象的“诺第留斯号”潜艇。 B.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学 家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜 艇,在海底环球旅行的故事。
没有海底细沙、草地和树林,我顿时辨认出这个 神奇地方是珊瑚王国。
我们用探照灯沿着正在形成的珊瑚层走去, 路旁尽是错杂的小珊瑚树所形成的混乱的珊瑚树 丛,枝权上遮满白光闪闪的星状小花。而这些固 定在海底岩石上的珊瑚树的枝杈,全是从上到下 生长的。灯光在色彩鲜艳的枝叶中间照来照去,
如雨后彩虹一般五彩缤纷。我隐约看见了薄膜一 般的圆筒形细管在海波下颤动,它们就像带有纤 维触须的新鲜花瓣,我正要去采摘这些的新鲜花 朵的时候,它们又像含羞草一样,将雪白的花瓣 缩入它们的朱红匣中去了,花朵在我眼前消失了, 珊瑚丛随即转变为一大团的石丘。
船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。 尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他 们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋等地,看到许多罕见的 海生动植物和水中的奇异景象,又经历搁浅、 土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯 不辞而别,回到了陆地上。
2 阿龙纳斯 温.穿上防水服漫步海底平原,饱览了海 洋里的各种生物。 2.和他的仆人康塞尔将这些海洋向其他 人生物做了翔实的介绍。 3.登上南极大陆,观察到南极特有的美 丽景观。
3 康塞尔
正直沉稳、忠厚随和
1.在缺少氧气时将自己的氧气让给阿龙 纳斯教授使用。
A全身血红,站在探照灯附近,一动也不动, 眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海,大滴的泪 珠从他的眼里淌了出来。
(1)以上文段选自_《__海__底__两__万__里__》_,该书 作者是儒__勒__·__凡__尔__纳__,A处的人物是_尼_摩__船__长__。
(2)“这次战斗”指小说中哪个精彩片 段?请简要叙述该片段的故事情节,并分析该 情节表现了A怎样的性格特征。
反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一 切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也 不靠近”。他在大海下漫游着,生活着,他生 活的一切必需品都取自于大海,他宁可把多年 的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和 葬于大海,也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
▶专题三:绘制潜水艇简易图
示例: 小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长
系列”“机器人系列”等
主要内容
《基地》是“基地系列”中的第一本,全书分 为“心理史学家”“百科全书编者”“市长”“行 商”“商业王侯”五章,包含五个在时间上前后相 继的故事,描绘了遥远的未来,当“银河帝国”步 入暮年,即将衰亡之际,以谢顿为首的一群“心灵 史学家”在帝国边缘建立基地,以保存人类文明, 为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
潜艇上的灯光露出了,有一道明亮的光线,把 我们一直引到“诺第留斯号”。我们回到潜艇 上的时候,正是下午一点钟。
(第一部分第二十四章:珊瑚王国)
▶专题二:介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样 的人?请你根据作品内容,以最后返回陆 地的法国生物学者阿龙纳斯的身份,给一 个亲密的朋友写一封信,向他介绍尼摩船 长其人。
尼摩船长是一个机智勇敢、冷静沉着、心地 善良的人。他利用电击退围攻潜水艇的土著人, 他在海底珊瑚墓园安葬了自己的同伴,他在采珠
场勇斗鲨鱼救下了采珠人,他在南极冰山指挥大 家凿冰脱险……是他带领我们闯过重重险关。
尼摩船长是一个反对一切压迫和殖民主义的 战士。他虽然长期生活在潜水艇中,但是他并没 有完全断绝和陆地之间的联系,他利用从海底打 捞的巨额财富,援助那些被压迫的民族以及穷苦 的民众,支持他们为争取独立而进行的正义战争。
在这里我们停留了大约二十分钟,尼摩船 长带领我们继续往前走,走了两个小时,我们 到了珊瑚开始形成的最后边界。但在这里的, 不是孤立隔开的珊瑚丛,而是广大的森林,巨 大的矿物草木,粗大的石树,那些海藻如藤似 蔓交错牵连,受到各种色彩和反光的点缀,非 常好看。它们的高大树枝深入海水阴暗中不见
了,我们自由自在地走过,我们脚下有管状珊瑚, 脑形贝,星状贝,菌状贝,石竹形珊瑚,犹如一 条花卉织成的地毯。走过花毯,尼摩船长示意我 们停下来,我们站在一片辽阔空地上,围绕四周 的是海底森林的高大突出的枝杈。我们的照明灯 在这广阔的空间中射出模糊的光线,把地上阴影 拉得特别长。空地的尽处,更是漆黑,只有珊瑚
他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船,对于 侵略自己祖国的英国战舰,他更是不放过。他是 一个反抗压迫,蔑视强权,支持正义的斗士。
尼摩船长是一个有着人文主义和民主思想的 人。他追求自由平等,他曾呐喊过:“在海中我 不承认有什么主子,在海中我完全是自由的。” 他如实地道出了自己对殖民主义统治的强烈不满,
主要内容
这部作品叙述了法国生物学者阿龙纳斯在 海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年,当 时人们在海上发现了一只被断定为独角鲸的大 怪物,阿龙纳斯受邀参加追捕,在追捕过程中 不幸落水,泅到怪物的脊背上。之后,阿龙纳 斯发现这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造 奇特的潜水艇——“诺第留斯号”。潜水艇是